化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃[精華]

　　日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，為此需要好好地寫(xiě)一份計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編精心整理的化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。

　　化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　面向全體學(xué)生(xuesheng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化學(xué)生(xuesheng)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，提升學(xué)生應(yīng)試水平；團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高復(fù)習(xí)備考工作效率；提高20xx年中考化學(xué)成績(jī)。

　　二、學(xué)情分析

　　我們學(xué)校九年級(jí)有3個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近140人。通過(guò)本學(xué)年度前期教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合平時(shí)考試學(xué)生成績(jī)，我們發(fā)現(xiàn)，化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)如下特點(diǎn)：

　　1、化學(xué)是學(xué)生新學(xué)科，啟蒙教學(xué)有難度，教材內(nèi)容廣泛、散雜，剛剛經(jīng)過(guò)新授，學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容不很熟悉，基礎(chǔ)知識(shí)不很扎實(shí)。

　　2、學(xué)生對(duì)化學(xué)概念、原理理解不深透，靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。

　　3、學(xué)生成績(jī)差別大，兩極分化嚴(yán)重。尖子生不多，差生不少。

　　鑒于上述情形，我們深切感到，認(rèn)真組織本學(xué)年度后期專(zhuān)題復(fù)習(xí)至關(guān)重要。為了化被動(dòng)為主動(dòng)，變不利因素為有利因素，我們將采用"三階段"的復(fù)習(xí)模式，抓實(shí)抓好復(fù)習(xí)備考工作，全面提升學(xué)生應(yīng)試水平和綜合能力。

　　三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

　　我們制定的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，大致分三個(gè)階段：

　　第一階段：4月中旬到4月底(爭(zhēng)取在4月上旬前完成新課的教學(xué))

　　第二階段：5月初到5月底

　　第三階段：6月上旬～中考前

　　第一階段：回歸教材，抓實(shí)基礎(chǔ)，減少失誤

　　首先，以考綱為抓手，構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。化學(xué)課本是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的根本，能幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解化學(xué)基本概念、原理，熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)，形成正確的化學(xué)思維。我們主張讓學(xué)生先熟讀教材，抓實(shí)基礎(chǔ)。"化學(xué)是理科中的文科"正說(shuō)明了讀化學(xué)課本的必要性。對(duì)每一單元，我們按照"學(xué)生練習(xí)--教師講解--學(xué)生小結(jié)--師生歸納"四步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)，力求將每個(gè)單元的主要知識(shí)結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，盡可能讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。通過(guò)以上四步驟復(fù)習(xí)，最后師生歸納形成相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

　　第二階段：分塊復(fù)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)能力。

　　我們力求在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上有所突破，力求在知識(shí)整合程度上、在綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)能力難度上有所提高。以專(zhuān)題復(fù)習(xí)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)解題的能力，緊密收集信息，從以下幾個(gè)方面確定專(zhuān)題內(nèi)容：

　　1、從中考熱點(diǎn)找專(zhuān)題；

　　2、從教材的重難點(diǎn)找專(zhuān)題，從學(xué)生知識(shí)、能力的薄弱環(huán)節(jié)找專(zhuān)題。專(zhuān)題的整理分工協(xié)作，整理時(shí)注重"知識(shí)、方法、能力、視野"，切實(shí)提高學(xué)生發(fā)散思維能力與綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題的能力，加強(qiáng)鞏固薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)以考綱專(zhuān)題來(lái)檢查學(xué)生情況。

　　第三階段：模擬考試，全面提高應(yīng)試水平。

　　在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，將靈活培養(yǎng)學(xué)生的中考應(yīng)試能力。努力從考務(wù)技能、心理素質(zhì)等方面去全面提高學(xué)生。

　　四、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

　　1.用好三本書(shū)。重視《中考說(shuō)明》，把握《課標(biāo)》和教材，自出相關(guān)練習(xí)題。

　　對(duì)于《中考說(shuō)明》，教師要細(xì)心研讀，明確考試的要求，對(duì)于《中考說(shuō)明》中的樣題，要認(rèn)真推敲，明確知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式和難易程度。把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極貫徹新理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，對(duì)于復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)題，要精講精練，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　�。玻�注重引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納整理

　　學(xué)完化學(xué)課后，學(xué)生普遍感覺(jué)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，分散，不好記。那么怎樣使這些知識(shí)點(diǎn)串起來(lái),形成網(wǎng)絡(luò)不但讓同學(xué)們牢牢的記住,而且還便于同學(xué)們理解呢這就要求我們教師在教學(xué)中要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理.

　　3.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，正確處理知識(shí)和技能的關(guān)系。

　　在復(fù)習(xí)中，要重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展能力的關(guān)系上應(yīng)注重學(xué)科的內(nèi)在綜合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注所學(xué)知識(shí)的'重組，整合、遷移、獲取信息、理解運(yùn)用、分析綜合的能力。

　　４．努力全面提高全體學(xué)生成績(jī)

　　在復(fù)習(xí)中，由于知識(shí)的綜合性，跳躍性大，一部分學(xué)生可能跟不上，此時(shí)，我們不能忽視他們，更不能遺忘他們，他們是影響整體成績(jī)的關(guān)鍵。因此，在復(fù)習(xí)中，我們更應(yīng)該傾注更多的感情在他們身上。采取多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多督促、少布置；多輔導(dǎo)、少輕視的情感教育，以便在提高全體學(xué)生的成績(jī)上體現(xiàn)出它們的價(jià)值。

　　總之初中化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，采取三個(gè)"階段"，具體應(yīng)對(duì)方法是：

　　①立足"雙基"，提高運(yùn)用能力；

　�、趶牧�(xí)題中學(xué)會(huì)基本規(guī)律；

　　③加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)知識(shí)遷移能力；

　�、苓M(jìn)行題型訓(xùn)練，掌握解題方法；

　�、葸m當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，提高沖刺能力。

　　化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　我們帶著希望和憧憬又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實(shí)好學(xué)校制定給我組的各項(xiàng)工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過(guò)程。使每位教師在科研的同時(shí)提煉自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階。

　　二、學(xué)生分析：

　　該年級(jí)共兩年班，共學(xué)生八十一人，男女失調(diào)。這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽�有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來(lái)看：優(yōu)等生占20%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占35%�？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。

　　根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

　　三、教材分析

　　本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。

　　第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。四、目標(biāo)任務(wù)

　　1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

　　2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

　　4、針對(duì)中考改革的`新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

　　5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

　　五、方法措施

　　1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

　　2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

　　3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。

　　4、講究“巧練”

　　5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　6、跟蹤檢查。

　　7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。

　　六、新課教學(xué)進(jìn)度表

　　2月檢查、講寒假作業(yè)、第八單元

　　3月九、十單元，

　　4月十一、十二單元

　　七、總復(fù)習(xí)思路

　　中考化學(xué)命題的依據(jù)是《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,以“重視基礎(chǔ),關(guān)注探究,聯(lián)系實(shí)際,促進(jìn)發(fā)展”為命題原則。所以我們?cè)诳倧?fù)習(xí)中就要以《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng),以教材為載體,以《中考說(shuō)明》為模式,以學(xué)生的發(fā)展為本,作為我們復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

　　1、復(fù)習(xí)中注意的問(wèn)題

　�。�1）.用好三本書(shū).重視《中考說(shuō)明》，把握《課標(biāo)》和教材，鞏固復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)題。

　　對(duì)于《中考說(shuō)明》，教師要細(xì)心研讀，明確考試的要求，對(duì)于《中考說(shuō)明》中的樣題，教師要認(rèn)真推敲，明確知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式和難易程度。把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極貫徹新理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，對(duì)于復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)題，教師要精講精練，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　�。�2）．注重引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納整理

　　學(xué)完化學(xué)課后，學(xué)生普遍感覺(jué)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，分散，不好記。那么怎樣使這些知識(shí)點(diǎn)串起來(lái),形成網(wǎng)絡(luò)?不但讓同學(xué)們牢牢的記住,而且還便于同學(xué)們理解呢?這就要求我們教師在教學(xué)中要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理.

