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常熟好地方大班語(yǔ)言活動(dòng)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞民謠"常熟好地方"，感受民謠特點(diǎn)。
2、能在同伴和老師面前大膽交流并嘗試仿編民謠。
3、體驗(yàn)民謠的藝術(shù)美，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)和幼兒共同完成"常熟好地方"調(diào)查表。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備："常熟好地方"視頻、歌詞音樂等；幼兒自制樂器（用舊的橡皮泥罐加工制成）人手一個(gè)；"常熟好地方"背景文字一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、依托經(jīng)驗(yàn)，初步感知。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，前幾天我們和爸爸媽媽畫了常熟好玩的地方和好吃的食物�，F(xiàn)在我們來(lái)把和爸爸媽媽記錄下來(lái)的和小朋友介紹一下。
1、生生交流。
--幼兒個(gè)別介紹收集資料請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出常熟好玩的地方和好吃的食物指導(dǎo)語(yǔ)：哪里好玩呀？為什么你覺得它很好玩，很好吃呀？
2、師生交流。
--教師介紹自己收集的資料（出示曾園 趙園 采衣堂的圖片）指導(dǎo)語(yǔ)：老師也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)好玩的地方，瞧。
3、師生小結(jié)。
--共同整理經(jīng)驗(yàn)，形成簡(jiǎn)單的語(yǔ)句在家長(zhǎng)的協(xié)同配合下，借助孩子的生活經(jīng)驗(yàn)而展開的親子調(diào)查記錄活動(dòng)以及教師的資料收集為下面的活動(dòng)打下了扎實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)師生共同收集的資料又成為了孩子們本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的自制學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。
可以說(shuō)，孩子的學(xué)具來(lái)源于生活，來(lái)源于他們和家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，再加上活動(dòng)中的生生交流、師生交流的環(huán)節(jié)，這些都有效調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了本次活動(dòng)的教育理念之一：主動(dòng)建構(gòu)。
二、整理經(jīng)驗(yàn)，深入理解。
1、借助視頻，完整感知。
指導(dǎo)語(yǔ)：常熟有許多好玩的地方和好吃的東西，真是個(gè)好地方，老師這里有一首好聽的兒歌，講的就是我們常熟這個(gè)好地方，我們一起來(lái)欣賞一下。
播放民謠"常熟好地方"（放視頻"常熟好地方"）在孩子經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上巧妙出示民謠視頻，生動(dòng)形象的畫面和熟悉的常熟方言民謠一下吸引了孩子的注意力，喚起了他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的意識(shí)。
2、自制圖文，深入理解。
指導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)說(shuō)你聽到了什么？同時(shí)請(qǐng)幼兒將自制圖片送到兒歌里，幫助幼兒記憶民謠。
聽兒歌，完成圖文配對(duì)。（放無(wú)視頻民謠"常熟好地方"）指導(dǎo)語(yǔ)：有的小朋友真棒把自己的圖片已送到兒歌里，那其他小朋友想不想也來(lái)送呀？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍民謠"常熟好地方"，可得聽仔細(xì)了！
3、師生完整看圖念民謠。
指導(dǎo)語(yǔ)：好，我們一起來(lái)把這首兒歌完整地念一遍。
看完視頻民謠后，再將孩子前面呈現(xiàn)的資料鼓勵(lì)幼兒放到相應(yīng)的兒歌文字上，巧妙達(dá)成了圖文并茂的民謠呈現(xiàn)，為幼兒理解并記憶民謠打好了基礎(chǔ)。因?yàn)槭呛⒆邮占瞥傻膱D片，所以他們非常感興趣，學(xué)習(xí)很主動(dòng)，充分表現(xiàn)了該活動(dòng)的教育理念--即"授之以漁"而不是"授之以魚"
三、豐富經(jīng)驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。
1、分析特點(diǎn)，形成概念。
指導(dǎo)語(yǔ)：這首兒歌很特別，請(qǐng)小朋友想想和我們平時(shí)念的兒歌有什么不同？
民間流傳的歌謠，許多人非常喜歡。
用方言表述的。
聽起來(lái)很有節(jié)奏。
指導(dǎo)語(yǔ)：這首兒歌是用我們常熟話說(shuō)的，念起來(lái)很有節(jié)奏，很好聽，是我們常熟的一首民謠。我們常熟的民謠有很多，而這一首是我們大人和孩子都喜歡的。呀，這么好聽的民謠還沒有名字呢！我們來(lái)給這首民謠想個(gè)好聽的名字吧！
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