關(guān)于高中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查類(lèi)課題
社會(huì)實(shí)踐是講人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界、改造世界的各種活動(dòng)的總和。即全人類(lèi)或大多數(shù)人從事的各種活動(dòng)，包括認(rèn)識(shí)世界、利用世界、享受世界和改造世界等等。以下是小編幫大家整理的關(guān)于高中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查類(lèi)課題，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查類(lèi)課題1
靈丘一中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課題參考
一、社會(huì)調(diào)查類(lèi)
做一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查，對(duì)中學(xué)生或者社會(huì)上某種現(xiàn)象和行為進(jìn)行調(diào)查分析，做出總結(jié)，獲得心得體會(huì)。例如：
1、中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)象的調(diào)查
2、中學(xué)生打架斗毆問(wèn)題的調(diào)查與分析
3、中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的調(diào)查與分析
4、同班同學(xué)人際交往情況調(diào)查
5、中學(xué)生消費(fèi)狀況及消費(fèi)觀
6、中學(xué)生閱讀量調(diào)查
7、中學(xué)生寒假學(xué)習(xí)情況與安排調(diào)查
8、00后中學(xué)生對(duì)古代經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀情況調(diào)查
9、我縣在校中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查
10、家鄉(xiāng)方言詞匯調(diào)查
11、去本縣污水處理廠做調(diào)查
12、本縣礦產(chǎn)資源調(diào)查（種類(lèi)，分布，利用等）
13、唐河水調(diào)查分析（水源，水系，利用，污染，保護(hù)等）
14、我校植被調(diào)查分析（樹(shù)種，生長(zhǎng)特點(diǎn)等）
15網(wǎng)絡(luò)詞匯調(diào)查
16零零后心理抗挫能力調(diào)查
二、好人好事、義務(wù)勞動(dòng)類(lèi)
參加一項(xiàng)義務(wù)勞動(dòng)，或者獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，在其過(guò)程中獲得成長(zhǎng)。例如：
1、去敬老院、孤兒院等做義務(wù)工作
2、到社區(qū)幫忙，如擁軍擁屬，敬老服務(wù)，法制宣傳，板報(bào)宣傳，居民小區(qū)的公共衛(wèi)生，為社區(qū)特殊人群的生活服務(wù)等
3、環(huán)保志愿者
4、上街去發(fā)公益?zhèn)鲉?/p>
5、支援農(nóng)忙，幫助孤寡老人
6、幫小學(xué)生輔導(dǎo)功課
7、植樹(shù)，除草
三、實(shí)踐學(xué)習(xí)類(lèi)
做一次實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲得新的知識(shí)或新的體驗(yàn)。例如：
1、名人訪談，訪談一位你心中崇拜或佩服的成功人士或德高望重的老者，在他們身上學(xué)習(xí)成功之道或者為人處世之法等
2、參觀學(xué)習(xí)，到實(shí)踐教育基地去參觀學(xué)習(xí)，比如：給烈士獻(xiàn)花掃墓，平型關(guān)參觀學(xué)習(xí)，找老戰(zhàn)士有經(jīng)驗(yàn)的老人請(qǐng)教學(xué)習(xí)等
四、社會(huì)生活類(lèi)
把自己當(dāng)成大人，去體驗(yàn)社會(huì)生活，感知幸福生活的來(lái)之不易。例如：去餐廳當(dāng)服務(wù)員，去洗車(chē)場(chǎng)洗車(chē)等。
高中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查類(lèi)課題2
農(nóng)村建設(shè)
1、農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研
2、農(nóng)村義務(wù)教育問(wèn)題
3、農(nóng)村新型合作醫(yī)療
4、農(nóng)村最低生活保障制度
5、農(nóng)村基層黨團(tuán)組織建設(shè)
6、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查
7、農(nóng)村耕地保護(hù)
8、農(nóng)村征地以及農(nóng)民權(quán)益保護(hù)
9、農(nóng)村環(huán)境保護(hù)
10、農(nóng)村文化事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
11、關(guān)注農(nóng)村未成年人及婦女
12、對(duì)村莊治理的方法、方式的調(diào)研
13、校村對(duì)接志愿服務(wù)
14、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村發(fā)展問(wèn)題研究
15、當(dāng)代中國(guó)農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)與功能變遷調(diào)查
16、村民自治中的問(wèn)題與對(duì)策研究