　�。�3）.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，正確處理知識(shí)和技能的關(guān)系，在復(fù)習(xí)中，要重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展能力的關(guān)系上應(yīng)注重學(xué)科的內(nèi)在綜合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注所學(xué)知識(shí)的重組，整合、遷移、獲取信息、理解運(yùn)用、分析綜合的能力。

　�。�4）．努力全面提高全體學(xué)生成績(jī)

　　在復(fù)習(xí)中，由于知識(shí)的綜合性，跳躍性大，一部分學(xué)生可能跟不上，此時(shí)，我們教師不能忽視他們，更不能遺忘他們，他們是影響整體成績(jī)的關(guān)鍵。因此，在復(fù)習(xí)中，我們更應(yīng)該傾注更多的感情在他們身上。采取多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多督促、少布置；多輔導(dǎo)、少輕視的情感教育，以便在提高全體學(xué)生的成績(jī)上體現(xiàn)出它們的價(jià)值。

　　2、總復(fù)習(xí)計(jì)劃安排

　　第一階段:分類(lèi)復(fù)習(xí)（4.1~5.1）

　　第二階段:專(zhuān)題復(fù)習(xí)（5.2~5.15）

　�。�1）、金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用。

　�。�2）、推斷題的解法。

　�。�3）、化學(xué)計(jì)算

　�。�4）、實(shí)驗(yàn)及探究

　　第三階段:考練階段（5.15~5.25）

　　第四階段:心理調(diào)適,查缺補(bǔ)漏（5.25~6.10）

　　化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　隨著上學(xué)期期末考試段的出爐，面對(duì)我�；瘜W(xué)成績(jī)，我們化學(xué)組還是感覺(jué)形式是比較嚴(yán)峻的。如何讓我校學(xué)生能在今年的中考中有效的提高整體的及格率和優(yōu)秀率，降低低分率，是我們這學(xué)期重中之重的任務(wù)，為了幫助學(xué)生們能在最后的關(guān)鍵階段有所進(jìn)步和突破，現(xiàn)以擬定下列復(fù)課工作計(jì)劃。

　　我們的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃總共分三個(gè)階段：

　　第一階段是：(4月上旬—5月上旬)進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，主要采用單元與主題整合進(jìn)行復(fù)習(xí)，先對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行梳理復(fù)習(xí)再做配套練習(xí)。針對(duì)學(xué)生在此輪復(fù)習(xí)中暴露出來(lái)的問(wèn)題及知識(shí)的漏洞，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)加以鞏固，為下一輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。課堂教學(xué)要有明確的目標(biāo)和內(nèi)容安排，要突出基礎(chǔ)(要以80%的內(nèi)容面向100%的學(xué)生)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)。課堂上我們采用學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，教師歸納系統(tǒng)(主要以框架式、歸納式、總結(jié)試的形式展示給學(xué)生)課后以作單元練習(xí)和小默寫(xiě)的形式進(jìn)行檢測(cè)。針對(duì)我校學(xué)生現(xiàn)狀，我們對(duì)于難度較大和較抽象的二、六、七、八這四個(gè)單元做基本的要求，并通過(guò)一、三、四、五、九、十這六個(gè)單元給學(xué)生信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)我們加強(qiáng)作業(yè)有效性的研究，確保課堂上有練習(xí)做，而且能做到精講精練，保證課后不同層次的學(xué)生有不同層次的作業(yè)可做，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。作業(yè)或練習(xí)的量要適當(dāng)，作業(yè)或練習(xí)要有布置有批閱有評(píng)價(jià)�？傊�在本輪復(fù)習(xí)上還要重在檢查，重在落實(shí)，已達(dá)到第一輪復(fù)習(xí)的效果—夯實(shí)基礎(chǔ)。另外，教師要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生，尊重，信任學(xué)生，以真情贏得學(xué)生的喜愛(ài)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師也樂(lè)教。

　　第二階段是：(5月上旬—六月初)，進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，采用分塊復(fù)習(xí)和章節(jié)復(fù)習(xí)相結(jié)合，具體分為四部分基本概念和原理，元素和化合物，化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)計(jì)算;根據(jù)近幾年中考說(shuō)明，有針對(duì)性的給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，其中在復(fù)習(xí)“元素和化合物”的過(guò)程中，再次結(jié)合章節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。在“化學(xué)計(jì)算”中，尤其對(duì)關(guān)于溶液計(jì)算、雜志計(jì)算重點(diǎn)復(fù)習(xí)，多找一些相關(guān)的題，讓學(xué)生練習(xí)、鞏固。在此輪復(fù)習(xí)中，以培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)，自我復(fù)習(xí)的能力，教師適當(dāng)引導(dǎo)，利用精選的中考試題及少量綜合題進(jìn)行考核，檢測(cè)復(fù)習(xí)后學(xué)生綜合能力的提高程度，及時(shí)針對(duì)不同層次的'學(xué)生做出相應(yīng)的調(diào)整和要求。

　　第三階段是：(6月初至中考前)，進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，主要對(duì)綜合試題及近幾年的中考試卷的測(cè)試，并結(jié)合近幾年的中考動(dòng)向，進(jìn)行信息題，能力探究題等一系列專(zhuān)題復(fù)習(xí)。根據(jù)情況及時(shí)分析，及時(shí)補(bǔ)漏，提高學(xué)生應(yīng)試能力，使他們學(xué)會(huì)各部分知識(shí)的均衡處理，來(lái)提高我�；瘜W(xué)科的優(yōu)秀率;對(duì)于部分暫時(shí)后進(jìn)生，要讓他們牢牢抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的理解和運(yùn)用，把握住中考試卷中的基礎(chǔ)分，全面提高我校的平均分和及格率。

　　化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　一、 目標(biāo)：

　　通過(guò)復(fù)習(xí)教學(xué)，使學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，初步構(gòu)建整個(gè)高中化學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，基本養(yǎng)成學(xué)生正確審題、答題的良好習(xí)慣。著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、思維能力和自學(xué)能力。

　　二、 指導(dǎo)思想：

　　以考綱為依據(jù)，以教研室下達(dá)的教學(xué)計(jì)劃和方針為指導(dǎo)，充分合理利用剩余的時(shí)間，科學(xué)合理安排教學(xué)進(jìn)度，保證一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)、有效地順利進(jìn)行，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。

　　三、 措施：

　　1、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)；

　　2、 加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體的'力量；

　　3、 注重有效教學(xué)，提高課堂效率；

　　4、 加強(qiáng)考練及作業(yè)批改；

　　5、 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)科成績(jī)；

　　6、 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，減少非智力因素的影響。

　　四、 復(fù)習(xí)進(jìn)度表：

　　注：本表為初定稿，懇請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn)。

　　高三化學(xué)備課組 徐文龍

　　化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

　　一、高考二輪復(fù)習(xí)最佳復(fù)習(xí)方略

　　1．儲(chǔ)備知識(shí)——?dú)w納方法——分類(lèi)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　當(dāng)對(duì)課本知識(shí)吃透以后，就要著力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系。這時(shí)就不能限于某章某節(jié)內(nèi)容，而應(yīng)著眼于整個(gè)中學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)，使之融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)舉一反三。建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的首要條件就是要對(duì)復(fù)習(xí)的對(duì)象有一個(gè)總體、全景式的把握，比如在復(fù)習(xí)元素及其化合物知識(shí)時(shí)，我們首先必須了解到元素及其化合物知識(shí)包括哪些內(nèi)容，一般來(lái)說(shuō)，元素及其化合物知識(shí)的內(nèi)容可從下圖看出：

