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我們知道語(yǔ)文教案（精選10篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的我們知道語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我們知道語(yǔ)文教案 1
一、激趣導(dǎo)入：
猜謎語(yǔ)：樹(shù)兒見(jiàn)它招手，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，水兒見(jiàn)他皺眉，云兒見(jiàn)他就跑。你們知道它是誰(shuí)嗎？
風(fēng)就在我們身邊，可是我們卻摸不著，也抓不到它？你們想知道它在哪都在做些什么嗎？讓我們一起到葉圣陶爺爺?shù)脑?shī)中去看一看吧。
板書(shū)課題：我們知道
二、初讀感知：
1、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。
出示課件，聽(tīng)老師范讀。
自由讀課文，用自己喜歡的方式圈出生字并解決生字困難。
先自學(xué)，然后小組長(zhǎng)用卡片領(lǐng)讀，最后在小組內(nèi)以游戲的方式考一考。
2、學(xué)習(xí)生字
課件出示生字，同桌互相檢查生字。
以猜字游戲形式檢查生字。
三、細(xì)讀課文理解感悟
1、接讀課文。
大家生字學(xué)的這么好，相信課文一定讀的更通順，流利。自由練讀。
指名接讀。其他學(xué)生聽(tīng)讀，并畫(huà)出描寫(xiě)風(fēng)的語(yǔ)句。給讀的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。
2、匯報(bào)交流
指名讀出描寫(xiě)風(fēng)的句子：
A 但是樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。
理解詞語(yǔ)：顫動(dòng)
為什么枝頭顫動(dòng)，風(fēng)就在那了。
體會(huì)找到后的心情：激動(dòng)、高興、興奮
體會(huì)感情，練讀課文。
B 但是林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)了。
體會(huì)詞語(yǔ)微微點(diǎn)頭，
知道朗讀方法：邊讀邊想象。
想象當(dāng)時(shí)的'情景，齊讀課文。
C 但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
理解詞語(yǔ)泛起波紋
體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮可愛(ài)有趣活潑
帶感情練讀，指名讀
3、總結(jié)讀文
現(xiàn)在同學(xué)們都從文中找到了風(fēng)，他給你留下了什么樣的印象？
可愛(ài)調(diào)皮變化多端偉大
帶有喜愛(ài)之情讀一讀課文。
選擇自己喜歡的部分背一背
四、激發(fā)想象，拓展延伸
1、葉圣陶爺爺在河面、在枝葉上找到了風(fēng)，你們還在哪看到過(guò)風(fēng)？
學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中尋找風(fēng)。
你能想文中這樣來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
課件出示：誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是（）的時(shí)候，我們知道風(fēng)（）了。
2、小結(jié)：風(fēng)與我們的生活密切相關(guān)，春天的風(fēng)給大地披上了綠裝，夏天的風(fēng)給人們送來(lái)了陣陣涼爽，秋天的風(fēng)吹響了豐收的號(hào)角，冬天的風(fēng)帶來(lái)了片片雪花。你還收集到哪些描寫(xiě)風(fēng)的好詞好句了。
學(xué)生匯報(bào)：詞語(yǔ)和詩(shī)句
今天大家和風(fēng)成為了好朋友，學(xué)習(xí)這么累了，老師領(lǐng)大家大學(xué)習(xí)超市去逛一逛吧！
課件出示：
1）畫(huà)風(fēng)——通過(guò)圖畫(huà)向大家展示風(fēng)。/
2）頌風(fēng)——有感情的背誦小詩(shī)
3）寫(xiě)風(fēng)——當(dāng)小詩(shī)人寫(xiě)寫(xiě)風(fēng)。
4）給大自然中其他自然現(xiàn)象寫(xiě)首小詩(shī)。
同學(xué)們可以選擇自己喜歡的題目，回家完成。
我們知道語(yǔ)文教案 2
《我們知道》是北師大版教材小語(yǔ)第三冊(cè)第十一單元中的第三課，本單元的主題是水和風(fēng)，通過(guò)一首古詩(shī)《風(fēng)》和一首現(xiàn)代詩(shī)《我們知道》描述了風(fēng)的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的物候現(xiàn)象產(chǎn)生更濃厚的興趣，愿意去學(xué)習(xí)和探究。本課共兩課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能
[1]認(rèn)讀5個(gè)生字。 [2]正確、流利地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法
在讀、議、畫(huà)、寫(xiě)中感受風(fēng)的存在，體會(huì)風(fēng)的奇妙。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在讀、議、畫(huà)、寫(xiě)中感受風(fēng)的存在，體會(huì)風(fēng)的`奇妙。 2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激情導(dǎo)入
1、今天，我說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)會(huì)猜?
