《上和下》小班數(shù)學(xué)教案
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《上和下》小班數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《上和下》小班數(shù)學(xué)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問(wèn)題。
2.培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-數(shù)學(xué)：上下
2.課件-照片：蘋(píng)果樹(shù)
3.樂(lè)趣練習(xí)：尋找隱藏的畫(huà)
教學(xué)具圖片
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、課件演示，教幼兒辨別上、下。
說(shuō)一說(shuō)。
（1）小桌子的'上邊有什么？
（小桌子上邊有小熊，有鐘表）
（2）小桌子的下邊有什么？
�。ㄐ∽雷拥南逻呌行∑�，有照相機(jī)）
二、擺一擺
1. 請(qǐng)小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置
�。�1）請(qǐng)你把雪花片放在桌子上邊。
�。�2）請(qǐng)你把積木放在桌子下邊
�。�3）請(qǐng)你把小動(dòng)物玩具放在桌子下邊
�。�4）請(qǐng)你找一個(gè)水果玩具放在桌子上邊
2.幼兒自由取玩具，并說(shuō)明是從什么地方（上或下）拿來(lái)的。
三、游戲法辨別上下
1.照片演示：蘋(píng)果樹(shù)
�。�1）蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)了很多的蘋(píng)果，我們摘下一個(gè)好嗎？
（教師右手演示動(dòng)作從樹(shù)上往下摘，左手出示蘋(píng)果。）
瞧！摘下來(lái)了。
�。�2）我們?cè)僬粋�(gè)好嗎？
（調(diào)動(dòng)幼兒的興趣）
2. 蘋(píng)果熟了，我們把蘋(píng)果樹(shù)上摘下來(lái)了，誰(shuí)想嘗一嘗呀？
教師把蘋(píng)果切開(kāi)，請(qǐng)幼兒品嘗。
四、知識(shí)拓展
大樹(shù)山藏著5個(gè)小動(dòng)物，我們把它們找出來(lái)好嗎？
《上和下》小班數(shù)學(xué)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
幫助幼兒理解 “上” 和 “下” 的概念。
能夠在日常生活中正確運(yùn)用 “上” 和 “下” 的詞匯。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和空間感知能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒理解 “上” 和 “下” 的相對(duì)性。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在不同情境中準(zhǔn)確使用 “上” 和 “下”。
三、教學(xué)方法：
直觀教學(xué)法：通過(guò)實(shí)物演示、圖片展示等方式，讓幼兒直接感知 “上” 和 “下” 的位置關(guān)系。
游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。
提問(wèn)引導(dǎo)法：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力和思維能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
一些常見(jiàn)的物品，如玩具、書(shū)、杯子等。
一張畫(huà)有房子的圖片。
一些彩色的卡片，上面分別寫(xiě)有 “上” 和 “下”。
五、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入部分
與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和互動(dòng)，引起他們的興趣。
展示一些常見(jiàn)的物品，如玩具、書(shū)、杯子等，問(wèn)幼兒：“這些東西可以放在哪里？” 引導(dǎo)幼兒用 “上” 和 “下” 來(lái)回答。
學(xué)習(xí)部分
借助圖片或?qū)嵨�，向幼兒解�?“上” 和 “下” 的概念。例如，把一本書(shū)放在桌子上，說(shuō)：“書(shū)在桌子的上面�！� 再把一個(gè)杯子放在桌子下面，說(shuō)：“杯子在桌子的'下面�！� 讓幼兒理解 “上” 和 “下” 是相對(duì)的位置關(guān)系。
讓幼兒觀察周圍的環(huán)境，找出一些 “上” 和 “下” 的例子，如：“小鳥(niǎo)在天空的上面，小兔子在草地的下面�！�
玩游戲 “上上下下”：把一些卡片分別寫(xiě)上 “上” 和 “下”，然后讓幼兒根據(jù)指令把卡片貼在相應(yīng)的位置上。例如，教師說(shuō)：“把‘上’字卡片貼在桌子的上面�！� 幼兒就把 “上” 字卡片貼在桌子上面。
鞏固部分
分組活動(dòng)：讓幼兒分組，每組選擇一些物品，然后用 “上” 和 “下” 來(lái)描述它們的位置關(guān)系。
交流分享：請(qǐng)幼兒分享他們小組的討論結(jié)果，鼓勵(lì)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。
總結(jié)部分
與幼兒一起回顧 “上” 和 “下” 的概念，強(qiáng)調(diào)它們的相對(duì)性。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察和使用 “上” 和 “下” 的詞匯。
延伸部分
在家中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒觀察家中物品的位置關(guān)系，并用 “上” 和 “下” 來(lái)描述。
在區(qū)角活動(dòng)中，提供一些與 “上” 和 “下” 相關(guān)的玩具和教具，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)和鞏固。
六、教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)，確保他們能夠理解和掌握 “上” 和 “下” 的概念。通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高教學(xué)效果。
《上和下》小班數(shù)學(xué)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒能夠準(zhǔn)確區(qū)分 “上” 和 “下” 的位置。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間感知能力。
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解 “上” 和 “下” 的含義，并能正確運(yùn)用。
難點(diǎn)：在不同情境中準(zhǔn)確判斷 “上” 和 “下” 的位置。
三、教學(xué)方法：
