九年級化學教學復習方法

　　復習是指再一次學習，把以前遺忘的知識記起來，有關(guān)九年級化學教學復習方法，歡迎大家一起來借鑒一下！

　　【學情分析】

　　1．本學期時間緊，任務(wù)重，一方面要上完下冊，另一方面要進行中考總復習，而且學生的成績并不全部優(yōu)秀。

　　2．有的學生對化學課有較大興趣，但有的同學思維較慢，題目一但靈活變通，就束手無策。針對這種情況，本期的教學要注意加大督查力度和輔導工作，加強有針對性的指導，使每一個學生都能有所提高。

　　【目標要求】

　　完成下冊的學習，有計劃地復習以下知識：

　�。�1）一些重要的化學基本概念和基本原理

　　（2）幾種常見元素和一些重要的化合物的知識

　�。�3）化學實驗

　�。�4）化學計算。

　　通過系統(tǒng)全面的復習，使學生基本上達到九年義務(wù)教育初中化學教學大綱所規(guī)定的教學要求，還可以培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和科學方法，培養(yǎng)學生的觀察和分析、綜合、歸納能力及辨證唯物主義觀點，同時，使更多的學生能夠在中考中力爭取得好成績，并為高中學習本學科方面打下堅實的基礎(chǔ)，

　　【教學措施】

　　1.開學后3周學完下冊內(nèi)容，隨時進行鞏固練習。

　　2.對于化學基本概念和理論的復習，將首先進行引導、歸納總結(jié)出每一部分的知識網(wǎng)絡(luò)，然后指導學生閱讀討論，最好以練習的方法進行鞏固。

　　3.對于元素化合物的復習我將結(jié)合大綱，指出復習重點，然后讓學生進行復習，并用列表的辦法，把性質(zhì)、用途、制取進行歸納總結(jié)。

　　4.對于化學實驗，儀器的用途采用討論相互檢查法進行復習；化學實驗操作及物質(zhì)的制取主要以具體實驗題進行練習來復習鞏固。

　　5.化學計算的復習將采用典型例題討論分析，然后由學生歸納總結(jié)，再輔以強化練習的方法來解決。

　　【備考強化】

　　1.加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。

　　2.提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密；計算準確，文字、符號、表達符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。

　　3.注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行二天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

　　4.在最后階段，主要回歸課本進行全面系統(tǒng)的基礎(chǔ)復習并安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

　　【教學進度安排】

　　第一周：第 九 單元  溶液  單元復習與檢測

　　第二、三周：第 十 單元  酸和堿  單元復習與檢測

　　第四、五周：第十一單元  鹽和化肥  單元復習與檢測

　　第六、七周：第十二單元  化學與生活  單元復習與檢測

　　第七—九周：上冊各單元重點內(nèi)容

　　第九—十一周：下冊個單元重點內(nèi)容

　　第十二周：專題訓練一 物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)和分類

　　第十三周：專題訓練二 常見物質(zhì)的性質(zhì)與變化

　　第十四周：專題訓練三 化學用語

　　第十五周：專題訓練四 化學計算、專題訓練五 實驗基本操作

　　第十六周：專題訓練六 物質(zhì)的檢驗、分離與推斷

　　九年級化學培優(yōu)補弱方案

　　為順利完成本學期的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)四個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的`教學及培優(yōu)補弱工作中，力爭取得好成績。

　　第一步深入了解基本情況，做好學生綜合素質(zhì)、學習態(tài)度、學習方法等情況的分析。

　　第二步制訂培優(yōu)補弱目標

　　對于優(yōu)秀生培養(yǎng)的主要目標放在能力培養(yǎng)和提高素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移能力），而弱科生的主要目標是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上。

　　第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：

　　(一)思想方面的培優(yōu)補弱。

　　1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生體會到老師對他們的重視，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等，從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

　　2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　(二)有效培優(yōu)補弱措施

　　利用課余時間和第六節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、提高，因材施教、對癥下藥，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。具體方法如下：

　　1.課上弱科生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

　　2.安排座位時堅持強弱同桌結(jié)為學習對子。即兵教兵。

　　3.培優(yōu)補弱過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補弱盡可能耗費最少的必要時間和必要精力。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補弱的效果。實踐操作與課本內(nèi)容相結(jié)合，游戲激趣，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，吸引學生高度注意，有利于學生學會解答，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性。

　　(三)在培優(yōu)補差中注意幾點：

　　1.不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

　　2.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　3.經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。

　　4.對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　　5.不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

　　6.要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

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