亚洲一级免费看,特黄特色大片免费观看播放器,777毛片,久久久久国产一区二区三区四区,欧美三级一区二区,国产精品一区二区久久久久,人人澡人人草

考試反思

高三英語期末教學(xué)反思與總結(jié)

時間:2024-12-24 00:09:00 雪桃 考試反思 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

高三英語期末教學(xué)反思與總結(jié)(通用10篇)

  在日常生活和工作中,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么問題來了,反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的高三英語期末教學(xué)反思與總結(jié),希望能夠幫助到大家。

高三英語期末教學(xué)反思與總結(jié)(通用10篇)

  高三英語期末教學(xué)反思與總結(jié) 1

  高三這一年,對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。現(xiàn)在距離高考只有3個月左右的時間了,我覺得自己非常有必要梳理一下自己的教學(xué),及時發(fā)現(xiàn)自己和學(xué)生的問題。

  一、存在的問題

  (一)三(一)班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)主要存在以下問題:

  1、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不積極參與,缺少主動學(xué)習(xí),發(fā)言不積極或根本不愿意發(fā)言;

  2、學(xué)生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面,課外不花時間在英語上;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本,英語復(fù)習(xí)缺乏根本,甚至本末倒置;學(xué)生沒有習(xí)慣性地進行課前預(yù)習(xí)、認真聽課、課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣,英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

  3、部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

  我存在的問題

  1、沒有太注重與其他教師的交流和討論;

  2、對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有些盲目、針對性不強;

  3、沒有用更多的時間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考真題;

  4、只注重部分學(xué)生并未面向全體,值得注意!

  二、下學(xué)期的計劃

  我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況,制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃,把復(fù)習(xí)分為三個階段。

  1、夯實基礎(chǔ),發(fā)展能力。

  近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查,對語言知識的直接考查相對地減少了。因此,在復(fù)習(xí)過程中,首先組織學(xué)生鞏固各項基礎(chǔ)知識,同時通過不斷的語言練習(xí),掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上,再通過科學(xué)系統(tǒng)的.訓(xùn)練,發(fā)展能力。

  2、降低難度,回歸基礎(chǔ),強化專題訓(xùn)練。

  進入后半學(xué)期,根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題,這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺:很多題目“一看就會,一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時,復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上,進行強化記憶和訓(xùn)練。

  3、整理基礎(chǔ)知識,適當(dāng)多做一些高考題。

  要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ),整理鞏固基礎(chǔ)知識,用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時,利用這段時間試著做近幾年的高考題,學(xué)會找出每道題的切入點,從中總結(jié)命題利益和命題手法。

  三、信心教育

  盡管我們學(xué)校學(xué)生英語成績一直比較弱,但是還是要在每一次的月考當(dāng)中盡量的找到學(xué)生的閃光點和進步點,不斷的鼓勵學(xué)生,樹立信心,更好的面對這一學(xué)科的復(fù)習(xí)和最終的高考。

  高三英語期末教學(xué)反思與總結(jié) 2

  時光荏苒,歲月如梭,匆匆地一學(xué)期過去了。有收獲,有不足,更有些許遺憾。記得剛接班時,就希望通過一學(xué)期之努力能幫助學(xué)生迅速提高成績。然而,一學(xué)期來辛辛苦苦地教學(xué)卻未能分享到學(xué)生學(xué)業(yè)進步的喜悅時,我們又陷入苦惱。高三的學(xué)生各個都懷著美好的懂憬,也表現(xiàn)出超常的勤奮與刻苦,顯然學(xué)生們已盡心盡力了,無可厚非。這樣,對我們自身的教學(xué)的反思,也就顯得更有意義了。

  一、 合理制定,完善教學(xué),復(fù)習(xí)計劃

  要想搞好高三英語教學(xué),沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃是不行的。在開學(xué)初,我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃,并在教學(xué)的過程中不斷改進和完善計劃。 立足教材,夯實基礎(chǔ)知識才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實效,實實在在地為學(xué)生服務(wù)。

  二、以語篇為基礎(chǔ),擴大學(xué)生詞匯量

  由于高三沒有再訂新課本,都是復(fù)習(xí)高一、高二所學(xué)過的課本。因此,教學(xué)中光靠八本書的閱讀量是遠遠不夠的,況且是同學(xué)們學(xué)過了的,所以我們還要精選一些閱讀材料來彌補教材的不足。在教材的基礎(chǔ)上,精選泛讀材料,以鞏固和拓寬語言知識,培養(yǎng)獨立閱讀能力。我們以《英語周報》為基礎(chǔ),用好《英語周報》,因為報上的文章比較新,時代氣息濃,篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料,兩三篇為泛讀材料。在平時教學(xué)新詞匯的過程中,不失時機地由新翻舊,以舊帶新,通過形近,義近,同義,反義,固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學(xué)生從縱向,橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞,要求學(xué)生摘錄下來,老師要采取必要的手段,如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查,以擴大學(xué)生的詞匯量。

