數學月考考試反思（精選19篇）

　　反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機會，反思也一樣，以下是小編整理的數學月考考試反思，歡迎參考!

　　數學月考考試反思 篇1

　　在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

　　我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的.關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

　　我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。

　　首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系�？傊�，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

　　數學月考考試反思 篇2

　　今天，我們考了數學期中測試，我只得了97分，是我這學期數學考得最差的一次，如果不算這次，那么我的最低分才98分。

　　做完了試卷，我依然和以前一樣，認真檢查試卷，檢查出來了一個錯誤，我自認為我應該沒錯誤了，才不再進行第二次檢查。試卷發(fā)下去后，我發(fā)現，我的一個“只寫算式，不求答案”的`題錯了，所以減了三分，得了個“97”。做錯這道題的原因就是粗心大意，本來我應該用單位一減去這兩天用這些沙子的幾分之幾，而我卻因為看題太快，所以想成了用兩噸沙子乘以第一天用這些沙子的幾分之幾，再加上兩噸沙子乘以第二天用這些沙子的幾分之幾，所以被畫上了一個大大的問號。

　　這次數學考試我考的很不理想，下一次我一定要更加努力，再考出一個“100”分!

　　數學月考考試反思 篇3

　　七年級的第一次月考已經結束了，在月考前的平時教學中就對學生的情況有認識，所以數學月考題目盡量突出基本題目，注重基礎知識和基本計算的考察，沒有偏難題目，就連拐點彎的題目也很少，考試時多數學生在35分鐘左右完成，但學生的答卷情況還是有些出乎預料。

　　主要問題如下：

　　1、審題不嚴謹，不去深入地讀題理解。如第一個選擇“-3的相反數”有10多名同學選錯�！爸С觥钡南喾匆饬x寫成了“虧損”。

　　2、計算錯誤比較多，尤其是分數的計算，其次是混合運算的順序，沒有先算乘除，后算加減，而是從左到右依次計算了。

　　3、丟符號的現象比較明顯。

　　4、解答題的規(guī)范程度不夠。

　　教學啟示：

　　1、放低教學起點，教學時復習舊知識盡量前夠，盡可能地解決學生已有的知識缺陷對理解掌握新知識所造成的障礙，努力避免學生形成新的知識鏈條斷裂怪圈，防止學生積重難返，最終對數學失去信心。

　　2、重視學習習慣培養(yǎng)，如培養(yǎng)讀題審題的習慣、課前預習的.習慣、認真聽講適當記筆記的習慣、解題后檢查反思的習慣、規(guī)范工整完成作業(yè)的習慣、獨立思考與合作交流的習慣等等。

　　3、恰當安排教學程序，適應七年級學生注意力分配特點。七年級學生課堂學習在第5到第25分鐘是注意力效果較好的時間段，要充分利用這一時間段突破教學重難點，把后20分鐘盡量變?yōu)閷W生練習和反饋的時間段。

　　4、多種措施并舉，提高學生對數學的積極情感體驗。教學程序不拘于一種模式，讓學生對課堂有新奇感、有期待感;教師語言不限于理科老師的嚴謹僵化，多些適時幽默，師生間的交流、生生間的交流、學生的聽講思考與合作討論等動靜結合、有張有弛，讓學生對數學課堂不再感到枯燥乏味是學生對數學有興趣的第一步。

　　在今后的教學中，結合隨時發(fā)現的學生實際問題，積極思考解決的方法，讓課堂更有針對性、實效性、吸引力是我要堅持執(zhí)行的一個首要策略。

　　數學月考考試反思 篇4

　　這次的期中考試我覺的我考的不是很好就說數學，在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣數學成績才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的輔導，還要細心，因為有可能在考試時，一道題的列式正確，可最后的計算卻錯了，這也是時常發(fā)生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。

　　在各科成績當中，我的英語算較差的一門，其中聽力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時間，做一些聽力、閱讀的輔導材料，來提高我的英語成績。

　　我想紙上談兵是不夠的，我應該從現在做起，施行我的.計劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點，我想我假如做到了這一點，我的英語成績一定能變好。

