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由眼睛到心靈案例與點(diǎn)評(píng)教案
導(dǎo)語(yǔ)：神與心會(huì)，心與氣合，行乎不得不行，止乎不得不止，絕無(wú)求工求意之意，而工處奇處蜚然與筆墨之外, 下面是百分網(wǎng)小編整理的由眼睛到心靈案例與點(diǎn)評(píng)教案，歡迎查閱，謝謝!
由眼睛到心靈案例與點(diǎn)評(píng)教案
教學(xué)理念： 美術(shù)課堂不是培養(yǎng)畫家的地方，美術(shù)課也不可能將許許多多的專業(yè)知識(shí)強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，而實(shí)際上學(xué)生們對(duì)乏味的理論講解、辛苦的技能訓(xùn)練也不怎么感興趣。更何況，當(dāng)今世界的發(fā)展日新月異，時(shí)代要求教育事業(yè)提供具有創(chuàng)新精神的人才，教育的各個(gè)學(xué)科都在創(chuàng)新，美術(shù)課當(dāng)然也要尋求新的發(fā)展方向，否則它就將跟不上時(shí)代的步伐，將不再受學(xué)生的歡迎。美術(shù)課同音樂(lè)課甚至語(yǔ)文課一樣，有著開發(fā)學(xué)生智力、陶治學(xué)生情操的功能。我們不妨大膽地加強(qiáng)它的這一功能，使它以嶄新的面貌出現(xiàn)在學(xué)生和其它學(xué)科的面前，使它在新的歷史時(shí)期煥發(fā)出新的生命力，并走在各個(gè)學(xué)科的前列。 繪畫與音樂(lè)、與文學(xué)的意境是相通相聯(lián)的：“畫中有詩(shī)，詩(shī)中有畫”，“音樂(lè)是流動(dòng)的繪畫，繪畫是凝固的音樂(lè)”——先輩早有深刻的感悟。但傳統(tǒng)的風(fēng)景畫欣賞方法是就一幅畫的作者、繪畫材料、畫面色彩、空間、構(gòu)圖、畫面所揭示的意義等給學(xué)生作一番介紹，這樣僅理解了畫面的視覺內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)覺得枯燥、呆板。我是從挖掘畫面的聽覺內(nèi)容、意境與視覺內(nèi)容相結(jié)合的角度出發(fā)，想把一幅靜止的畫變成豐富、生動(dòng)的運(yùn)動(dòng)著的畫。從學(xué)科的聯(lián)系上看，本課結(jié)合了文學(xué)與音樂(lè)的內(nèi)容，從而豐富了美術(shù)課堂，擴(kuò)寬了學(xué)生的視野、啟迪了學(xué)生的智慧。 美術(shù)課雖不能使學(xué)生成為畫家，但它能給學(xué)生以樂(lè)趣。教給孩子們從藝術(shù)作品中獲得樂(lè)趣和享受的方法，遠(yuǎn)比教會(huì)他們畫幾幅畫更重要。一副聰明的頭腦遠(yuǎn)勝過(guò)一雙循規(guī)蹈矩的手——這是我對(duì)美術(shù)課寄予的期望、期望美術(shù)課能使孩子們得到快樂(lè)和變得更加聰明! 教學(xué)方案：
(一)教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生懂得怎樣領(lǐng)悟大自然的美。
2. 使學(xué)生能以文學(xué)、音樂(lè)與美術(shù)相結(jié)合的方式去欣賞風(fēng)景畫。
3. 開闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧。
4. 豐富美術(shù)課堂。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 二胡、豎笛、口琴、簫等樂(lè)器。
2. 多媒體教學(xué)儀器，風(fēng)景圖片，音樂(lè)資料等。
3. 顏料，畫筆、鉛畫紙等繪畫工具。
(三)教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1. 師：先請(qǐng)同學(xué)們聽一段音樂(lè)，要求大家合上眼睛，用心聆聽，想一想你都聽到了什么，看到了怎樣的圖畫。 放音樂(lè)《水徑》： 森林里，無(wú)數(shù)的生命潛藏在茫茫的綠色中。嘩嘩的水聲洗滌人的靈魂。在那遙遠(yuǎn)的深處，一大提琴與小卷尾畫眉、五色鳥、紅嘴鴨及迤邐的溪水邂逅……
生1：我好像看到了一片森林，有許多大樹。
生2：我聽到流水聲，覺得那水很清澈，還有許多鳥在叫。
生3：還有音樂(lè)，是琴聲，很好聽。
2. 師：那么大家的腦海中浮現(xiàn)的圖畫是肖像畫、靜物畫或是人物畫嗎?
