關(guān)于一年級(jí)美術(shù)太陽(yáng)教案
一、課題概述：
《我的太陽(yáng)》屬于“美術(shù)與自然、環(huán)境”領(lǐng)域的主題內(nèi)容。由于太陽(yáng)是人們生活密切聯(lián)系的事物，關(guān)于太陽(yáng)的歌曲、兒歌也十分豐富，幼兒的畫面都經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的太陽(yáng)，孩子們都樂(lè)于表現(xiàn)它。但如何使這一學(xué)生感興趣的題材，不成為概念化的圖示，創(chuàng)造出具有個(gè)性的太陽(yáng)，卻相對(duì)困難一些。教材中用了大量的圖片和簡(jiǎn)練的文字，呈現(xiàn)出本課的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生充分融入主觀情感，再表現(xiàn)出具有個(gè)性的“太陽(yáng)”的形象。
二、教材分析：
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的美術(shù)課例《我的太陽(yáng)》，改變了以往美術(shù)課程單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，而體現(xiàn)了新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的特征：綜合性學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課教學(xué)運(yùn)用多種活動(dòng)方式，讓學(xué)生在輕松、自然的體驗(yàn)、觀察、欣賞和游戲中學(xué)習(xí)，融舞、看、說(shuō)、玩、畫于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展。
考慮到低年級(jí)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，所以我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用討論、談話的方法豐富學(xué)生關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)，了解太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系。
2、學(xué)生能抓住基本形狀特征對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行大膽想象，用各自喜愛(ài)的方法創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
3、在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)是：1、肯定和表?yè)P(yáng)幼兒獨(dú)特的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力；2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感到快樂(lè)，獲得成功感。
三、設(shè)計(jì)思想：
1、體現(xiàn)“以美術(shù)切入的綜合”
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)《我的太陽(yáng)》，改變了以往美術(shù)課單純以學(xué)科論知識(shí)體系構(gòu)建課程的思想和方法，而體現(xiàn)了新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的特征：綜合性學(xué)習(xí)——這一世界教育的新特點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)了以美術(shù)為主的綜合。在美術(shù)教學(xué)中，圍繞“太陽(yáng)”這一主線，自然的融入文學(xué)、自然科學(xué)、音樂(lè)、表演等學(xué)科的內(nèi)容，還模仿表演了與太陽(yáng)緊密聯(lián)系的自然現(xiàn)象，了解了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。
2、體現(xiàn)“以人為本”的教改理念
教師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和課程內(nèi)容，采取活潑多樣的游戲活動(dòng)和新型的學(xué)習(xí)方式，游戲在課堂中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。教學(xué)過(guò)程中，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，還參與到學(xué)生活動(dòng)中，成為學(xué)生的朋友和伙伴，是他們遇到困難時(shí)的援助者，也是他們的積極的贊賞者、激勵(lì)者。
四、案例：
【課題】《我的太陽(yáng)》
【課型】表現(xiàn)造型與綜合探索
【綜合方式】音樂(lè) 美術(shù) 戲劇表演
【教學(xué)目標(biāo)】
1、運(yùn)用討論、談話的方法豐富學(xué)生關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)，了解太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系。