　　要想語文成績變好，應該多看一點課外書，提高寫作水平。因為現在語文考試寫作占很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數。還應該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助。

　　這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學習方法做，我的成績一定會變好。世上無難事，只怕有心人。我下次的目標是全年級150名之前。

　　我一定能成功。

　　數學月考考試反思 篇5

　　月考就是一面晶瑩明麗的鏡子，把你的學習情況毫不掩飾的透露出來。面對初中的第一次月考，我滿懷信心。雖然數學和英語達到了理想的成績，可是我一向“擅長”的語文這一次卻令我猝不及防。

　　人人都說:“一分耕耘，一寸收獲�！边@句話我時刻銘記在心，通過這一次的考試，我也冷靜的分析了自己的不足:平時很少讀書，課外積累的知識太少了，導致詞匯貧乏，不懂病句該怎樣修改。上課也沒有認真聽講，學習態(tài)度不端正，詩句的意思和用意不理解。老師反復提出的要點也沒有牢記，我還太自負，總覺得什么都會，沒有把不懂的理解清楚，尤其是閱讀，我沒有用心的去讀、去領會，照以前的.閱讀經驗做題，扣掉許多不應該的分數。我十分后悔�？偨Y了這些之后，我明白了一個道理:業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。人只有勤奮刻苦、努力用功并持之以恒才能取得成功。

　　例如:黑人喬丹很喜愛籃球，并且十分刻苦的練習，曾一度是小學籃球隊的主力，中學以后，喬丹隨伙伴們一起報名參加籃球隊，卻因為種種原因沒有被錄取，從此喬丹更加勤奮的進行練習，技術飛速提高，終于成為了一代籃球巨星，被人們稱為“空中飛人”。還有明末清初的思想家顧炎武童年非常不幸，天花病差點奪走了他的生命。雖然他體弱多病，但是在母親的教導和鼓勵下，顧炎武勤奮苦讀，以過人的毅力手抄《資治通鑒》，終于成為一代大學者。

　　榮耀和成功都是靠勤奮換來的，從今以后，我要改正自己驕傲和懶惰的壞毛病，刻苦用功，成為一個優(yōu)秀的人。

　　數學月考考試反思 篇6

　　這個學期我們班的班主任換了，也許是應為不適應，每天一進班看到的不是趙老師而是張老師，心里總覺得有些怪怪的。

　　時間過得飛快，一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。然而，留給我得卻是無法改變的分數，面對這“絆腳石”似的`的分數令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上紅紅的叉時，心底里感到無限地自責!

　　這一次的月考我在名次上比起以前在班上得排名竟然落了10名，然而導致這一原因的就是英語這門學科。之前，我的英語成績說好不好，說差不差，至少也能考110幾分，可我這次竟然考了88分，天啊，直線下降了近25分。然而，我也分析了幾個原因:

　　1、我的默寫正確率低;

　　2、有一些概念沒有分清楚;

　　3、閱讀理解太差;

　　4、考前沒有做充分復習。根據這個情況，我以后每天的默寫都會跟家長先默一次，課余時間多做閱讀理解來提高我的閱讀能力。

　　英語只是突然殺出得攔路虎，而數學卻是我一直的絆腳石，我曾經思考過為什么我的數學會這么差，難道我就真的永遠學不好嗎?可事實證明并不是，我只是不擅長數學而不是學不好數學，初一時我也考過130幾，因為老師盯得緊，讓我們做好多練習，所以練的多，考得分也多。數學我是買了一堆輔導書和試卷，可一個月了，我也沒做好一張試卷，大概這就是我為什么數學會考得這么差的原因吧!

