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長城語文教學(xué)教案
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)生字、新詞，能正確讀寫。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，感受長城雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者的思想感情。
�。场W(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及寫作特點(diǎn)。
�。�、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。薄⒗斫忾L城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固。
２、體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、教師準(zhǔn)備：
課件。
�。病W(xué)生準(zhǔn)備：
廣泛搜集長城的文字、圖片、影像資料及民間故事等。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、交流信息，資料共享
�。薄煟簱�(jù)報(bào)道１９６９年第一個(gè)登上月球的宇航員阿斯特報(bào)道：在太空和月球上只能辯識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大的工程。一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤，另一項(xiàng)是我國的一項(xiàng)偉大的工程，你們知道它是什么嗎？
�。ㄩL城）
關(guān)于長城，你們還知道些什么呢？請(qǐng)大家展閱和簡介課前搜集到的關(guān)于長城的資料和信息。
２、師：大家的課前準(zhǔn)備工作令老師相當(dāng)滿意。對(duì)于長城，你們都有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和了解。下面，我們來讀一篇專門描寫長城的文章，看看作者筆下的長城是一個(gè)怎樣的形象。
板書課題：
長城
二、充當(dāng)導(dǎo)游，感知課文
�。�、讓學(xué)生結(jié)合課文插圖讀課文：
感知課文內(nèi)容，在不明白處做記號(hào)。
�。�、組織學(xué)生談讀后感。
�。场煟嚎磥泶蠹业母惺芎屠蠋熞粯�，這篇《長城》真是景奇文美呀，稍作加工，便能成為絕佳的解說詞。大家知道嗎，每年都有成千上萬的人去游覽這個(gè)世界建筑史上的奇跡之作。誰愿意充當(dāng)小導(dǎo)游，把長城介紹給大家？
�。ㄔ趯W(xué)生試著解說時(shí)，教師提醒其注意生字、新詞讀音，并幫助其梳理解說詞的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力及組織材料的能力。）
�。�、請(qǐng)學(xué)生通過多種方式練讀課文：
初步讀出語言的靈魂感，然后在全班自由展讀，互評(píng)提高。
三、觀察遠(yuǎn)景，感受雄壯
�。�、課件出示長城遠(yuǎn)景圖：
請(qǐng)大家看這張圖，試著用一句話來描述。
（學(xué)生描述長城的雄偉時(shí)，教師提示學(xué)生運(yùn)用多種修辭手法，使表達(dá)更形象和更有吸引力。）
２、師：這張圖是在飛機(jī)上拍攝的，從中可以看出長城從遠(yuǎn)處看的一個(gè)大概模樣。同學(xué)們的描述各有特色，我們來看看作者是怎樣寫的，請(qǐng)大家齊讀第一段。
學(xué)生有感情地朗讀課文。
３、讓學(xué)生在文中找出詞語來概括長城從遠(yuǎn)看的模樣，并讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)“蜿蜒盤旋”的意思。
�。�、讓學(xué)生思考：
作者說長城像條龍，這說明了什么？
�。▽W(xué)生從“龍”字中體會(huì)出作者對(duì)長城的敬重之情。）
四、近看長城，剖析結(jié)構(gòu)
�。�、在飛機(jī)上鳥瞰可長城后，作者又來了長城腳下，對(duì)長城進(jìn)行了一番近距離的考察。我們接著看課文，思考一下：
讀了這一節(jié)，你知道了長城的哪些建筑？
學(xué)生讀書后回答。
２、課件出示長城近景圖：
讓學(xué)生走上講臺(tái)，對(duì)照?qǐng)D介紹課文第２段的內(nèi)容。師生共評(píng)，歸納出長城各建筑的特點(diǎn)。對(duì)于跺子、了望口和射口這三個(gè)部分，學(xué)生可能認(rèn)識(shí)不夠清楚，教師可以用圖示來講解。
�。�、討論：
作者是按照怎樣的順序來寫長城的構(gòu)造的？
作者先寫整個(gè)長城高大堅(jiān)固，再寫城墻頂，接著寫城墻頂上的跺子，垛子中的射口和了望口，這是先整體、后部分的說明順序。
�。�、讓學(xué)生就這一段內(nèi)容發(fā)表感想，體會(huì)長城構(gòu)造科學(xué)，利于防守。
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