2、學(xué)生能抓住基本形狀特征對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行大膽想象，用各自喜愛(ài)的方法創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
3、在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、肯定和表?yè)P(yáng)幼兒獨(dú)特的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感到快樂(lè)，獲得成功感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、怎樣用線和色來(lái)描繪太陽(yáng)的“光”和“熱”，豐富太陽(yáng)的形象；
2、采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個(gè)與眾不同的生動(dòng)有趣的太陽(yáng)形象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件；
2、學(xué)生互評(píng)用“笑臉”；
3、彩色水筆、油畫棒、繪畫紙；
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入→唱太陽(yáng)、說(shuō)太陽(yáng)
1、師：孩子們，你們喜歡聽歌嗎？
生：喜歡。
師：我也很喜歡聽歌，我們先一起來(lái)聽一首歌怎么樣？
2、播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》，教師學(xué)生一起隨音樂(lè)律動(dòng)。
師：你們聽過(guò)這首歌嗎？會(huì)唱嗎？
生: 會(huì)。
師：我們可以跟著音樂(lè)哼一哼，拍拍節(jié)奏。
3、師：誰(shuí)來(lái)回答：這位小朋友種太陽(yáng)干什么呢？
生：他要把太陽(yáng)送到南極和北冰洋，因?yàn)槟抢锖芾�，有了太�?yáng)就會(huì)變得暖和。
師：說(shuō)得真棒！他還要把太陽(yáng)掛在哪里？
生：他還要把太陽(yáng)掛在冬天和晚上，冬天很冷，晚上很黑，太陽(yáng)帶來(lái)溫暖和光明。 師：正像歌曲里所唱的那樣，太陽(yáng)讓整個(gè)世界變得溫暖又明亮。如果沒(méi)有了太陽(yáng)，這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子呢？
生：黑暗。
生：很冷。
生：沒(méi)有了小鳥、動(dòng)物。
4、師：你能表演一下嗎？
學(xué)生進(jìn)行想象表演沒(méi)有太陽(yáng)時(shí)的情景。
�。ǘ└兄w驗(yàn)→憶太陽(yáng)、學(xué)太陽(yáng)
�。�、師：看來(lái)，我們的生活還真是少了不太陽(yáng)，你們知道嗎？在不同的時(shí)間里，太陽(yáng)給我們帶來(lái)的禮物也是不一樣的，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)呢？為什么？
生：春天的。因?yàn)樘?yáng)給我們帶來(lái)了鮮花、綠草、小鳥。
生：秋天的。因?yàn)樘?yáng)給我們帶來(lái)了豐收。
生：冬天的。因?yàn)樘?yáng)給我們帶來(lái)了美麗的雪，可以堆雪人。
播放圖片，學(xué)生感受
師：太陽(yáng)不僅給我們帶來(lái)了光明，還有生命。你知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？
生：需要水、陽(yáng)光（播種――發(fā)芽――生長(zhǎng)）
師：你想變成一顆種子感受它們生長(zhǎng)變化的奇妙嗎？
播放音樂(lè)，教師旁白描述種子生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生模仿表演
小小的種子正躺在濕潤(rùn)的泥土里飽飽的喝著水，聽見外面?zhèn)鱽?lái)小鳥的嘰嘰喳喳的叫聲，還有小朋友們歡樂(lè)的游戲聲。小種子好奇地伸出腦袋看看（發(fā)芽）。哦，春天來(lái)了！溫暖的陽(yáng)光照在身上好舒服呀，于是小種子伸了個(gè)懶腰（長(zhǎng)大）。聽！風(fēng)來(lái)了，植物們隨著風(fēng)兒跳起了舞，風(fēng)越來(lái)越大［音樂(lè)節(jié)奏加快］，植物們也越跳越歡快。風(fēng)慢慢地停了，植物們慢慢停了下來(lái)。它們你看看我，我看看你，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長(zhǎng)成了種種各樣的植物。
師：誰(shuí)能告訴大家你長(zhǎng)成什么啦？
生：一朵美麗的花。
生：一顆參天大樹。
師 ：你們想知道我現(xiàn)在長(zhǎng)成什么了嗎？
師：我呀，變成了一棵神奇的太陽(yáng)樹。想看看是一棵什么樣的太陽(yáng)樹嗎？
生：想。
�。ㄈ┵p析探究→賞太陽(yáng)、變太陽(yáng)
1、出示課件，學(xué)生欣賞“太陽(yáng)樹”，即作品欣賞
師：你喜歡那一個(gè)呢？
生：我喜歡像和氣的老爺爺?shù)奶?yáng)。
生：我喜歡像一個(gè)漂亮的小姑娘的太陽(yáng)。
生：我喜歡花紋很好看的太陽(yáng)。
生：這些畫想象非常豐富，我們?cè)诋嫷臅r(shí)候要大膽想象。
2、師：如果給你一顆太陽(yáng)種子，你想種一棵什么樣的太陽(yáng)呢？