　　月考畢竟不是期中考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師和家長失望。更不要讓我自己失望。

　　對于各科的老師，我希望你們不要對我失去信心，雖然我這次考得很糟，但是我相信自己的實力。期中考試，我一定會為自己交一份滿意的答卷的。

　　數學月考考試反思 篇7

　　這次月考，考得很糟糕。本是自信滿滿的對待這次月考，卻沒到……簡直是從上空突然重重的跌到地下。真的很痛，也很傷心。我總是很難理解自己為什么這么差，也許不努力、不用功、記性不好吧。

　　童話故事《灰姑娘》里，灰姑娘擁有璀璨奪目的玻璃鞋。而王子順著當時灰姑娘留下一只玻璃鞋，順利找到玻璃鞋的主人，灰姑娘。他們從此過著幸�？鞓返娜兆印�…

　　我覺得，在考試期間。每個女孩甚至每個人都是灰姑娘，都擁有璀璨的玻璃鞋。但她們都不知道。而考試就像英俊的王子，正在等待并尋找他心目中的`人，并將要親自為她穿上鞋子。

　　所以，我希望每個人都要好好努力。及早發(fā)現自己的玻璃鞋，成為幸福的人兒。

　　不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

　　每個人都要經過挫折，受到磨難。不要認為自己是例外的。因為只有經過暴風雨后，自己才變得更加堅強，勇敢。

　　不要怕辛苦，只有努力過了。什么事都不曾有遺憾。加油��！

　　數學月考考試反思 篇8

　　今天月考的試卷發(fā)了下來，我打開卷子看到上面的分數大吃一驚，語文75分，數學竟然只有68分。天哪！怎么會這樣？

　　老師見我們都看過了卷子后說：“咱們班這次月考算是全學年中不錯的了，有些同學進步了，但也有一部分同學退步了�！甭犂蠋熯@么說我感覺自己是班上最差的，周圍好像有許多鄙視的眼光盯著我，臉上不禁發(fā)燙并低下了頭。

　　我心里不停地埋怨自己，怎么這么差勁，不但有些題不會，就連會做的題也馬虎的一塌糊涂。就拿語文卷子來說丟分最多的是成語填空題，竟然被扣了5分，在家里爸爸總是讓我沒事的.時候經常翻看成語詞典，平時還給我講成語故事讓我加深印象，可我就是不理會。

　　再說數學就更讓人沮喪，因為馬虎竟然丟掉了22分，比如：第五大題中的第2題，我將小紅的距離標反了，結果所有的順序全變了。還有第六大題中的第3題，我將活動項目看竄了，結果雖然答案巧合的對了，可是整個過程全都是錯的。計算錯誤在整張卷子中也不少，哎，我怎么總愛犯馬虎的毛病啊！

　　通過這次月考我不但感到了自己學習的退步，更感到由于以往不努力學習，以致根基不扎實。為此我要下決心從現在做起：平時多積累一些成語和好詞好句，每周都要默寫學過的生字，養(yǎng)成長翻看字典、詞典的好習慣；上課時注意聽講，回家認真完成作業(yè)，無論在平時或考試的時候都要仔細讀題，克服愛馬虎的毛病。隨著年級的升高，學習的難度加大，我必須抓緊時間在短時間內讓自己趕上其他同學，隨著他們一起升入風華中學。

　　數學月考考試反思 篇9

　　昨天月考完了，可心里卻始終不能恢復平靜。

　　以前我對學習中抱著一種不冷不熱的態(tài)度，心情好就讀，心情不好就不去理睬�？墒请S著時間的推移，我逐漸對這種態(tài)度感到排斥。因為我長大了，知道了什么叫做“為自己活著才有意義�！笨墒钱斘抑�道自己錯了的時候考試卻來臨了，這是我就象那爬在熱鍋上的螞蟻--團團轉，怎么半呢？就要考試了，我還有許多的知識沒掌握牢固。

　　于是我就采用了臨時抱佛腳的方法，專攻我的弱項，于是就形成了一個顧己失彼的'局面。老師說如果顧己失彼那他就不會成功。

　　我知道現在后悔已經來不及了，可是現在知道錯了也不晚啊，因為現在只是一次小考，人生中還有無數次大考在等著我們，所以只有努力了。

　　考試時，望著那些雪白的試卷，我心里非常的緊張，害怕自己會出錯�？墒窃僮屑毜目聪履切╊}目，心情平靜了不少，因為那些題目我都做過，只要仔細一點就不會出錯。于是我慢慢的仔細的應付了7門考試，我覺得我還沒有到那種無可救藥的地步，只是上課不太認真罷了。