生：不是! 師：那應(yīng)該是什么畫呢? 生：風(fēng)景畫! 師：對(duì)!剛才這段音樂(lè)描繪的正是風(fēng)景畫。今天我們將要欣賞到很多美麗的景色! (屏幕顯示：風(fēng)景畫)
二、開端 1.師：自然美是非常迷人的，我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，地形復(fù)雜，歷史悠久，文化燦爛。每到一地游覽，都能令人留連忘返、心曠神怡。即使是一些常見的自然景象，也同樣具有令人陶醉的魅力。 師：朝暉晨曦，碧云如水，雁落平沙，大漠駝?dòng)埃嗖莩靥?hellip;… (屏幕顯示：同時(shí)播放相對(duì)應(yīng)的風(fēng)景圖片) 師：都是那樣的富有詩(shī)意，引起人們的遐想。當(dāng)我們看到這許多的美麗景色，常常想放聲歌唱，想以歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的贊美。大家剛剛看到了許多非常漂亮的風(fēng)景圖片，心里有什么感覺? 生：激動(dòng)，美好，陶醉，想唱歌…… 師：好，我現(xiàn)在就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)用自己的歌聲表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情! (提示：大家可以想一想音樂(lè)課本上學(xué)過(guò)的跟小草、樹木、花朵等有關(guān)的歌曲。) 一學(xué)生舉手，他唱的是音樂(lè)課所學(xué)的歌曲《綠葉》。 (屏幕顯示：同時(shí)繼續(xù)播放一些風(fēng)景畫)
掌聲。 2.師：下面大家想一想，我們應(yīng)該從哪些方面來(lái)欣賞和解讀一幅風(fēng)景畫、以及應(yīng)該從一幅風(fēng)景畫里獲得哪些信息呢?——每四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，展開討論!
生1：我覺得欣賞一幅風(fēng)景畫應(yīng)該看它漂亮的色彩。 生2：還有構(gòu)圖，畫面空間。 生3：畫面的節(jié)奏、平衡感，還要學(xué)習(xí)畫家的繪畫技法。 師：剛剛大家所說(shuō)的都只是用眼睛看到的內(nèi)容，大家再想一想，我們能不能用耳朵聽一下畫里的瀑布聲、用鼻子聞一聞畫里的清新空氣? (屏幕顯示風(fēng)景畫：《幽谷瀑聲》)
生1：我仿佛聽到了里的宏大的瀑布聲。
生2：我覺得那里的空氣也很新鮮! 師：風(fēng)景畫如此讓人陶醉，那是因?yàn)橐环L(fēng)景畫里所容納的內(nèi)容不僅僅是大家的眼睛所看到色彩、空間方面的內(nèi)容，它里邊還有豐富的聲音，還有如詩(shī)如歌的美好意境。繪畫跟文學(xué)、跟音樂(lè)本來(lái)就是相聯(lián)、相通的。前人早有深刻的感悟： 畫中有詩(shī)，詩(shī)中有畫 音樂(lè)是流動(dòng)的繪畫，繪畫是凝固的音樂(lè)
(屏幕顯示) 我們欣賞一幅畫，不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽，用鼻子聞，用心靈去想象。在這個(gè)過(guò)程中，聯(lián)想起著重要作用：
(屏幕顯示) 三、發(fā)展 師：下面我們來(lái)看有一只紅色蜻 蜓的這幅畫。我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一 下，你看到了什么，看了這幅畫 又想到了什么? (屏幕顯示風(fēng)景畫：《紅蜻蜓》)
生：我看到了彩色的鵝卵石，一 只紅蜻蜓停在靜靜的水面上，那 水相當(dāng)清澈，我想那里的空氣也 一定很好，環(huán)境也十分宜人。 師：我們用眼睛看到了圖畫，這位 同學(xué)還有語(yǔ)言表述了他心靈的.想象。 那么這幅畫還缺什么呢? 生：還缺聲音! 師：下面我們就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)為這幅畫配音! 一位學(xué)生用二胡為大家演奏了與此畫意境相配的曲子《晚霞中的紅蜻蜓》，有同學(xué)跟著哼唱。(沒有條件的班級(jí)可提供這首歌曲的錄音) (屏幕同時(shí)顯示了這首歌的歌詞)： 晚霞中的紅蜻蜓，你在哪兒?jiǎn)?童年時(shí)代遇見你，那是哪一天? 掌聲。 四、高潮 1.師：我們?cè)賮?lái)看《幽谷瀑聲》這幅畫。