17、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村亟需解決的問(wèn)題及對(duì)策建議；
18、我省農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移情況，存在問(wèn)題及相關(guān)建議
19、關(guān)于農(nóng)村土地轉(zhuǎn)包和農(nóng)業(yè)規(guī)模經(jīng)營(yíng)問(wèn)題的研究
20、農(nóng)村生活衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查
21、加強(qiáng)建設(shè)村莊的“信福工程”
22、社會(huì)主義新農(nóng)村文獻(xiàn)資源建設(shè)狀況
23、農(nóng)村家庭年收入與支出情況調(diào)查
24、農(nóng)村家庭人力資本投資與農(nóng)村家庭教育選擇的規(guī)律特點(diǎn)研究
25、開(kāi)展“深入新農(nóng)村”貧困山區(qū)支教、農(nóng)村環(huán)�？破招修r(nóng)業(yè)發(fā)展
農(nóng)業(yè)發(fā)展
1、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)
2、農(nóng)業(yè)稅全免對(duì)解決三農(nóng)問(wèn)題的影響
3、支農(nóng)惠農(nóng)政策實(shí)施情況研究
4、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移對(duì)策研究
5、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整典型調(diào)查
6、關(guān)于現(xiàn)居地所在市的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題的研究
農(nóng)民狀況
1、農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)
2、農(nóng)民增產(chǎn)增收
3、農(nóng)民工子弟上學(xué)問(wèn)題
4、探訪農(nóng)民工留守家屬
5、農(nóng)民收入問(wèn)題調(diào)查問(wèn)題
6、返鄉(xiāng)農(nóng)民工生活狀況調(diào)查
7、農(nóng)民稅賦負(fù)擔(dān)問(wèn)題調(diào)查
8、城市中農(nóng)民工現(xiàn)狀調(diào)查
9、農(nóng)民對(duì)土地的意識(shí)變遷及其成因。
10、農(nóng)地征用中侵犯農(nóng)民利益情況調(diào)查
11、建立我省農(nóng)民增收減負(fù)長(zhǎng)效機(jī)制存在的問(wèn)題及相關(guān)建議
12、農(nóng)民精神信仰調(diào)查狀況及研究
13、大學(xué)生“愛(ài)心幫扶”實(shí)踐服務(wù)
14、惠民政策、維權(quán)法律知識(shí)宣講服務(wù)
15、踐行“孝道”，體恤老人，關(guān)愛(ài)殘疾人群
16、關(guān)注失地農(nóng)民的生存狀態(tài)
17、農(nóng)民工就業(yè)問(wèn)題
18、關(guān)注農(nóng)民工養(yǎng)老保險(xiǎn)問(wèn)題
21、農(nóng)村中小學(xué)運(yùn)行狀態(tài)問(wèn)題研究
22、對(duì)偏遠(yuǎn)農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施的調(diào)查
23、中西部農(nóng)村教育發(fā)展困境問(wèn)題調(diào)查研究
24、中外學(xué)校間學(xué)生交流活動(dòng)的調(diào)查研究
25、少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展問(wèn)題的調(diào)查
26、西部農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育普及情況。
教育教學(xué)研究實(shí)踐類(lèi)
教育研究類(lèi)
1、學(xué)校亂收費(fèi)問(wèn)題調(diào)查研究
2、稅費(fèi)改革對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的影響
3、中小學(xué)學(xué)生道德現(xiàn)狀調(diào)查
4、推進(jìn)素質(zhì)教育的調(diào)查研究
5、學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究
6、我國(guó)遠(yuǎn)程教育發(fā)展調(diào)查與研究
7、大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的意義和途徑方式調(diào)查研究
8、對(duì)教育體制改革的作用和教育現(xiàn)狀的分析
9、我國(guó)農(nóng)村教育現(xiàn)狀的調(diào)查
10、我國(guó)農(nóng)村師資狀況的調(diào)查
11、當(dāng)前農(nóng)村教育的問(wèn)題及對(duì)策思考
12、制約農(nóng)村教育發(fā)展瓶頸的問(wèn)題研究
13、中國(guó)高等教育大眾化的新課題研究
14、高等學(xué)校人文素質(zhì)教育的調(diào)查研究
15、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育問(wèn)題調(diào)查研究
16、農(nóng)村教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的調(diào)查研究
17、貧困農(nóng)村教育異化對(duì)個(gè)人和社區(qū)發(fā)展的影響