　　從這次考試中，我知道了寧愿上課認真點，也不要臨時抱佛腳了，因為這樣會失敗。

　　走出考場，我釋懷了，因為我不敢肯定自己考得是好是壞�；蛟S這次考試即使失敗了，也能給我深刻的啟示和影響。

　　數學月考考試反思 篇10

　　不知不覺間，這個學期又過去一半多了�；仡欉@半個學期來自我的數學教學工作，感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中，成績相比七年級時下滑較大，同時也暴露出學生運用數學知識異常是幾何知識解決問題時所存在的缺陷：基礎知識不夠扎實，基本性質、定理定義掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象本事和創(chuàng)造性。經過試卷對試卷進行了細致的分析，結合平時上課學生的表現與作業(yè)，發(fā)現自我在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。

　　一、思想認識不夠，過分相信學生的學習自覺性和學習本事。

　　由于前兩個學期都取得不錯的成績，異常是在幾何的學習上，普遍掌握得比較好，解題時運用幾何性質、定理、定義的本事也不錯，因而過分相信學生的本事，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結合學生的實際情景進行備課，忽視了部分基礎知識不夠扎實的學生，造成其學習困難增加，成績下滑，進而逐步喪失了學習數學的興趣，為后面的繼續(xù)教學增添了很大的困難。

　　二、備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情景。

　　從本次期中考試成績來看，數學成績處在中等及稍偏下的學生成績下滑較大�；仡欁晕以诮虒W中所進行的備課工作，以及針對性練習，感覺難度過大，沒有估計到中等生的學習本事，無形中給中等生的聽課和理解增加了難度，造成其對知識點的理解不夠透徹，運用知識的本事下降。經過調閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關鍵。

　　三、對部分成績較好的學生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學習要求。

　　本次期中考試不僅僅中等生的成績下滑，少數平時數學成績較好甚至單元測試能夠拿到100分以上(總分120分)的學生考試成績很差，勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關注，未能及時發(fā)現他們存在的.問題并給以指正，導致其產生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現重大危機。

　　四、沒有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。

　　從本次期中考試來看，相當部分學生存在著計算方面的問題，稍微復雜一點的計算錯誤百出，簡單的幾何作圖和識圖本事都很差。

　　經過對前半期的分析、總結和反思，下半期的數學教學主要從以上四個方面入手，著力解決前半學期數學教學中存在的誤區(qū)和不足之處，備課的過程中切實結合學生的實際情景，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學生分析問題的本事，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維本事，進而提高其應用數學知識的本事，全面提高班級的數學成績，為今后的數學教學打下堅實的基礎。同時做好每堂課的課后教學總結，發(fā)現問題及時改正。

　　數學月考考試反思 篇11

　　又一場考試結束了。每次考試都會得到一個教訓或一些經驗，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。

　　考完數學，感覺挺不錯，卷子很簡單，題題順利，之后又認認真真地檢查了一遍，確定全對之后，心中一向有一個期望：數學考滿分。

　　離開考場之后，考滿分的期望離我越來越近。我大膽地和同學對答案，題題正確�？吹揭恍┩瑢W因為對答案發(fā)現錯題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對的感覺就是好，真慶幸我考試時認真做完題目之后，又認真地檢查了一遍，那天那時，我是前所未有的高興。

　　但過了不久，這特殊的高興，卻轉變成了我前所未有的悲哀與失望。那張圖我畫的很大。我略帶高興的`說。不，還好，不大。

　　我嚇了一跳，難道是我畫錯了？不可能，這張圖我畫了兩遍呢，應當是對方弄錯了，或者是個人感覺的差異吧，我這么慰？自我�？墒切闹幸廊缓莒�忑。

　　我已不敢再去自信地對答案了，可是在無意中卻又聽到了另一群人異口同聲地報了那個使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯了，果然是我錯了！我竟然會把圖與文字看叉了！我竟然沒有檢查出來！千算萬算，還是疏忽了一處！滿分的期望像一個個泡沫頓時在心中破滅了。3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了。3分，對于這么容易的試卷來說是多么大的損失��！

