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2017各地名校模考詩歌鑒賞題10套(含答案解析)
詩歌鑒賞題是高考語文必考內(nèi)容之一，為幫助考生們復(fù)習(xí)好這部分內(nèi)容，本文是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于各地名校�？荚姼梃b賞題10套(含答案解析)，供參考復(fù)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、詩歌鑒賞閱讀，完成各題。( 2017屆張家口一中高三上學(xué)期周考四語文試卷)
送王汶宰江陰
包何
郡北乘流去，花間竟日行。
海魚朝滿市，江鳥夜喧城。
止酒非關(guān)病，援琴不在聲。
應(yīng)緣五斗米，數(shù)日滯淵明。
13.下列對(duì)本詩有關(guān)內(nèi)容的解說和鑒賞不正確的一項(xiàng)是( )
A.首聯(lián)首先點(diǎn)明了送別的地點(diǎn)：郡北，河邊。其次又點(diǎn)明了時(shí)間：正是陽春三月。
B.運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合(想象、虛寫)的手法。作者送王汶去江陰做官，目送小船順流而下，從而聯(lián)想到友人將整日行于夾岸繁花似錦的碧流中，并通過想象描述了友人即將到達(dá)的江陰市景。
C.作者在描繪富庶、寧靜的江陰城的過程中通過想象分別從視覺和聽覺的角度進(jìn)行描寫，運(yùn)用了視聽結(jié)合的手法。
D.頷聯(lián)雖然有個(gè)“喧”字，其實(shí)是寫靜的。入夜的小城寂靜安謐，只一兩聲江鳥的鳴叫，打破了晚上的寧靜。正因?yàn)樘察o，所以才覺得即使是幾聲鳥鳴，也是一種喧嘩，正是“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”的對(duì)比手法。
14.本詩一反送別詩的傷感惆悵，語帶調(diào)侃卻愈顯情真意切。請結(jié)合詩的后兩聯(lián)簡析這種特色。
二、閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題( 遼寧省大連市第十一中學(xué)第二次月考語文試卷 )
登 樓
杜甫
花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。
錦江春色來天地，玉壘①浮云變古今。
北極朝廷終不改，西山寇盜②莫相侵。
可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟③。
【注】①玉壘：山名。②西山寇盜：指吐蕃。③梁父吟：《三國志》說諸葛亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。
17.下列選項(xiàng)對(duì)詩歌賞析不正確的兩項(xiàng)是( )
A.首聯(lián)提挈全篇，花傷客心，以哀景寫哀情，和“感時(shí)花濺淚”(《春望》)一樣，同是正襯手法。 “登臨”二字，則以高屋建瓴之勢，領(lǐng)起下面的種種觀感。
B.頷聯(lián)從詩人登樓所見的自然山水描述山河壯觀，上句就時(shí)間馳騁遐思，下句向空間開拓視野，飽含著詩人對(duì)祖國山河的贊美和對(duì)民族歷史的追懷。
C.頸聯(lián)議論天下大勢，“朝廷”、“寇盜”，是詩人登樓所想。上句說大唐帝國氣運(yùn)久遠(yuǎn);下句說明第二句的“萬方多難”，針對(duì)吐蕃的覬覦寄語相告：“莫再徒勞無益地前來侵?jǐn)_!”
D.尾聯(lián)運(yùn)用典故，后主，指蜀漢劉禪，寵信宦官，終于亡國;先主廟在成都錦官門外，西有武侯祠，東有后主祠;《梁甫吟》是諸葛亮遇劉備前喜歡誦讀的樂府詩篇，用來比喻這首《登樓》，含有對(duì)諸葛武侯的仰慕之意。
E.全詩即景抒懷，寫山川聯(lián)系著古往今來社會(huì)的變化，談人事又借助自然界的景物，互相滲透，互相包容;融自然景象、國家災(zāi)難、個(gè)人情思為一體，語壯境闊，寄意深遠(yuǎn)，體現(xiàn)了詩人沉郁頓挫的藝術(shù)風(fēng)格。
18.首聯(lián)詩人寫到“花近高樓傷客心”，結(jié)合全詩談?wù)勗娭?ldquo;傷客心”的原因都有哪些?
三、閱讀下面這首寒詩，完成下面題目。( 江西省南昌二中第二次考試語文試卷 )
蘇秀道中①
(宋)曾幾
一夕驕陽轉(zhuǎn)作霖，夢回涼冷潤衣襟。
不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。
千里稻花應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音。
無田似我猶欣舞，何況田間望歲心!
