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荒島余生公開課教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

荒島余生公開課教案

　　1、培養(yǎng)同學(xué)快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

　　2、理解魯濱孫的人物形象和其意義。

　　3、培養(yǎng)積極、樂觀、健康的人生態(tài)度。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，老師有個(gè)設(shè)想，想搞個(gè)有關(guān)野外探險(xiǎn)的談話錄，今天，你們是我的第一批對(duì)象。

　　我們隨同一批動(dòng)植物學(xué)家去神奇的西雙版納原始大森林進(jìn)行野外考察，突然，你發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處出現(xiàn)一只漂亮的麋鹿，你被深深的吸引住了，腳步不由得隨它而去，走著走著，你發(fā)現(xiàn)同伴們不知到哪兒去了？四周是茫無一人，面對(duì)這樣一片孤寂的原始森林，你的心理會(huì)怎么想的呢？

　　生：害怕，手足無措，恐懼，

　　師：在這樣的處境之下，恐懼害怕能解決問題嗎？

　　據(jù)心理學(xué)家研究分析，在恐懼的狀態(tài)下，人的智力將無法開發(fā)。我們首先要調(diào)整自身的心態(tài)。

　　今天這節(jié)課，我們走進(jìn)笛福的《荒島余生》中看看魯濱孫是怎樣解脫自身的心理恐懼的。

　　二、整體感知、速讀課文，考慮

　　文中的魯濱孫的心情前后各是怎樣的？

　　明確：孤立無援（解釋）知足安命（解釋）

　　孤立無援這個(gè)詞語出自哪里（課文第一段）

　　請(qǐng)一同學(xué)讀該段，該段哪些詞語體現(xiàn)出他的孤立無援的心情？

　　我為什么能做到知足安命呢？（我的理智控制我失望的心情，并盡量撫慰自身）

　　過渡：從孤立無援到知足安命，魯濱孫經(jīng)歷了一段心理變化的過程，而在這一過程中，身處絕境的他找到了活下去的理由。他到底找到了哪些活下去的理由呢？同學(xué)們你們知道課文的哪幾段進(jìn)行描寫的。？

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