　　數學月考考試反思 篇12

　　一、總體情景：

　　本次命題遵循新一輪課程改革全日制義務教育《數學課程標準》�？疾榱藢W生的基礎知識、基本技能和綜合運用本事，體現數學課程改革的基本理念。試題面向每一個學生，體現出數學課程的普及性、基礎性和發(fā)展性，以創(chuàng)新精神和實踐本事為核心，重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題的本事考查，異常是注重數學思想方法的考查，在具體情境中運用所學知識分析和解決問題的本事，加強教學資料與社會實際和學生生活實際的聯系，充分體現數學新課程的基本理念。減輕學生過重的學業(yè)負擔，促進學生生動、活潑、主動地學習數學。體現了"聚焦課堂減負增效"。

　　二、試卷特點評析：

　　1、關注學生的發(fā)展，考查數學的核心資料

　　數學的基礎知識、基本技能和基本的思想方法是發(fā)展本事、提高素養(yǎng)的重要載體。試卷關注學生發(fā)展的需要，結合數學學科的基本特點，著眼于考查學生的數學素養(yǎng)。試題基礎性較強，知識層面考查較低，主要想讓學生經過解答這些試題感受成功，增進自信。另外，教材為學生學好數學供給豐富的素材，命題立足于教材，體現了對考生公平公正的的基本原則。全卷一部分源于教材，是教材的例題、習題的類比、改造、延伸和拓展。試題能從初中數學的教與學的實際出發(fā)，引導教師教好教材，學生學好教材，充分發(fā)揮教材的擴張效應。

　　2、創(chuàng)設探索思考空間，考查探究本事

　　《數學課程標準》強調："有效的數學學習活動不能靠單純的模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式"試卷給學生供給自主探索與創(chuàng)新的空間，有利于學生活躍思維，讓經歷觀察、操作、確認等過程，發(fā)展合情推理本事�？疾閷W生學習知識的能動性，研究問題的全面性，運用知識的靈活性以及對數學知識的開放性和多維性的理試題具有直觀性、操作性和綜合性，經過學生的識圖、思考、動手操作、自主探究等過程，給學生供給自主探索與創(chuàng)新的空間，有利于學生活躍思維，發(fā)展合情推理本事。

　　3、注重實際背景，考查應用本事

　　數學來源于現實生活，又作用于生活世界，命制情境新穎、背景公平的數學應用性試題，有利于考查學生是否具有將實際問題轉化為數學模型的數學建模本事，以及認識世界，綜合運用數學知識和數學方法解決實際問題的本事。試題題材取自學生熟悉的實際，讓學生在實際問題情景中，靈活運用數學的基礎知識和技能，處理信息，分析和解決問題。反映出數學來源于社會現實又為社會實踐服務的基本事實，對運用所學數學知識分析問題和解決問題的本事進行了有效的檢測，同時又具有較好的教育功能。

　　4、注重數學活動，考查過程性目標

　　《數學課程標準》認為：數學本身就是一個過程，數學教學就是一個過程教學，僅有經過很多的數學活動，學生才能構成對數學全面的認識。

　　三、學生卷面存在的`問題

　　1、部分學生基礎知識掌握不夠扎實，答題片面，不夠準確。

　　2、部分學生的數學知識學得過死，思考問題缺乏靈活性、開放性、多維性。

　　3、部分學生的用數學的意識較差，運用數學知識解決實際問題的本事尚需提高。

　　四、教學提議：

　　1、基礎知識的教學

　　基礎知識的教學，使學生在頭腦中建立完整的知識結構，把握知識的發(fā)生發(fā)展過程，使學生的知識構成有機的整體。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，教師在教學中，應激發(fā)學生的學習進取性，向學生供給充分從事數學活動的機會，幫忙他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法。

　　2、注重用數學意識的培養(yǎng)