請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)，從這幅畫里，由眼睛到心靈，你看到了哪些，想到了哪些? 生1：青山綠水，空間幽遠(yuǎn)，空氣清新，瀑布?jí)延^宏大。 生2：景色宜人，我好像聽到了嘩嘩的水流聲。 生3：我想如果在山上那座小亭子里讀書的話，肯定是一種享受! 師：剛才這位同學(xué)說(shuō)得好，在山腰的小亭里讀書，遙望對(duì)岸從山頂傾泄下的瀑布，此情此景，有沒有令大家想起大詩(shī)人李白的一首詩(shī)啊? 生：想起了《望廬山瀑布》。 師：好，讓我們一齊來(lái)朗誦一遍! 師生齊誦：
望廬山瀑布 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
(屏幕顯示) 師：既然瀑布的氣勢(shì)這么壯觀，山谷又是那么幽遠(yuǎn)，就讓我們來(lái)聽一下來(lái)自畫里的聲音。請(qǐng)大家閉上眼睛，伏在課桌上用心地聽! 放音樂(lè)《通往彩虹瀑布的路上》：先是宏大的瀑布聲由遠(yuǎn)而近，接著宛若天籟般的藏族女聲優(yōu)美地傳來(lái)…… 師：聽完這段美妙的音樂(lè)， 再請(qǐng)大家回過(guò)頭來(lái)看這幅畫，我們的耳際是不是還在回響著那宏大的自然音響?——下面我想請(qǐng)同學(xué)們即興作畫，非�？焖俚匕堰�殘留在腦海中的韻律描繪在畫紙上;不要求具體的形狀，只用色彩把你對(duì)音樂(lè)的印象表示一下就可以了。同學(xué)之間可以相互協(xié)作，共同完成。 在投影儀下展示部分學(xué)生作品，并請(qǐng)作者向大家說(shuō)明畫面創(chuàng)意。
2.師：再請(qǐng)大家看一幅畫：《天目山?jīng)鐾ぁ�。這幅 畫里都蘊(yùn)藏著什么樣的季節(jié)、什么樣的心情呢?你 可聽到颯颯風(fēng)聲、可聽見小橋下的泉水叮咚之聲? 郊外的古亭里，朋友即將遠(yuǎn)行，再飲最后一杯吧， 別后路上珍重! 這樣的意境，跟一首歌的歌詞很吻合：(屏幕顯示) 長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風(fēng)拂柳笛聲殘， 夕陽(yáng)山外山。 天之涯，地之角，知交半零落，一壺濁酒盡余歡， 今宵別夢(mèng)寒。 師：下面我用簫為這幅畫配音，會(huì)唱這支歌的同學(xué) 可以跟著唱! 我用簫演奏《送別》，有不少學(xué)生跟著哼唱。
3.接下去，我們?cè)賮?lái)欣賞其他幾幅風(fēng)景畫。每四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，選取其中的一幅畫，生出你們想像的翅膀，展開討論! (屏幕顯示：自動(dòng)按順序投放多幅風(fēng)景畫) 我已為這些風(fēng)景畫準(zhǔn)備了配對(duì)的音樂(lè)： 《山雨欲來(lái)》——《風(fēng)雨雷電大自然之聲》 《水巷》——笛曲《姑蘇行》 當(dāng)學(xué)生評(píng)述這兩幅畫時(shí)，我播放了對(duì)應(yīng)的音樂(lè)。 五、結(jié)尾 這節(jié)課我們欣賞了許多的風(fēng)景畫，學(xué)習(xí)了欣賞風(fēng)景畫的方法。以后大家在欣賞一幅風(fēng)景畫的時(shí)候，請(qǐng)記住，要?jiǎng)佑媚闼械母泄伲蹲疆媰?nèi)畫外的所有信息，這樣你不僅能夠獲得藝術(shù)的享受，而且還會(huì)變得更加聰明!
教學(xué)效果：
首先，這樣的一堂課使學(xué)生們耳目一新，他們好奇、新鮮甚至有些沖動(dòng)。美術(shù)課原來(lái)也可以這樣新穎和有趣，因?yàn)檫@一節(jié)課，他們的心情非常的好。
其次，孩子們?cè)谡n堂上獲得了極大的樂(lè)趣和非凡的享受。有那么多好看的圖片和漂亮的風(fēng)景畫，有那么動(dòng)聽的音樂(lè)，聽同學(xué)唱歌、拉二胡，看老師吹奏難得一見的古老的簫，聽老師散文詩(shī)般的講解，和老師一齊朗誦古人的詩(shī)歌，還自己動(dòng)手即興作畫……他們心滿意足。 最后，學(xué)生的智力得到極大的開發(fā)。他們的眼睛在風(fēng)景畫里浸染，他們的耳朵被音樂(lè)的清泉洗滌，而他們澄澈的心靈，已在藝術(shù)思維的熏陶中開花結(jié)果。
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