2015青海高原一株柳教案
陳忠實(shí)寫(xiě)的《青海高原一株柳》是篇借物抒情的散文，課文文質(zhì)兼美，但是詞句的理解卻有難度，尤其需要學(xué)生感同身受地去理解青海高原柳頑強(qiáng)生存、不懈拼搏的毅力與勇氣更是有困難，畢竟這些小學(xué)生身在蜜罐里，長(zhǎng)在溫室中。課文中有一段對(duì)青海高原柳樹(shù)的描寫(xiě)，一段對(duì)這株柳樹(shù)生長(zhǎng)歷程的想象，我主要抓住這兩段文字進(jìn)行剖析，讓學(xué)生在不同環(huán)境中生長(zhǎng)的柳樹(shù)的外形差異去尋找高原柳茁壯高大的原因，通過(guò)古典邊塞詩(shī)詞感受高原的荒涼，與江南柳的溫和舒適環(huán)境形成反差，并引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上去想象高原柳生存的艱難。范讀、朗讀、想象寫(xiě)話、去描摹它的不屈歷程。至于，高原柳和家鄉(xiāng)灞河柳的對(duì)比，我選擇了一帶而過(guò)，不詳細(xì)深究。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力：
①學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，尤其理解"鍛鑄"的詞義。
�、隗w會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的感情。
�、勰苷_、流利、有感情地朗讀課文。能聽(tīng)寫(xiě)課文的最后的一個(gè)自然段。
2、過(guò)程與方法：
�、僬莆章�(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。
�、谡莆諏�(duì)比的寫(xiě)作方法，反面襯托出文章中心。
�、壅归_(kāi)想象，來(lái)理解文章語(yǔ)句及中心。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�、賾{借課文具體的語(yǔ)言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹(shù)身處逆境時(shí)所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的生命力。
�、谀軓恼n文中的柳樹(shù)品格聯(lián)系自身，在自己心中種下堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的品格。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，用詞華麗，情景交融，理解好文章中的句段是本課教學(xué)的重點(diǎn)。尤其是課文5-7自然段，需要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象去感受柳樹(shù)的不屈。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
課文表面看是寫(xiě)物，但是作者實(shí)際是由物及人，托物抒情，為人們展現(xiàn)了一幅獨(dú)特的充滿生命力量的風(fēng)景畫(huà)。對(duì)于課文內(nèi)涵的理解，柳樹(shù)這種在逆境中不屈生存的斗志和勇氣是每個(gè)人必須的力量，這是我們要在教學(xué)時(shí)幫助學(xué)生深刻理解的難點(diǎn)。
四、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生讀熟課文，疏通字詞，理解課文中的詞語(yǔ)。
2、觀察柳樹(shù)，寫(xiě)寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的柳樹(shù)是什么模樣。
3、學(xué)生上網(wǎng)或者利用書(shū)籍青海高原地理環(huán)境的資料資料
4、準(zhǔn)備一張白紙給學(xué)生寫(xiě)話用。
五 、教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課：學(xué)生把自己觀察到的自己平時(shí)所見(jiàn)的柳樹(shù)模樣描述一下。
1 、板書(shū)：一株柳
2、檢查聽(tīng)寫(xiě)生字
3、請(qǐng)學(xué)生觀察文中圖與閱讀課文內(nèi)容找找作者所見(jiàn)的柳樹(shù)是什么樣子的，這是一棵怎樣的柳樹(shù)?
(一)觀察一株柳：出示文字：第五自然段
① 交流：扣住"兩合抱粗" 板書(shū)：粗壯 (練讀)
② "百十余平方米" (結(jié)合教室長(zhǎng)7米，寬6米) 板書(shū)：高大 (練讀)
�、� "綠得蒼郁，綠得深沉" 用什么詞來(lái)形容這綠?板書(shū)：蒼綠 (練讀)
�、� 找?guī)讉�(gè)詞語(yǔ)形容一下我們平時(shí)所見(jiàn)的柳樹(shù)如：婀娜多姿、柔軟、低垂、賀知章《詠柳》
總結(jié)：你看到一株什么樣的柳樹(shù)(學(xué)生談)
�、� 我們一起讀讀這株柳樹(shù)吧!齊讀第5段
補(bǔ)全第5段的文字，教師接讀：(自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。)
(1)這生命顏色為何如此獨(dú)特?(高寒和缺水鍛鑄) 理解：鍛鑄
(2)眾所周知，柳樹(shù)生長(zhǎng)在溫潤(rùn)潮濕的江南，而這棵樹(shù)又為何面臨著高寒和缺水呢?(它在青海高原上)
4、補(bǔ)全課題：青海高原一株柳。
5、齊讀課題。
師：面對(duì)高寒和缺水，它居然長(zhǎng)得這么好。這是一株--(出示第二節(jié)，生齊讀)(板書(shū)：神奇)
過(guò)渡：這株柳，它生長(zhǎng)在一片怎樣的天地中，它的神奇究竟在哪?
(二)感受青海高原。
1、輕聲讀3-4自然段，感受青海高原。
2、聯(lián)系課文，談?wù)勀阊壑械那嗪８咴?