　　加強用數學意識的培養(yǎng)，使學生能主動嘗試著從數學角度運用所學知識和方法，尋求解決問題的策略：應對新的數學知識時，能主動尋找其實際背景，并探索其應用價值。教師在教學中，應引導學生從不一樣角度發(fā)現實際問題中所包含的豐富的數學信息，探索多種解決問題的辦法，并鼓動學生嘗試解決某些簡單的實際問題，加深對所學知識的理解，獲得運用數學知識解決問題的思想方法。

　　五、命題改善：

　　繼續(xù)進行命題研究，研究在《數學課程標準》下的目標測量與評價，實現由經驗性命題向科學性命題的轉化，使命題為教學服務，促進基礎教育課程改革的進一步深化。

　　數學月考考試反思 篇13

　　今日，我們月考考了數學，我只得了97分，是我這學期數學考得最差的一次，如果不算這次，那么我的最低分才98分。

　　做完了試卷，我依然和以前一樣，認真檢查試卷，檢查出來了一個錯誤，我自認為我應當沒錯誤了，才不再進行第二次檢查。試卷發(fā)下去后，我發(fā)現，我的一個“只寫算式，不求答案”的題錯了，所以減了三分，得了個“97”。做錯這道題的原因就是粗心大意，本來我應當用單位一減去這兩天用這些沙子的幾分之幾，而我卻因為看題太快，所以想成了用兩噸沙子乘以第一天用這些沙子的幾分之幾，再加上兩噸沙子乘以第二天用這些沙子的'幾分之幾，所以被畫上了一個大大的問號。

　　這次數學考試我考的很不夢想，下一次我必須要更加努力，再考出一個“100”分！

　　數學月考考試反思 篇14

　　月考結束了，我也在數學考試結束后將我任課的兩個班的數學成績整理出來了，結果很是不盡如人意，我自我很是吃驚，我在想為什么是這樣的考試結果，在我找了不一樣的學生談話后，我總結了幾點原因：

　　1、雖然題型都是練過的，可是很多的知識點還是忘記了；

　　2、學生們在教師講完課后，沒有整理錯題的習慣，講過了就是講過了，當時學生很明白，可是，講完后就將題收起來，不會再復習，所以短暫的記憶逐漸地就消失了；

　　3、教師在講課的時候還是不能讓所有的學生集中注意力，導致有的學生在“走思”的狀態(tài)，月考教學反思。

　　我明白教學是門大學問，所以我會在考試過后會盡快改善自我的不足。如何上好課，是需要慢慢揣摩的。要根據學情來備課，以學生為主，教師為輔，調動學生學習數學的進取性。如果一堂課，一半的學生沒有參與到課堂的活動中去，那么這堂課就是失敗的。的確，作為一名教師，需要學會觀察學生，采取不一樣的激勵措施，比如說班級分小組競賽，鼓勵學生多參與到課堂的活動中來。

　　我想一個優(yōu)秀的教師，應當時刻用“心”去與學生進行溝通，很多時候我們的一個笑容，一個誠懇的交談，或者有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生深遠和長久的影響，在我的學生時代，我也是這樣，教師的鼓勵、贊揚遠遠勝過父母，教師需要了解學生的內心世界，對癥下藥，做到有的放矢，方法得當。

　　鼓勵≠放縱。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，遮陽網、這也是我在這么長時間的實習中所體會到的。今日我們應對的不是幾個學生，一個班級沒有嚴明的紀律，如何構成良好的班風？所以懲罰也是教育的`一種手段。當然，懲罰必須要有個度，不能越過這個度。尊重學生的人格尊嚴，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯就錯，全盤否定。懲罰的目的是要讓學生明白什么不能夠做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生。誰都會犯錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤。

　　數學月考考試反思 篇15

　　上個星期五，張教師對我們進行了數學第二單元的測試。

　　很多同學被填空題和操作題難住了。有的人這邊問問、那邊問問，有的`人東望望、西望望，沒一個認真的！我想，這都是因為平時張教師叫我們背的定義沒背，家庭作業(yè)不認真做上課不認真聽講的緣故��！

