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大學生考證：專業(yè)為主考證為輔
專業(yè)為主考證為輔 絕對不能本末倒置
大學生和培訓機構如此看好考證，高校的態(tài)度也是這樣嗎?各高校負責學生就業(yè)工作的老師一致認為，大學生們應該以專業(yè)為主考證為輔，絕對不能本末倒置。
老師指出，考證熱出現(xiàn)的前提一方面是畢業(yè)生希望在畢業(yè)生就業(yè)市場上增加取勝砝碼，通過考證證實自己的實力。但如果大學生以逃課為代價去搏一張甚至多張所謂的“就業(yè)通行證”，實際上是在耽誤自己的主要學業(yè)，因此絕不應該提倡。
老師也表示，學校支持學生參加考證但要求絕對不能本末倒置。他說職業(yè)資格準入制作是一個很好的制度，學生參加考證與目前學生就業(yè)壓力大有關，而且考取了相關的證書學生在參加工作后在收入也會有所體現(xiàn)。但是學生參加考證，絕對不對影響到正常的專業(yè)知識的學習，不能本末倒置。
對于大學生考證熱，該校的態(tài)度是不鼓勵也不反對。因為學生的培養(yǎng)是一個綜合的體系，是學校師資力量、教學環(huán)境和校園文化等多方面綜合作用的結果。學生的綜合素質(zhì)的提高也不是靠多一兩個證所能代替得了的。但是學校也不反對學生在不影響專業(yè)學習的情況下，可以根據(jù)自己的興趣和特長考取相應的證書來錦上添花來應對高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力較大的實際情況。
參加考證并不等于實際能力的培養(yǎng)和提高
在大學生考證熱中受益最大培訓公司對此是如何看待的呢?天津明理公司程社明博士對筆者說，我對大學生考證熱在態(tài)度上是比較贊賞的。這說明大學生已經(jīng)開始認清了文憑與職業(yè)證書的區(qū)別：文憑更多的是知識的證明，職業(yè)證書則是對職業(yè)能力的要求。有了文憑，再去考各種不同的證書，說明大學生對能力的這種外在表現(xiàn)的認識有了提高。
但對目前在大學生中存在盲目考證的現(xiàn)象，程社明博士并不贊同。他說，首先考證是好事，但不是說什么證都要去考，也不能不分考證時間。他建議大學生們在考證時應該從兩點需要出發(fā)：一是從工作需要出發(fā);另一點是從自己感興趣、愿意從事的方面發(fā)展，或是跟自己發(fā)展相關的職業(yè)出發(fā)。
大部分“考證”課程只是學校學習知識的延伸，并不等于實際能力的培養(yǎng)和提高。而且人的時間、精力和經(jīng)濟都有限，所以大學生們要注意選擇專業(yè)對口，實用性強的課程，這樣的課程才會既對求職有幫助，還能擴展自己的知識。
用人單位更看重實際工作能力 而非證書和學歷
大學生考取了各種各樣的證書，培訓機構也各盡所能地推出了結合企業(yè)的需求的課程，接受大學生就業(yè)的用人單位應該是最有發(fā)言權的了，他們對于大學生考證熱的態(tài)度是什么?
存在即合理。胡欣欣博士在接受筆者采訪時認為，目前一些用人單位錄用新人的標準也影響到了大學生的考證熱。她說，目前很多企業(yè)招大學生的一個評價標準就是看其持有什么“證”。這也是企業(yè)沒有辦法評判大學生的一個辦法。
但這并不能說明用人單位就一定會買證書的賬。中糧集團人力資源部李小姐就大學生考證熱對筆者作了如下的回答：就我個人而言，也是不太看重這些證書的，似乎它并有能完全真實地反映持有者的能力，我們更看重求職者的實際工作能力。而且，目前中糧集團也沒有推出任何需要證書才能到某崗位任職的計劃。
李小姐的話真是一針血。用人單位錄用新人最主要的就是要看求職者有沒有具備用人單位所提供的崗位的工作能力。某廣告公司的一位市場負責人告訴筆者：“我們曾招聘過一個有CPA證書的應屆畢業(yè)生，事后發(fā)現(xiàn)，他雖然理論知識扎實，但實際工作能力較弱，連做帳也不會。這給了我們一個教訓，招聘過程中還得看重實際工作能力，而非證書和學歷。”從不少用人單位反饋的信息來看，光靠一時突擊考來的證書，在實際工作中并不一定管用。證書最多只是一個敲門磚，如果畢業(yè)生拿證書做文章而沒有具備相當?shù)墓ぷ髂芰�，在試用期也將露出馬腳，最終還是會被解聘。
怎樣解決考試熱這個問題?
首先，大學生本身要對自己有一個清醒的認識，在學好專業(yè)知識的基礎上，理性地選擇有利于職業(yè)生涯發(fā)展的考證課程。
其次，用人單位必須樹立正確的用人觀。我國目前衡量畢業(yè)生素質(zhì)高低缺乏一個科學的標準，有關專家呼吁全社會，特別是用人單位要以科學的、長遠的眼光審視人才。
其次，培訓機構要提供對大學生最有用的培訓課程。程社明博士指出，培訓機構一定要緊密地結合企業(yè)的需求，經(jīng)過調(diào)查、分析、論證，了解企業(yè)經(jīng)營管理理念和實際需要的操作能力有哪些，企業(yè)需要具備什么樣職業(yè)素質(zhì)的員工，然后組織這樣的培訓。
最后，學校要加強對大學生考證的引導工作。趙瑞君主任強調(diào)，高校的畢業(yè)生就業(yè)率不是僅僅靠考證就能解決的，它靠的是學生的培養(yǎng)質(zhì)量、學校的知名度和核心競爭力等因素，所以要搞好學生就業(yè)工作，高校上述幾個方面下功夫，而不能把精力放在所謂的考證教育上。
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