  三、加強聽力,寫作訓(xùn)練,合理安排綜合訓(xùn)練

  加強聽力和寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練,是我們高考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績,一定要加強對學(xué)生的集中訓(xùn)練和對聽力方法的指導(dǎo),通過對聽力材料的分析,能夠猜測聽力的內(nèi)容,能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用的《英語周報》和《聽力風(fēng)暴》。它們的語速中等,音質(zhì)清晰,比較符合學(xué)生的實際,提高了學(xué)生的聽力水平。對于寫作,在寫的過程中,給予學(xué)生合理的指導(dǎo),對學(xué)生有明確的要求:1)繁簡適度2)有閃光點,要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3)層次分明,承上啟下4)細讀提示,寫全要點6)書面干凈,整齊,規(guī)范。教師也要遵循"粗批,快改,及時發(fā)"的原則。否則,失去了時間意義,效果就不大了。同時讓學(xué)生背誦范文,做好語言積累。在今后的工作中提醒自己要不斷的學(xué)習(xí),了解高考動向。

  四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

  只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,各種方法掌握英語基本知識的能力,學(xué)生自己整理所學(xué)知識的'能力。

  為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)過程中我們本著"培養(yǎng)主體意識,強化課堂訓(xùn)練"的原則,積極做好學(xué)生的思想工作,提高學(xué)習(xí)的自覺性,積極性和主動性;幫學(xué)生樹立信心。同時我們認真研究考試說明與教學(xué)大綱,按照"突出語篇,強調(diào)應(yīng)用,注重交際"這一主旋律進行教學(xué)和復(fù)習(xí),提高實戰(zhàn)能力。

  五、進行做題訓(xùn)練

  熟話說Practice makes perfect,此話一點不假。對于高三學(xué)生來說,“不用揚鞭自奮蹄。”他們知道要多練。因為誰都懂得一份耕耘,一份收獲的道理。再者現(xiàn)在的高考題,閱讀信息量大,速度的訓(xùn)練只有通過一定量的積累,才有可能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。所以,要想從知識的熟練掌握到知識的靈活運用,不做一定量的習(xí)題是很難奏效的,尤其是完形填空和閱讀理解。因此,我們通過考練結(jié)合,重點答疑,通過長期的訓(xùn)練,我們已經(jīng)取得一定的效果。

  總之,為了提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)過程中我們本著"培養(yǎng)主體意識,強化課堂訓(xùn)練"的原則,積極做好學(xué)生的思想工作,提高學(xué)習(xí)的自覺性,積極性和主動性;幫學(xué)生樹立信心。同時我們認真研究考試說明與教學(xué)大綱,按照"突出語篇,強調(diào)應(yīng)用,注重交際"這一主旋律進行教學(xué)和復(fù)習(xí),提高實戰(zhàn)能力。

  高三英語期末教學(xué)反思與總結(jié) 3

  一年又過去了,一屆高三學(xué)生又要畢業(yè)了。我心里沉甸甸地,無法進行形容;自我已送走了十四屆高三畢業(yè)生。我看這一屆一屆學(xué)生畢業(yè)有說不出的成就感,同時也不斷反思自我并改善教學(xué)。雖沒有魏書生那樣轟轟烈烈,但畢竟干了十四年的高三英語教學(xué)說明學(xué)校給自我?guī)Ыo了成長的'樂土;再次我感謝我的工作單位靈寶三高為我?guī)Ыo展示自我的平臺。下方就自我的工作反思總結(jié)如下:

  一、應(yīng)提升課堂效率,打造高效課堂。高三英語教學(xué)是一門精品工程。作為英語老師應(yīng)反復(fù)鉆研,一輪復(fù)習(xí)采用預(yù)習(xí)、展示、合作探究、點撥提升和鞏固提高五個環(huán)節(jié)來完成;其中學(xué)生合作探求最重要,老師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)“滿堂灌”思想大膽讓學(xué)生自我來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二三輪復(fù)習(xí)應(yīng)采取感悟、反思、探討、點撥和總結(jié)五環(huán)節(jié)來完成英語復(fù)習(xí)提升工作。英語老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生練習(xí)各種英語題型完成感悟過程;先不給答案讓學(xué)生根據(jù)已有知識進行反思分析,然后給出答案小組合作探討;疑難問題老師給予適時點撥,最后讓學(xué)生就知識薄弱環(huán)節(jié)進行總結(jié)體會到達鞏固之效果。