　　有了知識(shí)體系的完整框架以后，我們?cè)诰唧w復(fù)習(xí)元素及其化合物知識(shí)的時(shí)候就相當(dāng)于有了一個(gè)復(fù)習(xí)的總綱，然后需要做的就是將一輪復(fù)習(xí)中鞏固了的知識(shí)進(jìn)行整合，使之網(wǎng)絡(luò)化。為此，首先考生應(yīng)對(duì)中學(xué)化學(xué)應(yīng)掌握的內(nèi)容融會(huì)貫通，將知識(shí)橫向和縱向統(tǒng)攝整理，使之網(wǎng)絡(luò)化，有序地貯存，作“意義記憶”和抽象“邏輯記憶”，使之具有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力，提高考生對(duì)知識(shí)體系的整體把握能力。例如在復(fù)習(xí)氮族元素時(shí)，不但要領(lǐng)會(huì)氮、磷單質(zhì)及其化合物以族為線(xiàn)索的一般規(guī)律與特殊規(guī)律，還需要分別領(lǐng)會(huì)它們以周期為線(xiàn)索的一般規(guī)律與特殊規(guī)律。然后以此為出發(fā)點(diǎn)，將已學(xué)習(xí)過(guò)的同類(lèi)物質(zhì)(如都是非金屬單質(zhì)、都是氣態(tài)氫化物等)作進(jìn)一步對(duì)比和研究，把所得結(jié)論整理成規(guī)律貯存于記憶中，以便在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中，再作深化與發(fā)展，這樣得到的知識(shí)將不再是凌亂的，而是網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化的。在使自身知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化的過(guò)程中也就培養(yǎng)與提高了能力，并為記憶、復(fù)述、再現(xiàn)和辨認(rèn)建立了較為牢固的基礎(chǔ)。氮的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以用如下方法進(jìn)行整理。

　　知識(shí)主線(xiàn)：NH3→N2→NO→NO2→HNO3→NaNO3→NaNO2[LM]

　　在具體復(fù)習(xí)某一種物質(zhì)的`相關(guān)知識(shí)時(shí)，不能完全按照“結(jié)構(gòu)〖FY（決定〖FY）性質(zhì)〖FY（決定〖FY）制法、鑒別、用途”的一條主線(xiàn)來(lái)復(fù)習(xí)。我們需要多方面、多角度的復(fù)習(xí)思路。每復(fù)習(xí)到一種重要物質(zhì)時(shí)，可以把與該物質(zhì)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散。以NaOH為例，在復(fù)習(xí)它的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以以其為核心建立如下圖所示的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：

　　發(fā)散聯(lián)想法由于限制條件少，找出的知識(shí)點(diǎn)往往較多。這種方法對(duì)于開(kāi)闊自己的思路，特別是對(duì)消除由一輪復(fù)習(xí)形成的一些思維定勢(shì)有很大幫助。

　　2．同中求異——異中求同——重點(diǎn)各個(gè)擊破

　　(1)元素的復(fù)習(xí)，采用“由一般到個(gè)別，再由個(gè)別到一般”的復(fù)習(xí)方式

　　比如，我們學(xué)習(xí)了Cl2、O2、S、N2等非金屬單質(zhì)的性質(zhì)，就可提煉出其一般的化學(xué)性質(zhì)。如果我們掌握了非金屬單質(zhì)的一般通性，就可以用它來(lái)指導(dǎo)其他非金屬單質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。從非金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)來(lái)說(shuō)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：與非金屬、金屬、水、堿、鹽、酸、氧化物、有機(jī)物的反應(yīng)等。

　　(2)理論學(xué)習(xí)，必須弄清楚因果關(guān)系和適用對(duì)象

　　中學(xué)化學(xué)中的基本理論包括：物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡理論、電解質(zhì)溶液理論等，弄清楚要研究的對(duì)象，理順因果關(guān)系，對(duì)全面、客觀、系統(tǒng)地分析、解決問(wèn)題大有裨益。比如，對(duì)某一確定的可逆反應(yīng)：

　　其中，條件的改變首先使反應(yīng)的速率發(fā)生改變，故影響速率的因素只要能使┆玽(正)≠玽(逆)，也就是影響平衡的因素。

　　3．變式訓(xùn)練——題組集訓(xùn)——強(qiáng)化題型應(yīng)用

　　所謂變式訓(xùn)練是在所做的習(xí)題基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行修改和變化后再進(jìn)行訓(xùn)練，將修改后的習(xí)題和原題一起訓(xùn)練就構(gòu)成題組集訓(xùn)。通過(guò)題組集訓(xùn)可以鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高考生的審題、解題能力。比如：

　　(1)1 mol某烴X能與1 mol HCl發(fā)生加成反應(yīng)得到Y(jié)，1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵，Z分子中沒(méi)有氫原子，則X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可能是( )

　　(2)1 mol某烴X能與2 mol HCl發(fā)生加成反應(yīng)得到Y(jié)，1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵，Z分子中沒(méi)有氫原子，則X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可能是( )

　　(3)1 mol某烴X能與1 mol Cl2發(fā)生加成反應(yīng)得到Y(jié)，1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵，Z分子中沒(méi)有氫原子，則X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可能是( )

　　(4)1 mol某烴X能與2 mol Cl2發(fā)生加成反應(yīng)得到Y(jié)，1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵，Z分子中沒(méi)有氫原子，則X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可能是( )

　　A．CH2==CHCl B．CH≡CH C．CH2==CH2 D．CH≡CCH3

　　該題組應(yīng)該分別選A、B、C、D。對(duì)于這些變式題，我們要抓住其題干的微小變化，善于歸納總結(jié)，做到對(duì)知識(shí)全面而熟練地掌握。在題組的強(qiáng)化訓(xùn)練中總結(jié)方法，鞏固基礎(chǔ)。

　　二、沖刺階段的注意事項(xiàng)

　　1．提高復(fù)習(xí)效率的兩大措施——反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯(cuò)

　　分析近幾年的高考化學(xué)試題可以發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開(kāi)距離的重要知識(shí)點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn)；要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)作出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)；然后有針對(duì)性地采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。幾種常見(jiàn)糾錯(cuò)方法有：摘抄法：將糾錯(cuò)內(nèi)容分類(lèi)摘抄，在其題下或旁邊加以注釋?zhuān)�這種方法比較費(fèi)時(shí)間，但是印象會(huì)很深；剪貼法：將糾錯(cuò)題目從試卷上剪裁下來(lái)，按照時(shí)間、科目、類(lèi)別分別貼在不同的糾錯(cuò)本上，并在題目下面或旁邊加上注釋?zhuān)�在臨考試前復(fù)習(xí)時(shí)比較方便、高效；在資料及試卷上糾錯(cuò)：有序整理資料及試卷，按時(shí)間段、或按科目分門(mén)別類(lèi)，加以注釋?zhuān)�這是最常用的方法之一；將糾錯(cuò)還原到課本：將糾錯(cuò)點(diǎn)還原到課本上，在課本相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)處，用不同字符標(biāo)記糾錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)在其下面或旁邊或附一紙片，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目的位置、出處，錯(cuò)誤緣由及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容。

