美國(guó)高考改革有哪些內(nèi)容

　　時(shí)間一分一秒的流逝，很多孩子面臨高考的沖刺一年。那么美國(guó)的高考如何呢?以下是百分網(wǎng)小編為你整理的美國(guó)高考改革有哪些內(nèi)容的相關(guān)資訊，希望能幫到你。

　　美國(guó)高考改革的相關(guān)內(nèi)容

　　2017年5月10日，由逾百所美國(guó)頂尖私立高中組成的聯(lián)盟Mastery Transcript Consortium(MTC)正式推出了一個(gè)全新的學(xué)生評(píng)價(jià)的新系統(tǒng)，和美國(guó)高中傳統(tǒng)的成績(jī)單相比，它不打分，不評(píng)級(jí)，只是持續(xù)追蹤、記錄、評(píng)估學(xué)生共8大能力，目前已獲美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)系統(tǒng)Coalition for Access, Affordability and Success(CAAS)的支持。

　　使用 CAAS 申請(qǐng)系統(tǒng)的學(xué)校包括哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)、康奈爾大學(xué)、達(dá)特茅斯學(xué)院、杜克大學(xué)、密歇根大學(xué)等80余所美國(guó)著名高校。

　　有專(zhuān)業(yè)人士說(shuō)，這意味著，未來(lái)幾年，SAT和ACT等“美國(guó)高考”將被逐步被替代。不過(guò)毋庸置疑的是，弱化分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從小到大的能力評(píng)估無(wú)疑已成趨勢(shì)。

　　細(xì)則：8項(xiàng)能力，61項(xiàng)子能力

　　新模型拋棄了傳統(tǒng)的A-F評(píng)分制，專(zhuān)注考核共8大能力，這8大能力，又被細(xì)分為61種更加

　　美國(guó)高考改革后主要考核考生這些能力

　　1、分析和創(chuàng)造力(批判性思維包含其中)

　　a、定義、管理及應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題

　　b、鑒別偏見(jiàn)，區(qū)分可靠的和不全面的信息

　　c、應(yīng)對(duì)信息過(guò)載

　　d、提出有意義的問(wèn)題

　　e、分析、創(chuàng)造觀點(diǎn)和知識(shí)

　　f、勇于試錯(cuò);提出并測(cè)試問(wèn)題的解決方案

　　g、找出多種選擇

　　h、建立跨學(xué)科的知識(shí)和視野

　　i、持續(xù)推理

　　j、融合與適應(yīng)

　　k、解決沒(méi)有常規(guī)答案的新問(wèn)題

　　l、運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)造力去解決復(fù)雜的真實(shí)問(wèn)題

　　2、溝通能力——口頭及書(shū)面表達(dá)

　　a、理解并使用 2 種及以上語(yǔ)言

　　b、面對(duì)不同類(lèi)型的人如何清晰地交流

　　c、用心傾聽(tīng)

　　d、有效的口頭表達(dá)

　　e、面對(duì)不同受眾如何清晰簡(jiǎn)明地寫(xiě)作

　　f、解釋信息并有效地說(shuō)服他人

　　3、領(lǐng)導(dǎo)力及團(tuán)隊(duì)合作能力

　　a、提出新想法

　　b、用影響力來(lái)領(lǐng)導(dǎo)別人

　　c、贏得信任，化解沖突，為他人提供幫助

　　d、領(lǐng)導(dǎo)小組討論，達(dá)成共識(shí)，協(xié)商結(jié)果

　　e. 成為別人的老師、教練、顧問(wèn)

　　f、尋求幫助

　　g、完成協(xié)作任務(wù)，管理團(tuán)隊(duì)，分配職責(zé)

　　h、執(zhí)行決策，達(dá)成目標(biāo)，分享榮譽(yù)