  二、應(yīng)采用休閑式教學(xué),提升學(xué)生興趣。高三英語教學(xué)是快節(jié)奏、大容量和超強度訓(xùn)練的過程。英語教師應(yīng)多留出時光讓學(xué)生消化,不應(yīng)為了趕進度不求效益;知識容量應(yīng)適中,鞏固訓(xùn)練題應(yīng)精選精練,讓學(xué)生在快樂中體驗學(xué)習(xí)英語成功的喜悅。不應(yīng)追求快、強調(diào)多而占用學(xué)生的休息時光呈現(xiàn)重負低效之惡果。

  三、做好學(xué)生思想教育,重視學(xué)科均衡性。高三每門學(xué)科都很重要,語、數(shù)、英各一百五十分,每門都應(yīng)拿到一百分以上,綜合應(yīng)拿到二百以上才能上二本線;任何一門課目都應(yīng)均衡,同時突出優(yōu)勢科目,方能處于不敗之地。

  四、英語學(xué)科應(yīng)重視聽、說、讀和寫四種基本技能。英語教學(xué)老師應(yīng)注重這四種技能培養(yǎng),主抓詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)和聽力教學(xué);聽是語言輸入的途徑不應(yīng)忽視,詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);閱讀寫作是英語學(xué)習(xí)潛力的要求?傊,應(yīng)做到天天聽、天天讀、天天背誦和天天寫;如果這樣,英語成績才能提高。

  五、注重學(xué)生德育教育,培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬。教師不僅僅僅是教書而且肩負育人重擔(dān)。我們應(yīng)從各方面關(guān)心學(xué)生為他們成功奠基。作為教師應(yīng)記。骸傲佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒。”我們應(yīng)從各方面教育學(xué)生,不應(yīng)諷刺挖苦學(xué)生。

  高三英語期末教學(xué)反思與總結(jié) 4

  回首高三這一年的教學(xué)工作,對自我和學(xué)生來說都是一次磨礪,雖然辛苦,但收獲頗豐。今年高考英語題型的突然變化,曾給我?guī)碓S多迷茫,但也促使我更多的去學(xué)習(xí),研究新題型和高考,從而對學(xué)生進行有效的,針對性強的的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練,取得了比較理想的成績。以下就我對復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法簡要作以總結(jié)。

  一、加強研究,提高復(fù)習(xí)備考工作的'針對性

  在高考前我認真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型,目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;找趨勢;開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。今年高考新增加的題型,一個是語音和對話,另一個為單詞拼寫,對這兩項,我制定了針對性的復(fù)習(xí)。

  二、制定計劃,加強復(fù)習(xí)的目標性

  我根據(jù)學(xué)生的具體狀況,制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃,把復(fù)習(xí)分為三個階段。

  1、用好課本,夯實基礎(chǔ)。

  近年來高考英語超多的閱讀考查,促使學(xué)生要有必須的詞匯量,而且今年高考新增加了單詞拼寫,因此,在高三我狠抓了五冊課本的單詞短語的鞏固和擴充,以及重點句子和課文背誦這一環(huán)節(jié),幫忙學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),要求逐一過關(guān),該拿的分數(shù)堅決不能丟。

  2、突破重點,注重實效。

  這一階段的復(fù)習(xí)要進行語法專項和題型專項的強化,為提高復(fù)習(xí)實效,我緊扣"一個中心",做好"三個突破"。

  "一個中心"就是最大限度提高學(xué)生的`英語成績。"三個突破"就是突破完形填空,突破閱讀理解,突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大,也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此,我把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點和難點。

  三、針對完形填空題的特點,我注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧:

  1、快讀全文,整體理解全文大意。

  在不看選項的狀況下,快速閱讀整篇文章,了解全文大意。要求學(xué)生認真,重點理解句子意思,了解文章背景,理清文章資料的線索。在快速閱讀過程中,不要急于動筆選取答案,要一口氣讀到底,遇到不懂的地方先跳過去,繼續(xù)往下讀,以求縱觀上下文,獲得對文章資料的整體理解,從而確定決定選取的基本思路,切忌看一句選一題。

  2、細讀短文,選取答案,上下文聯(lián)系,通篇思考。

  3、在做題時,如遇到一題確實答不出,可先跳過去往下做,在下文中尋找上題的暗示或者信息。

  4、對于有些題,不要去鉆牛角尖,用常規(guī)思維去思考,不要把問題想得太復(fù)雜。

  當(dāng)然,為突破這個難關(guān),我選取了一本完型填空訓(xùn)練對學(xué)生堅持強化訓(xùn)練,日積月累。

  高三英語期末教學(xué)反思與總結(jié) 5

  一、融洽的師生關(guān)系是提高英語教學(xué)效率和效果的前提和保證。

  學(xué)生由對老師的信任崇拜發(fā)展到課堂的積極配合、課后的自覺學(xué)習(xí)是我們教學(xué)具有高度實效性的可靠保證。教學(xué)就是教與學(xué),只教不學(xué)何談提高成績,畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。事實上,高三的英語教學(xué)只能在夾縫中尋求發(fā)展,單靠老師課堂上揮汗如雨、埋頭苦干只會讓彼此一次又一次的.失望。我在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題及學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需求,結(jié)合新課程標準和考試大綱不斷的調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和方法,使學(xué)生在輕松愉快中提高英語,保證教學(xué)效果。