　　試卷發(fā)下來了，我看到大部分同學都考得很差，連一個考滿分的也沒有！教室里所有的同學都在問答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉！

　　考試時，我也被填空題的第四題給難住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我絕望了，因為我同桌也被難住了。做操作題時，我用三角板拼角時，心里就急得很，想！快做完了，要快一點！就把角的頂點畫彎了。最終一題我不該錯，全班就僅有我沒有寫等于符號，白白的丟掉了0。5分。

　　我做錯的原因就僅有一個，就是：心很急。因為我心急，把定義忘記了；因為我心急，畫錯了角；因為我心急，沒有寫等于符號！為什么心急？是因為我一向想著要比別人速度快一點，一向想著不能輸給別人，我還沒有得過第一，所以我的心就變得更急！

　　我覺得，跌倒了還要爬起來才行，因為失敗是成功之母，所以，以后我們還能是全年級第一！

　　數學月考考試反思 篇16

　　第二次月考成績出來了，給我最大的感悟便是：我們總是漫不經心，所以我們總是步步驚心。

　　這次月考和第一次月考相比，提高很大，其中很重要的一個原因是，第一次月考前整整一個八月份，我總是在復讀與大學之間想太多問題，情緒有點不穩(wěn)定。還有就是高考后，兩個多月不看書，感覺很多東西都丟了，所以第一次月考暴露出來的問題更多，可是當時成績出來后，自我還不完全有復讀的心態(tài)，所以第一次月考并沒有總結。

　　這次數學127分，在班里不高不低，當然和那些145分的同學相比，自我真的太差了�？墒俏也浑y過。

　　考數學的時候，選擇題和填空題我習慣做完后，再認真地把選擇題和填空題都算一遍，以確保全對，也讓自我安心做后面的大題。做完、檢查完填空題和選擇題（共14道，70分），已經用了半個小時。我還有一個半小時做后面的6道大題。但第一道大題是一道很復雜的三角函數化簡題，我第一次化簡完之后，算第二問的'結果發(fā)現數字太大、太奇怪，所以又在草稿紙上化簡了很多次，化到最終的兩次，結果都是一樣的，并且用來算第二問的問題讓我覺得很正常，我就肯定最終兩個化簡答案是對的，這時候已經四點了，離考試結束還有一個小時。我趕緊向監(jiān)考教師換了一張答卷，因為我的答題卡寫了第一次化簡的答案，已經不能寫正確的答案了。于是后面的題目，我在一個小時里面匆匆地算完了，還好，二卷得了77分，加上選擇題的滿分50分，是127分。

　　雖然自我不難過，不覺得數字低分惋惜，可是我還是總結了一下暴露的問題：

　�、倭Ⅲw幾何還需要加強練習，尤其是自我的空間思維太差，練習強度需要加強。

　�、诓荒苁炀毜卦诤愠闪�問題中進行構造新函數并進行第二次求導進行最大、最小值的計算。

　　數學月考考試反思 篇17

　　開學一個多月了，10月10日進行了七年級數學月考，考試批閱后，感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀。尤其是在本次月考考試中，暴露出學生對計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象本事和創(chuàng)造性。為了尋找差距，彌補不足，現對這次考試總結如下：

　　一、試卷分析：

　　1、從整體上看，本次試題難度適中，貼合學生的認知水平。試題注重基礎計算，資料緊密聯系生活實際，有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

　　2、不足之處是：

　�。�1）計算可是關，六道計算題錯誤率高，有理數的加、減、乘、除的法則掌握不夠牢固，異常是對計算的方法缺乏靈活性：

　�。�2）不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通本事，缺乏靈活性：

　�。�3）不能夠認真審題。

　�。�4）運用數學知識解決生活實際問題的本事不足。

　　二、原因分析：結合平時上課學生的表現與作業(yè)，發(fā)現我們在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。

　　1、思想認識不夠。

　　相信學生的本事，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結合學生的實際情景進行備課，忽視了部分基礎知識不夠扎實的學生，造成其學習困難增加，進而逐步喪失了學習數學的興趣，為后面的繼續(xù)教學增添了很大的困難。

