- 相關(guān)推薦
五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)梅花教案范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)梅花教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)梅花教案 1
一、 教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《梅花》。
2、欣賞古詩(shī)歌曲《春曉》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然、柔美的聲音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開(kāi)放的特征、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。
2、通過(guò)古詩(shī)歌曲的欣賞，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中“× ×× ×切 分節(jié)奏唱好。
四、教具準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件、拓展音樂(lè)作品
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）1、導(dǎo)入
教師：（師生問(wèn)好）
剛才老師講了一個(gè)小故事，關(guān)于唐朝詩(shī)人的，那么同學(xué)們會(huì)背古詩(shī)嗎？那么誰(shuí)來(lái)給大家朗誦一首？恩，背的挺熟練的，但誰(shuí)能背的更有韻味呢？詩(shī)歌是有韻味在里邊的。這樣吧我們一塊來(lái)背一首好不好？把詩(shī)背的特別的有韻味。春曉都會(huì)吧？開(kāi)始。不錯(cuò)，還是比較有韻味的。那你們知道嗎，詩(shī)歌的這種韻味和我們唱歌的這個(gè)節(jié)奏感是相通的。所以在古代啊，這些古詩(shī)一經(jīng)寫(xiě)出來(lái)，是會(huì)被到處傳唱的�，F(xiàn)在呀又有許多藝術(shù)家們給他譜上新的樂(lè)曲，使他更好聽(tīng)、更美，被稱作是《古詩(shī)新唱》。就比如說(shuō)我們剛才背的春曉，在古詩(shī)新唱中應(yīng)該是這樣的（教師范唱）。今天這堂課呢。老師就和大家一起走進(jìn)古詩(shī)新唱，來(lái)領(lǐng)略唱古詩(shī)的快樂(lè)。
2、 教師介紹王安石的詩(shī)《梅花》。
首先讓我們來(lái)看一首詩(shī)，這首詩(shī)的名字叫做《梅花》（板書(shū)）。出示投影《梅花》這是宋朝大文學(xué)家王安石寫(xiě)的`一首梅花，他這首梅花和其他的梅花比起來(lái)有一個(gè)特點(diǎn)，下面呢你們先聽(tīng)老師把他讀一遍（播放古箏背景伴奏）同學(xué)們輕輕的把他讀一讀，然后想想這首詩(shī)是什么意思？（生輕聲讀）誰(shuí)來(lái)告訴老師，這首詩(shī)什么意思呢？教師簡(jiǎn)介古詩(shī)大意：在寒冷的冬天，別的花都凋謝了，只有院墻邊上的幾枝梅花，冒著寒冷獨(dú)自綻放。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去一片雪白，難道是下起了雪？忽然聞到了淡淡的清香，原來(lái)是嚴(yán)寒中開(kāi)放的白色的梅花。描寫(xiě)了梅花的什么？（堅(jiān)強(qiáng)）板書(shū)：梅花 柔和美 堅(jiān)強(qiáng)美 哪句是堅(jiān)強(qiáng)美，哪句是柔和美？對(duì)，我們知道他描寫(xiě)的是白梅，他像雪一樣潔白，輕柔，又那么的幽香清遠(yuǎn)，給我們展現(xiàn)的是一幅非常美的梅花的形象。然而就是一個(gè)這么美的，一個(gè)看上去這么輕柔的花，他卻具有不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈這樣非常堅(jiān)強(qiáng)的品格，非常高貴的品格。那現(xiàn)在同學(xué)們把他讀一下，把梅花的這種美讀出來(lái)，好不好？生讀。恩，短短的20個(gè)字，給我們表達(dá)了一個(gè)這么美的意境，展現(xiàn)了梅花的兩個(gè)不同方面的美，那我們應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)和他相匹配，才能更好的表現(xiàn)這首古詩(shī)呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下歌曲《梅花》。（播放歌曲課件）
�。ǘW(xué)唱歌曲《梅花》
1、聽(tīng)范唱
教師：聽(tīng)完了歌曲，你感覺(jué)他的速度是什么樣的？整體給你什么樣的感覺(jué)？也就是說(shuō)他的音樂(lè)情緒是什么樣的？然后他又可以分為幾個(gè)樂(lè)段？聽(tīng)不出來(lái)可以再放一遍。 這里老師可以清唱，第一第二樂(lè)段，提示學(xué)生感受。前后用不同的情緒演唱。板書(shū)：二個(gè)樂(lè)段 優(yōu)美抒情激昂豪邁 從而讓學(xué)生說(shuō)出是幾個(gè)樂(lè)段，然后在聽(tīng)一遍，體會(huì)梅花柔和美和堅(jiān)強(qiáng)美以及演唱的不同情緒。 學(xué)生回答問(wèn)題。（歌曲旋律自然、柔美等）
2、教師：經(jīng)過(guò)這三遍的聆聽(tīng)，我們對(duì)歌曲有了一定的熟悉了，那么現(xiàn)在我們來(lái)唱一唱那個(gè)，接下來(lái)先聽(tīng)老師把樂(lè)譜唱一遍，你們仔細(xì)聽(tīng)一下音符，好不好？（老師唱曲譜）
3、教師：接下來(lái)我們學(xué)唱一下曲譜，老師唱一句，你們唱一句。（輕輕地、用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌。）第一小節(jié)那是個(gè)切分，我們唱準(zhǔn)確。唱到最后簡(jiǎn)單說(shuō)下，這里是個(gè)反復(fù)記號(hào)，是跳躍反復(fù)，我們回頭再唱這一段。最后處理了一下，放慢了唱。
4、跟琴唱一遍。
5、隨音樂(lè)用“啦”模唱 （播放伴奏音樂(lè)），再來(lái)重復(fù)一遍。
6、教師：把歌詞帶入旋律中，跟琴老師彈一句學(xué)生唱一句。
教師：再來(lái)一遍，輕聲跟著唱歌詞。（解決歌曲中難點(diǎn)）
7、演唱情緒：讓老師看到你們的笑臉，師唱一句生唱一句。