  二、堅持閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生從語篇中復(fù)習(xí)英語。

  堅持閱讀訓(xùn)練,通過語言的大量輸入,我們有效復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識,還可通過語篇學(xué)到很多的一詞多義。它也為寫作提供了很多漂亮的句子。此外,師生在緊張的高三生活之余還能接收大量國內(nèi)外各行各界最前沿時尚的內(nèi)容,在語篇中不斷感受語言的`無窮魅力。

  三、幫助學(xué)生制定階段復(fù)習(xí)計劃和目標要求。

  開學(xué)初,我告訴學(xué)生高三一年的教學(xué)計劃,廣一模前進行第一輪復(fù)習(xí),以課本為主線,《名師指津》作為輔助材料,鞏固語言基礎(chǔ)知識。廣一模后進行專題復(fù)習(xí),即完型填空、語法填空、閱讀理解、基礎(chǔ)寫作、讀寫任務(wù)五個專題的訓(xùn)練,廣州二模后則進行全面復(fù)習(xí)強化訓(xùn)練階段。要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)計劃制定出自己的學(xué)習(xí)計劃。如在一輪復(fù)習(xí)中,學(xué)生如何在鞏固語言基礎(chǔ)的同時進行一定的閱讀訓(xùn)練。制定計劃后,充分發(fā)揮班級尖子生的作用,組成學(xué)習(xí)小組,互幫互助,實現(xiàn)全面進步的目標。

  四、注重學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  根據(jù)語言學(xué)習(xí)的特點和高考對英語聽說讀寫能力的考查,不斷滲透、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。高三階段主要進行聽說,閱讀,寫作的訓(xùn)練指導(dǎo),特別注重學(xué)生讀書筆記的整理,摘抄好詞好句,豐富學(xué)生的寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力。

  然而,由于學(xué)生比較習(xí)慣教師的知識傳授,一開始對寫作自主學(xué)習(xí)不太適應(yīng)。有極少部分學(xué)生開始時不太能堅持自主學(xué)習(xí),積累素材。因此在滲透自主學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)時應(yīng)該讓學(xué)生明白學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的,目標等,讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí),同時也促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

  以上是本人對高三上學(xué)期上學(xué)段英語教學(xué)的點滴反思。教學(xué)中還存在很多的不足,教海無涯,它需要我們不斷地探索和提高,我相信只要我勇于探索前進腳步,教學(xué)就會與時俱進!

  高三英語期末教學(xué)反思與總結(jié) 6

  一、加強學(xué)習(xí)

  嚴格按照學(xué)校在課堂改革方面所要求的“四環(huán)八步”,落實好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),精心備課,讓每一節(jié)課都成為高效課堂。堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。

  二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。

  多年來,在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,我積極探究教育教學(xué)規(guī)律,充分運用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

 。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

  1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

  2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。

  3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的.教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,自己執(zhí)教兩節(jié)公開課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定,同時也給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后英語課該怎么教和怎么講。

  4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

  (二)做好后進生轉(zhuǎn)化工作

  作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:

  1、用進展的觀點看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

  2、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是學(xué)生,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

  3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到"真誠"二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受",即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓舞他們自由討論。最后做到"理解"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點,所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。

  高三年級于10月29、30日兩天進行了期中考試,雖然備考時間不長,但學(xué)生對本次期中考試比較重視,都希望在本次考試中考取好成績給家長一個滿意的答卷。就我們這次英語考試來說,試卷和學(xué)生成績需要認真分析一下以找出原因和不足,以便在今后的教育教學(xué)中,能夠有的放矢,針對學(xué)生弱點展開教學(xué)與輔導(dǎo)。