紅旗見(jiàn)它向上翻卷，花兒見(jiàn)它悄悄落下，
小草見(jiàn)它彎腰致意 ，竹葉見(jiàn)它嘩嘩奏樂(lè)。
2、激情導(dǎo)入：風(fēng)是什么樣的，你們見(jiàn)過(guò)嗎?但是風(fēng)來(lái)了，你們知道嗎?
3、出示課題：我們知道
二、初讀課文， 整體感知
1、小組合作，檢查預(yù)習(xí)并。
2、出示帶有生字的語(yǔ)句測(cè)讀。
但是樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。
但是樹(shù)木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)來(lái)了。
但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
三、再讀課文， 細(xì)讀品味
1、自由讀課文。 你讀懂了什么?還有什么不懂的問(wèn)題?
2、你知道課文哪幾句寫(xiě)風(fēng)來(lái)了?你感覺(jué)風(fēng)像什么?你喜歡它嗎?
3、請(qǐng)你帶著對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)再來(lái)讀課文，語(yǔ)氣要輕柔舒緩。
四、小組合作， 拓展延伸
1、指導(dǎo)看圖
請(qǐng)同學(xué)們按照從左到右的順序看圖，說(shuō)一說(shuō)圖中哪些景物表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了?
[柳樹(shù)枝條飄起來(lái)，河水泛起了波紋，林木總點(diǎn)頭，小草彎下了腰，小船鼓起了帆， 小女孩的頭發(fā)和裙子飄起來(lái)]
2、風(fēng)來(lái)了，生活中還有哪些事物有什么表現(xiàn)呢?
[紅旗飄起來(lái)，竹葉在嘩嘩奏樂(lè)，花兒悄悄落下]
3、小組合作學(xué)習(xí)
喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)一畫(huà)風(fēng)來(lái)了，喜歡寫(xiě)的同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)風(fēng)，喜歡讀的同學(xué)讀一讀風(fēng)
4、成果展示
五、這節(jié)課，你有什么收獲?
附學(xué)生學(xué)習(xí)材料附板書(shū)設(shè)計(jì)
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)， 我們知道
不用說(shuō)我和你了。 樹(shù)葉 枝頭顫動(dòng)
但是-------------------------的時(shí)候， 風(fēng) 林木 微微點(diǎn)頭 游戲
我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。 河水 泛起波紋
我們知道語(yǔ)文教案 3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)讀5個(gè)生字。
2、能夠正確、流利的朗讀課文；背誦詩(shī)歌。
3、仿寫(xiě)詩(shī)歌。
重難點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌，仿寫(xiě)詩(shī)歌。
教具：卡片
教學(xué)過(guò)程 ：
一、激趣導(dǎo)入
1、出示謎語(yǔ)：
生來(lái)本無(wú)行，走動(dòng)便有聲，
夏天無(wú)它熱，冬天有它冷。
---------打一自然現(xiàn)象（ ）
2、雖然風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，但是我們能感覺(jué)到風(fēng)的存在，它與我們的生活有著密切的聯(lián)系。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于風(fēng)的小詩(shī)。
3、師板書(shū)課題，學(xué)生伸手跟教師一起寫(xiě)。（齊讀課題）
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬�、初讀課文。
1、自由讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的字詞。
2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的識(shí)字方法，并用自己喜歡的識(shí)字方法解決問(wèn)題。
3、師范讀，學(xué)生給還不認(rèn)識(shí)的字詞注音。
4、師領(lǐng)讀學(xué)生自由讀
5、指名領(lǐng)讀。（誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師）
（二）、識(shí)字
過(guò)渡：看到大家課文讀的這么棒，生字寶寶們也跳出來(lái)了，急著和大家見(jiàn)面，你們?cè)敢夂退麄兘慌笥褑幔?/p>
1、指著綠色通道，自己讀。
2、捂住拼音，同桌互相認(rèn)一認(rèn)。
3、老師這里還有一些詞語(yǔ)花，誰(shuí)來(lái)把它們摘走送給你的朋友。（一人摘后領(lǐng)讀，送給另一人。）
顫動(dòng)：頻率很快的震動(dòng)。（用教室的櫻桃樹(shù)來(lái)直觀演示）
4、開(kāi)火車認(rèn)讀字卡。（哪組開(kāi)的又快又穩(wěn)，就能得到一面小紅旗）
5、字寶寶想回家了，輕聲讀課文，送字寶寶回家。
6、師貼課文內(nèi)容，把字卡分給學(xué)生，讓學(xué)生貼在空缺的.位置上。
7、齊讀課文，看他們貼的對(duì)嗎？
8、給微微換個(gè)詞。要求意思不變。
從同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲中，老師知道字寶寶們已經(jīng)安全到家了。
（三）熟讀課文，背誦課文
1、同桌互讀（讀的流利了，別忘了伸出大拇指夸夸他，如有不會(huì)的，當(dāng)當(dāng)小老師教教他）
2、誰(shuí)愿意站起來(lái)展示一下。（其余評(píng)議）
3、請(qǐng)邀請(qǐng)你的朋友和你一起讀。
4、男女賽讀。
5、齊讀。
6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍骋槐持该场?/p>
三、拓展延伸
課文寫(xiě)的很美，你從哪感覺(jué)到風(fēng)的存在，請(qǐng)仿照課文再寫(xiě)一節(jié)。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了，
但是（ ）的時(shí)候，
我們知道（ ）。