生：春天的花兒開的美了，我把太陽(yáng)打扮成了一個(gè)大花園。
生：我的太陽(yáng)是一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)，因?yàn)樗吹轿业昧艘欢湫〖t花，所以它很高興。 生：我的太陽(yáng)很生氣，因?yàn)樗吹讲萜罕蝗瞬葔牧恕?/p>
師：想的好，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)草坪。
生：我的太陽(yáng)長(zhǎng)了許多小腳丫，這樣它就可以走得很快，從東走到西，從南走到北，上面的五角星代表中國(guó)。
生：我的太陽(yáng)看到汽車排出的廢氣吧空氣給搞臟了，它傷心的哭了。
師：你非常關(guān)心我們的生活環(huán)境，是個(gè)懂事的孩子。
3、師：大家想的好，說(shuō)得也好。有一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的傳說(shuō)，小朋友們知道嗎？
�。ü艜r(shí)候天上一齊出現(xiàn)十個(gè)太陽(yáng)。十個(gè)太陽(yáng)長(zhǎng)的各不相同，一人一個(gè)樣。 當(dāng)黎明預(yù)示晨光來(lái)臨時(shí)，棲息在樹梢的太陽(yáng)便坐著兩輪車穿越天空。十個(gè)太陽(yáng)每天一換，輪流穿越天空，給大地萬(wàn)物帶去光明和熱量。
那時(shí)候，人們?cè)诖蟮厣仙畹梅浅Ｐ腋：湍�。人們按時(shí)作息，日出而耕，日落而息，生活美滿。那時(shí)候，人們感恩于太陽(yáng)給他們帶來(lái)了時(shí)辰、光明和歡樂(lè)。
可是，有一天，這十個(gè)太陽(yáng)想到要是他們一起周游天空，肯定很有趣。于是，當(dāng)黎明來(lái)臨時(shí)，十個(gè)太陽(yáng)一起爬上車，踏上了穿越天空的征程。這一下，大地上的人們和萬(wàn)物就遭殃了。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)火團(tuán)，他們一起放出的熱量烤焦了大地。
森林著火啦，燒成了灰燼，燒死了許多動(dòng)物， 河流干枯了，大海也干涸了。許多人和動(dòng)物渴死了，人們?cè)诨鸷＠飹暝妗?/p>
這時(shí)，有個(gè)年輕英俊的英雄叫做后羿，他是個(gè)神箭手，箭法超群，百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中，便決心幫助人們脫離苦海，射掉那多余的九個(gè)太陽(yáng)。
于是，后羿爬過(guò)了九十九座高山，邁過(guò)了九十九條大河，穿過(guò)了九十九個(gè)峽谷，來(lái)
到了東海邊。他登上了一座大山，山腳下就是茫茫的大海。后羿拉開了萬(wàn) 斤力弓弩，搭上千斤重利箭
，瞄準(zhǔn)天上火辣辣的太陽(yáng)，射掉了九個(gè)太陽(yáng)，最后只剩下一個(gè)太陽(yáng)的光。 從此，這個(gè)太陽(yáng)每天從東方的海邊升起，掛在天上，溫暖著人間，禾苗得生長(zhǎng)，萬(wàn)物得生存。）
其實(shí)，這天上的十個(gè)太陽(yáng)都不一樣，剛才大家見到的太陽(yáng)都是圓形種子播種的，你還想用什么樣（形狀）的種子來(lái)播種太陽(yáng)呢？
師：現(xiàn)在，我們一起用最洪亮的聲音告訴全班同學(xué)你想用什么形狀的種子來(lái)播種太陽(yáng)，好嗎？
生：三角形。
生：方形。
生：橢圓形。
生：梯形。
（四）表現(xiàn)與創(chuàng)作→種太陽(yáng)
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開始種太陽(yáng)吧！
太陽(yáng)很大，所以太陽(yáng)種子與是大大的，請(qǐng)你先畫一顆“太陽(yáng)種子”，然后再想辦法讓它發(fā)芽，長(zhǎng)大。看看能不能長(zhǎng)出開滿鮮花的太陽(yáng)，看誰(shuí)種出的太陽(yáng)與眾不同，最漂亮。
2、學(xué)生作畫，教師適時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
�、賳l(fā)學(xué)生從太陽(yáng)的臉和光芒入手進(jìn)行大膽的想象和夸張；
�、跒閯�(chuàng)作有困難的學(xué)生提供援助；
�、奂皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作中的閃光點(diǎn)，并作出評(píng)價(jià)。
�。ㄎ澹┱故九c評(píng)價(jià)→評(píng)太陽(yáng)
1、師：你們想擁有一棵和我一樣神奇的太陽(yáng)樹嗎？
教師在黑板上出示只有枝桿的大樹
師：只要把你播種的美麗、有趣的太陽(yáng)掛在大樹上，
就可以把它也裝點(diǎn)成神奇的太陽(yáng)樹了。
學(xué)生將作品貼到大樹上展示。
2、師：找一找，你認(rèn)為太陽(yáng)樹上哪太陽(yáng)上最美麗、最有趣，請(qǐng)把“贊揚(yáng)的微笑”送給它。
生：我喜歡小姑娘的太陽(yáng)，她把自己打扮的漂漂亮亮的，我把微笑送給它。
生：我喜歡放出強(qiáng)烈的光芒的太陽(yáng)，它可以殺死很多細(xì)菌，保護(hù)人類的健康。
師：有了太陽(yáng)衛(wèi)士的保護(hù)，我們的生活會(huì)變得更好！想的真好。
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