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家鄉(xiāng)的橋小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-05-20 03:40:49 教案 我要投稿
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家鄉(xiāng)的橋小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)

  1、家鄉(xiāng)的橋

家鄉(xiāng)的橋小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解有關(guān)橋的相關(guān)文化,欣賞橋的美麗。

  2、了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀, 通過對(duì)橋的描繪進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的情感教育。

  3、培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面,表現(xiàn)視覺感受能力。

  二、教材分析

  1、編寫思路。

  沒有記憶,人的一切心理發(fā)展、一切智慧活動(dòng)都是不可能的。學(xué)生雖然詞語(yǔ)記憶在不斷發(fā)展,可是仍以形象記憶為主,本課主要是依靠記憶形象來學(xué)習(xí)畫橋,鍛煉和發(fā)展學(xué)生的記憶能力,因此指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)有意識(shí)記憶的積極性上,并經(jīng)過思考以后能進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。通過對(duì)橋的描繪、塑造等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。

  2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)觀察記憶重點(diǎn),激發(fā)記憶的積極性。

  難點(diǎn):經(jīng)過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)過程實(shí)際:

  第一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  (學(xué)生)事先了解橋的實(shí)用和審美作用,水彩筆等繪畫材料。

 。ń處煟└鞣N橋的圖片資料,有關(guān)橋的文字作品、范畫等。

  教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入課題。

  教師:橋,像彩虹一樣美麗;橋,可使天塹變通途;橋,把希望送給苦難的人們;橋,把友誼傳遍世界。

  看到課題里的“橋”,首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個(gè)個(gè)具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢?我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋?

  學(xué)生:趙州橋、盧溝橋、南京長(zhǎng)江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋……

  2、橋的文化。

  (1)橋是藝術(shù)品。

  教師:下面我們一起來欣賞一些橋,這些橋有中國(guó)的、外國(guó)的;有古代的也有現(xiàn)代的。

  教師出示橋的圖片,學(xué)生討論以下問題:

 、倌惚容^喜歡哪種橋,能否從美術(shù)的角度來談?wù)勏矚g的理由。(從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析)

 、谀芊裼脙(yōu)美的語(yǔ)言來描述一下橋?(結(jié)合圖片資料的展示描述)

  范例:橋是自然界一道靚麗的風(fēng)景。

  “水從碧玉環(huán)中過,人在蒼龍背上行!

  “ 大橋在明媚的陽(yáng)光下,顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中,九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋,仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。 ”

  教師總結(jié):通過欣賞,我們知道橋有著美麗的姿態(tài),它既給我們帶來極大的實(shí)用價(jià)值,又是精美的藝術(shù)品,成為人們審美觀賞的很好對(duì)象。

  2、橋是效益的紐帶。

  教師提問:橋除了是人們審美觀賞的對(duì)象外,它還有什么功勞嗎?

  學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識(shí)進(jìn)行討論后回答。

  教師總結(jié):橋是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。要想富先修路,要把路修得四通八達(dá)就需要造橋。如:北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長(zhǎng)江大橋等,都在為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做著貢獻(xiàn)。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎?對(duì)南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2千億美元,其中被炸毀的橋梁有50多座。

  3、橋是歷史的見證。

  教師:橋除了是精美的藝術(shù)品,是效益的紐帶,它還能使我們聯(lián)想到什么嗎?

  請(qǐng)大家看一首詩(shī):“曉月照蘆溝,大河曾流淚和血;狼煙騰燕薊,長(zhǎng)橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩(shī)描繪的是哪座橋嗎?蘆溝橋。

  教師歸納:蘆溝橋使我們想到了“七七事變”,日本侵略中國(guó)的歷史。橋上的古獅,曾親歷了戰(zhàn)地烽煙,看到它,歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。

  4、欣賞大師筆下的橋。

  出示圖片資料,學(xué)生欣賞。

  教師提問:①美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋?

 、诖髱煿P下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點(diǎn)?

 、勰愕玫搅耸裁磫l(fā)?

  教師:大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史,用這種方式表達(dá)對(duì)美好生活的向往。

  5、拓展《心中的橋》。

  教師:還有一種橋,它既不架在水上,也不架在陸地上,建造它們甚至用不上一磚一瓦,可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著 “橋”的作用,你們猜猜是什么橋呢?