1、 先說(shuō)一說(shuō)。
2、 寫(xiě)出來(lái)。
我們知道語(yǔ)文教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己的感官，學(xué)習(xí)用鼻子、眼睛、嘴巴來(lái)辨別各種液體。
2、愉快的參與活動(dòng)，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、無(wú)色透明的`液體（開(kāi)水、酒精、白醋）。
2、黑色的液體（咖啡、可樂(lè)、醬油）。
3、氣味較為濃烈的水果（蘋(píng)果、檸檬、石榴）
4、透明一次性杯子若干、帶蓋塑料杯若干。
教學(xué)過(guò)程：
1、老師：“聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物要舉行一個(gè)問(wèn)答比賽，你們想?yún)⒓訂�？�?/p>
請(qǐng)學(xué)生盡快舉手回答問(wèn)題：
�。�1）什么動(dòng)物的鼻子最長(zhǎng)？（大象）
�。�2）什么動(dòng)物的鼻子像圓形？（小豬）
�。�3）什么動(dòng)物的鼻子最靈敏？（小狗）
2、把實(shí)驗(yàn)材料（蘋(píng)果、檸檬、石榴）放在桌上，讓學(xué)生蒙住眼睛，聞聞氣味。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才聞的是什么，然后摘下眼罩驗(yàn)證。
4、將三種無(wú)色透明的液體（開(kāi)水、酒精、白醋）放在桌子上，先請(qǐng)學(xué)生猜杯子里裝的是什么，然后請(qǐng)幼兒聞一聞，區(qū)分開(kāi)水、酒精、白醋。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼻子對(duì)認(rèn)知物體的作用。
5、將三種黑色的液體（咖啡、可樂(lè)、醬油）放在桌上，提問(wèn)：“我們除了通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)來(lái)辨別各液體，還有什么方法呢？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)嘗一嘗來(lái)辨別各種液體。
6、小結(jié)辨別物品的方法：聞、嘗都是在觀察。
我們知道語(yǔ)文教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征，發(fā)展感知能力。
2、幫助幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)。
3、培養(yǎng)幼兒用手觸摸感知物體的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
用手感知物體的特征、用語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)
教學(xué)準(zhǔn)備：
每人一套材料：三支彩筆，復(fù)印紙、紙板、砂紙
方法與手段：討論法、問(wèn)答法、游戲法
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手觸摸的興趣。
師：請(qǐng)你用手摸一摸自己的皮膚，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)摸過(guò)的什么感覺(jué)，引導(dǎo)說(shuō)完整句。）學(xué)生自由操作，并各自發(fā)表意見(jiàn)。
二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觸摸，感知物體的不同特征。
1、師：你準(zhǔn)備的東西摸上去感覺(jué)一樣嗎？有什么不同？捏捏毛巾和紙板有什么不一樣？摸摸砂紙的正面和反面又有什么不同？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出軟硬、光滑、粗糙等詞匯。
師：我們能用手摸出軟、硬、光滑、粗糙，你們的小手真能干！
2、教師繼續(xù)提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)你用手摸摸自己身上，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？
3、再摸摸其他物品從箱子中任意摸出一種物品，說(shuō)說(shuō)它的特征。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)用手摸一摸物品，說(shuō)一說(shuō)事物的特征，發(fā)展學(xué)生的感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用幾個(gè)詞表達(dá)自己的感覺(jué)，幫助學(xué)生從物體的`多方面感知特征與表達(dá)。
三、引導(dǎo)學(xué)生討論，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
1．準(zhǔn)備1—2個(gè)學(xué)生沒(méi)有觸摸過(guò)的東西。
師：你怎樣才能知道這些東西是冷的、熱的、軟的、硬的、光滑的還是粗糙的？那么誰(shuí)來(lái)試試？
引導(dǎo)幼兒回答用手摸摸捏捏并請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)捏一捏，摸一摸。
2．教師繼續(xù)提問(wèn)：你還摸過(guò)什么東西？他們摸上去有什么感覺(jué)？說(shuō)出來(lái)告訴大家。
四、活動(dòng)延伸：
回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、媽媽。
我們知道語(yǔ)文教案 6
《我們知道的太陽(yáng)》是五年一期第二單元在陽(yáng)光下第一課的內(nèi)容。這一單元的重要目標(biāo)是引領(lǐng)學(xué)生“將太陽(yáng)作為地球上最主要的能源”來(lái)認(rèn)識(shí)，來(lái)開(kāi)展探究活動(dòng)。而本課就是通過(guò)先講故事的方式喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)回憶關(guān)于太陽(yáng)的已有知識(shí)，通過(guò)學(xué)生們的相互交流和啟迪，使他們對(duì)太陽(yáng)的整體情況有一個(gè)初步的了解，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活在陽(yáng)光下，我們的生活原來(lái)與陽(yáng)光有著如此密切的關(guān)系。
因此我將本課的教學(xué)目標(biāo)定義為：