  這次考試英語試卷較上次月考難度有所降低,這從學(xué)生的平均分能夠看出來,但是就個別題目來說難度又有所差異,本次考試聽力較簡單,學(xué)生的平均成績在20分左右,較上次有所提高。但單選和完形較難,單選的正確率很低,基本在5—6分左右,而完形填空基本上在12—14分左右,究其原因,我認為,單選題考查了幾個上學(xué)期重點學(xué)的非謂語動詞,而學(xué)生掌握的并不太好,完形填空的考查對于學(xué)生詞形、詞義的掌握程度,凸顯學(xué)生在這方面的薄弱程度。閱讀理解包括七選五較簡單,程度較好學(xué)生基本在35分左右。對于改錯,平常雖然練習(xí)很多,但部分學(xué)生對于語言基本規(guī)律掌握不扎實,沒有形成自己的語感,在找錯過程中不敏感,改不對。對于書面表達,大部分同學(xué)能夠按照書面表達要求,規(guī)范字體,把握要點,避免語法錯誤,語句流暢,關(guān)聯(lián)詞運用正確,層次分明。但仍然有同學(xué)在以上幾個方面有所欠缺。學(xué)生在書寫方面仍然有所提高。

  教育工作,是一項常做常新,永無止境的工作。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

  高三英語期末教學(xué)反思與總結(jié) 7

  提起高考,我們就想到應(yīng)試,談到應(yīng)試,教師就想到專題復(fù)習(xí),這是常人的心理反映。然而,當(dāng)我們辛辛苦苦地教學(xué)卻未能分享到學(xué)生學(xué)業(yè)進步的喜悅時,我們又陷入苦惱。高三的學(xué)生各個都懷著美好的憧憬,也表現(xiàn)出超常的勤奮與刻苦,顯然學(xué)生們已盡心盡力了,無可厚非。這樣,對我們自身的教學(xué)的反思,也就顯得更有意義了。

  一、我們常對學(xué)生這樣說:高三了,你應(yīng)該好好學(xué)習(xí),不應(yīng)再玩了。毫無疑問,這是正確的,因為高三好比賽跑過程中的沖刺階段,前面已付出了那么多的努力,為了最后的目標再怎么也得沖刺一下。但是我們是否可以接受這個觀點:高一高二就是高三,高三就是高一高二。這是什么意思呢?學(xué)習(xí)是個持久的過程,永恒的話題,貴在堅持,如果將高一高二的大好時光浪費掉,在短暫的高三才努力用功學(xué)習(xí),那么為時已晚矣。學(xué)生一進入高一,就踏踏實實地學(xué)習(xí),那么在高三才能做到從從容容。尤其是英語這個綜合學(xué)科,更是吃不得熱湯圓的。

  二、常常說教師是教學(xué)中的主導(dǎo),學(xué)生是教學(xué)中的主角,這個觀點在新時代應(yīng)賦予新的意義。首先,當(dāng)今的.教學(xué)尤其是英語教學(xué)對我們英語教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),我們必須不斷更新自己的教育觀念,豐富自己的知識和教學(xué)手段,這樣的教學(xué)才是有出路的,這需要教師去做而不是學(xué)生。其二,教師必須在授課之前吃透教材,然后才能正確地乃至于隨心所欲地將書本知識傳授給學(xué)生,所以教師在教學(xué)手段中不只是點一下就了事。

  三、對客觀存在的群體差異性的反思。談到學(xué)情,我們自然而然地想到尖子生,中等生和后進生,也就想到了立足中間促兩頭的教學(xué)指導(dǎo)思想,然而我們對不同群體的學(xué)生的需求的不了解,最終還是導(dǎo)致了一刀切的教學(xué)模式。于是出現(xiàn)尖子不尖,差生更差的`遺憾。尖子生具有較強的理解接受能力和一定的自學(xué)能力。他們對教師的滿堂灌肯定感到不滿意,他們希望教師點撥指導(dǎo),多給他們一些發(fā)問和練習(xí)的機會,多給一些自主學(xué)習(xí)的時間,也就是所謂的精講多練。中等生具有一定的學(xué)業(yè)基礎(chǔ),但他們?nèi)鄙賹χR的對比歸納和總結(jié),即知識遷移能力有待提高。他們對教師滿堂灌多持歡迎的態(tài)度,并希望教師多講語法,詳細講評練習(xí)。學(xué)生喜歡做單項選擇題,而不愿意去多看文章,多做閱讀理解題。在做完

  形填空題時,他們多考慮選項內(nèi)容,而忽視對語境和篇章大意的理解,其實,教師在點撥篇章大意時,讓他們再看一遍,效果會更好,所以先導(dǎo)再練,對中等生很有效果。后進生基礎(chǔ)薄弱,詞匯量少,又缺少語法知識,而且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,只喜歡聽教師講,卻不愿意自己多讀,多背。其實,他們最大的學(xué)習(xí)障礙是詞匯較少,最致命的弱點是不肯多讀。對這一群體學(xué)生,學(xué)單詞、學(xué)造句、學(xué)翻譯是很有效的提高辦法。