扣句：
(1)在青海高原，每走一處，面對(duì)廣袤無(wú)垠的、青草覆蓋的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)，心頭便彌漫著古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和蒼涼。
a.學(xué)生談感受 b.出示邊塞詩(shī)詞，配樂(lè)自讀感受
c.指名選擇讀詩(shī)句，談感受，體會(huì)青海高原的悲壯、蒼涼。
(2)我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹(shù)。沒(méi)有樹(shù)族的原野顯得尤其簡(jiǎn)潔而開(kāi)闊，也顯得異常的蒼茫。
a.學(xué)生談感受 b.扣住"根本看不到任何一棵樹(shù)" --------板書(shū)：唯一
3、這是一片怎樣的荒原啊!齊讀兩段話。
4、是啊，這蒼茫、悲涼的土地，怎適宜樹(shù)木在此安家落戶?但恰恰是在這片土地上，偏偏有一株柳樹(shù)，一株只適宜在--江南生長(zhǎng)的柳樹(shù)，一株--(指板書(shū)：高大、粗壯、蒼綠)的柳樹(shù)。
5、出示句子：它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。
(三)感動(dòng)于一株柳。
1、青海高原上的這一株柳樹(shù)，究竟是如何熬過(guò)來(lái)的?
2、快速默讀6-7自然段，找找這株柳樹(shù)面臨著哪些困境和苦難?
3、學(xué)生交流：
板書(shū)：干旱 嚴(yán)寒 風(fēng)雪 雷電
4、場(chǎng)景想象。
(1)假如你現(xiàn)在就是青海高原上的這一株柳樹(shù)，你面臨什么困難，你又是如何活下來(lái)的?
(2)情景提示：烈日炙烤著大地，厚實(shí)的土層漸漸裂出了縫……
刺骨的寒風(fēng)割過(guò)人們的臉頰……
北風(fēng)卷著漫天的飛雪呼嘯而來(lái)……
一聲驚雷在天空砸響，閃電從天幕劈下來(lái)……
(3)現(xiàn)場(chǎng)交流。
師：面對(duì)逆境，這株柳樹(shù)“ 多少 、又”，他選擇放棄了嗎?“它選擇了頑強(qiáng)生存。”他的心中只有一個(gè)信念-----堅(jiān)持。
小結(jié)：正是這株柳，一株在平原上再普通不過(guò)的柳樹(shù)，不僅令行遍大江南北的作家陳忠實(shí)心悅誠(chéng)服、望而生畏更讓我們的心靈受到震撼，讓我們一起來(lái)贊美這棵在青藏高原上創(chuàng)造了一個(gè)不可思議奇跡的柳樹(shù)吧!
5、同一粒柳絮，如果它落在適宜它生長(zhǎng)的江南，它的生長(zhǎng)歷程會(huì)怎樣?指名讀第8自然段。
6、既然陳忠實(shí)對(duì)高原上的這株柳崇拜到敬畏的境地，又為何對(duì)家鄉(xiāng)的柳樹(shù)如此懷戀，用上這么多筆墨呢?
(對(duì)比反襯，板書(shū)：堅(jiān)毅、頑強(qiáng))
師：如果青海高原上的這株柳樹(shù)移植到江南，會(huì)怎樣?(一語(yǔ)點(diǎn)到：成為一棵普通的柳樹(shù)，不可能長(zhǎng)得這么好，越是在惡劣的環(huán)境中越能夠激發(fā)它的生機(jī)勃發(fā)。)
9、指板書(shū)小結(jié)：這是青海高原上的一株神奇的柳樹(shù)，神奇在它身處逆境卻這般--(生：高大、粗壯、蒼綠)，神奇在它是高原上--(生：唯一的一株柳)，神奇在毫不畏懼--(生：干旱、嚴(yán)寒、風(fēng)雪、雷電)，神奇在它具有--(生：堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的品格)。
(四)心里種棵柳。
導(dǎo)讀語(yǔ)：同學(xué)們，在人生的道路上，總有許多未知的困難與挫折在等待著我們，你如何面對(duì)這些困難與挫折? 是抱怨命運(yùn)的不公，怨天尤人?是畏懼困難，畏葸不前?讓我們聽(tīng)聽(tīng)青海高原這株柳，他又是怎么想的?
1、指名讀讀第9段：
2、交流討論
小結(jié)：看來(lái)這株柳樹(shù)已經(jīng)深深根植在我們大家的心里，讓他成為以后我們學(xué)習(xí)與生活中前進(jìn)的動(dòng)力吧，讓這句話成為我們的座右銘吧!
齊讀這段話：-------我不抱怨命運(yùn)，也不畏怯生存之危險(xiǎn)的艱難，我要聚合全部身心之力與生存環(huán)境抗?fàn)�，以超乎想象的毅力和韌勁生存下來(lái)，成長(zhǎng)為高原上的一方壯麗的風(fēng)景。命運(yùn)給予我的幾乎是九十九條死亡之路，我卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。
3、作業(yè)：面對(duì)這青海高原上獨(dú)一無(wú)二的一株柳，你想說(shuō)：(這不僅僅是一株柳樹(shù)，更是不屈不撓的精神象征…………)
4、下課。
附板書(shū)：
青海高原一株柳
高大 堅(jiān)毅 干旱
粗壯 神奇 唯一 嚴(yán)寒
蒼綠 剛強(qiáng) 風(fēng)雪
雷電
【青海高原一株柳教案】相關(guān)文章：
《青海高原一株柳》教學(xué)設(shè)計(jì)07-08
2015小學(xué)語(yǔ)文《青海高原一株柳》教案10-31
《青海高原一株柳》教學(xué)設(shè)計(jì)12篇09-05
人教版《青海高原一株柳》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）06-11
六年級(jí)《青海高原一株柳》教學(xué)設(shè)計(jì)09-16
六年級(jí)語(yǔ)文《青海高原一株柳》第二課時(shí)教案07-23
五柳先生傳教案08-10
《一株紫丁香》教案10-02