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幼兒園大班之數學教案
引導語：幼兒的數學活動實際是一種準備性的學習，是幼兒初步建立數概念、形成邏輯思維循序漸進的過程。小編整理了以下幼兒園大班數學教案，希望能幫助到大家，更多數學教案在YJBYS網!
幼兒園大班數學教案之快樂碰一碰
活動目標：
1、復習6以內數的組成，能正確地記錄分合方法。
2、進一步感知數的互補關系。
3、在活動中，獨立思考，認真書寫。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒學習過6以內數的組成。
2、物質準備：
教具：記錄紙和筆。
學具：(1)《幼兒用書》人手一冊，筆人手一支。(2)組成連線：做成各種小動物形狀的底紋，頂部寫有6以內的總數，其他地方分為兩排，可以使組成總數的數字或點子。
活動過程：
1、快樂碰一碰。
◎“碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲，復習6以內各數的組成。
◎ 找朋友碰一碰。請每個幼兒自己做一張5以內的數卡，貼在胸前，聽音樂《找朋友》唱歌：找找找，找朋友，找到一個號朋友，握握手，碰一碰，我們合起來就是6。邊唱邊拍手找朋友，找到朋友后與他握握手，碰一碰身體。唱完以后還要再說一說：×和×合起來是6。
2、操作活動。
◎填空格。引導幼兒打開幼兒用書，觀察分合式填空格。
◎幫瓢蟲找花。觀察花盆上的'算式和瓢蟲身上圓點的數量，請你連線幫瓢蟲找花。
◎給鄰居涂色。觀察樓房里居住的動物，請你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。
◎看算式填空格，進行5以內的加減運算。
◎數一數動物的數量，圈出相應的數字。
3、活動評價。
◎請個別幼兒講述自己的活動過程及結果。
◎對能獨立思考，按要求認真書寫的幼兒給與表揚和肯定。
幼兒園大班數學教案之小老鼠的魔方
活動目標：
1.初步認識正方體，知道正方體的一些基本特征。
2.在操作活動中，努力學會獨立完成制作正方體的任務。
3.體驗參與數學活動的快樂。
活動準備：
教具：正方體 正方形 學具：《幼兒用書》各種長方體及正方體的物品
活動過程：
一、初步認識正方體
師：老師這有一個大魔方，請你看一看它是什么形狀的`?
幼：正方形(正方體)教師把正方形和正方體進行比較。
(1)師：請你看一看這個魔方的面是什么形狀的?(正方形)， 所有的面都是正方形嗎?
(2)再來比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎?
(3)數一數，這個魔方有多少個面?(6個)
師：像這樣的形狀就叫正方體。
小結：正方體有6個面，每個面都是一樣大的正方形。
二、鞏固學習
師：老師為你們準備了很多東西，請你去找一找，哪些東西是正方體(驗證)
三、操作練習
制作正方體。
四、拋骰子游戲
幼兒園大班數學教案之復習5以內的加減
活動目標：
1、復習5以內的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學習加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書寫的`過程中注意保持正確的坐姿。
活動準備：
幼兒人手一份操作紙，圖片若干
活動過程：
一、小老鼠買面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點心。
1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。
三、小組操作活動。
1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化，并學習運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征�？此闶竭M行5以內的加減運算。
3、看算式寫得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。
四、活動評價
教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。
幼兒園大班數學教案之四季舞會
一、設計意圖
《綱要》指出：幼兒的數學要來自于幼兒的生活，并運用于生活，解決生活中實際問題。按規(guī)律排序對于大班幼兒來說并不陌生，生活中也有很多物體是按照一定的規(guī)律來排序的。本次活動是在大班幼兒已有經驗上的一個提升，以“四季舞會”為切入點，讓幼兒在自主操作、比較中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進行排序。鼓勵幼兒大膽設計排序方法、大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀察、比較、探索的能力，體驗創(chuàng)新成功的快樂。
二、重點難點
重點：自主設計排序方法、能大膽講述自己的排序方法。
難點：發(fā)現(xiàn)物體遞增、遞減的規(guī)律并進行排序。
三、過程實錄
(一)活動目標
1.在動手操作、比較中，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進行排序。
2.能大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀察、比較、探索的能力。
3.大膽設計排序方法，體驗創(chuàng)新成功的快樂。
(二)活動準備
1.經驗準備：觀察過生活中有規(guī)律排序的物體。
2.物質準備：
(1)彩旗兩條：一條按紅黃藍規(guī)律排序;一條按2紅2綠規(guī)律排序。
(2)彩鏈兩條：一條按紅色黃色不變綠色遞增的規(guī)律排序;一條按紅色黃色不變綠色遞減的規(guī)律排序。
(3)幼兒操作《幼兒用書》17、18、19、20、23、24頁，雙面膠、繩子若干。
(三)活動過程
1、以“四季舞會”引入課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(1)最近我們一直在討論四季，四季真美麗，我們開個四季舞會好嗎?