  四、對語法專題教學(xué)的反思。首先,高中英語語法復(fù)習(xí),不等于語法研究。學(xué)語法,只是為更好地進行聽、說、讀、寫交際服務(wù)的。其次,應(yīng)該重視語法的實用性研究。每年高考語法題都是在特定的語境中進行考核,所以研究各個語法項目在日常生活中的實用性才是我們語法復(fù)習(xí)的重點。所以教師在復(fù)習(xí)歸納時不宜面面俱到,應(yīng)有所側(cè)重,更不應(yīng)該把時間精力浪費在偏題、怪題上。

  最后,教師應(yīng)注意講、讀、練、評的關(guān)系。教師講解再認真,如果學(xué)生讀不夠或練習(xí)不夠,教學(xué)效果未必很好。復(fù)習(xí)課上的講應(yīng)該注意知識的對比與歸納,而不是知識的機械重復(fù)。評講練習(xí)或試卷時,重點應(yīng)放在評講語境,篇章結(jié)構(gòu)和篇章大意上,然后讓學(xué)生自己感悟答案,所以在評講完形填空題和閱讀理解題時,評講的實質(zhì)應(yīng)該是一種“點拔”作用?傊,講和評都不能取代學(xué)生的練與讀。否則,我們上課時都覺得很累。其實,備課感覺是很累,上課很輕松。

  五、有關(guān)復(fù)習(xí)課作業(yè)的看法。首先,有關(guān)作業(yè)量問題。針對時間緊,內(nèi)容多,節(jié)奏快的復(fù)習(xí)現(xiàn)狀,年級對各科應(yīng)該有統(tǒng)一的作業(yè)限量,否則,不利于打團體戰(zhàn),不利于學(xué)生總分的提高。作業(yè)量過多,學(xué)生疲于應(yīng)付,沒有自主消化時間,甚至讓學(xué)生錯誤地認為動筆的才算作業(yè),讀的不是作業(yè),這樣就無法做到統(tǒng)籌時間、學(xué)科平衡。

  其次,有關(guān)作業(yè)批改問題。教師不能不批改作業(yè),但也不能疲于批改作業(yè)。英語科作業(yè)往往是翻譯題或書面表達題,教師要批改這類作業(yè),要花大量的時間,甚至達到幾乎幫學(xué)生重做作業(yè)程度,而且作業(yè)發(fā)下去,學(xué)生不一定會去認真對教老師的付出,這樣收效甚微。我認為作業(yè)收上來改五次可能不如走下去利用活動課或自主自習(xí)每人面批作業(yè)一次。一則能更有效地落實作業(yè),二則能有針對性地對學(xué)生進行補缺補漏,三則可以通過談話增強學(xué)生學(xué)業(yè)信心。英語作文批改常成為教學(xué)中盲點,但它也可能成為教學(xué)質(zhì)量提高的突破點。

  高三英語期末教學(xué)反思與總結(jié) 8

  1、思想方面

  高三體育班是學(xué)校輸送大學(xué)生的一個重要項目。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的安排,作為代課教師不能一絲松懈,學(xué)生大部分基礎(chǔ)差,但是高考對英語的要求也不太高,提高大面積學(xué)生的英語水平成為重要的任務(wù)。學(xué)生水平基礎(chǔ)較差,自制力不強,所以嚴格要求,加上非智力因素的開發(fā)成了思想工作的重點。

  2、教學(xué)方面

  最初制定嚴格的單詞短語過關(guān)制度,讓學(xué)生知道基礎(chǔ)知識的重要性,小組劃分剛開始以座位劃,隨著學(xué)生水平的顯露,老師再以學(xué)習(xí)程度分層次劃分,讓每位學(xué)生都有提高,并在學(xué)生背誦過程中,不斷提問學(xué)生,激勵學(xué)生夸獎鼓勵學(xué)生。

  讓學(xué)生準備反饋本,每次考試講解后,要讓學(xué)生擴大詞匯量,查漏補缺。除了正常復(fù)習(xí)外,課外讓學(xué)生過關(guān)初中單詞,閱讀精選課文,以舊促新。并在檢測題方面以及考試方面,精選試題,難度適中,讓學(xué)生有長進,看到自己的進步,然后堅定不移的跟著老師的方向走。

  對于一輪單詞短語用法的`復(fù)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的能動性,讓學(xué)生先看,自己研讀,老師再總結(jié)反饋,進行配套訓(xùn)練,這樣可以節(jié)省時間,并且以學(xué)生的學(xué)為主,老師的點撥為次;對于語法的`講解,注意循環(huán)漸進,每單元逢語法必點,最后總結(jié)分析,做練習(xí)題,使學(xué)生在無意中學(xué)到語法知識。