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與 “上” 和 “下” 相關(guān)的情境，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。
操作法：讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì) “上” 和 “下” 的理解。
游戲法：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
一些小動(dòng)物玩具或卡片。
一個(gè)小箱子或盒子。
一些彩色的積木或玩具。
五、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入部分
教師用一個(gè)小故事或兒歌引出 “上” 和 “下” 的`概念，引起幼兒的興趣。
例如：“小猴子在樹(shù)上，小松鼠在樹(shù)下�！� 讓幼兒說(shuō)出小猴子和小松鼠的位置關(guān)系。
學(xué)習(xí)部分
展示小動(dòng)物玩具或卡片，讓幼兒觀察它們的位置關(guān)系。例如，把一只玩具狗放在桌子上，一只玩具貓放在桌子下面，問(wèn)幼兒：“玩具狗在哪里？玩具貓?jiān)谀睦�？�?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 “玩具狗在桌子的上面，玩具貓?jiān)谧雷拥南旅�。�?/p>
讓幼兒自己動(dòng)手操作，把一些彩色的積木或玩具放在不同的位置，然后用 “上” 和 “下” 來(lái)描述它們的位置關(guān)系。
玩游戲 “小動(dòng)物捉迷藏”：把一些小動(dòng)物玩具藏在教室的不同地方，讓幼兒找出它們，并說(shuō)出它們的位置關(guān)系。
鞏固部分
分組活動(dòng)：讓幼兒分組，每組選擇一些玩具或物品，然后用 “上” 和 “下” 來(lái)描述它們的位置關(guān)系。
交流分享：請(qǐng)幼兒分享他們小組的討論結(jié)果，鼓勵(lì)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。
總結(jié)部分
與幼兒一起回顧 “上” 和 “下” 的概念，強(qiáng)調(diào)它們的相對(duì)性。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察和使用 “上” 和 “下” 的詞匯。
延伸部分
在家中，家長(zhǎng)可以與幼兒一起玩 “上上下下” 的游戲，如把玩具放在不同的位置，讓幼兒說(shuō)出它們的位置關(guān)系。
在區(qū)角活動(dòng)中，提供一些與 “上” 和 “下” 相關(guān)的玩具和教具，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)和鞏固。
六、教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，要注重讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作和觀察來(lái)理解 “上” 和 “下” 的概念，避免單純的講解和灌輸。同時(shí)，要根據(jù)幼兒的興趣和能力，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，讓每個(gè)幼兒都能在學(xué)習(xí)中有所收獲。
《上和下》小班數(shù)學(xué)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
幫助幼兒鞏固 “上” 和 “下” 的概念。
提高幼兒的反應(yīng)能力和空間感知能力。
培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒在游戲中準(zhǔn)確運(yùn)用 “上” 和 “下” 的詞匯。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
三、教學(xué)方法：
游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。
合作學(xué)習(xí)法：讓幼兒在小組合作中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
一些與 “上” 和 “下” 相關(guān)的`玩具或物品，如玩具飛機(jī)、積木、球等。
一張畫(huà)有 “上” 和 “下” 的圖片或卡片。
一些小獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
五、教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入部分
教師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)，如問(wèn)候、唱歌等，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。
展示畫(huà)有 “上” 和 “下” 的圖片或卡片，讓幼兒說(shuō)出 “上” 和 “下” 的區(qū)別。
游戲部分
游戲名稱：“上上下下我知道”
游戲規(guī)則：教師說(shuō)出一個(gè)物品或玩具的名稱，幼兒要迅速判斷它在 “上” 還是 “下”，并用動(dòng)作表示出來(lái)。例如，教師說(shuō) “飛機(jī)在上面”，幼兒就把雙手舉高；教師說(shuō) “球在下面”，幼兒就蹲下。做錯(cuò)的幼兒要退出游戲，最后剩下的幼兒獲勝，并獲得小獎(jiǎng)品。
游戲名稱：“接力賽”
游戲規(guī)則：將幼兒分成若干組，每組幼兒站成一排。教師發(fā)出指令，如 “把積木放在桌子上面”，每組的第一個(gè)幼兒就要按照指令把積木放在指定的位置，然后跑回隊(duì)伍拍第二個(gè)幼兒的手，第二個(gè)幼兒再繼續(xù)完成任務(wù)。哪一組最先完成任務(wù)，哪一組就獲勝，并獲得小獎(jiǎng)品。
總結(jié)部分
與幼兒一起回顧游戲中涉及的 “上” 和 “下” 的概念，強(qiáng)調(diào)它們的相對(duì)性。
表?yè)P(yáng)幼兒在游戲中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察和使用 “上” 和 “下” 的詞匯。
延伸部分
在家中，家長(zhǎng)可以與幼兒一起玩類似的游戲，如 “把玩具放在桌子的上面或下面” 等。
在區(qū)角活動(dòng)中，提供一些與 “上” 和 “下” 相關(guān)的玩具和教具，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)和鞏固。
六、教學(xué)反思：
在游戲教學(xué)中，要注意讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，避免個(gè)別幼兒被忽視。同時(shí)，要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)整游戲的難度和節(jié)奏，讓幼兒在游戲中既能感受到挑戰(zhàn)，又能獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲活動(dòng)，可以讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
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