1、會(huì)運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)。
2、能以自己的方式對(duì)搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)分享。
3、能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽(yáng)的'資料，提出一些自己感興趣的研究主題。
4、能與同學(xué)愉快合作開(kāi)展“講太陽(yáng)的故事”的主題活動(dòng)，通過(guò)講“關(guān)于太陽(yáng)的故事”，意識(shí)到太陽(yáng)與我們的生活有著密切的聯(lián)系；
5、對(duì)研究關(guān)于太陽(yáng)的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣；
6、知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽(yáng)有關(guān)系；
7、了解一些初步的關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí)。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我將本課的重點(diǎn)設(shè)定為：
1、會(huì)運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)。
2、能與同學(xué)愉快合作開(kāi)展“講太陽(yáng)的故事”的主題活動(dòng)，通過(guò)講“關(guān)于太陽(yáng)的故事”，意識(shí)到太陽(yáng)與我們的生活有著密切的聯(lián)系。
本課的難點(diǎn)設(shè)定為：
1、能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽(yáng)的資料，提出一些自己感興趣的研究主題。
2、對(duì)研究關(guān)于太陽(yáng)的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣
本課的教學(xué)過(guò)程如下：
一，導(dǎo)入新課——由謎語(yǔ)引入課題
二，新授課
1、通過(guò)說(shuō)故事，引起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的回顧。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
2、當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)一步的求和欲時(shí)，通過(guò)到專題網(wǎng)站的學(xué)習(xí)，來(lái)拓展自己對(duì)太陽(yáng)的基本認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)交流從網(wǎng)上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，體驗(yàn)到交流的樂(lè)趣，了解到通過(guò)交流可以更快捷有效的學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。
三、拓展延伸
通過(guò)回家查找資料和制作和充實(shí)太陽(yáng)網(wǎng)站，加強(qiáng)查找和記錄資料的能力并進(jìn)一步拓展和鞏固已有的知識(shí)。
我們知道語(yǔ)文教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用綜合識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)生在情境和語(yǔ)言文字中受到熏陶。
3、續(xù)編小詩(shī)，初步感知風(fēng)的特性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、運(yùn)用綜合識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)生在情境和語(yǔ)言文字中受到熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：
續(xù)編小詩(shī)，初步感知風(fēng)的特性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、寫(xiě)句子紙、錄音機(jī)、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天劉老師將帶你們穿越時(shí)間和空間去一個(gè)很美的地方好不好？那個(gè)地方什么樣？快看大屏幕（老師出示課件：《我們知道》背景圖）
2、我們計(jì)劃坐船去，（老師簡(jiǎn)筆畫(huà)：帆船）
3、可現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)各位，要想到達(dá)彼岸，需要什么能使帆船動(dòng)起來(lái)呢？你們知道嗎？（風(fēng)）
對(duì)，是風(fēng)！（老師簡(jiǎn)筆畫(huà)：風(fēng)）
4、我們知道，（老師板書(shū)：我們知道），想使帆船乘風(fēng)破浪，帶著我們遠(yuǎn)航，缺不了風(fēng)的幫助，風(fēng)是我們的朋友，葉圣陶老爺爺也非常喜歡風(fēng)，還為它寫(xiě)了一首詩(shī)呢，今天我們就隨著葉圣陶爺爺寫(xiě)的這首詩(shī)走近風(fēng)，來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友。
[教師導(dǎo)入用形象的圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，非常自然的引入到了教學(xué)內(nèi)容中。]
（二）初讀課文，整體感知。
1、自學(xué)課文，初步感知。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地朗讀課文。
�。�2）用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字詞。（猜一猜，拼一拼，問(wèn)一問(wèn)，查一查）。
�。�3）不會(huì)的'請(qǐng)小組里的同學(xué)幫你解決。
2、老師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
�。�1）下面劉老師來(lái)考考你們，看看你們生詞掌握的怎么樣。（老師出示生詞卡片）誰(shuí)會(huì)念就站起來(lái)大聲地讀給同學(xué)們聽(tīng)好嗎?