【注】①蘇秀道中：從蘇州到秀州(令浙江嘉興)的路上。詩人時(shí)為浙西提刑。
19.下列對(duì)這首宋詩思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是( )
A.首聯(lián)從夜感霖雨突降寫起，人們盼望久已的甘霖突然降下，仿佛將詩人的心田也滋潤得復(fù)蘇了。
B.“不愁屋漏床床濕”引用杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩句“床頭屋漏無干處。”“且喜溪流岸岸瀠”引用杜甫《春日江村五首》：“春流岸岸深。”
C.頸聯(lián)正面寫一個(gè)“喜”字，表現(xiàn)出一種體恤民艱的崇高感情。
D.頸聯(lián)突出了廣大農(nóng)民對(duì)這場甘霖的狂喜之情，進(jìn)一步表現(xiàn)詩人與農(nóng)民同喜悅之心。
E.這首詩語言詼諧風(fēng)趣，輕巧明快，體現(xiàn)了詩人對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的關(guān)心。
20.這首詩寫出秋雨怎樣的特點(diǎn)?這些特點(diǎn)是如何表現(xiàn)的，請簡要分析。
四、閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。( 河南省鄭州市高三期末語文試卷 )
除夜二首(其一)①
陳與義
城中爆竹已殘更，朔吹翻江意未平。
多事鬢毛隨節(jié)換，盡情燈火向人明。
比量舊歲聊堪喜，流轉(zhuǎn)殊方②又可驚。
明日岳陽樓上去，島煙湖霧看春生。
【注】①這首詩寫于北宋滅亡、詩人從陳留(今河南開封東南)南渡，流離于今湖南湖北一帶。這首詩是詩人在岳陽度除夕時(shí)所作。②殊方：異鄉(xiāng)。
14.下列對(duì)這首詩的理解，不正確的一項(xiàng)是
A.本詩題為“除夜”，詩中多處與題目照應(yīng)，如“城中爆竹”是除夜習(xí)俗，“隨節(jié)換”“比量舊歲”“ 看春生”則暗示時(shí)節(jié)變換，新舊交替。
B.詩歌頷聯(lián)對(duì)仗公整，“多事”“ 盡情”兩個(gè)詞語運(yùn)用擬人和夸張的手法，含蓄卻又強(qiáng)烈的表達(dá)出詩人年歲將近時(shí)內(nèi)心的復(fù)雜況味。
C.詩歌前兩聯(lián)作者由室外的爆竹聲和江水轉(zhuǎn)到室內(nèi)自己的感受和心情，詩歌后兩聯(lián)作者又讓自己的思緒躍出窗外，設(shè)想明月登樓遠(yuǎn)眺的情景。
D.本詩不用華麗辭藻，也不用典故，語言平淡自然，通篇語句朗朗上口，富有口語色彩，但讀起來讓人有韻味醇厚之感。
15.本詩表述了詩人哪些情感?情結(jié)合全詩簡要分析。
五、閱讀下面這首詩，完成下面題目。( 河北石家莊辛集中學(xué)月考語文試卷 )
公安縣懷古①
杜甫
野曠呂蒙營，江深劉備城。寒天催日短，風(fēng)浪與云平。
灑落君臣契，飛騰戰(zhàn)伐名②。維舟倚前浦，長嘯一含情。
注：①本詩作于大歷三年(公元768年)深秋。是年夏，吐蕃進(jìn)犯靈武、邠州，京城震動(dòng)。杜甫因好友嚴(yán)武去世，便離開蜀地到荊楚一帶的公安縣暫住。②此二句主要寫了三國時(shí)劉備君臣的關(guān)系及呂蒙的戰(zhàn)績。
19.下列對(duì)本詩的理解，正確的兩項(xiàng)是
A.這是一首五言古體詩。全詩八句四聯(lián)，對(duì)仗工整，頗顯詩人的詩律功底。
B.首聯(lián)構(gòu)思精巧，用筆著力表現(xiàn)出“山野”之“曠”，“江水”之“深”。
C.頷聯(lián)中，“催”字將深秋季節(jié)里晝短夜長的自然情狀形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來。
D.頸聯(lián)“用典”，主要表現(xiàn)出了劉備君臣的和睦關(guān)系以及呂蒙的赫赫戰(zhàn)功。
E.整首詩層次清晰明了，首敘古跡形勝，次寫想象之景，后直抒懷古情思。
20.本詩與杜甫的《蜀相》在思想情感上有何異同?請簡要分析。
六、閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。(2017屆湖南懷化市高三期中語文試卷 )
秋日魯郡堯祠亭上宴別杜補(bǔ)闋范侍御
李白
我覺秋興選，誰云秋興悲?
山苷落日去，水與晴空宜。
魯酒白玉壺，送行駐金羈。
歇鞍憩古木，解帶掛橫枝。
歌鼓川上亭，曲度神飆吹。
云歸碧海夕，雁沒青天對(duì)。
相失各萬里，茫然空爾思。
17.下列對(duì)整首詩內(nèi)容和手法的分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
A.本詩標(biāo)題交代了時(shí)間“秋日’’、地點(diǎn)“魯郡堯祠亭”、人物“杜補(bǔ)闕”“范侍御”及事件“宴別”。
B.詩開頭兩句“我覺”、“誰云”前后對(duì)照，以強(qiáng)烈的主觀抒情色彩體現(xiàn)李白的藝術(shù)個(gè)性，一“悲”字為全詩定下傷感的基調(diào)。
C.三、四兩句交代別宴的具體時(shí)間和場景，抓住群山、落日、水流、睛空等景物與后文“云歸碧海夕，雁沒青天時(shí)”共同營造了一種落寞凄清的氛圍。
D.送別宴會(huì)上大家開懷暢飲，歌唱的歌唱，奏曲的奏曲。作者以正側(cè)面相結(jié)合的手法描寫了別宴上的熱烈場面。
E.此詩語言自然而夸張，層次分明而有節(jié)奏，增強(qiáng)了全詩的藝術(shù)感染力。
18.整首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?請結(jié)合全詩簡要分析。
七、閱讀下面這首宋詩，完成各題。(2017屆湖北荊州中學(xué)高三12月月考語文試卷 )
野泊對(duì)月有感?
周 莘
可憐江月亂中明，應(yīng)識(shí)逋逃病客情。
斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。
酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。
欲問行朝?舊消息，眼中盜賊尚縱橫。
【注】①本詩約作于北宋滅亡、南宋初建之際。②行朝，指朝廷遷移不定。
17.對(duì)本詩的分析概括不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
A.本詩是一首七言律詩。律詩是一種詩歌體裁，盛行于唐代，屬于古體詩的一種，因格律要求非常嚴(yán)格而得名。
B.首聯(lián)承題，上句切合題目“野泊對(duì)月”的內(nèi)容，下句點(diǎn)明了“野泊”之因：“逋逃”指逃難在外，漂泊無家，故有“野泊”。
C.后人評(píng)周莘此詩“最近杜味”。如本詩頷聯(lián)與杜甫《登岳陽樓》中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”一聯(lián)都使用了情景交融的手法，境界開闊，情感悲壯。
D.詩歌頷聯(lián)上句寫動(dòng)景，下句寫靜景。詩人立于洞庭荒野，仰望天空北斗橫斜，耳畔傳來岳陽城凄涼的角聲。動(dòng)靜結(jié)合，渲染了空茫凄涼的意境。
E.頸聯(lián)寫了酒化成過客之淚如愁緒滴濺，浪花仿佛卷動(dòng)歸鄉(xiāng)之心使人暗自驚嘆的內(nèi)容，與尾聯(lián)共同表現(xiàn)了“野泊”時(shí)所思、所感、所痛。
18.詩的最后兩聯(lián)分別表達(dá)了詩人怎樣的情感?請結(jié)合詩句具體分析。
八、閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。( 2017屆貴州省安順市高三高考模擬語文卷 )
野 望
(唐)杜甫
西山白雪三城戍①，南浦清江萬里橋②。
海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。