  在書面表達方面,最后先背誦短文寫作和短文,然后指導(dǎo)學(xué)生動手,最好每周一次,讓學(xué)生指導(dǎo)如何審題,布局,最后進行模塊的訓(xùn)練。

  總之,要發(fā)揮備課成員的力量,大家的集體備課,共同博求最佳的教學(xué)方案。

  高三英語期末教學(xué)反思與總結(jié) 9

  高三的第一輪復(fù)習(xí)對學(xué)生來講至關(guān)重要,所以開學(xué)以來在教學(xué)中實踐了很多方法,有很多的收獲和反思供日后參考。

  首先把自己對高三一年總復(fù)習(xí)的工作計劃告訴學(xué)生,讓同學(xué)們對我們一年的教學(xué)程序有個全面的了解。這樣,學(xué)生就可做到心中有數(shù),有信心跟著老師一起努力進而全面制定一下自己的復(fù)習(xí)計劃。

  其次,我們把階段性復(fù)習(xí)的重點給學(xué)生們解釋清楚,并認真實施復(fù)習(xí)計劃。這是高三英語教學(xué)工作的重點。我計劃把一年的復(fù)習(xí)計劃分為三部分。其中,最關(guān)鍵的部分是第一階段即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,它是學(xué)生們提高高考英語成績的保障,在這一階段教師要像拉網(wǎng)一樣,帶領(lǐng)學(xué)生們系統(tǒng)地、全面地復(fù)習(xí)所學(xué)的知識,同時注意查漏、補缺,瞻前顧后,聯(lián)想、拓寬,點面銜接講練結(jié)合,統(tǒng)籌知識的連貫性。狠抓基本知識的鞏固,加強基本能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在英語的`最基本的詞匯、短語和句型上狠下功夫,力爭每一個同學(xué)在字、詞、句方面過關(guān),這是同學(xué)們下一步綜合能力提高的關(guān)鍵。

  當(dāng)然,在要求學(xué)生記憶單詞時,教師要千方百計地設(shè)計各種題型,利用各種手段,來讓同學(xué)們在輕松愉快的環(huán)境下從事英語單詞的記憶,切記采取枯燥單一的方法讓學(xué)生們機械性地記憶,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣,同時也不利于學(xué)生們對英語的使用,這樣,同學(xué)們記得快,忘的也快。有的老師把語法復(fù)習(xí)集中的一個階段,我覺得很不科學(xué),因為學(xué)生們往往會受到龐大的英語語法的困擾,在這一輪復(fù)習(xí)中,我有意識地把語法分配安排到各個章節(jié),利用所復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識去操練所要復(fù)習(xí)的語法項目。

  在第一輪復(fù)習(xí)階段,學(xué)生要求學(xué)生把大部分精力都放在基礎(chǔ)的詞匯、短語和句型的復(fù)習(xí)上,教師要有目的地定期地對學(xué)生進行小范圍的.綜合能力的培養(yǎng)和檢測。在講評時一定要注意對學(xué)生們解題方法的指導(dǎo),由于學(xué)生的綜合運用知識的能力可能會差一點,教師切記不能隨便地批評學(xué)生,讓學(xué)生失去信心,要讓同學(xué)們在教師的正確的指導(dǎo)下逐漸取得進步,為學(xué)生們二輪復(fù)習(xí)時解題能力的提高做好準備。

  一輪復(fù)習(xí)是全面、系統(tǒng)的總復(fù)習(xí),它要求教師一定要在復(fù)習(xí)過程中面面具到,說實話英語沒有什么重難點,所有的內(nèi)容都有可能考到。因此,教師在復(fù)習(xí)時要以課本為最基本的教學(xué)依據(jù),適當(dāng)選用一些復(fù)習(xí)資料,但是,要有選擇性地讓學(xué)生去參考,教師要多查閱一些資料,搜集適合自己學(xué)生的知識點,讓學(xué)生們在第一輪復(fù)習(xí)中真正達到復(fù)習(xí)的效果,讓學(xué)生們在查漏、補缺中豐富和練扎實自己的基本功。

  高三英語期末教學(xué)反思與總結(jié) 10

  英語教學(xué)不僅是一種技能更是一種藝術(shù),而英語課堂更是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動,是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細致的過程,特別是職高英語課堂,更需要教師精心設(shè)計、認真構(gòu)思,變學(xué)生的“煎熬”為“享受”。當(dāng)然,在這個過程中,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。下面結(jié)合自己從事多年職高英語教學(xué)工作,以及日常工作中的點點滴滴,羅列幾點反思,以幫助正在忍受“對牛彈琴之苦”的職高英語教師擺脫困境,從而提高教學(xué)效率。