�。�2）你們學(xué)的真認(rèn)真，風(fēng)伯伯也來(lái)了，他想考考你們呢。它輕輕一吹，把生字吹到了某些同學(xué)的座位里，你們快找找，誰(shuí)拿到生字就有機(jī)會(huì)上來(lái)給同學(xué)們講講，講關(guān)于這個(gè)生字的什么，周圍的同學(xué)可以幫助你。（學(xué)生小組討論，學(xué)生上來(lái)講，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥）
�。�3）我們來(lái)放松一下，一起做一個(gè)小星星找朋友的游戲如何？（老師出示生字游戲課件）[給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用游戲，比賽等學(xué)生喜歡的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作交流解決問(wèn)題的能力，教師參與學(xué)習(xí)，適當(dāng)點(diǎn)撥，有助于學(xué)生自主識(shí)字學(xué)詞的能力]
�。ㄈ┘�(xì)讀課文，理解感悟。
1、現(xiàn)在風(fēng)又把這些生字詞吹回到了課文中，你喜歡哪節(jié)就放聲讀那節(jié)。自己試著讀讀行嗎？同桌再讀一讀，互相說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這小節(jié)。（學(xué)生自讀）
2、你們讀得真認(rèn)真。誰(shuí)愿意把你喜歡的小節(jié)讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)？（注：教師可根據(jù)學(xué)生閱讀的順序進(jìn)行讀的指導(dǎo)。）
3、第一小節(jié)：
（1）（指名讀）你的朗讀仿佛讓同學(xué)們好像看見(jiàn)了枝頭的樹(shù)葉在風(fēng)中微微的顫動(dòng)著呢。
（2）誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？自己再試試（學(xué)生散讀）
（3）還有誰(shuí)愿意讀就站起來(lái)讀讀。
�。�4）你還喜歡哪小節(jié)？
�。ㄋ模┑诙」�(jié)：
1、（指名讀）讓我們想象一下林木微微點(diǎn)頭是什么樣子，請(qǐng)你們邊做動(dòng)作邊有感情地朗讀。（學(xué)生散讀）
2、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)讀給大家聽(tīng)？
3、誰(shuí)還想讀讀這小節(jié)站起來(lái)讀讀。
4、你還喜歡哪小節(jié)？
�。ㄎ澹┑谌」�(jié)：
1、指讀。
2、老師也很想讀，我讀第一句，你們來(lái)讀讀第二句好嗎？
3、誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）其他同學(xué)閉上眼睛想象一下河水泛起波紋的時(shí)候是怎樣的情景？
4、真美啊，誰(shuí)愿意讀出這樣的體會(huì)，想讀的請(qǐng)站起來(lái)讀一讀。
[此環(huán)節(jié)以讀帶講，通過(guò)自讀、接讀、同桌讀、有感情的讀、配樂(lè)讀等朗讀形式來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)意和語(yǔ)言文字的優(yōu)美。讓學(xué)生在閱讀中想象，自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊魳?lè)渲染又讓學(xué)生得到了情感的熏陶，感受到美的樂(lè)趣]
�。┘ぐl(fā)想象，拓展延伸。
1、神秘的風(fēng)啊，你讓我們知道你無(wú)時(shí)無(wú)刻都在我們身邊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)朗讀全詩(shī)。（配樂(lè)）
2、詩(shī)人在河面，在枝葉上找到了風(fēng)，詩(shī)寫(xiě)的真美，可惜太短了，怎么辦？接著寫(xiě)下去。我們也能成為詩(shī)人，請(qǐng)看大屏幕。
（1）（出示課件）：誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。
但是（）的時(shí)候，我們知道風(fēng)（）了。（看屏幕自編小詩(shī)）
（2）讀出來(lái)，指名朗讀。（配著音樂(lè)朗讀自創(chuàng)詩(shī)歌。）
[在課堂上創(chuàng)設(shè)充分展示自己的空間，通過(guò)交流，評(píng)價(jià)等方式讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，擴(kuò)展了學(xué)生識(shí)字空間，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣]
（六）總結(jié)。
同學(xué)們，其實(shí)風(fēng)無(wú)時(shí)不刻的在我們身邊，今天我們找到了風(fēng)，知道風(fēng)在哪兒了，跟他交上了朋友，我們也就到達(dá)了我們這節(jié)課的目的地，希望今后在座的同學(xué)們都能乘風(fēng)破浪，勇往直前，到達(dá)自己理想的彼岸，一切都能一帆風(fēng)順，我們彼此祝福吧！
我們知道語(yǔ)文教案 8
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
識(shí)別植物,能簡(jiǎn)單描述植物的特征。
科學(xué)探究目標(biāo)
1通過(guò)植物和塑料花的對(duì)比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。
2嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
意識(shí)到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)植物的濃厚興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來(lái)美的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)別植物，能簡(jiǎn)單描述植物的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】種植一棵植物，觀察并記錄。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。
