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高中英語(yǔ)單詞串記法大法
對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，記單詞時(shí)間非常困難的差事，每個(gè)單元多則六七十個(gè)單詞，記憶起來(lái)也非常困難。就算一時(shí)記得，也很容易忘記。那么有效的單詞記憶方法有哪些呢?百分網(wǎng)小編已經(jīng)收集整理好，歡迎學(xué)習(xí)參考!
高中英語(yǔ)單詞串記法一
一、多次重復(fù)法
根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)規(guī)律：遺忘的進(jìn)程是不均勻的，在識(shí)記后最初的一段時(shí)間遺忘的比較快，而后逐漸變慢。針對(duì)小學(xué)生而言，他們的機(jī)械性記憶力比成人要好，但是存在的問(wèn)題是學(xué)的快，遺忘的也快，這就是有的家長(zhǎng)提出的“孩子老記，可是老也記不住”。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?作為教師，在教完新單詞后，要盡早復(fù)習(xí)，讓學(xué)過(guò)的單詞有計(jì)劃地多次重復(fù)出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中，提高單詞的重復(fù)出現(xiàn)率，達(dá)到鞏固記憶的效果。作為家長(zhǎng)，需要幫助學(xué)生反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)新單詞，并且有計(jì)劃地聽(tīng)寫(xiě)以前學(xué)過(guò)的單詞。
二、按音節(jié)記單詞
英文單詞是由字母組成的，因此在記憶單詞時(shí)，要利用自然拼音的知識(shí)，并且按照音節(jié)對(duì)單詞進(jìn)行劃分。這樣單詞的記憶保證了書(shū)寫(xiě)的正確，也保證了讀音的標(biāo)準(zhǔn)，擺脫了讀音受漢語(yǔ)的'影響。我們舉一個(gè)比較難的單詞為例，hippopotamus(河馬)，如果不懂得對(duì)單詞進(jìn)行劃分，記憶是非常困難的，根據(jù)自然拼音知識(shí)，我們可以對(duì)單詞進(jìn)行如下的劃分hi/ppo/po/ta/mu/s，這樣拆開(kāi)記憶，是有規(guī)律可循的，英文字母在單詞中有發(fā)音規(guī)律，另外字母組合的發(fā)音也是有章可循的。
三、聯(lián)系生活記單詞
小學(xué)生善于觀察生活，所以要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來(lái)。比如在停車(chē)場(chǎng)看到的大寫(xiě)字母P代表哪個(gè)單詞?VIP中的每個(gè)字母分別代表什么單詞?還有生活中常見(jiàn)的飄柔洗發(fā)水的英文Rejoice本身的意義是什么?通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教會(huì)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)詞匯，學(xué)習(xí)記憶詞匯。
四、邏輯組記
邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進(jìn)行分組，分組后把同一類(lèi)別的單詞一起記憶，通俗一點(diǎn)的說(shuō)是把單詞“穿成了串”，然后進(jìn)行記憶。比如：按照顏色、數(shù)字等分類(lèi)記憶單詞，互相關(guān)聯(lián)，效果顯著。邏輯組記還有的好處就是學(xué)生新學(xué)的單詞能夠劃分到以前的分組中去，家長(zhǎng)幫助學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)也可以經(jīng)常按照邏輯組進(jìn)行，這樣可以新詞帶舊詞的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
五、對(duì)比記單詞
英語(yǔ)詞匯中有許多的單詞都有意義相對(duì)應(yīng)的詞，我們可以通過(guò)對(duì)比、對(duì)照的方式，幫助學(xué)生把容易混淆的詞以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞結(jié)合起來(lái)記憶。我們可以簡(jiǎn)單的歸納為以下幾種對(duì)比形式：
1.同義詞：big—large; small—little
2.反義詞：fat—thin; long—short