　　2、備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情景。

　　經過調閱部分中等生的考試試卷，發(fā)現中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關鍵。

　　3、對部分成績較好的學生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學習要求。

　　本次考試不僅僅中等生的成績下滑，部分中等學生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關注，未能及時發(fā)現他們存在的問題并給以指正，導致其產生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現重大危機。

　　三、改善措施：

　　1、提高課堂教學效率。

　　根據年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動趣味、直觀形象的教學活動，激發(fā)學生的.學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識知識。

　　2、重視知識的獲得過程。

　　任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生經過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和構成過程中，獲取知識、構成本事。另外，課堂上教師應為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的職責更多的是為學生供給思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。

　　3、關注學生中的弱勢群體。

　　做好后進生的補差工作要從"以人為本"的角度出發(fā)，堅持"補心"與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫忙他們構成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

　　總之，在今后的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學生分析問題的本事，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維本事，為今后的學習教學打好基礎。

　　數學月考考試反思 篇18

　　期中考試考完了，回家休息了一晚上后，今日又去上劍橋英語課。

　　進了教室后，周陟真對幾個同學說了他們的數學分數，他說我僅有85分，我想：哼，我會考得那么差嗎？課間，趙教師來收了兩個同學的本子，并對我說了句：下課后到我辦公室來。趙老是叫我去干什么呢？后半節(jié)課我沒聽好，一向在想這件事。難道周陟真說的是真的嗎？我有些半信半疑了，決定去辦公室看看。

　　放學了，我上氣不接下氣地上了四樓低段辦公室，發(fā)現一大群教師圍在一張辦公桌前。趙教師見我來了，就從一個箱子里取出一張試卷，遞給我，說這是復印的。我接過試卷一看，一個85寫在最上頭，我又仔細校對了學號和姓名，確定沒錯。我看了一遍，發(fā)現有許多不該犯的錯誤犯了，大多是因為不仔細讀題和落筆隨便造成的。我拿著這張打滿叉的'試卷，像霜打的茄子似的，耷拉著腦袋下樓去。我想：我要吸取這次的慘痛教訓，以后要更加認真、仔細，對待每一題都不掉以輕心，不要犯相同的錯誤。

　　天上下雨地上滑，自我跌倒自我爬。在日后的學習生活里，我要讓同學們以我為榜樣，讓教師父母認為我是最棒的，讓他們以我為驕傲！

　　數學月考考試反思 篇19

　　期中考試已經結束，為了總結經驗，修正不足，以利于今后的教育教學工作的開展，現對本次考試做以下總結：

　　本次數學考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計算、應用和動手操作方面考查了學生的雙基、思維、解決問題的本事，能夠說全面考查了學生的綜合學習本事。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。在這次考試中，大多數學生對所學知識能夠基本掌握。當然，也有個別學生思維不夠靈活，不夠嚴密，考試時的心理素質不大好，成績也不夠夢想。整張試卷在考查基礎知識的同時，也滲透了對學生行為習慣的考查。有些題雖然很容易，但沒有良好的學習習慣，沒有細心、認真審題的'習慣，也很容易出錯。例如，口算不夠熟練，運算符號看錯導致失分；解決問題存在的主要問題是一部分學生缺少必須的分析本事，看不出題中隱藏的干擾條件，今后應加大解決問題的教學力度，著重對班里的中等生以及后進生在如何分析信息和問題上多加以指導。

　　改善措施：

　　1、加強口算訓練，培養(yǎng)學生做計算題的正確率。

　　2、圍繞知識點多設計各種類型的練習，培養(yǎng)學生的應變本事和思維的靈活性。

　　3、認真指導學生閱讀應用題，能找出題中的已知條件和所求問題。教給學生思考解決問題的方法，逐步培養(yǎng)學生解答應用題的本事。

　　4、把好單元檢測關，及時查漏補缺，彌補不足。

　　5、加強檢查對錯的習慣培養(yǎng)，提高學生的學習本事。

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