教師準(zhǔn)備:植物、課件等。
教學(xué)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)我們知道的植物
1.讓學(xué)生看教科書(shū)第1頁(yè)的大圖,向?qū)W生提問(wèn):“圖中哪些是植物?”學(xué)生會(huì)說(shuō)樹(shù)、草等。
2.讓學(xué)生“說(shuō)說(shuō)你知道的植物”。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出一些花和樹(shù)的名稱。并提問(wèn)：“這棵植物會(huì)不會(huì)開(kāi)花?葉子是什么樣子的?生長(zhǎng)在哪里?”等。
3.出示事先準(zhǔn)備好的植物,讓學(xué)生描述一下它的樣子,以使學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的植物。根據(jù)學(xué)生的回答,及時(shí)記錄，形成班級(jí)記錄表,張貼在班級(jí)中。
二、找找大圖中哪些是植物
1.出示教科書(shū)第2頁(yè)的圖片,讓學(xué)生找找大圖中哪些是植物,同時(shí)發(fā)現(xiàn)陸地上有植物,水中也有植物。也可以問(wèn):“圖上有多少種植物?”
2.組織學(xué)生交流“這些植物有什么共同點(diǎn)”,以利于學(xué)生形成“植物”的概念,如“都有葉子,都是綠的,會(huì)開(kāi)花,會(huì)長(zhǎng)大”等。教師將交流結(jié)果記錄在班級(jí)記錄表中。
3.教師提問(wèn):“蝴蝶是植物嗎?”讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)判斷的理由。學(xué)生可能會(huì)說(shuō):“植物不會(huì)動(dòng),蝴蝶會(huì)飛;蝴蝶是動(dòng)物”等。這一問(wèn)題可以幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)植物與動(dòng)物的不同。
三、塑料花是植物嗎？
1.提問(wèn)：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物嗎?”
2.塑料花不是植物的理由是什么？
3.提供植物與塑料花的實(shí)物,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,在小組觀察、交流。
4.學(xué)生可能會(huì)說(shuō)塑料花不是“活”的。從結(jié)果來(lái)說(shuō),植物有根、莖、葉,會(huì)生長(zhǎng),能繁殖后代,會(huì)死亡,同時(shí)它的生長(zhǎng)需要水、空氣、陽(yáng)光、一定的溫度條件(生長(zhǎng)需要環(huán)境的支持)的,這與塑料花不會(huì)生長(zhǎng)、不會(huì)死亡、長(zhǎng)期保持一種形態(tài)是完全不同的。（要關(guān)注到學(xué)生的.學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ),允許多種不同的表述和看法）
四、種一棵植物
1.出示自己帶來(lái)的一些植物,例如胡蘿卜、小蔥、綠蘿枝條、大蒜、多肉植物的葉片、小苗、種子等,并出示植物的兩種種植方式（土培和水培）,分別介紹這些植物適合種在土里還是種在水里。教師適當(dāng)演示。
2.給學(xué)生提供相應(yīng)的種植材料,包括花盆、土、小鏟子等園藝工具,讓學(xué)生自主選擇植物,回家種植。
3.選擇的植物可以讓學(xué)生在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的“第1周”中畫(huà)好,這樣便于指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)種植后如何照顧植物可能并不熟悉,需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。如土培植物不干不澆、澆則澆透;水培植物需要換水,放在家里的哪個(gè)位置更合適等,都要做詳細(xì)的說(shuō)明。種養(yǎng)活動(dòng)也需要家長(zhǎng)的配合。教師可以打印《致家長(zhǎng)的一封信》,附上要求和種養(yǎng)方法,發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng),希望家長(zhǎng)提供幫助,使學(xué)生能更好地照顧植物。教師要提醒學(xué)生注意觀察植物的生長(zhǎng)變化,并記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。
塑料花是植物嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
我們知道語(yǔ)文教案 9
活動(dòng)組織形式：
集中
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒了解國(guó)慶假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自己保護(hù)意識(shí)。
2、通過(guò)討論，激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)情懷。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自己保護(hù)。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
安全活動(dòng)圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解國(guó)慶假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解國(guó)慶假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自己保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：明天是什么節(jié)日?國(guó)慶中秋節(jié)到了，我們幼兒園要放長(zhǎng)假，放假后你想做些什么事情呢？小朋友們?cè)陂L(zhǎng)假里，出外游玩千萬(wàn)要注意安全，在家里玩的孩子也要注意安全，要注意哪些安全呢?