3.呼應(yīng)詞：circle, square, triangle,rectangle
六、情景記單詞
在不同的情景下，我們會(huì)用到不同的詞匯，通過(guò)情景分類(lèi)有利于結(jié)合口語(yǔ)句型，讓學(xué)生做到活學(xué)活用。
七、熟悉合成詞記單詞
英語(yǔ)中有許多合成詞，比如blackboard, baseball, supermarket, classmate等等，知道合成詞的概念，有利于對(duì)單詞的記憶，并且容易把單詞記牢。
高中英語(yǔ)單詞串記法二
由于本書(shū)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只有串記短文、中文譯文和單詞表三部分組成，讀者很容易就忽視了本書(shū)對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)和高考的意義，或者拿到書(shū)后不知如何學(xué)習(xí)使用。在此特別補(bǔ)充“學(xué)習(xí)指南”，希望給大家的學(xué)習(xí)以幫助�！陡咧杏⒄Z(yǔ)單詞串記法》是一本知識(shí)點(diǎn)濃縮型的書(shū)，非常適合精學(xué)精練、反復(fù)學(xué)習(xí)，而且也只有做到精學(xué)精練、反復(fù)學(xué)習(xí)，才能把這本書(shū)的作用充分發(fā)揮出來(lái)。它的學(xué)習(xí)步驟和方法如下：
1、 “瘋狂英語(yǔ)”大聲讀。
用好本書(shū)第一步，就是向“瘋狂英語(yǔ)”學(xué)習(xí)，大聲朗讀，同時(shí)在譯文和詞匯表的幫助下加強(qiáng)理解。串記短文的長(zhǎng)度平均每篇大約5分鐘，只要每天朗讀25分鐘，就能朗讀5篇短文，復(fù)習(xí)整整1本課本5個(gè)單元的生詞，那么每10天就可以把高中10本書(shū)的全部生詞朗讀復(fù)習(xí)一遍，同時(shí)還培養(yǎng)了語(yǔ)感。這樣的高效率會(huì)幫助你牢牢地記住生詞，輕松面對(duì)高考。許多同學(xué)都碰到的一個(gè)難題是：“不懂發(fā)音怎么讀?”朗讀過(guò)程中，對(duì)于個(gè)別不懂發(fā)音的單詞可以查查詞匯表，問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師，或者聽(tīng)聽(tīng)錄音模仿一下。但是對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)確實(shí)過(guò)于薄弱、不懂的單詞太多的同學(xué)，這幾種方式就強(qiáng)烈不推薦了，因?yàn)檫@會(huì)嚴(yán)重拖慢學(xué)習(xí)效率，使你煩不勝煩，疲憊不堪。試想一下，你每讀3個(gè)詞就要查一個(gè)，怎么還有興趣往下讀?怎么還有高效率的朗讀學(xué)習(xí)?那么怎么辦呢?——“亂讀”!懂讀的大聲讀，不懂讀的憑感覺(jué)亂讀!這才是效率最高的!怎么個(gè)亂讀法?看著單詞的音節(jié)憑感覺(jué)亂讀。例如單詞：compromise，你可以讀為“坎普拉米斯”， “空皮拉賣(mài)斯”，或者 “摳母皮羅迷死”，甚至一個(gè)含糊其辭的發(fā)音代替它，都沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)樽x多幾遍后，你會(huì)慢慢找到感覺(jué)，當(dāng)你有機(jī)會(huì)看到它的音標(biāo)、或者聽(tīng)到錄音時(shí)，你會(huì)不由自主地注意它，糾正它，這樣就不會(huì)使你的朗讀陷于停頓，降低效率，從而減低了你朗讀英語(yǔ)的興趣。“瘋狂英語(yǔ)”大聲讀串記短文，會(huì)讓你取得出乎意料的學(xué)習(xí)效果。
2、 “見(jiàn)縫插針”隨身聽(tīng)。
在你上、下學(xué)途中，在你睡覺(jué)前，在一切你耳朵空閑的時(shí)候，掏出你的mp3，把串記短文的錄音播放來(lái)聽(tīng)，“見(jiàn)縫插針”地?cái)D出時(shí)間來(lái)聽(tīng)。既可以一邊看著書(shū)上短文一邊聽(tīng)，也可以不看著書(shū)盲聽(tīng)，既復(fù)習(xí)了單詞，練習(xí)了聽(tīng)力，又培養(yǎng)了語(yǔ)感。有的同學(xué)肯定會(huì)抱怨：“我根本聽(tīng)不懂，聽(tīng)有什么意義啊?”聽(tīng)不懂也要堅(jiān)持聽(tīng)，因?yàn)槎嗦?tīng)?zhēng)妆楹螅憔蜁?huì)對(duì)單詞的發(fā)音熟悉起來(lái)，當(dāng)你有機(jī)會(huì)閱讀到這個(gè)詞時(shí)，你會(huì)有一種豁然開(kāi)朗的.感覺(jué)。比如說(shuō)單詞criterion，一開(kāi)始聽(tīng)到，你會(huì)覺(jué)得很陌生，但當(dāng)你多聽(tīng)?zhēng)妆�，然后看�?jiàn)這個(gè)單詞和它的漢語(yǔ)意思時(shí)，你會(huì)豁然貫通：“哦，原來(lái)這就是criterion啊!”。所以聽(tīng)不懂，更要堅(jiān)持聽(tīng)，“見(jiàn)縫插針”隨身聽(tīng)。
