好玩的骨牌幼兒園科學活動教案

　　活動目標：

　　1、在活動中感知多米諾骨牌效應，感知推力的作用。

　　2、能用多種方法玩骨牌，積極用語言表達自己的操作。

　　3、積極探索，樂意合作，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：骨牌若干

　　活動過程：

　　一、介紹骨牌，引發(fā)幼兒探索骨牌的興趣。

　　二、第一次操作，初步感知力的傳遞。

　　1、你是怎么玩的？請個別幼兒介紹。

　　2、幼兒介紹多米諾骨牌的排列方法。

　　3、為什么當他用力推向第一塊骨牌的時候，后面的骨牌會一個一個地倒下去？

　　4、幼兒討論,教師小結。

　　三、第二次操作，初步感受多米諾現(xiàn)象。

　　1、請你像剛才那個小朋友一樣給玩骨牌，看看發(fā)生了什么事情？

　　2、為什么有的骨牌倒下去了，有的就沒有呢？

　　3、教師出示三組骨牌的排列方式，引導幼兒總結出骨牌排列的規(guī)律。

　　四、第三次操作，合作體驗多米諾骨牌效應。

　　五、介紹骨牌的由來，豐富相關知識。

　　1、骨牌的由來。（知識介紹）

　　2、觀看錄像，豐富多米諾骨牌游戲的知識。

　　3、小結。

　　活動延伸

　　1、玩一玩人體多米諾的游戲，引導幼兒安全地玩。

　　2、查找資料，進一步了解多米諾骨牌效應。

　　評析：

　　1、gaojun

　　運用孩子熟悉的麻將，從科學的角度引導孩子進行活動，讓孩子重新認識了＂麻將＂的作用．妙！

　　2、遇見

　　在本堂課中,教師選擇的材料非常新穎,幼兒在操作的過程中突顯了自主地位,幼兒在學學、動動的過程中了解了一個復雜的原理，非常有趣！

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　　3、月光蝶

　　課題新穎，利用常見的骨牌作為學具，通過三次操作讓幼兒發(fā)現(xiàn)了多米諾骨牌的原理，孩子們都獲得了成功。

　　4、三葉草

　　在活動過程中，教師通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果。此次活動針對幼兒喜歡游戲的天性，密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。教師的選材十分新穎。要是教師講解用的骨牌大一些，幼兒會觀察的更清楚，具有更大的說服力。

　　5、笑口常開

　　源于生活的材料（骨牌）倍受孩子的親睞；激發(fā)孩子的自主探索駕輕就熟，講解示范、比較實驗的探索方法使孩子豁然開朗；孩子們富有“詩意”科學猜想，在此得到了升華，詼諧幽默的多米諾骨牌效應令人開懷，令人回味！只是在課中缺少了孩子們探索表現(xiàn)自身安全的“人體骨牌效應”，甚是遺憾��！

　　6、雁過留聲

　　米諾骨牌作為西方流行不衰的傳統(tǒng)體育玩具. 這種新設計的多米諾數(shù)學教學骨牌被譽為數(shù)學啟蒙教學的革命。首先它培養(yǎng)孩子們的團隊配合能力。從不同側面，發(fā)展和增強學生的競爭意識。其次增強同學間的融洽關系和活躍課堂的氣氛。在教學活動中，能層層遞進，深深吸引幼兒的興趣。建議：如果在活動中再增加一些趣味性那就更好了。

　　7、語笑嫣然

　　本次活動是在學科組全體成員進行深入研討和實踐的過程中誕生的，在活動的內(nèi)容、形式、教學流程等方面匯集了組內(nèi)成員的智慧。

　　本次活動環(huán)節(jié)緊湊，目標明確，層層遞進，深淺適度。通過三次不同要求的操作，讓幼兒在玩骨牌的過程中感知骨牌游戲中滲透的科學道理；通過兩次合作來體會團結協(xié)作的樂趣；通過一次教師實驗來感知距離對游戲成功的影響。幼兒在玩玩、說說、做做的過程中感受骨牌的魅力，在輕松愉悅的氛圍中了解骨牌的由來，在驚嘆聲和笑聲中體會別樣風情的多米諾。

　　當然，本次活動也存在著一些問題。比如在第一次操作之后的介紹環(huán)節(jié)，教師應該站在幼兒座位的圈內(nèi)，這樣就更有利于大家的觀察。希望老師們能對本次活動多提寶貴意見，以幫助我更好地看清自己的問題，將活動上得更好。

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