　　2．消除考試失分的兩大隱患——知識(shí)性失誤和心理性失誤

　　解題需要的一是知識(shí)，二是策略，三是心態(tài)。這三者中任一方面的失誤都會(huì)導(dǎo)致失分。因知識(shí)和策略造成的失誤可以認(rèn)為是知識(shí)性失誤，而一些筆誤、計(jì)算失誤以及某些習(xí)慣性錯(cuò)誤可以歸結(jié)為心理失誤。知識(shí)性失誤和心理性失誤經(jīng)常交錯(cuò)在一起，為了消除高考答卷時(shí)的隱患，既要各個(gè)擊破，又要綜合治理，具體來(lái)說(shuō)就是：

　　(1)要落實(shí)雙基，強(qiáng)調(diào)對(duì)概念的實(shí)質(zhì)性理解，強(qiáng)調(diào)對(duì)技能的靈活運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

　　(2)注意策略思維的培養(yǎng)，平時(shí)做題時(shí)力求一題多解，并善于比較多種思路的優(yōu)劣，找出其中最基本、最樸素、最簡(jiǎn)捷、最有效的思路。解題時(shí)要有科學(xué)的思維方法，因?yàn)槎嘁粋�(gè)思路或多一步解題步驟，就多一份干擾，也就多一個(gè)犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

　　(3)防范思維定勢(shì)的負(fù)效應(yīng)。高考復(fù)習(xí)時(shí)各類(lèi)試題要做幾十套，有些題目形同實(shí)異，要注意其中的區(qū)別與聯(lián)系。有些技巧如差量法、守恒法、關(guān)系式法、十字交叉法、平均值法、圖像分析法、比較估計(jì)法等，在解題時(shí)運(yùn)用會(huì)事半功倍，但有時(shí)也會(huì)弄巧成拙。

　　(4)優(yōu)化考試心理，樹(shù)立信心，保持良好心態(tài)。有道是“做事一半靠心態(tài)”，解題時(shí)既要注重一次性成功，又要注重復(fù)查環(huán)節(jié)，還要敢于放棄。在平時(shí)模擬訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的考試思維，把自己置于一種仿真的環(huán)境中，對(duì)答題速度、答題規(guī)范作出嚴(yán)格要求。時(shí)間長(zhǎng)了，就自然做到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”，高考時(shí)心態(tài)就會(huì)平和多了。

　　在高三二輪復(fù)習(xí)中，只要同學(xué)們充分發(fā)揮自身的主體作用，注重自學(xué)能力、推理能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，抓好學(xué)科主干知識(shí)，鞏固掌握學(xué)科本質(zhì)的方法，注重科學(xué)素養(yǎng)的形成，就一定會(huì)在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。

　　化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

　　1復(fù)習(xí)時(shí)間：約為十天，即元月五號(hào)到十五號(hào)。

　　2復(fù)習(xí)內(nèi)容：整冊(cè)教材，四個(gè)專(zhuān)題，十個(gè)單元。

　　3復(fù)習(xí)重點(diǎn)：2、3、4、5、9、10單元。

　　4復(fù)習(xí)過(guò)程方式：

　　復(fù)習(xí)基本概念和方程式，叫學(xué)生默寫(xiě)方程式等。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)準(zhǔn)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精選2到3個(gè)例題進(jìn)行講解，大概用3到4課時(shí)。

　　根據(jù)復(fù)習(xí)順序以及《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》留下來(lái)的.專(zhuān)題復(fù)習(xí)資料，講解專(zhuān)題復(fù)習(xí)練習(xí)，特別期中考試后的內(nèi)容。

　　根據(jù)四個(gè)專(zhuān)題具體內(nèi)容，精選三份練習(xí)題，期中考試前的一份，期中考試后的兩份。針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。具體安排為：史可衛(wèi)負(fù)責(zé)兩份，吳柯軍負(fù)責(zé)一份，抽空考試形式叫學(xué)生練習(xí)，抓住學(xué)生存在問(wèn)題，精講，并能延伸知識(shí)點(diǎn)，以求實(shí)效。

　　針對(duì)學(xué)生調(diào)查反應(yīng)，練習(xí)效果，出一分簡(jiǎn)單的概念性試卷，回歸課本，增強(qiáng)學(xué)生考試信心（吳柯軍負(fù)責(zé)）。

　　指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法，讓化學(xué)知識(shí)在學(xué)生腦中形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　最后一節(jié)課為考前指導(dǎo)：解決如下問(wèn)題：

　　a教學(xué)生如何準(zhǔn)確、全面、快捷審?fù)冈囶}；

　　b如何挖掘題意，與知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系進(jìn)行解題；

　　c如何使答題規(guī)范優(yōu)化；各種試題應(yīng)答策略。

　　化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

　　20xx年化學(xué)高考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　以中學(xué)化學(xué)教材為依據(jù)，以《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，以《20xx年高考化學(xué)考試大綱》為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)�？茖W(xué)備考，因材施教，分層教學(xué)，整體推進(jìn)。做到知識(shí)與能力同重，進(jìn)度與質(zhì)量并舉，全面提高化學(xué)復(fù)習(xí)的效率。

　　二、總體計(jì)劃

　　根據(jù)學(xué)習(xí)本身規(guī)律，結(jié)合多年高三備考經(jīng)驗(yàn)，我們采用三輪復(fù)習(xí)。

　　1.三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間與內(nèi)容

　　第一輪復(fù)習(xí)以課本為主線(xiàn)，在20xx年三月中旬結(jié)束；第二輪復(fù)習(xí)以專(zhuān)題形式進(jìn)行，時(shí)間為20xx年3月下旬至20xx年5月上旬；第三輪復(fù)習(xí)以訓(xùn)練為主，時(shí)間為20xx年5月中旬至高考。

　　2.三輪復(fù)習(xí)的功能定位

　　第一輪復(fù)習(xí)，夯基固本，打牢基礎(chǔ)，儲(chǔ)備知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)科思維，提高學(xué)習(xí)能力；第二輪復(fù)習(xí)，重溫?zé)狳c(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)，突破難點(diǎn)知識(shí)，盤(pán)活重點(diǎn)知識(shí)，構(gòu)建熱點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)體系，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化；第三輪復(fù)習(xí)，回歸課本，查漏補(bǔ)缺，規(guī)范答題，強(qiáng)化訓(xùn)練。三輪復(fù)習(xí)相輔相成，缺一不可。

　　三、具體措施

　　為了貫徹指導(dǎo)思想，高效落實(shí)計(jì)劃，我們將從下面幾個(gè)方面做起：

　　1.不斷學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新是教學(xué)過(guò)程中必經(jīng)之路，只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能開(kāi)闊眼界，借鑒別人的好做法，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新。主要從下面幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：

　�。�1）同伴學(xué)習(xí) 認(rèn)真組織本組內(nèi)的聽(tīng)課活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)同行間的相互學(xué)習(xí)。我們每位老師的教學(xué)都有自己的特色和優(yōu)點(diǎn)，這是我們學(xué)習(xí)的資源，值得我們開(kāi)發(fā)和利用。

　�。�2）專(zhuān)家學(xué)習(xí) 利用省、市組織的一些化學(xué)復(fù)習(xí)備考活動(dòng)的機(jī)會(huì)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。了解新信息，借鑒別人成功的做法。