8、（播放歌曲原唱）學(xué)生隨音樂(lè)完整演唱歌曲，教師根據(jù)學(xué)生演唱的情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，然后在演唱。
9、我們剛才知道了，兩個(gè)樂(lè)段分別是柔和美與堅(jiān)強(qiáng)美的，那么在唱的時(shí)候在嗎把他的美表現(xiàn)出來(lái)呢？比如第一樂(lè)段應(yīng)該怎么呢？（輕輕的、揉揉的）讓我們來(lái)一遍�！皦Α薄斑b”這個(gè)字反復(fù)唱，“4”去掉讓學(xué)生體會(huì)，這樣太平淡了，這樣唱使歌曲增添了一種柔和，就像在寒冷的冬天突然看到了一束梅花，這梅花給冬天增加了靚麗增加了美感一樣，使樂(lè)曲變得活波起來(lái)、靈動(dòng)起來(lái)，所以我們?cè)诔臅r(shí)候，必須要用抒情的優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)，同時(shí)還要注意把墻和遙字唱好他�，F(xiàn)在呢讓我們帶著這種情緒再來(lái)一遍 。第二樂(lè)段我們知道表現(xiàn)的是堅(jiān)強(qiáng)的一種美，所以在唱的時(shí)候，力度應(yīng)該怎么樣？對(duì)，應(yīng)該增加一點(diǎn)，能增的特別大嗎？不能。因?yàn)槊坊ú还茉趺凑f(shuō)，他畢竟是美麗的，如果太重就不好了，稍微加大一點(diǎn)，透出激昂和豪邁的情緒就可以了，來(lái)，我們唱一遍。第二樂(lè)段進(jìn)行了一次反復(fù)，梅花這么高貴的一種品格，這么美的花具有這么堅(jiān)強(qiáng)的一種性格，所以作者把他贊嘆了一次夠嗎？所以作曲家給他反復(fù)了一次，進(jìn)行了第二次的贊嘆。但在結(jié)尾處呢給他放慢了，又回到了抒情的感覺(jué)上來(lái)，和第一樂(lè)段完整的合在了一起，使梅花這種柔中帶剛的形象更完整了，所以我們?cè)诔诙䴓?lè)段結(jié)尾的時(shí)候要抒情一點(diǎn)柔美一點(diǎn)，現(xiàn)在我們?cè)侔训诙䴓?lè)段唱一遍。
教師：按我們分析的完整的跟音樂(lè)唱一遍，怎么樣？ （播放原唱）生跟唱 教師：這堂課一開(kāi)始，我們非常有韻味的讀了這首詩(shī)，現(xiàn)在呢我們又優(yōu)美的演唱了這首詩(shī)，那我們就把朗誦與演唱結(jié)合起來(lái)，看看是什么效果？同學(xué)們想不想試一下。（播放原唱）第二樂(lè)段的第一遍不讀。聽(tīng)出來(lái)情緒變化了嗎？你們跟著試一遍好不好？（播放原唱）恩，不錯(cuò)，經(jīng)我們這么表現(xiàn)呢，使梅花的形象更加豐滿、更加美麗了。
�。ㄈ�、交流有關(guān)梅花的藝術(shù)作品。
教師介紹梅花的藝術(shù)作品。
梅花作為花之君子，有好多的藝術(shù)作品都在描寫(xiě)梅花。今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了三首古詩(shī)，來(lái)看一下。（出示課件）揀一首你喜歡的，試著用我們今天這首歌的旋律來(lái)唱一下，同位之間呢可以互相唱著聽(tīng)聽(tīng)。
�。ㄋ模�、小結(jié)。
同學(xué)們唱的都很好。剛才老師說(shuō)了，關(guān)于梅花的作品還有很多，課后同學(xué)們可以搜集一下裝訂成冊(cè)，然后互相交流一下。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)呢，我希望同學(xué)們喜歡上古詩(shī)新唱這樣一種演唱形式，在放飛我們歌聲的同事，熱愛(ài)我們的古詩(shī)文化，同事也希望同學(xué)們長(zhǎng)大以后都具有像梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈這種高貴的品格。
五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)梅花教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲《梅花》，并通過(guò)歌聲表現(xiàn)出梅花的堅(jiān)強(qiáng)與美麗。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，了解梅花的特性及象征意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)梅花的喜愛(ài)與對(duì)自然的敬畏之情。
3、通過(guò)合作與表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、歌曲的準(zhǔn)確演唱與情感表達(dá)。
2、梅花特性的理解與象征意義的領(lǐng)悟。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中情感與技巧的結(jié)合，特別是在高音部分的情感處理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音頻資料、梅花的圖片或?qū)嵨�、鋼琴或伴奏設(shè)備等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、播放梅花的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察梅花的形態(tài)與生長(zhǎng)環(huán)境。
2、提問(wèn)：你們知道這是什么花嗎？它在什么時(shí)候開(kāi)放？有什么特別的地方？
3、學(xué)生交流分享對(duì)梅花的初步認(rèn)識(shí)與感受。
二、新課教學(xué)
1、播放歌曲《梅花》的音頻，讓學(xué)生感受歌曲的旋律與情感。
2、教師范唱，學(xué)生跟唱，逐步熟悉歌曲的旋律與歌詞。
3、講解歌曲的背景與含義，讓學(xué)生了解梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏嚴(yán)寒的性格與象征意義。
4、分段教學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在演唱中注意情感的表達(dá)與技巧的運(yùn)用。
5、學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音與情感表達(dá)。
三、拓展延伸
1、引導(dǎo)學(xué)生討論：梅花在我們的生活中有哪些象征意義？它給我們帶來(lái)了哪些啟示？
2、邀請(qǐng)學(xué)生分享自己了解的關(guān)于梅花的詩(shī)詞或故事，豐富課堂內(nèi)容。