二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過(guò)好假期。
1、教師引導(dǎo)幼兒：有哪些事情是不可以做的呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。
3、創(chuàng)設(shè)情境，提問(wèn)幼兒：可以這樣做嗎？為什么不能這樣做呢？
三、總結(jié)假期里要注意的安全事項(xiàng)。
1、不能玩家中的插座、開(kāi)關(guān)、打火機(jī)、尖銳或易吞服的物品。
2、注意交通安全，不單獨(dú)走出家門(mén)。若外出游玩時(shí)，要牽著大人的手，不隨便與陌生人說(shuō)話，不要陌生人的'東西。
3、獨(dú)自在家時(shí)，不爬陽(yáng)臺(tái)、門(mén)窗或其他高處，把門(mén)關(guān)好，不給家長(zhǎng)以外的人開(kāi)門(mén)。
4、不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。
5、不能在危險(xiǎn)地帶玩耍，不做危險(xiǎn)游戲；
6、熟悉三個(gè)特殊電話號(hào)碼的用法。
7、要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。
8、多喝白開(kāi)水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。
9、勤洗澡洗腳，勤剪指甲。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)在假期中合理安排幼兒的一日活動(dòng)，豐富孩子的生活內(nèi)容。
教學(xué)反思：
每個(gè)人都有自己的生日，當(dāng)生日來(lái)臨的時(shí)候，家人都會(huì)給他慶祝。祖國(guó)也有自己的生日。在這個(gè)秋高氣爽，一年一度的國(guó)慶佳節(jié)來(lái)臨時(shí)刻，國(guó)人各個(gè)都喜氣洋洋，我們的孩子也沉浸在無(wú)比歡樂(lè)的氛圍中。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，街上到處都張燈結(jié)彩，洋溢著一片愉悅的氛圍。電視、報(bào)紙、廣播等各種媒體會(huì)有很多關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育方面的報(bào)道、介紹，給我們愛(ài)國(guó)教育的實(shí)施帶來(lái)很多便利條件。所以，這是一個(gè)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育的良好契機(jī)。此次活動(dòng)，我們以生成性主題“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”為內(nèi)容，通過(guò)“國(guó)慶節(jié)”的主題活動(dòng)，幫助幼兒知道祖國(guó)的生日，以自己的方式慶祝祖國(guó)生日，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
我們知道語(yǔ)文教案 10
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、 識(shí)字5個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)，了解詞語(yǔ)“顫動(dòng)”的意思。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、 體會(huì)詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
4、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前請(qǐng)綜合課老師指導(dǎo)孩子制作風(fēng)箏、風(fēng)車等。
第一課時(shí)
一、你們?cè)谏钪锌匆?jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？風(fēng)看不見(jiàn)，摸不著，你怎么知道風(fēng)來(lái)了？
（聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。變抽象的為具體。）
二、葉圣陶老爺爺有一首寫(xiě)風(fēng)的小詩(shī)，讓我們來(lái)看看他是怎么寫(xiě)的。
�。ǔ鍪径嗝襟w課件：71頁(yè)詩(shī)全文和圖畫(huà)）無(wú)音節(jié)
配上音樂(lè)，老師朗讀全部。
三、識(shí)字教學(xué)
同學(xué)們喜歡這首詩(shī)嗎？讓我們翻開(kāi)課本，自由朗讀，把句子讀通順。
�。�1）初讀課文，你有什么學(xué)習(xí)生字的方面要提醒大家。