　　同時(shí)搞好“問(wèn)題學(xué)習(xí)”、“反思學(xué)習(xí)”，讓學(xué)習(xí)成為我們生活中重要組成部分之一。

　　2.深入研究

　　研究的內(nèi)容有三個(gè)：研究高考、研究學(xué)生、研究教法。通過(guò)研究高考，領(lǐng)會(huì)高考命題意圖，把握高考方向，提高備考真對(duì)性、實(shí)效性；通過(guò)研究學(xué)生，了解學(xué)生實(shí)情，包括學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)、思維習(xí)慣等，及時(shí)改變教學(xué)策略，提高教學(xué)效率；通過(guò)研究教法，找到最佳教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為此我們要做到以下幾點(diǎn)：

　�。�1）研究考綱，深入研究考試說(shuō)明，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類(lèi)型、深度、難度和比例分配，以及對(duì)學(xué)生的考查能力層次上的要求等。把握好重難點(diǎn)，把握好復(fù)習(xí)的方向，把握好深度和廣度。對(duì)考綱不要求的內(nèi)容不復(fù)習(xí)，對(duì)考綱降低要求的內(nèi)容不拓展、不深挖，不搞“偏、難、怪”的訓(xùn)練，對(duì)考綱要求的內(nèi)容做針對(duì)性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，從而提高備考的質(zhì)量和實(shí)效。

　�。�2）研究教法，教法直接決定著教學(xué)效果。為了提高教學(xué)質(zhì)量，向課堂要效率，除了要有端正的教學(xué)態(tài)度和較高教學(xué)激情外，還需要恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。對(duì)于復(fù)習(xí)課，可采用如下教學(xué)流程：①介紹考綱要求和目標(biāo)，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的層次和目標(biāo)，做到“一到位、二圍繞、三回扣”，即在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，緊緊圍繞考綱而展開(kāi)，做到前呼后應(yīng)。②基礎(chǔ)知識(shí)自主回顧，為了充分利用資源，引導(dǎo)學(xué)生自主回憶，給一定時(shí)間學(xué)生完成優(yōu)化設(shè)計(jì)上的基礎(chǔ)知識(shí)欄目，初步回顧，達(dá)到知識(shí)再現(xiàn)。③基礎(chǔ)知識(shí)掃描，由師生一起回顧基本知識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)梳理，做好縱向拓展，橫向聯(lián)系。④核心突破，細(xì)化熱點(diǎn)考點(diǎn)知識(shí)，以小專(zhuān)題形式復(fù)習(xí)，注重知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)邏輯性，做好歸納整理。⑤高考真題體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟，做好引導(dǎo)、點(diǎn)撥。在整個(gè)過(guò)程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，搞好互動(dòng)、交流，從而高效完成課堂教學(xué)。

　�。�3）研究高考考題，各地交流卷、信息卷以及高考真題都是很好的資源，尤其重點(diǎn)研究近幾年全國(guó)新課標(biāo)課改區(qū)的高考試題。從中領(lǐng)會(huì)出題意圖，了解出題難度，把握出題方向。據(jù)此準(zhǔn)確把握教學(xué)的深廣度和重難點(diǎn)。

　�。�4）研究學(xué)生，平時(shí)教學(xué)中，注意學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在困惑的原因，采取措施及時(shí)解決，同時(shí)注意人文關(guān)懷，耐心做好幫扶、培優(yōu)等細(xì)致工作。以階段性檢測(cè)為契機(jī)，查找教學(xué)中的不足，找出學(xué)生的薄弱點(diǎn)，做好分析總結(jié)。

　　3.加大交流

　　深入交流，交換觀點(diǎn)，碰撞思維，分享成果，共同提高。達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一行動(dòng)。充分利用備課活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，以教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑點(diǎn)，教學(xué)方式方法等作為主題，積極開(kāi)展活動(dòng)，特別是搞好聽(tīng)課、評(píng)課以及考試分析等的交流。以“備課有主題，有中心發(fā)言人，備課有收獲”的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。

　　4.分工合作

　　為了充分利用集體的力量，發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，在我們的工作中需要分工合作，主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面。

　　(1)一輪復(fù)習(xí)實(shí)行中心人負(fù)責(zé)制，主要任務(wù)是①利用備課時(shí)間，由中心發(fā)言人，對(duì)本章復(fù)習(xí)內(nèi)容，就考點(diǎn)解讀、復(fù)習(xí)課時(shí)安排、復(fù)習(xí)策略建議等進(jìn)行交流。②組編針對(duì)性訓(xùn)練試題和階段檢測(cè)題，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)。

　�。�2）二輪復(fù)習(xí)實(shí)行備課首席負(fù)責(zé)制，經(jīng)過(guò)討論確定專(zhuān)題后，每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)專(zhuān)題，從高考考綱解讀、高考展望、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、典例精講、針對(duì)性訓(xùn)練、高考真題體驗(yàn)等方面進(jìn)行著手準(zhǔn)備，最終制成教案形式，并利用集體備課時(shí)間，進(jìn)行講座，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一行動(dòng)。

　　5.“精、細(xì)”備考

　　面對(duì)高中三年的教材和紛繁的試題，哪些講？哪些不講？是多講還是少講？這需要我們?cè)凇熬�”、“�?xì)”字上花功夫，做到精講精練。選擇那些具有代表性的題目作為例題和練習(xí)，避免無(wú)謂重復(fù)，講解時(shí)重思路分析，重方法傳授。做到學(xué)生一看就懂的不講，經(jīng)過(guò)學(xué)生鉆研能懂的少講，經(jīng)過(guò)思考還弄不懂的要重點(diǎn)講、詳細(xì)講。通過(guò)精講精練，提高教學(xué)效率，同時(shí)能預(yù)留更多時(shí)間，保證進(jìn)度的落實(shí)。

　　6.強(qiáng)化學(xué)科思維訓(xùn)練、突出學(xué)科特點(diǎn)

　　化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的.探究精神、實(shí)踐能力。由于各方面原因，不能進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，因而盡可能創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，搞好實(shí)驗(yàn)展覽，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，觀看實(shí)驗(yàn)裝置，動(dòng)手做一些實(shí)驗(yàn)。

　　7.依托雙基，培養(yǎng)能力

　　化學(xué)基本知識(shí)和基本技能是每年高考的基本出發(fā)點(diǎn)，但試題的呈現(xiàn)往往靈活多變。高考注重對(duì)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新能力等全方位進(jìn)行考核，在注重雙基復(fù)習(xí)的同時(shí)，還要善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生感悟化學(xué)的原理、定律及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。教師在備考中應(yīng)注重方法、改進(jìn)教法，著重解決如下問(wèn)題: ①準(zhǔn)確、全面、快捷審?fù)冈囶}；②挖掘題意，抓住立意與情境、問(wèn)題之間的內(nèi)在聯(lián)系；③規(guī)范答題；④把握題干信息，綜合轉(zhuǎn)化和處理問(wèn)題的技巧；⑤掌握解決各類(lèi)問(wèn)題的方法和策略。

　　8.合理安排訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效率

　　作業(yè)、練習(xí)是化學(xué)復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的重要途徑。但是，作業(yè)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免重復(fù)，避免陷入題海。這就要求教師科學(xué)、合理地精選習(xí)題，來(lái)達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟悉知識(shí)、找出問(wèn)題、擴(kuò)大知識(shí)、彌補(bǔ)缺陷、提高能力。

　　復(fù)習(xí)備考是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的工程，需要我們高度重視，全力投入，通力合作。在學(xué)校、年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，積極備考，科學(xué)備考，扎實(shí)備考，通過(guò)我們合作與努力，完成我們的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

　　化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

　　關(guān)鍵詞：學(xué)生高考復(fù)習(xí)