惟將遲暮供多病，未有涓埃③答圣朝。
跨馬出郊時(shí)極目，不堪人事日蕭條。
【注】①三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②南浦句：南浦，泛指送別之地。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細(xì)流與微塵，比喻微小。
16.下列對(duì)本詩的理解，不正確的兩項(xiàng)是( )
A.詩以“野望”為題，是詩人跨馬出郊時(shí)感傷時(shí)局，懷念諸弟的自我形象的生動(dòng)刻畫。
B.“南浦清江萬里橋”是遠(yuǎn)景，“西山白雪三城戍”是近景，遠(yuǎn)眺和近看相互結(jié)合，扣住了詩題中的“望”字。
C.頸聯(lián)寫出了詩人雖然年老多病，卻依然念念不忘李唐王朝，實(shí)在是一種愚忠。
D.尾聯(lián)詩人“跨馬出郊”“極目”本是要排遣郁悶，卻不料觸動(dòng)了對(duì)國家和個(gè)人際遇的種種感慨。
E全詩憂國傷己，沉郁悲涼，使詩作散發(fā)出濃烈的藝術(shù)感染力。
17.全詩是怎樣表現(xiàn)作者的情感的?請結(jié)合具體詩句加以賞析。
九、閱讀下面這首唐詩，完成文后各題。(2017屆廣西省陸川中學(xué)高三12月月考語文試卷)
泊岳陽樓下
杜甫
江國逾千里，山城近百層。
岸風(fēng)翻夕浪，舟雪灑寒燈。
留滯才難盡，艱危氣益增。
圖南未可料，變化有鯤鵬。
17.下列對(duì)本詩理解，不正確的的兩項(xiàng)是( )
A.頷聯(lián)描繪了一幅冬夜羈旅圖，停船在岸，艙內(nèi)，寒燈一莖;艙外，風(fēng)吹浪翻夜雪紛飛，營造出蕭瑟凄涼的意境，抒發(fā)了詩人天涯漂泊的愁苦之情。
B.在本詩中，杜甫十分重視煉字，比如頷聯(lián)中的“翻”“灑”就是煉字的典范。
C.“鯤鵬”“圖南”是作者化用典故，都出典為《莊子.秋水》。其中，以鯤鵬的變化無常來暗示自己前途的不可預(yù)料。
D.全詩以豪景抒悲情，岸風(fēng)夕浪，舟雪寒燈做起伏，及滯留，危難而轉(zhuǎn)圖南鯤鵬，意境起伏，富于節(jié)奏;承轉(zhuǎn)頓挫，鏗鏘有力;情景呼應(yīng)，渾然無間。
E.作者在尾聯(lián)進(jìn)行了情感的突轉(zhuǎn)，從頷聯(lián)的慷慨豪邁轉(zhuǎn)為尾聯(lián)的漂泊愁苦。
18.本詩與《登高》(風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回)相比情感有何異同?請簡要分析。
十、閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。( 遼寧省莊河市高級(jí)中學(xué)高三月考語文試卷 )
奉陪鄭駙馬韋曲①
杜甫
韋曲花無賴，家家惱煞人。
綠樽須盡日，白發(fā)好禁春。
石角鉤衣破，藤梢刺眼新。
何時(shí)占叢竹，頭戴小烏巾。
注：韋曲：唐代長安游覽勝地。杜甫作此詩時(shí)，求仕于長安而未得一官。
17.下列對(duì)本詩的理解，不正確的兩項(xiàng)是( )
A.詩的首句和辛棄疾的“最喜小兒無賴”，兩處“無賴”都表達(dá)了作者的喜愛之情。
B.三四句意謂韋曲的滿眼春色，讓自感老去的詩人也覺得應(yīng)盡情飲酒。
C.五六句通過“石角鉤衣”、“藤梢刺眼”的細(xì)節(jié)極力狀寫韋曲的夏日景色。
D.此詩運(yùn)用了“反言”，如“惱煞人”，實(shí)際對(duì)“愛煞人”的反說，有曲折之妙。
E.詩家常借“韋曲”寓興亡盛衰之感，本詩也通過眼前景物的描繪而抒物是人非之感。
18.前人引《南史》注詩中“小烏巾”，“ 劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾。”結(jié)合這一注解，談?wù)勗姷淖詈髢删浔磉_(dá)了詩人怎樣的思想感情。
>>>參考答案<<<
一、13.D
14.①頸聯(lián)調(diào)侃友人戒酒不是因?yàn)樯�，而是因�(yàn)樨毟F，買不起酒;撫琴不在乎琴音，因?yàn)樾乃荚谌プ龉龠@件事上。(2分)②尾聯(lián)借用陶淵明不為五斗米折腰的典故(1分)，調(diào)侃友人迫于生計(jì)為了錢才去做官，說他就是做了官，恐怕也會(huì)像陶淵明一樣罷官而去。(2分)正因?yàn)槭侵褐两�，詩人才�?huì)用這種幽默、調(diào)侃的語氣來表達(dá)送別之情，更顯情真意切。(2分)
【解析】13.試題分析：D項(xiàng)，不是對(duì)比手法，而是反襯。作者通過想象描繪了入夜的江陰城寂靜安謐，以動(dòng)襯靜，江鳥的鳴叫更顯喧鬧，打破了晚上的寧靜，用鳥鳴聲反襯，更顯夜之靜謐。頷聯(lián)描寫江陰的風(fēng)土人情，再次證明唐朝時(shí)候江陰是個(gè)濱海鄰江的小城。海魚朝滿市，只簡單五個(gè)字就把江陰早晨熱鬧、繁華、世俗的畫面生動(dòng)地呈現(xiàn)在人們面前，你仿佛能夠看到那人頭簇?fù)�、喧囂熱鬧的早市，能看其景，能聞其聲。這一句是寫鬧的，下一句雖然有個(gè)“喧”字，其實(shí)是寫靜的。入夜的小城寂靜安謐，只一兩聲江鳥的鳴叫，打破了晚上的寧靜。正因?yàn)樘察o，所以才覺得即使是幾聲鳥鳴，也是一種喧嘩，正是“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”的反襯手法。詩人雖只選取了一鬧一靜的兩個(gè)典型場景來描寫江陰，卻足以突出江陰的濱海鄰江的地理位置，以及繁華、美麗、寧靜的江南小城的特點(diǎn)。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象語言表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】本題考查對(duì)詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。
14.試題分析：頸聯(lián)說“止酒非關(guān)病，援琴不在聲”，這當(dāng)然是指王汶了，而且都只說了上半句，隱去了下半句，引發(fā)讀者的想象，讓讀者自己猜想，為什么止酒?不在聲又在于什么呢?其實(shí)這兩個(gè)為什么是有答案的，答案就在尾聯(lián)，只是詩人并沒有直接說出來，需要讀者自己去理解。詩本身并沒有提出問題，但詩人知道讀者必然會(huì)在心中提出問題，于是他又委婉地給出了答案，而這個(gè)答案還需要你細(xì)細(xì)品味才能得出來，這就是這首詩的美妙之處。尾聯(lián)的意思是說，為了那區(qū)區(qū)五斗米的俸祿，才在江陰委屈一陣，做個(gè)小小的縣官。這說明王汶沒錢，雖然不愿意，但為了幾個(gè)小錢，不得已做官。所以前面第一個(gè)問題的答案就出來了，戒酒不是因?yàn)樯�，而是因�(yàn)闆]錢，買不起酒。這一句還隱含有贊美王汶的意思，即是說王汶像陶淵明一樣有高尚的情操，本不屑于做個(gè)小官。于是讀者又能從中找出第二個(gè)問題的答案，援琴不在于聲，而在于打發(fā)無聊的當(dāng)縣官的時(shí)間。送朋友去做官，一般不會(huì)像本詩一樣說人家為了錢才去做官，就是做了官，恐怕也會(huì)像陶淵明一樣罷官而去，要不人家可能會(huì)不大高興，但正因?yàn)槭钦媾笥�、真性情，詩人才�?huì)用這種幽默、調(diào)侃的語氣來表達(dá)送別之情，才顯得更真誠，更情真意切。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】本題涉及對(duì)詩歌語言風(fēng)格的考查，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)要有意識(shí)地拓寬詩歌的閱讀面，了解中國古典詩歌常見語言風(fēng)格類型，對(duì)自己學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中接觸到的詩人詩作的不同風(fēng)格要有所認(rèn)識(shí)，并注意積累。要注意積累相關(guān)術(shù)語，答題時(shí)盡量使用術(shù)語，采用總分的結(jié)構(gòu)，即先總述風(fēng)格特點(diǎn)然后結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。
