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《 SectionAperiod》教案
教材分析
本單元的目標是運用句型“What did you/ she/he /they say...?” 和“I/He/She/They said...”,主要話題是不同人物談?wù)搶χ車娜撕褪碌牟煌捶ā１締卧乃谢顒右源藶樵掝}逐一展開，用英語轉(zhuǎn)述他人所說的話，掌握直接引語與間接引語的相互轉(zhuǎn)換，為以后賓語從句的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 本課時主要是介紹及導(dǎo)入新的語言現(xiàn)象。首先通過問學(xué)生“What are you going to be in the future? Why?”談?wù)撍麄兊睦硐�，并通過第三人轉(zhuǎn)述他人觀點�！癏e/She said he/she was going to be a doctor…” 呈現(xiàn)了本單元的主要話題—談?wù)摬煌宋锏牟煌^點。通過大量語言輸入，從口頭上初步認識直接引語與間接引語，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出直接引語與間接引語相互轉(zhuǎn)換需注意的事項，通過聽力訓(xùn)練以及談?wù)撨B續(xù)劇進一步熟悉這一新的句型和語言現(xiàn)象。
學(xué)情分析
1.學(xué)生學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有一年多了，他們整體聽、說、讀、寫能力還好，接受知識的能力強。不過有部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，自信心不足，英語接受能力還欠佳。但他們對英語學(xué)習(xí)的興趣還是比較濃，上課能積極配合，能大膽參與到各種教學(xué)活動中來。
2.以前教材中出現(xiàn)過一些賓語從句，因此學(xué)生們學(xué)習(xí)間接引語時并不會很難。同時筆者設(shè)計了很多他們熟悉并感興趣的圖片、人物、事件和情景，讓他們有話可說，有句可練。
3.本節(jié)課學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵點就是熟練直接引語與間接引語的相互轉(zhuǎn)換，尤其是人稱、時態(tài)和部分單詞的變化。
教學(xué)目標
1.知識目標：能夠正確使用下列單詞和詞組
(1)學(xué)習(xí)并掌握的單詞：soup opera, mad…
(2)學(xué)習(xí)并掌握的詞組：be mad at, have a surprise party, not…at all…
(3)學(xué)習(xí)并掌握句型：What did Marcia say?
She said she was going to have surprise party for Lana on Friday night.
She said Lana thought she was coming to her house to study.
Lana said that she wouldn’t go to Marcia’s house on Friday night.
2. 能力目標：在大量的語言輸入之后完成語言輸出
在聽、說、讀、寫中提高語言技能，能在真實情景中熟練運用掌握直接引語與間接引語談?wù)搶χ車挛锏目捶�。提高綜合運用語言的能力。
3.情感目標：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與別人合作，積極探討對身邊的事物的看法，有自己獨特的見解。從而樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，意識到學(xué)、用英語的樂趣。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：熟練掌握直接引語與間接引語的相互轉(zhuǎn)換，并用間接引語談?wù)搶χ車撕褪挛锏目捶ā?/p>
教學(xué)難點：掌握直接引語與間接引語的相互轉(zhuǎn)換過程中人稱、時態(tài)的變化。
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