　　如果把高考比作3000米長(zhǎng)跑，高考復(fù)習(xí)階段便是百米沖刺。要取得好名次，取得好成績(jī)，需要的不僅是體力、毅力，更需要智慧！在決戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時(shí)期，我們不僅要“能拼”，更要“會(huì)拼”！“會(huì)拼”才能事半功倍，“會(huì)拼”才能富有成效，“會(huì)拼”才能贏！

　　“會(huì)拼”就是要“避免隨意性，增強(qiáng)計(jì)劃性；減少盲目性，加強(qiáng)針對(duì)性；降低消耗性，提高實(shí)效性；克服任意性，養(yǎng)成規(guī)范性”�！皶�(huì)拼”就是要“講策略、有方法、懂規(guī)范”。

　　一、講究策略

　　策略是什么？策略是對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)程的宏觀把握，策略是指導(dǎo)復(fù)習(xí)行為的導(dǎo)向，策略是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、走向成功的方法和手段。高三后期復(fù)習(xí)要講究策略，合理計(jì)劃，分清主次，追求實(shí)效。

　　1.合理計(jì)劃

　　計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的保證，計(jì)劃是學(xué)習(xí)活動(dòng)有序開(kāi)展的前提。制訂科學(xué)合理的計(jì)劃對(duì)于提高復(fù)習(xí)效率、實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)至關(guān)重要。制訂計(jì)劃應(yīng)注意下列問(wèn)題：一是計(jì)劃的“可行性”。計(jì)劃制訂要切合實(shí)際，目標(biāo)定位要準(zhǔn)，既不要好高騖遠(yuǎn)，也不要妄自菲薄。樹(shù)上的桃子很多，要選擇伸伸手或跳一跳就能夠摘得到的那一部分。二是計(jì)劃的“針對(duì)性”。時(shí)間的安排，學(xué)科的交叉，重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)內(nèi)容的確定等應(yīng)充分考慮自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。三是計(jì)劃的“同步性”。個(gè)人計(jì)劃應(yīng)與老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃相對(duì)同步，不要另搞一套，我行我素。四是計(jì)劃的“靈活性”。在執(zhí)行過(guò)程中要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)對(duì)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和修訂，使之更趨合理，更切合實(shí)際。

　　2.重點(diǎn)突破

　　我省新高考模式強(qiáng)調(diào)學(xué)科的均衡發(fā)展，與之前的高考模式相比，學(xué)科的互補(bǔ)性削弱，制約性增強(qiáng)，特別是要求兩門(mén)選修科目與語(yǔ)數(shù)外必須齊頭并進(jìn)。而事實(shí)上，學(xué)科不平衡現(xiàn)象在學(xué)生中還是普遍存在的，從歷次考試看，兩門(mén)選修科目與語(yǔ)數(shù)外成績(jī)的匹配情況令人擔(dān)憂(yōu)！因此，在考前的有限時(shí)間里，對(duì)于自己的“短腿學(xué)科”、“瓶頸學(xué)科”，應(yīng)有計(jì)劃有重點(diǎn)地突破。首先，從思想上應(yīng)給予足夠重視，充分認(rèn)識(shí)其對(duì)高考的重要性；其次，要樹(shù)立信心，克服畏懼心理，堅(jiān)信“只要努力，我一定行”；第三，在時(shí)間和精力上要給予更多的投入和傾斜；第四，積極與教師配合（這也應(yīng)是教師的工作重點(diǎn)），采取有效措施，尋求突破方法。

　　3.勞逸結(jié)合

　　臨近高考，時(shí)間寶貴，充分利用時(shí)間是非常必要的'，沒(méi)有時(shí)間就沒(méi)有效率。但時(shí)間的利用有個(gè)“度”的問(wèn)題，超過(guò)這個(gè)“度”，效率就要降低，因?yàn)闀r(shí)間和效率不是永遠(yuǎn)呈正相關(guān)的。我們應(yīng)該珍惜單位時(shí)間，珍惜課堂時(shí)間，珍惜在校時(shí)間，不比“消耗”比“高效”，勞逸結(jié)合，張弛有度，爭(zhēng)取時(shí)間和效率的最大化、最優(yōu)化。

　　二、注重方法

　　高三后期復(fù)習(xí)，方法對(duì)路至關(guān)重要，有效的方法才會(huì)帶來(lái)有效的復(fù)習(xí)。從宏觀上看，建議注意以下兩點(diǎn)：

　　1.抓住課堂

　　課堂是我們獲取知識(shí)、提高能力的主陣地，抓住課堂，才能抓住根本。愈是臨近高考，課堂愈顯得重要，抓住課堂是最有效的方法。放棄課堂是最大的失策。如何才能抓住課堂，提高課堂效率？首先應(yīng)有一個(gè)良好的積極的狀態(tài)。良好的情緒是前提，足夠的睡眠是保證，充分的準(zhǔn)備是基礎(chǔ)。其次要學(xué)會(huì)聽(tīng)課。全神貫注，抓住關(guān)鍵，抓住重點(diǎn)，積極思考，主動(dòng)參與。第三是及時(shí)鞏固。及時(shí)鞏固課堂知識(shí)，及時(shí)解決課堂疑點(diǎn)，做到問(wèn)題不過(guò)夜，問(wèn)題不積累。

　　2.學(xué)會(huì)“回歸”

　　高三后期復(fù)習(xí)要注意“回歸”課本，這已成為我們師生的共識(shí)。關(guān)鍵是如何回歸？回歸不是簡(jiǎn)單重復(fù)，回歸不是面面俱到�；貧w不僅要“溫故”，更要“知新”；不僅要“鞏固”，更要“提高”。學(xué)會(huì)“回歸”，首先要注意針對(duì)性、選擇性，“回歸”“重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)”；其次要善于聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把握知識(shí)整體；第三要注意將回歸課本與高考《考試說(shuō)明》結(jié)合起來(lái)，做到有目的地回歸。將回歸課本與回歸筆記、回歸練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使“課堂再現(xiàn)”、“錯(cuò)題再現(xiàn)”。

　　三、養(yǎng)成規(guī)范

　　高考所要考查的各種能力最終要通過(guò)考生在答題過(guò)程中以文字的形式反映在試卷上，因此規(guī)范化答題問(wèn)題顯得尤為重要，應(yīng)予以足夠重視。

　　化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

　　根據(jù)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃和考試進(jìn)度要求，這次期末考試內(nèi)容為高一化學(xué)上半冊(cè)全部?jī)?nèi)容，內(nèi)容多，時(shí)間緊。為了考出較好的成績(jī)，研究常州市樣卷，針對(duì)教研室出題意圖，針對(duì)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。我備課組作如下安排：

　　1復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　約為十天，即元月五號(hào)到十五號(hào)。

　　2復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　整冊(cè)教材，四個(gè)專(zhuān)題，十個(gè)單元。

　　3復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　2、3、4、5、9、10單元。

　　4復(fù)習(xí)過(guò)程方式：

　�。�1）復(fù)習(xí)基本概念和方程式，叫學(xué)生默寫(xiě)方程式等。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)準(zhǔn)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精選2到3個(gè)例題進(jìn)行講解，大概用3到4課時(shí)。

　�。�2）根據(jù)復(fù)習(xí)順序以及《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》留下來(lái)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)資料，講解專(zhuān)題復(fù)習(xí)練習(xí)，特別期中考試后的內(nèi)容。

　　（3）根據(jù)四個(gè)專(zhuān)題具體內(nèi)容，精選三份練習(xí)題，期中考試前的.一份，期中考試后的兩份。針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。具體安排為：史可衛(wèi)負(fù)責(zé)兩份，吳柯軍負(fù)責(zé)一份，抽空考試形式叫學(xué)生練習(xí)，抓住學(xué)生存在問(wèn)題，精講，并能延伸知識(shí)點(diǎn)，以求實(shí)效。