二、17.AB B 2分A 3分
18.詩人登樓觀景，近看繁花，滿眼繁花反襯滿腹愁思，抒發(fā)客居他鄉(xiāng)的漂泊與傷感(2分);國家萬方多難的憂國憂民之愁，吐蕃入侵，戰(zhàn)亂頻仍，詩人為國家災(zāi)難而傷心(2分);自身理想抱負(fù)無法實(shí)現(xiàn)之痛，雖仰慕諸葛亮那樣的先賢，但難遇明主，為自身懷才不遇而傷心(2分);為君主無道、任用奸佞而傷心(2分)。(任答3點(diǎn)，每點(diǎn)2分)
【解析】17.試題分析：A.樂景寫哀請，反襯B.上下句內(nèi)容反了。
考點(diǎn)：體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
18.試題分析：題干問的是“結(jié)合全詩談?wù)勗娭?ldquo;傷客心”的原因都有哪些?”這是考查詩歌的情感，答題關(guān)鍵詞“全詩”“ 原因”。解答此題，應(yīng)結(jié)合著詩歌注釋及寫作背景，抓住關(guān)鍵詞句分析作答。以樂景寫哀情，詩人登樓所看之景與此時(shí)詩人自身之痛相對(duì)比，反襯出詩人內(nèi)心的傷痛;聯(lián)系背景可知，國家危難與自身之痛的對(duì)比，根據(jù)這幾點(diǎn)概括作答即可。
考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
三、19.B E
20.特點(diǎn)：雨大，及時(shí)。(2 分)分析：①詩人半夜感到“涼冷”，看到“屋漏床床濕”，通過視覺和觸覺的結(jié)合，表現(xiàn)雨大;②運(yùn)用疊詞的手法，通過屋漏床濕、溪流岸深表現(xiàn)雨大;③運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合(想象)的手法，通過驕陽轉(zhuǎn)作霖、稻花應(yīng)秀色表現(xiàn)雨的及時(shí)。(每點(diǎn) 2 分，兩點(diǎn)即可。)
【解析】19.試題分析：本題是對(duì)詩歌鑒賞的綜合考查，主要考查語言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容。B 項(xiàng)不是“引用”，而是“化用”。E 項(xiàng)語言風(fēng)格不是“詼諧風(fēng)趣”而是“簡明洗練”。
【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的表達(dá)技巧和思想內(nèi)容。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】這是詩詞5選2的題目，這類題型在詩詞鑒賞中比較少見，主要集中對(duì)詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，賞析時(shí)首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析，A項(xiàng)考查詩的內(nèi)容，B項(xiàng)考查詩的表達(dá)技巧，CD項(xiàng)考查詩的思想情感，E項(xiàng)考查詩的語言。
20.試題分析：本題考查鑒賞古代詩歌的形象及表達(dá)技巧的能力。由“一夕驕陽轉(zhuǎn)作霖”可以看出雨下得及時(shí)，由“岸岸深”可以看出雨下得很大。至于是如何表現(xiàn)的，可以從想象、疊詞、視觸覺結(jié)合等角度思考。表達(dá)技巧題的答題要點(diǎn)是指出技巧后要分析詩歌如何運(yùn)用了這種技巧，還要結(jié)合意境和情感分析技巧的表達(dá)效果。
【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的形象和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【技巧點(diǎn)撥】答此類題型的方法如下：
�、僬莆粘Ｓ玫谋憩F(xiàn)手法，表現(xiàn)手法,也就是藝術(shù)手法，即表達(dá)技巧，作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)方法。表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語句組織方式。
分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方面考慮：
表達(dá)方式—敘事，議論，描寫(細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場景、襯托)，抒情(直抒胸臆、間接抒情);
修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問和反問等;
寫作手法—渲染、烘托、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系(觸景生情、以情馭景、情景交融、樂景襯哀情、哀景襯哀情);
結(jié)構(gòu)技巧—抑揚(yáng)、卒章顯志。
�、诿鞔_詩中使用了什么表現(xiàn)手法。
�、劢Y(jié)合詩句闡釋是如何使用這種表手法的。
④闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果即對(duì)塑造人物形象，表情達(dá)意的作用。對(duì)于本題，可以從想象、疊詞、視觸覺結(jié)合等角度思考。
四、14.B
15.①年華逝去、孤獨(dú)寂寥之悲。頷聯(lián)詩人怪鬢毛“多事”，也隨時(shí)節(jié)變白，慨嘆時(shí)光易逝;以惟有燈火明亮、“盡情”相慰來寫自己流離他鄉(xiāng)、無人安慰的孤獨(dú)寂寥。
�、陬嵟媪麟x、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)之苦(或喜憂交織：暫得安穩(wěn)的“喜”與遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的“憂”)。頸聯(lián)寫詩人現(xiàn)在暫時(shí)安居岳陽，比起前兩年的顛沛流離，姑且可以稱得上喜悅，但轉(zhuǎn)念一想，自己與家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔千里，又很感驚嘆。
�、鄞禾靵砼R、國勢好轉(zhuǎn)之盼。尾聯(lián)預(yù)想明日登岳陽樓，遠(yuǎn)眺“島煙湖霧”，仿佛看到春天來臨，寄托了詩人對(duì)于來年國勢好轉(zhuǎn)的期盼。(共6分;答出一點(diǎn)給2分，其中情感1分，分析1分;第一點(diǎn)如分開來答也可各給2分;如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。)