  學(xué)會英語,不但多了一對耳朵、一雙眼睛和一條舌頭,甚至是多了一個頭腦!對于我們職校的學(xué)生來說,學(xué)會簡單的英語,掌握簡單的英語對話,實際上無形之中也是為自己開創(chuàng)了一條就業(yè)之路!因為語言是人類思維的工具、認識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習(xí)慣。在此,我總結(jié)以下幾點教學(xué)反思。

  反思一、職高英語教師應(yīng)該帶著情感進教室

  眾所周知,職高生英語基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)興趣不濃,可以說是談“外”色變。尤其是從教育心理學(xué)的角度看,學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來,人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者的情感因素包括動機和態(tài)度等,對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。因此,英語學(xué)習(xí)成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。

  所以職高英語教師要在英語課堂上注重寓教于樂,多組織英語課堂活動,由淺入深,首先從心理上讓學(xué)生接受英語,理解英語不僅是知識,更是我們?nèi)粘=浑H的一個工具,明白我們既然能掌握世界上最復(fù)雜的漢語,那么掌握英語也并非難事。

  反思二、職高英語教師應(yīng)有與時俱進、與生活接軌的發(fā)展意識

  學(xué)習(xí)英語不僅要應(yīng)付考試,更重要的是服務(wù)學(xué)生未來的生活,方便學(xué)生未來的工作。然而,一直以來,人們對職高英語教師的語言知識能力要求不高,認為職高英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。

  隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的形成,人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷,是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”:隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代英語詞匯急劇增加,我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,如,“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù)),“store”(電子計算機的儲存),“drive”(計算機驅(qū)動器)等。英國英語和美國英語之間的.距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟影響日益強大的原因,美國英語的影響也越來越大,特別是對青少年的影響越來越大,他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦;口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道,英語有正式、非正式、書面語、口語、方言、俚語之分,然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。

  當(dāng)然,我們的英語教師不跟上時代的步伐,不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,那么,我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會,就會發(fā)現(xiàn)所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

  反思三、職高英語教師應(yīng)有文化意識和注重培養(yǎng)學(xué)生日積月累的意識

  在職高英語教學(xué)中,課文簡單易懂,所含的信息量少。很多英語教師忽視了文化對語言的影響,不注重旁征博引,而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實和虛假語言的產(chǎn)生,特別是學(xué)生對所學(xué)知識不能做到知其然并知其所以然。

  首先任何詞匯都是文化信息的主要濃縮,而不是孤立存在著。對英語詞匯的準確理解,和對語言環(huán)境的認識、創(chuàng)設(shè)和把握,需要對文化有比較深刻的理解。外族文化知識的獲得,主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí),通過對該族語言文學(xué)作品的研讀,通過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解,而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),是達到這三條的捷徑。

  其次很多職高英語教師不注重學(xué)生詞匯的積累,相反為減輕學(xué)生負擔(dān),自作主張,為大綱要求掌握的詞匯量“瘦身”,并且,忽視對詞匯應(yīng)用能力的鞏固和補充,不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,其本質(zhì)無非是要學(xué)生死記硬背、鸚鵡學(xué)舌,導(dǎo)致英語應(yīng)用能力成了空中樓閣,從而成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

  反思四、注重英語教學(xué)的連續(xù)性,不能把英語教學(xué)變成簡單的鬧劇

  誠然,職高英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣的,和其他學(xué)科一樣讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最好老師,但是單靠唱歌、游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦,所以,英語教學(xué)還應(yīng)該循序漸進,遵循一定的教學(xué)規(guī)律,讓學(xué)生逐步提高,而不是得過且過。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多地創(chuàng)造模仿的機會,提高學(xué)生的語音和語調(diào);在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上,光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不能培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。

  概括地來講,職高英語教師的教學(xué)重點不僅要放在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱和考試形式上,還要將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制上,注重學(xué)以致用,服務(wù)專業(yè)。這不僅是現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題,同時還是教師“因材施教”“實事求是”等教學(xué)思想的集中體現(xiàn),更是活用教學(xué)方法,讓英語課堂成為學(xué)生心中真正“百草園”的高度體現(xiàn)。

【高三英語期末教學(xué)反思與總結(jié)】相關(guān)文章:

高三英語期末教學(xué)總結(jié)與反思(通用13篇)07-04

高三英語教學(xué)反思總結(jié)11-19

關(guān)于期末教學(xué)總結(jié) 期末教學(xué)總結(jié)與反思05-04

高三英語教學(xué)反思07-01

英語期末教學(xué)反思600字06-18

高一英語期末教學(xué)反思04-14

高一英語期末教學(xué)總結(jié)與反思(精選6篇)06-14

高三語文期末教學(xué)反思(優(yōu)秀篇)01-23

高三語文期末教學(xué)總結(jié)05-03