“讀”和“聽(tīng)”是兩個(gè)既容易實(shí)行、效果又非常好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)步驟。由于串記短文的“知識(shí)點(diǎn)高度集中性”，即使有的同學(xué)因種種原因無(wú)法達(dá)到后續(xù)“流利背誦”的學(xué)習(xí)要求，只要能堅(jiān)持每天“讀、聽(tīng)”短文，同樣可以取得出乎意料的學(xué)習(xí)好效果。
3、“最高境界”流利背。
背誦是很多同學(xué)都極端討厭的，但是背誦對(duì)于記單詞、練口語(yǔ)、培養(yǎng)語(yǔ)感，積累寫(xiě)作素材等等方面都大有好處，是效率極高，效果極好的方法，是學(xué)習(xí)串記短文的“最高境界”，因此特別鼓勵(lì)大家堅(jiān)持背誦。只要你堅(jiān)持背誦，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并沒(méi)有你想象的那么難，因?yàn)椤陡咧杏⒄Z(yǔ)單詞串記法》這本書(shū)的短文每篇都短小精悍，就是為了減輕大家的背誦負(fù)擔(dān)、讓大家可以輕松背誦下來(lái)而特別編寫(xiě)的。由于背誦需要投入的時(shí)間和精力較多，最理想的學(xué)習(xí)安排是：高一就開(kāi)始堅(jiān)持背誦，每單元一篇，背熟之后反復(fù)復(fù)習(xí)，到高二結(jié)束時(shí)就可以非常輕松地流利背誦前40篇，完全掌握了前8本書(shū)的內(nèi)容，剩下的選修9和選修10的10篇短文留在高三，這樣面對(duì)高考備考就異常輕松了。如果是高二開(kāi)始學(xué)習(xí)這本書(shū)，背誦壓力也不重，只要能夠堅(jiān)持每周背誦1篇，也可以在高二結(jié)束時(shí)輕松完成背誦前8本書(shū)40篇短文，高三輕裝進(jìn)入高考備考。如果是在高三才開(kāi)始使用這本書(shū)，應(yīng)該努力至少背誦必修1-5的串記短文共25篇，其余的短文可以通過(guò)反復(fù)的朗讀和聽(tīng)錄音復(fù)習(xí)記憶單詞，效果也非常良好。2點(diǎn)建議：1、對(duì)于基礎(chǔ)過(guò)于薄弱的同學(xué)，背誦時(shí)個(gè)別篇幅稍長(zhǎng)的短文可以分成兩部分背誦，背熟一部分再背另一部分;2、留在高三的選修9和選修10的短文，有時(shí)間有精力就背起來(lái)，時(shí)間緊任務(wù)重的話(huà)就背誦一部分，或者在復(fù)習(xí)前8本書(shū)內(nèi)容的基礎(chǔ)上用“讀和聽(tīng)”的方式掌握，也可以取得良好的學(xué)習(xí)效果。
4、“學(xué)有所成”靠檢測(cè)。
在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，老師會(huì)用各種方式檢測(cè)大家的背誦學(xué)習(xí)效果，但是在自學(xué)時(shí)，大家也應(yīng)該堅(jiān)持自我檢測(cè)。檢測(cè)的方法從易到難有下面幾種方法：一、聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)“領(lǐng)讀聽(tīng)寫(xiě)版”錄音，把“串記法檢測(cè)試卷”缺空的詞填上;二、口譯�？粗形淖g文，根據(jù)短文口頭翻譯成英文;三、默寫(xiě)。把“串記法檢測(cè)試卷”缺空的詞默寫(xiě)出來(lái);四、背誦。同學(xué)之間互相背誦檢查，看看誰(shuí)背得又好又快又流利。
另外，短文后所附“生詞表”的編排形式，也便于輪流遮擋英語(yǔ)單詞或中文意義、使用“英漢互譯法”背記和檢測(cè)單詞。
5、“天天堅(jiān)持”重復(fù)習(xí)。
“單詞要牢記，天天要復(fù)習(xí)!”本書(shū)是一本適合精學(xué)精練的書(shū)，經(jīng)常地重復(fù)以上步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)可以最好地保持住對(duì)單詞的記憶和感覺(jué)，在面對(duì)高考時(shí)一舉突破單詞關(guān)
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