【解析】14.試題分析：本題綜合考查鑒賞古代詩歌的能力。這詩往往充滿感慨和傷離、諷寓和寄托之情，是屬于清新麗質(zhì)的作品，進(jìn)發(fā)出對(duì)現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈不滿的.呼聲。語言淺近而不平淡，構(gòu)詞講究而不生澀，娓娓動(dòng)聽地表達(dá)出了作者深層的蘊(yùn)藉之情�！端膸烊珪嵋u(píng)論他說：“(陳)與義在南渡詩人之中，最為顯達(dá)，然皆非其杰構(gòu)。至于湖南流落之余，汴京板蕩以后，感時(shí)撫事，慷慨激越，寄托遙意，乃往往突過古人。”B項(xiàng)頷聯(lián)中“多事”“盡情”兩個(gè)詞語并沒有運(yùn)用夸張手法。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【技巧點(diǎn)撥】本題主要考查詩歌的語言和表達(dá)技巧。在古詩鑒賞中，詩歌的表達(dá)技巧包括三方面的內(nèi)容：表達(dá)方式(記敘、描寫、議論、抒情)、修辭手法(比喻、借代、夸張、對(duì)偶、比擬、排比、設(shè)問、反問、起興、互文)、表現(xiàn)手法(用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對(duì)比、對(duì)照、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、比興等)這是詩詞考核鑒賞的重點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)答題要領(lǐng)：內(nèi)容(寫什么)、方法(怎么寫，也就是表達(dá)技巧)、效果(怎么樣)。(注意：這三者的順序可以按需要倒換，但答題時(shí)不可缺漏。)考生在具體答題時(shí)要結(jié)合詩句內(nèi)容分析。例如本詩中就運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合和對(duì)比(或反襯)的手法�？忌痤}時(shí)要結(jié)合意象、意境、情感入手賞析，不可只背術(shù)語。
15.試題分析：本題考查評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題抓住關(guān)鍵意象和情感關(guān)鍵詞分析。頷聯(lián)詩人怪鬢毛“多事”，也隨時(shí)節(jié)變白，慨嘆時(shí)光易逝;以惟有燈火明亮、“盡情”相慰來寫自己流離他鄉(xiāng)、無人安慰的孤獨(dú)寂寥。頸聯(lián)寫詩人現(xiàn)在暫時(shí)安居岳陽，比起前兩年的顛沛流離，姑且可以稱得上喜悅，但轉(zhuǎn)念一想，自己與家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔千里，又很感驚嘆。尾聯(lián)預(yù)想明日登岳陽樓，遠(yuǎn)眺“島煙湖霧”，仿佛看到春天來臨，寄托了詩人對(duì)于來年國勢好轉(zhuǎn)的期盼。
【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】古典詩歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)，直白張揚(yáng)(或開門見山，或卒章顯志)的少，含蓄隱晦(或借景抒情，或托物言志)的多。因此，正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。抓情感的關(guān)鍵詞，比如本題中的“多事”“盡情”“喜 ”“ 驚”，可以體會(huì)作者的心境。
首先，熟悉形象的符號(hào)意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象(敘事主人公、抒情主人公)，更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩歌的思想感情。比如題中“島煙湖霧”。
然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時(shí)要注意把握。這些顯性信息，一般出現(xiàn)在詩歌的標(biāo)題或由命題者提供的注釋中。
第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時(shí)、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對(duì)詩歌內(nèi)容的分析鑒賞有時(shí)可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。
第四，分析運(yùn)用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運(yùn)用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答“表達(dá)技巧”類題目時(shí)，而且在解答“思想情感”類題目時(shí)，也需要對(duì)詩歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過對(duì)表達(dá)技巧的分析來把握詩意詩情。
第五，捕捉蘊(yùn)含的情感理趣。古詩詞大都采用兩種表達(dá)方式，一為描寫，一為抒情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫在前，抒情在后;描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩中的抒情句，情感充實(shí)飽滿，意蘊(yùn)很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。
五、19.D C
20.①相同點(diǎn)：詩人在兩首詩中均流露出了對(duì)古人(諸葛亮、呂蒙、劉備)的緬懷、敬仰之情以及自己懷才不遇、壯志未酬的無奈傷悲。(2分)②不同點(diǎn)主要表現(xiàn)在詩人對(duì)古人緬懷敬仰的具體情感。《蜀相》中，詩人主要表達(dá)對(duì)諸葛亮的贊美和功業(yè)未就的惋惜;(2分)《公安縣懷古》中，詩人主要表達(dá)對(duì)像“劉、關(guān)、張、孔”等君臣和睦關(guān)系的向往。(2分)(意思對(duì)即可)
【解析】19.試題分析：本題是對(duì)詩歌鑒賞的綜合考查。A項(xiàng)，“五言古體詩”有誤，應(yīng)為“五言律詩”。B項(xiàng)，“用筆著力表現(xiàn)”的不應(yīng)該是“山野”與“江水”，而應(yīng)該是“營”與“城”。E項(xiàng)，“次寫想象之景”有誤，應(yīng)為“眼前時(shí)景”。
【考點(diǎn)定位】鑒賞詩歌的表達(dá)技巧和思想內(nèi)容。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】這是詩詞5選2的題目，這類題型在詩詞鑒賞中比較少見，主要集中對(duì)詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，賞析時(shí)首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項(xiàng)進(jìn)行分析，C項(xiàng)考查詩的語言，D項(xiàng)考查詩的表達(dá)技巧，E項(xiàng)考查詩的結(jié)構(gòu)技巧。
20.試題分析：本題考查古代詩歌對(duì)比鑒賞以及評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。比較杜甫在兩首懷古詩中的異同，需要對(duì)兩首詩有比較準(zhǔn)確的把握。從體裁上而言，兩首詩都是懷古詩，都是因?yàn)樵娙藖淼搅嗣斯实囟匀簧l(fā)的感慨。本詩是作者對(duì)曾經(jīng)在公安縣建立功業(yè)的劉備、呂蒙等人的緬懷，表達(dá)對(duì)他們能建功立業(yè)的人生的羨慕和劉備君臣的和睦關(guān)系的向往�！妒裣唷分�，詩人主要表達(dá)對(duì)諸葛亮的贊美和功業(yè)未就的惋惜;
【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】比較兩首詩在思想情感上的異同，需要對(duì)兩首詩的情感有比較準(zhǔn)確的把握。我們解答這類題目時(shí)，需要從兩首詩的題材、背景及詩本身抒情角度、抒情方式等方面去考慮。然后從情感角度逐一表述。如本題，是同一詩人的不同懷古詩的情感，就得從寫作背景、所緬懷的對(duì)象等方面去考慮情感上的異同點(diǎn)。
六、17.AE。