　　（4）針對(duì)學(xué)生調(diào)查反應(yīng)，練習(xí)效果，出一分簡(jiǎn)單的概念性試卷，回歸課本，增強(qiáng)學(xué)生考試信心（吳柯軍負(fù)責(zé)）。

　�。�5）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法，讓化學(xué)知識(shí)在學(xué)生腦中形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。

　�。�6）最后一節(jié)課為考前指導(dǎo)：解決如下問(wèn)題：a教學(xué)生如何準(zhǔn)確、全面、快捷審?fù)冈囶}；b如何挖掘題意，與知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系進(jìn)行解題；c如何使答題規(guī)范優(yōu)化；各種試題應(yīng)答策略。

　　化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10

　　一、指導(dǎo)思想面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，提升學(xué)生應(yīng)試水平；團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高復(fù)習(xí)備考工作效率，提高我校中考化學(xué)成績(jī)。

　　二、學(xué)情分析通過(guò)本學(xué)年度前期教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合平時(shí)考試學(xué)生成績(jī)，我們發(fā)現(xiàn)，化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)如下特點(diǎn)： 1、化學(xué)是學(xué)生新學(xué)科，啟蒙教學(xué)有難度，教材內(nèi)容廣泛、散雜，剛剛經(jīng)過(guò)新授，學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容不很熟悉，基礎(chǔ)知識(shí)不很扎實(shí)。 2、學(xué)生對(duì)化學(xué)概念、原理理解不深透，靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。 3、學(xué)生成績(jī)差別大，兩極分化嚴(yán)重。尖子生不多，差生不少。鑒于上述情形，認(rèn)真組織本學(xué)年度后期專(zhuān)題復(fù)習(xí)至關(guān)重要。為了化被動(dòng)為主動(dòng)，變不利因素為有利因素，我們將采用“三階段”的復(fù)習(xí)模式，抓實(shí)抓好復(fù)習(xí)備考工作，全面提升學(xué)生應(yīng)試水平和綜合能力。

　　三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排我們制定的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，大致分三個(gè)階段：

　　第一階段：4月初到4月底（爭(zhēng)取在3月下旬前完成新課的教學(xué)） 第二階段：5月初到5月底第三階段：6月上旬～ 中考前第一階段：回歸教材，抓實(shí)基礎(chǔ)，減少失誤首先，緊扣化學(xué)課本，構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。化學(xué)課本是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的根本，能幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解化學(xué)基本概念、原理，熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)，形成正確的`化學(xué)思維。我們主張讓學(xué)生先熟讀教材，抓實(shí)基礎(chǔ)。 對(duì)每一單元，我們按照“學(xué)生練習(xí)（以《中考精典》為主）——教師講解——學(xué)生小結(jié)——師生歸納”四步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)，力求將每個(gè)單元的主要知識(shí)結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，盡可能讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。通過(guò)以上四步驟復(fù)習(xí)，最后師生歸納形成相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

　　第二階段：分塊復(fù)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)能力。我們力求在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上有所突破，力求在知識(shí)整合程度上、在綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)能力難度上有所提高。以專(zhuān)題復(fù)習(xí)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)解題的能力，緊密收集信息，從以下幾個(gè)方面確定專(zhuān)題內(nèi)容：1、從中考熱點(diǎn)找專(zhuān)題；2、從教材的重難點(diǎn)找專(zhuān)題，從學(xué)生知識(shí)、能力的薄弱環(huán)節(jié)找專(zhuān)題。專(zhuān)題的整理分工協(xié)作，整理時(shí)注重“知識(shí)、方法、能力、視野”，切實(shí)提高學(xué)生發(fā)散思維能力與綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題的能力，加強(qiáng)鞏固薄弱環(huán)節(jié)。

　　第三階段：模擬考試，全面提高應(yīng)試水平。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，將靈活培養(yǎng)學(xué)生的中考應(yīng)試能力。努力從考務(wù)技能、心理素質(zhì)等方面去全面提高學(xué)生成績(jī)。

　　四、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)1、重視《中考精典》，把握教材。

　　2、注重引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納整理3、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，正確處理知識(shí)和技能的關(guān)系。

　�。�、努力全面提高全體學(xué)生成績(jī)總之初中化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，采取三個(gè)“階段”，具體應(yīng)對(duì)方法是：

　�、� 立足“雙基”，提高運(yùn)用能力；② 從習(xí)題中學(xué)會(huì)總結(jié)基本規(guī)律；③ 加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)知識(shí)遷移能力；④ 進(jìn)行題型訓(xùn)練，掌握解題方法；⑤ 適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，提高沖刺能力。

　　化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇11

　　1、二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是搞好專(zhuān)題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。化學(xué)知識(shí)具有“繁、雜、散”的特點(diǎn)，考生對(duì)此存在“易懂、難記、用不好”等問(wèn)題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意知識(shí)的系統(tǒng)性和規(guī)律性，注重掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和存在的規(guī)律，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如在復(fù)習(xí)元素化合物知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)抓點(diǎn)、連線(xiàn)、建網(wǎng)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

　　2、二輪復(fù)習(xí)的方法是以構(gòu)建學(xué)科主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為中心的復(fù)習(xí)方法，是一種以不變應(yīng)萬(wàn)變的基本方法。從知識(shí)層面上講，學(xué)科知識(shí)是有內(nèi)在的、緊密聯(lián)系的，將這種聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)，便于知識(shí)在頭腦中的激活和提�。粡哪芰�層面上講，知識(shí)的整理、歸納是提高分析綜合能力的'重要途徑。

　　3、重視實(shí)驗(yàn)，提高探究性的能力。每年高考題中實(shí)驗(yàn)題都占有很大的比重，是考查考生能力的重要題型。實(shí)驗(yàn)試題有利于對(duì)考生的理解能力、推理能力、獲取知識(shí)能力、分析綜合能力、創(chuàng)新能力、記憶能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等多種能力進(jìn)行考查，從更深層次看，實(shí)驗(yàn)試題還能對(duì)考生的科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行有效的測(cè)試。在二輪復(fù)習(xí)中，一定要給實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)留有足夠的時(shí)間和空間，不能讓實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)匆匆走過(guò)場(chǎng)，必要時(shí)可以以實(shí)驗(yàn)為主線(xiàn)來(lái)帶動(dòng)其他知識(shí)塊的復(fù)習(xí)。

　　4、加強(qiáng)反思，提高學(xué)習(xí)效率。反思的內(nèi)容可以是方方面面的，如命題者有什么意圖？題目設(shè)計(jì)的巧妙處何在？此題的關(guān)鍵何在？題目有何規(guī)律？是否可推廣成一類(lèi)題型？此題為什么這樣做？做題過(guò)程中暴露了哪些弱點(diǎn)？這個(gè)問(wèn)題改變?cè)O(shè)問(wèn)角度，還會(huì)變成什么樣的題目？另外，可以對(duì)一道典型習(xí)題反思，可以對(duì)一套試卷反思，也可以對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)反思。通過(guò)反思，提高學(xué)習(xí)效率；通過(guò)反思，把問(wèn)題的前因后果想清楚，從而對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加清晰，更加有條理。反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是訓(xùn)練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法，也是一種積

　　5、關(guān)注重點(diǎn)和熱點(diǎn)知識(shí)，增加時(shí)間、精力投入。分析近兩年化學(xué)學(xué)科的試題，可以發(fā)現(xiàn)：氧化還原反應(yīng)、阿伏加德羅常數(shù)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律、離子反應(yīng)與電化學(xué)等仍然是高考命題的重點(diǎn)。對(duì)這類(lèi)重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)，必須增加時(shí)間、精力投入，將基本理論理解透徹、應(yīng)用熟練。

