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期中考試情況的教學(xué)反思
期中考試已經(jīng)結(jié)束，綜觀本班數(shù)學(xué)期中考試試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)期中測(cè)試卷共有八種不同類(lèi)型的題。一、填空。二、判斷。三、選擇。四、解方程。五、看圖解題。六、文字題。七、應(yīng)用題。八、開(kāi)放題（動(dòng)腦筋）。這套試題主要是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用的考核，能力題的考核占了大約40%，深、廣度適中，恰當(dāng)?shù)乜汲隽藢W(xué)生的實(shí)際的學(xué)習(xí)能力。其平均分低于我原估計(jì)的情況，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)中還是存在著問(wèn)題，分析試卷得分情況，我反思自己的教學(xué)于以下幾個(gè)方面：
1、基礎(chǔ)知識(shí)有三大題。這些題目涉及的面較廣，注意到了知識(shí)的難易。既重視側(cè)重本學(xué)期課本中的內(nèi)容，又注意知識(shí)的積累。從學(xué)生的填空題和判斷題得分來(lái)看，得分率還可以。較前有進(jìn)步但還有差距，這說(shuō)明平時(shí)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的講解、練習(xí)還是有一定的效果。但還得堅(jiān)持抓每天的練習(xí)，要求學(xué)生每天定量訓(xùn)練、及時(shí)體悟并及時(shí)落實(shí)。有不懂、不理解的及時(shí)講解。當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)當(dāng)天消化。引導(dǎo)學(xué)生形成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)各種方式讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)看題的習(xí)慣；解題時(shí)，必須認(rèn)真、仔細(xì)、全面地分析思考，才能探索出不同的答案，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維的全面性和深刻性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解題能力。
2、從應(yīng)用題的得分來(lái)看，一部分學(xué)生對(duì)解題不會(huì)舉一反三，審題思維混亂，解題過(guò)程不連貫。綜合知識(shí)的運(yùn)用能力欠缺。主要是我們的學(xué)生習(xí)慣由教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師要求，學(xué)生照做，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程死板。久而久之，學(xué)生就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不利于以后的學(xué)習(xí)。試想：一個(gè)不能夠獨(dú)立思考問(wèn)題的學(xué)生能靈活解決問(wèn)題嗎？從這次考試情況看，有相當(dāng)一部分學(xué)生不能做到這一點(diǎn)。為什么會(huì)造成這種情況？反思自己的教學(xué)，還是沒(méi)能真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)立性，沒(méi)有真正把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體。本學(xué)期后階段，應(yīng)有意識(shí)、有步驟地教給學(xué)生行之有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。如怎樣審題——內(nèi)部聯(lián)系——計(jì)算思路等；做好知識(shí)整理與歸納；要讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難�？傊�，要盡力使學(xué)生消除依賴(lài)心理，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、從開(kāi)放題得分來(lái)看，本班還有部分學(xué)生善于思考，解題思路有一定的創(chuàng)新性。由此可見(jiàn)，在應(yīng)用題教學(xué)中設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的題，不僅能為學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng)造時(shí)空，有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且還有利于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
這次期中考試，我們班沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，成績(jī)不很理想。為此，我專(zhuān)門(mén)利用一節(jié)課的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生對(duì)期中考試進(jìn)行了分析總結(jié)，分析這次成績(jī)不夠理想的原因。通過(guò)交流，找出原因：
一、學(xué)的知識(shí)不夠牢固，再加上犯了粗心大意的毛病，導(dǎo)致計(jì)算失誤。
二、是老師布置大家回家自覺(jué)復(fù)習(xí)，有部分學(xué)生沒(méi)有這樣
三、玩性太大，對(duì)考試沒(méi)有引起太多的重視。
四、惰性太大，不愿動(dòng)腦子思考。
說(shuō)到底主要原因還是平常沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講�？傊�，這次檢測(cè)我們可以反思到課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)，你老師是否學(xué)會(huì)了用教材。也就是你的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否按新課標(biāo)去做了。隨著新課改的不斷深入人心，課程改革給老師們提出了新的要求被教師們所接受；所有的小學(xué)教師都在轉(zhuǎn)變觀念。研究新課改，不斷反思和改革課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中；讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,以之提高教學(xué)質(zhì)量。
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