(2)大家一起來布置會場，我們該如何布置呢?
(3)剛才小朋友想出了很多布置會場的方法，老師這里也準備了一些材料，我們一起來看一看。
評析：這一環(huán)節(jié)是導入環(huán)節(jié)，通過與幼兒討論布置會場的方法，了解幼兒的已有經驗，同時也激發(fā)了幼兒參與活動的興趣
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出彩旗和彩鏈的排列規(guī)律。
(1)教師出示制作好的彩旗1，提問：這條彩旗上有什么顏色?是怎樣排列的呢?它是按照紅黃藍的規(guī)律排列的。
(2)教師出示彩旗2，提問：接下去應該怎樣排呢?為什么?它是按照2紅2綠的規(guī)律排的。
(3)教師小結：剛才兩條彩旗，一條是按照紅黃藍的規(guī)律排列的;還有一條是按照2紅2綠的規(guī)律排的。如果把顏色的規(guī)律改變就能排出各種各樣美麗的彩旗。
(4)提問：你想用什么顏色，排列成一條有規(guī)律的彩旗呢?
(5)教師出示彩鏈1，提問這條彩鏈有個什么秘密?你發(fā)現(xiàn)它是按照什么規(guī)律來排的?什么顏色沒有變?綠色是怎樣變化的?
(6)教師小結規(guī)律：這條彩鏈是按照：紅色黃色不變，綠色一個比一個多的規(guī)律來排列的。
(7)教師出示彩鏈2，提問這條彩鏈跟剛才的一條有什么地方是一樣的.?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)它是按照什么規(guī)律來排的?
(8)教師與幼兒共同小結規(guī)律：這條彩鏈是按照：紅色黃色不變，綠色一個比一個少的規(guī)律來排列的。
(9)教師小結：剛才兩條彩鏈，一條是按照紅色黃色不變，綠色一個比一個多的規(guī)律來排列的;還有一條是按照紅色黃色不變，綠色一個比一個少的規(guī)律來排列的。如果把數量改變也能排出各種各樣美麗的彩鏈。
評析：這一環(huán)節(jié)是引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律此時教師主要通過實物演示并伴隨語言的講解，幫助幼兒理解規(guī)律，解決活動的重難點。
3、幼兒自主探索物體排序規(guī)律。
(1)教師介紹兩種不同的操作材料，并提出操作要求：按照一定的排列規(guī)律設計彩旗和彩鏈，每張桌子上的材料都可以去做，大膽設計，細心操作。聽到音樂回到座位上。
(2)幼兒自由選擇材料操作，教師巡回指導
評析：在這一環(huán)節(jié)中，通過幼兒的親手實踐，動手操作，使幼兒在操作思考的過程中內化對排序的理解，自主探索物體的排序規(guī)律，由一般規(guī)律的排序到學習遞增遞減的排序。
4、活動講評
(1)請個別幼兒上來介紹自己的操作材料，要求幼兒說出排列規(guī)律。
(2)請幼兒跟自己的同伴大膽介紹自己設計的彩旗和彩鏈，說出排列規(guī)律，互相檢查。
(3)教師總結：在我們的生活中，有很多東西是按照一定的規(guī)律來排列的，請小朋友們回家注意觀察，下次我們再來交流。
評析：活動延伸，布置任務請小朋友觀察生活中的排序規(guī)律，讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到生活情境之中并進行再運用，有利于培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
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