　　4、信息技術(shù)及數(shù)理能力

　　a、理解、使用及應(yīng)用信息技術(shù)

　　b、創(chuàng)造數(shù)字知識(shí)和媒體

　　c、以不同的形式運(yùn)用多媒體資源進(jìn)行有效溝通

　　d、掌握并運(yùn)用高階數(shù)學(xué)

　　e、了解傳統(tǒng)及前沿的`數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)、環(huán)境科學(xué)、機(jī)器學(xué)、分形學(xué)、細(xì)胞自動(dòng)機(jī)、納米技術(shù)、生物技術(shù)等熱門(mén)議題

　　5、全球視野

　　a、建立包容開(kāi)放的心態(tài)，特別是對(duì)他人的價(jià)值觀和傳統(tǒng)習(xí)慣

　　b、理解非西方的歷史、政治、宗教及文化

　　c、精通一門(mén)或多門(mén)國(guó)際語(yǔ)言

　　d、通過(guò)技術(shù)與全球的人和活動(dòng)建立連接

　　e、掌握有效的跨文化交際技巧與思維能力

　　f、使用21世紀(jì)的技能去理解和解決全球性問(wèn)題

　　g、以互相尊重、開(kāi)放交流的心態(tài)與來(lái)自不同文化、宗教、生活背景的人合作，向他們學(xué)習(xí)

　　h、平衡社會(huì)和文化差異，創(chuàng)造新的想法、獲得成功

　　6、適應(yīng)性與探索力

　　a、靈活，敏捷，適應(yīng)能力強(qiáng)

　　b、敢于嘗試陌生的領(lǐng)域

　　c、探索和實(shí)驗(yàn)

　　d、有效應(yīng)對(duì)周?chē)�環(huán)境的不確定性

　　e、把失敗看作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意味著少數(shù)的成功和頻繁的犯錯(cuò)

　　f、勇于獨(dú)立探索新的角色、思想和策略

　　g、培養(yǎng)企業(yè)家素養(yǎng)

　　7、誠(chéng)信與決策力

　　a、保持同理心和同情心

　　b、培養(yǎng)正直，誠(chéng)實(shí)，公正，尊重他人的品德、

　　c、表現(xiàn)出對(duì)抗不公正的勇氣

　　d、有責(zé)任感，關(guān)注其他人的利益和福利

　　e、對(duì)新媒體技術(shù)所造成的道德問(wèn)題和困境有基本的了解

　　f、面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，做出兼顧理性和道德的決策

　　8、心智習(xí)慣

　　a、細(xì)致

　　b、創(chuàng)造力

　　c、熱愛(ài)學(xué)習(xí)/好奇心

　　d、恢復(fù)能力

　　e、毅力

　　f、自我效能

　　g、壓力管理

　　h、時(shí)間管理

　　這個(gè)新系統(tǒng)是在2016年3月，美國(guó)私立學(xué)校協(xié)會(huì)年度會(huì)議上，由Scott Looney提出的，很快吸引來(lái)不少頂級(jí)私立高中的加入，截止2017年3月1日，這些頂級(jí)私立高中MTC聯(lián)盟，到了5月，確認(rèn)加入聯(lián)盟，共同推動(dòng)新系統(tǒng)的美國(guó)頂級(jí)私立高中，已經(jīng)超過(guò)100所。

　　新系統(tǒng)發(fā)起人Scott Looney正在籌備，在自己管理的霍肯高中推行這一能力評(píng)估模板，他預(yù)計(jì)在5至7年內(nèi)，霍肯高中九年級(jí)的學(xué)生就會(huì)用上這種評(píng)價(jià)體系。10年內(nèi)，將有第一批畢業(yè)生拿到完整的新系統(tǒng)能力檔案。

　　美國(guó)獨(dú)立課程組織(The Independent Curriculum)執(zhí)行總監(jiān)Peter Gow所說(shuō)，“這個(gè)新系統(tǒng)提醒了我們所有人，我們不得不重新去思考，評(píng)判一個(gè)學(xué)生的真正標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。”