18.①樂觀、曠達(dá)。(答出情感1分，分析2分，共3分)②對(duì)友人的深厚情誼和離別的愁緒。(答出情感1分，分析2分，3分)
【解析】17.試題分析：題干要求選出“下列對(duì)整首詩內(nèi)容和手法的分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，B“‘悲’字為全詩定下傷感的基調(diào)”有誤。C“落寞凄清”不妥，三、四句之境闊大疏朗。D“以正側(cè)面相結(jié)合的手法描寫”有誤，此處主要為正面描寫。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【典例拓展】古典詩歌寫景的七種角度：
一、正面與側(cè)面的結(jié)合。 (所有的烘托寫法都是側(cè)面描寫，在回答側(cè)面描寫時(shí)要具體)題中“魯酒白玉壺，送行駐金羈” “歌鼓川上亭，曲度神飆吹”主要是正面描寫。
二、動(dòng)靜結(jié)合。在中國古代詩歌里，詩人為了創(chuàng)造意境，特別注意動(dòng)態(tài)描寫，動(dòng)靜結(jié)合是一種重要的寫景手法.在這種手法的運(yùn)用中，詩人往往獨(dú)出心裁，每著一字" 而使"境界全出"。
三、聲與色的結(jié)合(利用感官多角度寫景)古代寫景常常涉及到聲音與顏色，這是詩人利用感官多角度寫景，讓讀者如臨其境，受到了很高的藝術(shù)效果。
四、虛與實(shí)的結(jié)合 "虛"與"實(shí)"是兩個(gè)極大的概念，具體點(diǎn)說是無形與有形，抽象與具體，想象回憶與現(xiàn)實(shí)。
五、點(diǎn)與面的結(jié)合。萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的， 不是孤立存在的。描寫的景物也一樣，他們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，詩人在寫景狀物時(shí)，不是孤立靜止地寫主體物，還寫主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。
六、遠(yuǎn)與近的結(jié)合�？淳拔�，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺形象會(huì)呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同角度描寫，會(huì)使讀者對(duì)所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得更完美的感受。比如本題中運(yùn)用的是空間角度中的高低結(jié)合，山上的樹木和山下的泉水，山崖上殘雪與山路上出征的騎兵，構(gòu)成了高低有致，上下錯(cuò)落的畫面。
七、白描手法。白描，原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，大致同西洋畫法中的速寫或素描，其特點(diǎn)是用簡練的墨色線條勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。這種畫法引入詩歌創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，樸素平易的文字，干凈利索地勾畫出事物的形狀，光暗聲響等，以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受。寫景是詩歌的主要內(nèi)容，鑒賞詩歌的寫景就要從詩人寫景方式入手，這樣才能準(zhǔn)確把握景物中所蘊(yùn)含的詩人情感。
18.試題分析：題干要求 “整首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?請結(jié)合全詩簡要分析。”本題考查評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。詩歌四兩句寫別宴的具體時(shí)間和場景，詩人的感情同各種富有特征的物件、動(dòng)作和音響效果等交融在一起，氣氛一句比一句濃烈，感情一層比一層推進(jìn)，表現(xiàn)出詩人和友人們異乎尋常的樂觀、曠達(dá)，一掃一般送別詩那種常見的哀婉、悲切之情，而顯得熱烈、奔放。全詩以“相失各萬里，茫然空爾思”作結(jié)，酒酣席散，各奔一方，留下的是無盡的離情別緒。
【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】古典詩歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)，直白張揚(yáng)(或開門見山，或卒章顯志)的少，含蓄隱晦(或借景抒情，或托物言志)的多。因此，正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。
首先，熟悉形象的符號(hào)意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象(敘事主人公、抒情主人公)，更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩歌的思想感情。
然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時(shí)要注意把握。這些顯性信息，一般出現(xiàn)在詩歌的標(biāo)題或由命題者提供的注釋中。比如本題中的“相失各萬里，茫然空爾思”是關(guān)鍵詞。
第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時(shí)、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對(duì)詩歌內(nèi)容的分析鑒賞有時(shí)可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。
第四，分析運(yùn)用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運(yùn)用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答“表達(dá)技巧”類題目時(shí)，而且在解答“思想情感”類題目時(shí)，也需要對(duì)詩歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過對(duì)表達(dá)技巧的分析來把握詩意詩情。
第五，捕捉蘊(yùn)含的情感理趣 古詩詞大都采用兩種表達(dá)方式，一為描寫，一為抒情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫在前，抒情在后;描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩中的抒情句，情感充實(shí)飽滿，意蘊(yùn)很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。
七、17.AD(選對(duì)一項(xiàng)3分，選對(duì)兩項(xiàng)5分。)
18.①漂泊思?xì)w之情。(1分)“酒添客淚”寫出了詩人身在客中，不由傷感落淚，想要借酒澆愁，依舊愁心難抑，(1分)“歸心”則透露了詩人的思?xì)w之情。(1分)②憂國傷時(shí)之情。(1分)“欲問行朝舊消息”一句表現(xiàn)了詩人對(duì)朝廷的關(guān)切，(1分)“眼中盜賊尚縱橫”一句則勾勒了遍地兵荒馬亂的景象。(1分)(意思對(duì)即可)