�。ê⒆幼杂蓞R報(bào)，有的是讀音要注意翹舌讀準(zhǔn)，有的是怎么記住字型的。老師把它們寫(xiě)在黑板上，加強(qiáng)記憶。
�。�2）“微”字比較復(fù)雜，有什么好辦法記住它？（“微”：又人旁像兩個(gè)人，他們?nèi)ヅ郎�，要到山頂時(shí)坐在一塊大石頭上休息，這時(shí)一陣微風(fēng)吹來(lái)，很舒服。
�。�3） 現(xiàn)在我們把生詞請(qǐng)回課文中，一塊兒來(lái)讀讀這首小詩(shī)。
�。òl(fā)揮主動(dòng)性，自己學(xué)生詞。抓信難點(diǎn)，識(shí)記“微”字，使識(shí)字教學(xué)更有實(shí)效性，既提高了學(xué)生自學(xué)能力，又節(jié)約了時(shí)間。）
四、整體感知
1、 剛才我們讀了這首小詩(shī)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)中到底寫(xiě)“我們知道”了什么？
2、 我們是怎樣知道的？請(qǐng)孩子們迅速拿出鉛筆，勾出相應(yīng)的句子來(lái)。
3、 勾完了嗎？請(qǐng)對(duì)照大屏幕檢查一下。
4、 合作朗讀：我讀前面沒(méi)看見(jiàn)風(fēng)的句子，你們讀后面怎么知道風(fēng)來(lái)了的`句子。
5、 雖然風(fēng)看不見(jiàn)摸不著，但是我們看見(jiàn)樹(shù)葉輕輕顫動(dòng)、林木微微點(diǎn)頭，河水泛起波紋時(shí)，就知道風(fēng)來(lái)了，這時(shí)的風(fēng)怎么樣呢？
第二課時(shí)
一、自由朗讀，把小詩(shī)讀通讀順。
二、精讀品悟
多么舒服的風(fēng)啊，像媽媽的小手撫摸著我們的臉。你最喜歡三節(jié)小詩(shī)中的哪一小節(jié)的內(nèi)容，美美地讀一讀，談?wù)勀愕母惺�、自由匯報(bào)
1、我喜歡第一處的風(fēng)。
�。�1）說(shuō)說(shuō)為什么？你就是微風(fēng)中顫動(dòng)的小樹(shù)葉，能比比動(dòng)作嗎？理解顫動(dòng)。
�。�2）假如我們就是那一片片顫動(dòng)的樹(shù)葉，金色的陽(yáng)光灑在向上，我們輕輕地?cái)[。小樹(shù)葉們，此時(shí)你最想做什么？你最想說(shuō)什么呢？
�。�3）老師小結(jié)：無(wú)論是什么樣的小樹(shù)葉，我們都喜歡。誰(shuí)來(lái)把自己的體會(huì)通過(guò)讀體現(xiàn)出來(lái)。生讀互相評(píng)價(jià)。
2、除了第一節(jié)的微風(fēng)，你還喜歡哪一節(jié)的？
a.一生讀二小節(jié)，你們覺(jué)得讀得怎么樣？你給他的提什么建議？微微點(diǎn)頭，怎么樣才能讀好？
b.你們就是這片林木，看到林木微微點(diǎn)頭了嗎？再讀讀。
3、你還喜歡哪一處？為什么喜歡第三節(jié)？引導(dǎo)：你想河水在做什么游戲呢？看畫(huà)面。（課件：是一幅大海的水花是那么美，再讀。老師適時(shí)范讀。
三、回顧整體
剛才欣賞了三處風(fēng)，帶著你的體會(huì)讀全文。再讀這首詩(shī)，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么共同嘗試著記，背全詩(shī)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練
二、寫(xiě)字練習(xí)
1、 孩子們是寫(xiě)字的小能手，今天有幾個(gè)字娃娃等著你們書(shū)寫(xiě)。
2、 重點(diǎn)指導(dǎo)“微”字，一看二寫(xiě)三對(duì)照。
3、 老師范寫(xiě)，請(qǐng)孩子們先描再寫(xiě)。
三、復(fù)習(xí)背誦小詩(shī)
我們共同學(xué)習(xí)了《我們知道》這篇課文，在心靈深處，我們又積累了一首樸實(shí)而優(yōu)美的小詩(shī)，一塊兒來(lái)背背吧。
四、拓展性學(xué)習(xí)：
1、 你們想和風(fēng)做什么游戲呢？那我們一塊兒和風(fēng)做游戲吧。（轉(zhuǎn)風(fēng)車，賽跑、飛飛機(jī)、唱歌、跳舞等。）
2、 和風(fēng)做了游戲快樂(lè)嗎》？是不是又有了許多獨(dú)特的感受�。空l(shuí)愿意當(dāng)小詩(shī)人，來(lái)續(xù)編這首小詩(shī)？
例：誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了，
但是佳佳的裙子飄起來(lái)的時(shí)候，
我們知道風(fēng)來(lái)?yè)v蛋了。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，
不用說(shuō)我和你了，
但是風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，
我們就知道風(fēng)在跳舞了。
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