　　化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇12

　　一． 指導(dǎo)思想

　　教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親自經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體同學(xué)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使他們學(xué)會(huì)探究問(wèn)題的策略，最終使好，中，差的學(xué)生都有所提高。

　　二． 復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識(shí)。

　　2.通過(guò)復(fù)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)生會(huì)貫通知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活上的問(wèn)題。

　　3.查漏補(bǔ)缺，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)做題。

　　4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。

　　三．復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排

　　1.工具和機(jī)械：了解各種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用，知道不同的機(jī)械具有不同的結(jié)構(gòu)和不同的功能；通過(guò)實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出自己的`分析解釋。

　�。�2課時(shí)，知識(shí)復(fù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)相結(jié)合）

　　2.形狀和結(jié)構(gòu)：梁、柱、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)各有不同的特點(diǎn)，能滿(mǎn)足人們的不同需要；改變材料的形狀和厚度能改變材料的抗彎曲能力；三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形可以固定框架。等知識(shí)。

　　（2課時(shí)，先對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)理解，然后做聯(lián)系進(jìn)行鞏固。）

　　四．復(fù)習(xí)措施

　　1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的領(lǐng)導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)的把握知識(shí)。

　　3.復(fù)習(xí)時(shí)既要全面，又要突出重點(diǎn)。

　　4.針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇13

　　對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō),隨著各區(qū)期末考試分?jǐn)?shù)段的出爐,以及最后一個(gè)寒假的過(guò)去,自主學(xué)習(xí)的時(shí)間可以說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有了。如何在這樣嚴(yán)峻的形勢(shì)下將化學(xué)的春季學(xué)習(xí)規(guī)劃好并且得以有效的實(shí)施呢?下面給大家分享一下結(jié)合歷屆初三的經(jīng)驗(yàn)和20xx年春季學(xué)習(xí)規(guī)劃。

　　3月——5月

　　一、學(xué)習(xí)溶液、酸堿鹽部分的新課

　　溶液和酸堿鹽是我們整個(gè)初中化學(xué)學(xué)科中難點(diǎn)的集中出處,所以將這部分新課完整的學(xué)習(xí)好,并且沉淀下來(lái)一直是這個(gè)階段的要求。雖然在3月底這部分新課就會(huì)結(jié)課,但是我們卻不能在相應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)完全消化吸收,這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)了以后不能有效的進(jìn)行運(yùn)用,所以在后續(xù)的復(fù)習(xí)中,溶液和酸堿鹽要作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

　　二、完成第一輪(基礎(chǔ)知識(shí))和第二輪(專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練)的復(fù)習(xí)

　　第一輪復(fù)習(xí):

　　(1)過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢、記準(zhǔn)所有公式、性質(zhì)、用途等,如果學(xué)生想考比較好的學(xué)校,比如人大附、四中、清華附、一零一中等,就要把額外的相對(duì)原子質(zhì)量和簡(jiǎn)化后的溶解性表也背下來(lái),沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶,就不可能有好的結(jié)果。

　　(2)過(guò)基本方法關(guān)。如,交叉法寫(xiě)化學(xué)式、奇偶法配平化學(xué)方程式、判斷復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生等等。過(guò)基本計(jì)算關(guān):比例法求化學(xué)式中元素的比例或者質(zhì)量分?jǐn)?shù)、總質(zhì)量法求溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等等,這部分是決不能丟。

　　(3)過(guò)基本技能關(guān)。如,給你一個(gè)題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什么辦法,這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能。做到對(duì)每道題要知道它的考點(diǎn)�；�本宗旨:知識(shí)系統(tǒng)化,練習(xí)專(zhuān)題化。

　　第二輪復(fù)習(xí):

　　第一輪復(fù)習(xí)主要是按課本順序梳理知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行縱向復(fù)習(xí),讓考生在頭腦中構(gòu)建完整的知識(shí)框架。而到了二輪復(fù)習(xí)就成了專(zhuān)題的綜合性復(fù)習(xí),要求考生把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),在頭腦中形成清晰的解題思路。因?yàn)榫嚯x中考已經(jīng)很近,考生們要在保持成績(jī)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上再謀求提高。

　　第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn),牢固掌握。在總攬教材,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上,相應(yīng)地提高要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強(qiáng)化記憶。要求同學(xué)們對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及、反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分,應(yīng)視為重點(diǎn),格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地總結(jié)記憶方法,培養(yǎng)記憶能力。

　　第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù),反對(duì)面面俱到,而是遵循精講多綜的原則,做到講——練——評(píng)相結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng),幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用,觸類(lèi)旁通,舉一反三。

　　雖然第二輪是專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),但是時(shí)間已經(jīng)很緊了,考生不能單純地做專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題,要通過(guò)做綜合性試題提高自己對(duì)知識(shí)的整合能力。這時(shí)候,考生也沒(méi)有必要再自己找題做,只要做好老師指定的練習(xí)就已經(jīng)足夠了。在做試卷時(shí),考生要把自己不會(huì)的題標(biāo)注出來(lái),不同的錯(cuò)誤要用不同的符號(hào)表示。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,及時(shí)回到課本找相應(yīng)知識(shí)點(diǎn),解決之后也標(biāo)注出來(lái),增強(qiáng)自己的成就感。

　　三、攻破推斷、探究性實(shí)驗(yàn)、計(jì)算等綜合性較強(qiáng)的問(wèn)題

　　相信很多老師在課上都遇到過(guò)這樣的`情況:計(jì)算題和推斷題,不論難以,學(xué)生只要一見(jiàn)輕者皺眉頭,重者直接就兩個(gè)字“不會(huì)!”其實(shí)改觀這樣的情況我們要從提升學(xué)生的興趣入手,通過(guò)簡(jiǎn)單題型建立信心,通過(guò)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單題型的總結(jié)和反應(yīng)關(guān)系,漸漸的過(guò)度到從物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的熟悉,從反應(yīng)關(guān)系到反應(yīng)關(guān)系的直接確定,再到最后熟練時(shí)直接運(yùn)用物質(zhì)來(lái)做,這樣推斷題就小有所成了,但是學(xué)生思維定視的問(wèn)題,還是需要多做不同類(lèi)型的題來(lái)完成的。

　　計(jì)算題無(wú)非就是一個(gè)分析過(guò)程,不論是數(shù)據(jù)分析還是未知轉(zhuǎn)化,都是為了從已知來(lái)分析要求的結(jié)果,無(wú)非就是差量法求氣體(沉淀、雜質(zhì))再轉(zhuǎn)化為求方程式中的具體問(wèn)題;另一個(gè)就是求出溶液中某物質(zhì)的質(zhì)量后除以溶液反應(yīng)后的總質(zhì)量,求溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。一般來(lái)說(shuō),一個(gè)方程式的問(wèn)題,一般會(huì)有一或兩個(gè)陷阱在里邊,兩個(gè)方程式的問(wèn)題,需要在求解完畢后求和或者求差,這個(gè)就需要學(xué)生做題來(lái)理解了。

　　在4月-5月解決了這些比較難得分的問(wèn)題才會(huì)在剩余的日子里不會(huì)在20%的難題上有大的差錯(cuò),解決了這些問(wèn)題,化學(xué)追求滿(mǎn)分必備的三個(gè)環(huán)節(jié)之一你就完成了至為關(guān)鍵的一個(gè)。

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