  學(xué)生猜測(cè)回答。

  欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片,學(xué)生討論。

  教師提問:資料中的“橋”與現(xiàn)實(shí)生活中見到的橋有什么差別?學(xué)生從橋的形、色、材質(zhì)、功能等方面進(jìn)行分析。

  教師:心中的橋有許多種:有友誼的橋,有關(guān)愛的橋,有希望的橋。

  教師:這節(jié)課,我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計(jì)制作立體賀卡,來傳遞那份友誼、那份關(guān)愛和那份希望。

  學(xué)生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來。

  6、評(píng)述討論。

  教師:下面我們來欣賞同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋。

  在欣賞的同時(shí),請(qǐng)思考下列問題:

 。1)同學(xué)設(shè)計(jì)的橋,有什么特點(diǎn)?

  (2)有哪些可取之處?說說你最欣賞的作品。

 。3)如果根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿建造大橋,你建議用怎樣的材質(zhì)更合適?

  7、小結(jié)。

  教師:今天這堂課,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化,欣賞了橋的美麗的姿態(tài),藝術(shù)大師筆下的橋以及同學(xué)設(shè)計(jì)的橋。下節(jié)美術(shù)課,請(qǐng)同學(xué)們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來。

  第二課時(shí)

  1、教學(xué)目標(biāo)。

  學(xué)生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作簡(jiǎn)單的橋梁模型;

  學(xué)生能運(yùn)用自己的作品表達(dá)自己的情感;

  培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。

  2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):設(shè)計(jì)與制作的方法步驟。

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)毛線、紙張、紙盒等廢棄材料,彩泥,剪刀,膠水等。

  (教師)制作及繪畫工具。

  教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入課題。

  教師:上堂課,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化,欣賞了大師筆下的橋以及同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋,今天這堂課我們就一起來制作漂亮的“橋”。

  2、討論用什么方法制作“橋”。

  說說自己準(zhǔn)備的廢棄材料以及制作設(shè)想。

  教師:我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料,如紙盒、紙箱、毛線等,將它們巧妙地利用、組合、插接,可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品,一座特別的橋。

  3、欣賞圖片,各種各樣的橋、一座特別的橋。

  學(xué)生邊看邊思考,自己準(zhǔn)備的材料可以用來干什么?

  教師:國(guó)內(nèi)外有許許多多的橋,它們?cè)煨、材料、色彩各異。今天我們也要像這些設(shè)計(jì)師一樣,用這些材料設(shè)計(jì)創(chuàng)造一座特別的橋。

  4、每四個(gè)人為合作小組,學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。

  (1)教師示范捏做一座泥“橋”。

  教師特別強(qiáng)調(diào)拼接、捏壓等操作要點(diǎn)。

 。2)師生合作,示范綜合材料制作一座立體橋。

  教師強(qiáng)調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點(diǎn)。

 。3)對(duì)“橋”進(jìn)行裝飾。

  教師:用彩紙剪貼或彩泥捏制細(xì)小部件,如墩、梁、索、柱等進(jìn)行裝飾,可以使“橋”更美。

  5、展示作業(yè),進(jìn)行互評(píng)和評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)。

  6、作業(yè) 。

  學(xué)生以四人小組為單位,合作完成“橋”的制作,教師巡視輔導(dǎo)。

  (1)在進(jìn)行“橋”的制作時(shí),碰到了什么問題?同學(xué)之間合作愉快嗎?

 。2)你們制作的“橋”,代表了你們的什么心愿或者希望?

  (3)你覺得哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的“橋”最棒?為什么?

  資料:

  橋梁就是水上道路,它使人們可以不更換交通工具而直接到達(dá)彼岸;橋梁是莊嚴(yán)的史書,它記載著人類戰(zhàn)勝自然的艱難歷程和巨大成功;橋梁是智慧的宮殿,它蘊(yùn)藏著前人聰明才智和精湛技藝;橋梁又是精美的藝術(shù)品,它給祖國(guó)的大好河山錦上添花,成為人們審美觀賞的極好對(duì)象。橋梁是贊美詩(shī),它謳歌著科學(xué)的力量,技藝的巧妙和勞動(dòng)的光榮;橋梁是風(fēng)俗畫,它是民族風(fēng)情、歷史變遷的話劇舞臺(tái)。它有豐富的文化內(nèi)涵,是文明的紐帶。

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