【解析】17.試題分析：A.律詩是近體詩。律詩是唐朝流行起來的一種漢族詩歌體裁，屬于近體詩的一種，因格律要求非常嚴(yán)格而得名。D.上句寫靜景，下句寫動(dòng)景。視聽結(jié)合，寫“野泊”所見之景。天上參橫斗轉(zhuǎn)，地上洞庭茫茫，為視覺;角聲悲鳴，聲斷岳陽城，為聽覺。使用了情景交融的手法，境界開闊，情感悲壯。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象語言表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】本題考查對(duì)詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。
18.試題分析：首聯(lián)承題，寫“野泊”之因。“逋逃”指逃難在外，漂泊無家，故有“野泊”。頷聯(lián)為“野泊”之境。見星斗橫斜、洞庭茫茫，聽角聲凄凄，皆扣“野泊”，景中見情。頸聯(lián)和尾聯(lián)為“野泊”之情，寫“野泊”時(shí)所思、所感、所痛。將“野泊”的原因由個(gè)人遭際引向國家戰(zhàn)亂這一深層根源。“客淚、歸心”兩詞可以看出作者漂泊思?xì)w之情。從注解可知，行朝，指朝廷遷移不定。“欲問行朝舊消息”一句表現(xiàn)了詩人對(duì)朝廷的關(guān)切，“盜賊尚縱橫”描寫出遍地兵荒馬亂的景象。所以詩歌中表達(dá)作者的憂國傷時(shí)之情。
【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【技巧點(diǎn)撥】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：
①抓顯情語。指詩中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語，一般是動(dòng)詞或形容詞;最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。
�、诜治鼍罢Z。鑒賞古代詩歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩。
�、劢Y(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心。當(dāng)然考試中對(duì)不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于考生把握詩歌的內(nèi)容。
�、芰私夤糯姼桀悇e和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的。
�、葑⒁夥e累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動(dòng)、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。
八、16.CB
17.全詩表現(xiàn)了作者感傷時(shí)局，懷念諸弟，孤獨(dú)隱憂的思想情感。首聯(lián)寫作者野望所見的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。中間兩聯(lián)寫作者由所望之景觸發(fā)的有關(guān)國家和個(gè)人的感懷。由戰(zhàn)亂推出懷念諸弟，自傷流落的情思。暮年“多病”，“未有”絲毫貢獻(xiàn)報(bào)答“圣朝”的慚愧。尾聯(lián)寫出杜甫深為民不堪命而對(duì)世事產(chǎn)生“日”轉(zhuǎn)“蕭條”的隱憂。
【解析】16.試題分析：題干“下列對(duì)本詩的理解，不正確的兩項(xiàng)”答題關(guān)鍵詞“不正確”，選項(xiàng)中，B“南浦清江萬里橋”是近景，“西山白雪三城戍”是遠(yuǎn)景;C杜甫是把朝廷跟國家視為一體的，他的詩作表現(xiàn)的是強(qiáng)烈的愛國情懷。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【技巧點(diǎn)撥】古典詩歌寫景的七種角度：
一、正面與側(cè)面的結(jié)合。 (所有的烘托寫法都是側(cè)面描寫，在回答側(cè)面描寫時(shí)要具體)
二、動(dòng)靜結(jié)合。在中國古代詩歌里，詩人為了創(chuàng)造意境，特別注意動(dòng)態(tài)描寫，動(dòng)靜結(jié)合是一種重要的寫景手法.在這種手法的運(yùn)用中，詩人往往獨(dú)出心裁，每著一字" 而使"境界全出"。
三、聲與色的結(jié)合(利用感官多角度寫景)古代寫景常常涉及到聲音與顏色，這是詩人利用感官多角度寫景，讓讀者如臨其境，受到了很高的藝術(shù)效果。
四、虛與實(shí)的結(jié)合 "虛"與"實(shí)"是兩個(gè)極大的概念，具體點(diǎn)說是無形與有形，抽象與具體，想象回憶與現(xiàn)實(shí)。
五、點(diǎn)與面的結(jié)合。萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的， 不是孤立存在的。描寫的景物也一樣，他們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，詩人在寫景狀物時(shí)，不是孤立靜止地寫主體物，，還寫主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。
六、遠(yuǎn)與近的結(jié)合。本詩就是運(yùn)用這種寫景手法�？淳拔�，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺形象會(huì)呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同角度描寫，會(huì)使讀者對(duì)所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得更完美的感受。
七、白描手法。白描，原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，大致同西洋畫法中的速寫或素描，其特點(diǎn)是用簡練的墨色線條勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。這種畫法引入詩歌創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，樸素平易的文字，干凈利索地勾畫出事物的形狀，光暗聲響等，以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受。寫景是詩歌的主要內(nèi)容，鑒賞詩歌的寫景就要從詩人寫景方式入手，這樣才能準(zhǔn)確把握景物中所蘊(yùn)含的詩人情感。
17.試題分析：題干問的是“全詩是怎樣表現(xiàn)作者的情感的?請結(jié)合具體詩句加以賞析。”考生要從意象、意境、手法角度去分析。分析要圍繞詩句展開，抓住關(guān)鍵意象和情感詞，首聯(lián) “西山”和“清江”，中間兩聯(lián) “多病”，“未有”，尾聯(lián) “蕭條”一步步分析情感。
【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】古典詩歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)，直白張揚(yáng)(或開門見山，或卒章顯志)的少，含蓄隱晦(或借景抒情，或托物言志)的多。因此，正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。
首先，熟悉形象的符號(hào)意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象(敘事主人公、抒情主人公)，更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩歌的思想感情。比如本題中的“西山”和“清江”。
