2015小學數(shù)學教學反思
100以內(nèi)加法和減法的整理與復習這一節(jié)課是以復習鞏固所學的知識，使學生對此加深理解并系統(tǒng)化為主要任務(wù)的課。首先應(yīng)對知識內(nèi)容進行整理和提煉，然后進行相關(guān)的練習對所學知識進行復習鞏固，完善學生的認知結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)。使知識溫故知新、查漏補缺，達到融會貫通，以此建立知識間的聯(lián)系。根據(jù)課后反思如下：
1.引導學生整理加法，注重發(fā)揮學生的主動性。
先讓學生觀察一組加法算式，引導學生根據(jù)加法算式的特點進行分類。學生通過觀察思考，整理出兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)，以及進位加法和不進位加法各種情況。接著，關(guān)于計算方法的復習。通過具體的計算，讓學生交流計算方法。在計算和交流中，既關(guān)注學生對計算方法的理解和掌握，又關(guān)注算法多樣化。在整理復習的基礎(chǔ)上，練習加法計算。我把“出題權(quán)”交給了學生。充分調(diào)動起學生參與練習的積極性，突出了學生學習的主體地位。
2.在減法中，完全放手讓學生自己總結(jié)、歸納減法。由于學生有經(jīng)歷整理加法知識的基礎(chǔ)，再嘗試整理減法知識，學生就有一種“跳起來，能摘到桃子”的體驗，并可實現(xiàn)學習方法的有效遷移。學生在合作完成整理減法知識的同時，也鍛煉了分類、整理知識的能力。
不足之處：
1、這節(jié)課是根據(jù)低年級學生的特點進行設(shè)計的，是很有趣的一節(jié)復習課，但由于激勵學生的語句較少，致使這節(jié)課沒有達到預(yù)設(shè)的效果。
2、在教學加法和減法的區(qū)別與算理上，應(yīng)該讓學生說出一道類似的題型，就可讓學生自己用自己喜歡的方法計算出結(jié)果。我卻每道題都給學生進行了分析，這樣既浪費了時間卻沒有達到復習課的標準。
3、時間上把握不是很好。在分析計算題的時間上過多。導致鞏固練習上比較趕。
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