《太陽(yáng)》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)
教 學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系，知道事物之間是有聯(lián)系的。
2、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用數(shù)字和比較的方法來(lái)說(shuō)明事物的寫法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，學(xué)會(huì)用“雖然……但是……”，“如果……就……也……”造句。
4、朗讀課文，默寫最后一小段。
知識(shí)點(diǎn)
梳 理
說(shuō)明方法、背誦、關(guān)聯(lián)詞
教 學(xué)
過(guò) 程
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)。
三、導(dǎo)學(xué)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一段，把握太陽(yáng)的特點(diǎn)。
1、指名分節(jié)讀1-3節(jié)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)。
2、交流
3、自由朗讀，找出有關(guān)描寫的語(yǔ)句體會(huì)文章如何把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫具體、寫生動(dòng)的，同桌討論。
4、交流，讀句。遠(yuǎn)：傳說(shuō)引入，數(shù)據(jù)，比較，假設(shè)，反問(wèn)。
大：比較，數(shù)據(jù)，比喻
熱：數(shù)據(jù)
5、小結(jié)：第一段運(yùn)用了傳說(shuō)、數(shù)據(jù)、假設(shè)和比較的方法，分三個(gè)小節(jié)具體形地、把太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)闡述得清清楚楚，給人留下了深刻的印象。
6、齊讀第一段，概括段意。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段，搞清太陽(yáng)與地球的關(guān)系。
1、指名一位同學(xué)讀第4節(jié)第1句與第8節(jié)，其余4節(jié)由4小組分別讀。邊讀邊思考：為什么這么讀？2、第二段的第一句話是第二段的總起句，在全文中又起到了過(guò)渡作用，指名讀句，請(qǐng)你把這句話中兩個(gè)分句之間的關(guān)系弄清楚。
3、請(qǐng)你用“抓過(guò)渡句”的方法概括第二段的段意。
4、默讀分述部分，思考：課文從哪幾方面寫了太陽(yáng)與人類的關(guān)系？結(jié)合插圖回答。
5、分小組自學(xué)：要求：⑴熟讀課文，體會(huì)太陽(yáng)與地球的關(guān)系。⑵看圖說(shuō)說(shuō)“有了（如果沒(méi)有）太陽(yáng)，地球上會(huì)怎樣？”小組分派角色，擔(dān)任講解員。
6、大組交流。
四、總結(jié)朗讀全文
1、太陽(yáng)是我們?nèi)祟惾≈槐M，用之無(wú)窮的五大能源，希望同學(xué)們從小學(xué)好科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大能更充分地 利用好太陽(yáng)，為人類造福。
2、朗讀全文。
五、完成交流課后習(xí)題
六、布置作業(yè)
抄詞，家默，讀文
課 后
反 思
課中要引導(dǎo)學(xué)生從多角度提出自己感興趣的問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)主動(dòng)質(zhì)疑的興趣能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己感興趣的問(wèn)題大膽探索，激發(fā)學(xué)生課外研究探索的興趣熱情。
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