然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時(shí)要注意把握。這些顯性信息，一般出現(xiàn)在詩歌的標(biāo)題或由命題者提供的注釋中。比如本題中“多病”，“未有” “蕭條”。
第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時(shí)、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對(duì)詩歌內(nèi)容的分析鑒賞有時(shí)可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。
第四，分析運(yùn)用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運(yùn)用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答“表達(dá)技巧”類題目時(shí)，而且在解答“思想情感”類題目時(shí)，也需要對(duì)詩歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過對(duì)表達(dá)技巧的分析來把握詩意詩情。
第五，捕捉蘊(yùn)含的情感理趣 古詩詞大都采用兩種表達(dá)方式，一為描寫，一為抒情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫在前，抒情在后;描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩中的抒情句，情感充實(shí)飽滿，意蘊(yùn)很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。
九、17.CE
18.同：兩首詩都有漂泊困頓和憂國傷時(shí)之感。異：但本詩中，盡管時(shí)局堪憂，前途未卜，但是詩人的報(bào)國豪情飽滿高漲，仍然期待傾盡才華實(shí)現(xiàn)匡時(shí)濟(jì)世的鯤鵬之志而《登高》則更側(cè)重于年老漂泊以及時(shí)局動(dòng)亂之感嘆，“艱難苦恨”“潦倒新停”等詞句帶有濃濃的凄涼落寞和無力感。
【解析】17.試題分析：本題主要考查對(duì)詩句的綜合理解，C項(xiàng)典故錯(cuò)，出自《莊子逍遙游》;E項(xiàng)情感突轉(zhuǎn)，從頷聯(lián)的慷慨豪邁轉(zhuǎn)為尾聯(lián)的漂泊愁苦，錯(cuò)。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【技巧點(diǎn)撥】此類題目主要考查的內(nèi)容有表達(dá)技巧、情感的方面的分析。具體分析選項(xiàng)的時(shí)候要注意結(jié)合題目、作者、注釋等內(nèi)容分析。應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。如本題E項(xiàng)情感突轉(zhuǎn)，從頷聯(lián)的慷慨豪邁轉(zhuǎn)為尾聯(lián)的漂泊愁苦，錯(cuò)。
18.試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的必考的題目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。本題考查情感的比較，此詩是杜甫晚年兵荒流離時(shí)乘舟從湖北初到岳陽所作，整首詩歌以豪景與壯志襯托出豪邁基調(diào)，意境悲愴而宏偉有力，表現(xiàn)詩人的滿腔報(bào)國之心，臨危彌堅(jiān)，不棄不餒�！兜歉摺穭t更側(cè)重于年老漂泊以及時(shí)局動(dòng)亂之感嘆，“艱難苦恨”“潦倒新停”等詞句帶有濃濃的凄涼落寞和無力感。
【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【技巧點(diǎn)撥】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩句。如本題分別找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)為：兩首詩都有漂泊困頓和憂國傷時(shí)之感。
十、17.CE
18.這兩句詩的意思是“不知自己何時(shí)才能占據(jù)一叢竹林，頭戴小烏巾，過著像劉巖一樣的隱士生活”。運(yùn)用典故，通過對(duì)韋曲春色描寫，表達(dá)出作者的喜愛之情，因此產(chǎn)生對(duì)歸隱山林的隱士生活的向往，曲折含蓄地表達(dá)出對(duì)久圖官場功名而不得的厭倦情緒。
【解析】17.試題分析：題干要求選出“下列對(duì)本詩的理解，不正確的兩項(xiàng)”，這是考查對(duì)詩歌語言以及技巧的分析。C項(xiàng)“夏日景色”錯(cuò)誤，本詩所寫明顯是春日景色，并非夏日。E項(xiàng)，興亡盛衰之感往往是通過描繪眼前的物是人非而起，“韋曲花無賴，家家惱煞人”只是進(jìn)行單純的景物描寫，春天韋曲的花盛開，在微風(fēng)的吹拂下像小孩子那樣活潑可愛，讓人流連忘返，春花把家家戶戶裝點(diǎn)得姹紫嫣紅，實(shí)在熱愛喜愛。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的技巧。鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【技巧點(diǎn)撥】解答本題，應(yīng)先理解詩歌的內(nèi)容，然后結(jié)合選項(xiàng)辨析。本題的C項(xiàng)對(duì)詩句中的景物分析有誤，詩中花無賴，藤梢新，是典型的春景;“白發(fā)好禁春”意思是滿頭白發(fā)的自己正好消受春天的美景，可見詩歌寫的是春天的美景，并非是“夏日”。E項(xiàng)對(duì)景情的分析有誤，“詩家常借‘韋曲’寓興亡盛衰之感”，但本詩首聯(lián)“韋曲花無賴，家家惱煞人”只是單純的寫景，作者因韋曲春景而動(dòng)歸隱之懷。
18.試題分析：題干問的是“前人引《南史》注詩中‘小烏巾’，‘ 劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾。’結(jié)合這一注解，談?wù)勗姷淖詈髢删浔磉_(dá)了詩人怎樣的思想感情”。這是考查詩歌的情感。題干中給出“小烏巾”的注解“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾”，使我們知道詩人因?yàn)轫f曲春景之美而心生歸隱之意。“何時(shí)占叢竹”表達(dá)了作者對(duì)歸隱的向往，與前面對(duì)韋曲美景的贊賞一脈相承。“頭戴小烏巾”運(yùn)用典故，隱含求仕未果的復(fù)雜心情。而詩歌后面的注釋表明了作詩背景“求仕于長安而未得一官”，求仕不得，難免心灰意冷，于是說上幾句歸隱之語自然之極，這種情感很復(fù)雜，說是要?dú)w隱，未必真歸隱，發(fā)發(fā)牢騷或自我安慰均有可能，不過對(duì)自然美景的不舍倒是真實(shí)可感。解答此題，要求考生綜合利用文本試題中的各種信息，甚至是結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感悟詩人的情懷。
【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【技巧點(diǎn)撥】參照注釋和典故本身，知人論世，即可得到答案，注意要先理解詩句本身的意思再分析，歸隱之懷在表面，厭倦功名之心則為根本。這兩句詩的意思是“不知自己何時(shí)才能占據(jù)一叢竹林，頭戴小烏巾，過著像劉巖一樣的隱士生活”，運(yùn)用典故，通過對(duì)韋曲春色描寫，表達(dá)出作者的喜愛之情，因此產(chǎn)生對(duì)歸隱山林的隱士生活的向往，曲折含蓄地表達(dá)出對(duì)久圖官場功名而不得的厭倦情緒。
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