雅思詞匯攻略詳解

　　語(yǔ)言學(xué)家M. J. Wallace說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)在某種意義上就是學(xué)習(xí)它的詞匯。詞匯是人類(lèi)思維活動(dòng)和思想交流的直接載體，不熟練掌握詞匯，就不可能掌握一種語(yǔ)言。IELTS考試并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的詞匯表，這與TOEFL、GRE、TEM或者CET等外語(yǔ)考試都不同，也就是說(shuō)IELTS考試沒(méi)有具體規(guī)定考生需要掌握多少數(shù)量或者某方面的詞匯。部分考生也因此存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：IELTS考試對(duì)詞匯量要求不高，應(yīng)該比其他外語(yǔ)測(cè)試容易通過(guò)。甚至產(chǎn)生了僥幸心理，以為可以逃過(guò)背單詞的苦差事了，因此忽略了對(duì)IELTS詞匯的訓(xùn)練。

　　廣州環(huán)球雅思吳建業(yè)老師認(rèn)為，多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，許多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上落后，在考試中敗北，甚至在絕望中放棄英語(yǔ)，根源就在于他們從一開(kāi)始就懶于記憶生詞，沒(méi)有大量使用過(guò)詞匯。

　　詞匯量不足影響雅思聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

　　吳建業(yè)老師通過(guò)對(duì)歷年IELTS考題的分析， 發(fā)現(xiàn)IELTS考試其實(shí)對(duì)中國(guó)考生的詞匯量是個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，許多考生由于詞匯量不足而影響到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)能力的發(fā)揮。

　　吳建業(yè)老師認(rèn)為，IELTS聽(tīng)力主要考查考生在使用英語(yǔ)的自然語(yǔ)言環(huán)境里對(duì)語(yǔ)言實(shí)際使用的適應(yīng)能力和理解能力。聽(tīng)力素材來(lái)源于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，涉及旅游度假、圖書(shū)館、新生報(bào)到等各種場(chǎng)景。要準(zhǔn)確地理解聽(tīng)力材料，很大程度上取決于對(duì)IELTS場(chǎng)景高頻詞匯的把握。

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