3、組織學(xué)生進(jìn)行梅花主題的繪畫(huà)或手工制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維與動(dòng)手能力。
四、課堂小結(jié)
1、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梅花的特性與象征意義。
2、表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生與團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。
3、布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)歌曲《梅花》，并嘗試與家人或朋友分享自己的.學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)音樂(lè)與文化的結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)了解了梅花的特性與象征意義。在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與技巧指導(dǎo)，通過(guò)分組練習(xí)與拓展延伸活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與創(chuàng)意思維。但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在高音部分的情感處理上還有待加強(qiáng)，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)梅花教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞和演唱歌曲《梅花》，體會(huì)梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏嚴(yán)寒的性格特征。
2、幫助學(xué)生掌握歌曲《梅花》的旋律和節(jié)奏，能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。
3、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏嚴(yán)寒的性格特征。
2、能用自然、柔美的聲音演唱歌曲《梅花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握和情感的表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂(lè)播放器、歌曲《梅花》的伴奏音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《梅花》的伴奏音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)入教室，感受音樂(lè)的氛圍。
2、師生問(wèn)好，簡(jiǎn)單交流。
二、新課教學(xué)
1、激情導(dǎo)入
通過(guò)毛澤東的詩(shī)歌《卜算子·詠梅》引出梅花的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考梅花所代表的性格特征。
2、欣賞梅花
利用多媒體課件展示梅花的圖片，讓學(xué)生欣賞梅花的美麗和堅(jiān)強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)梅花的喜愛(ài)之情。
3、學(xué)習(xí)歌曲《梅花》
�。�1）聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
�。�2）教師示范演唱，學(xué)生跟唱，注意歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。
�。�3）學(xué)生分組練習(xí)，互相交流演唱心得。
（4）全班合唱，注意情感的表達(dá)。
4、拓展延伸
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生思考梅花在傳統(tǒng)文化中的意義，討論梅花所代表的品格和精神。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)梅花的喜愛(ài)和敬意，如朗誦古詩(shī)詞、畫(huà)畫(huà)等。
三、課堂小結(jié)
1、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏嚴(yán)寒的性格特征。
2、表?yè)P(yáng)學(xué)生在課堂上的.表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中也能像梅花一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢。
教學(xué)反思：
在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)欣賞梅花、學(xué)習(xí)歌曲、拓展延伸等環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅掌握了歌曲的演唱技巧，還深入了解了梅花的品格和精神。同時(shí)，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能地讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)到成功的喜悅。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
【五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)梅花教案】相關(guān)文章：
湘教版音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)《夏日情懷》教案02-09
小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《音樂(lè)七巧板》教案06-03
《梅花魂》五年級(jí)教案07-23
五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃04-13
五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃06-28
梅花魂的教案01-26
梅花魂教案02-24