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信任優(yōu)質(zhì)課教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力。
�。�1）聯(lián)系上下文理解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等詞語(yǔ)的意思。
�。�2）熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
�。�3）理清文章的寫(xiě)作順序，感悟信任的含義，了解本文“側(cè)面描寫(xiě)”的寫(xiě)作方法。
2、過(guò)程與方法。
�。�1）熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
�。�2）細(xì)讀課文，理清文章的寫(xiě)作順序，感悟信任的含義，了解本文“側(cè)面描寫(xiě)”的寫(xiě)作方法。
�。�3）在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)信任的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
�。�1）了解人與人之間的互相信任是美好的品質(zhì)，并從文中感受被人信任的喜悅。
�。�2）在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)信任的理解。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，感悟信任的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：理清文章寫(xiě)作順序，了解課文“側(cè)面描寫(xiě)”的寫(xiě)法。 課前準(zhǔn)備： 自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題，導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)課題：信任。
2、復(fù)習(xí)檢測(cè)
�。�1）、默寫(xiě)詞語(yǔ)
（2）、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？文中的線索是什么？（告示）告示把我們引向了什么地方？（桃園）讓我們隨著告示，走進(jìn)桃園。
二、品讀重點(diǎn)，深入感悟。
一進(jìn)桃園，感受桃香
? 1、這是一個(gè)怎樣的桃園呢？請(qǐng)快速朗讀課文找到答案。用“—”畫(huà)出，并在旁邊寫(xiě)下自己的體會(huì)。
2、指名匯報(bào)：
課件出示：根深葉茂的果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了豐實(shí)的果子，一股沁人心脾的香味，使人饞涎欲滴。
課件出示句子1：根深葉茂的果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了豐實(shí)的果子，一股沁人心脾的香味，使人饞涎欲滴。
“沁人心脾”是什么意思？“饞涎欲滴”又怎樣理解？誰(shuí)能把這種饞涎欲滴的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（指名讀）一起來(lái)試試看。（齊讀）
這么特別的桃園，它的主人怎樣？ 讓我們第二次走進(jìn)桃園。
二進(jìn)桃園，感受信任
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想想：桃園主人是一個(gè)怎樣的人？從哪些地方體會(huì)到的？邊讀邊做批注。
2、分小組交流。分享各自的理解。
桃園主人是怎樣的一個(gè)人？（熱情、真誠(chéng)、善良、周到……）從哪些地方體會(huì)到的呢？
要點(diǎn)：
�。�1）主人寫(xiě)的告示。（真誠(chéng)）
�。�2）主人準(zhǔn)備的竹籃。（周到）
屋前有一張木桌，竹上擱著幾只竹籃。
（3） 主人寫(xiě)的紙條。
課件出示句子2：朋友，歡迎您，每籃桃子五元錢(qián)，盡管自己采，然后把錢(qián)放在箱子里。祝您愉快！
輕輕讀讀，從中你獲得了哪些信息？
把“我們”當(dāng)作朋友；讓“我們”自己采桃子自己付錢(qián)；信任“我們”……
說(shuō)得真好，看到這樣的紙條，你的心情怎樣？好，請(qǐng)你帶著愉快的心情讀讀它。（指名讀）我們一起愉快地讀讀這段話。（齊讀）
�。�4）小狗、錢(qián)箱和大花貓。 ? 找出描寫(xiě)小狗、錢(qián)箱和大花貓的句子，讀一讀，看看小狗、大花貓給你的印象怎樣
汽車(chē)行駛了大約三英里時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃狗，它似乎在等著我們的到來(lái)。
狗在我們身邊跳躍歡吠，然后撒腿向前跑去。顯然它是在為我們領(lǐng)路哩。
我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。 把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車(chē)，我掏出錢(qián)包，這才發(fā)現(xiàn)錢(qián)箱旁躺著一只大花貓。
與那幾條熱情好客的狗說(shuō)過(guò)再見(jiàn)后，我們上了車(chē)。 ……
小狗、大花貓給你的印象怎樣？（訓(xùn)練有素、熱情好客、善解人意）從中可以看出什么？
錢(qián)箱放在那里又說(shuō)明了什么？（對(duì)人充分信任）
主人至始至終沒(méi)有出現(xiàn)，但我們從告示、紙條、小動(dòng)物等事物能體會(huì)出主人的熱情、真誠(chéng)、善良、周到等等。像這種借助其他事物來(lái)刻畫(huà)人物的方法叫側(cè)面描寫(xiě)。這正是本文的獨(dú)特之處，也是我們要學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法。
4、在主人的信任下，我們是如何做的呢？（我們不忘紙條上的囑托，守信地如數(shù)付錢(qián)。）這說(shuō)明了什么？（信任是互相的 板書(shū)：是互相的） 告示不僅引領(lǐng)我們采摘了桃子，還把我們引向了哪里？（互相信任的境界）文中哪句話告訴了我們？讓我們第三次走進(jìn)桃園。
三進(jìn)桃園，感受喜悅
1、請(qǐng)快速找出句子。
課件出示句子3：在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。
這句話在全文中起什么作用？（點(diǎn)明中心）
2．指導(dǎo)朗讀最后一句。
�。�1）互相信任讓人喜悅，讓我們用愉快的朗讀聲來(lái)傳遞這份喜悅。（請(qǐng)大聲地愉快地讀這句話）
�。�2）桃子是有價(jià)的，而互相信任是無(wú)價(jià)的。讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)贊美這美好的品質(zhì)吧�。ㄕ�(qǐng)輕輕地美美地讀這句話）
3、文中哪些句子表現(xiàn)了我們的這種喜悅？
課件出示句子4：
? 我們沉浸在親手采摘果實(shí)的歡愉中，不一會(huì)兒，兩只大籃子裝滿(mǎn)了又香又甜的大桃子。
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