18、農(nóng)村教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系的研究
19、從教育公平看農(nóng)村教育信息化
20、民辦教育發(fā)展典型調(diào)查
21、農(nóng)村中小學(xué)運(yùn)行狀態(tài)問(wèn)題研究
22、對(duì)偏遠(yuǎn)農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施的調(diào)查
23、中西部農(nóng)村教育發(fā)展困境問(wèn)題調(diào)查研究
24、中外學(xué)校間學(xué)生交流活動(dòng)的調(diào)查研究
25、少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展問(wèn)題的調(diào)查
26、西部農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育普及情況調(diào)查
哲學(xué)思想類(lèi)
1、解放思想，實(shí)事求是與中國(guó)特色社會(huì)主義新道路的開(kāi)創(chuàng)
2、“三個(gè)代表”重要思想與唯物史觀的發(fā)展
3、以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展觀對(duì)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律認(rèn)識(shí)的深化
4、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的理論與實(shí)踐
5、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重要作用的典型調(diào)查
6、堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)，貫徹立黨為公、執(zhí)政為民宗旨的典型調(diào)查
7、社會(huì)轉(zhuǎn)型期人們思想觀念嬗變的調(diào)查與分析
8、以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展觀對(duì)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律認(rèn)識(shí)的深社會(huì)轉(zhuǎn)型期人們思想觀念嬗變的調(diào)查與分析
9、在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)的典型調(diào)查
10、封建迷信在一些地方泛濫的表現(xiàn)及其原因的調(diào)查與分析
11、當(dāng)代青年個(gè)性化發(fā)展的調(diào)查與哲學(xué)思考
12、圍繞重大公共事件的民眾群體認(rèn)知、態(tài)度與社會(huì)心理建設(shè)研究
13、對(duì)建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)調(diào)查研究
法律類(lèi)
1、全面建設(shè)小康社會(huì)階段的憲政問(wèn)題
2、法律賠償執(zhí)行難問(wèn)題研究
3、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法研究
4、政務(wù)公開(kāi)制度研究
5、我國(guó)的民事法律制度的完善研究
6、公司法有關(guān)問(wèn)題研究
7、金融監(jiān)管法律問(wèn)題研究
8、法律援助的實(shí)踐
9、中國(guó)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的法律對(duì)策
10、新世紀(jì)新時(shí)期推進(jìn)我國(guó)行政法治的理論與實(shí)踐問(wèn)題研究
11、黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民民主和依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)機(jī)制研究
12、“三農(nóng)”問(wèn)題的有關(guān)法律研究
學(xué)習(xí)科研實(shí)踐類(lèi)
1、開(kāi)展“科研課題實(shí)踐調(diào)研”課題實(shí)踐計(jì)劃。
2、參加“挑戰(zhàn)杯”等專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)大賽的項(xiàng)目進(jìn)行到現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用評(píng)估
3、自主創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)及實(shí)施工作
構(gòu)建社會(huì)和諧類(lèi)
1、建設(shè)和諧社區(qū)的典型調(diào)查
2、生活與醫(yī)療保障問(wèn)題
3、對(duì)中國(guó)“看病貴、看病難”現(xiàn)象成因的調(diào)查分析
4、進(jìn)行民主法律常識(shí)宣講
5、對(duì)基層民主選舉進(jìn)行考察
6、社會(huì)保障與安全問(wèn)題（如:下崗職工的社會(huì)保障）
7、社會(huì)普遍的就業(yè)問(wèn)題成因分析及解決方案探究
8、對(duì)推進(jìn)社會(huì)主義民主法制建設(shè)，促進(jìn)司法公正的提出建設(shè)性意見(jiàn)
9、食品及日用品安全問(wèn)題
10、社會(huì)安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析
11、目前職業(yè)的社會(huì)聲望研究
12、生活方式的改變與生活滿(mǎn)意度的調(diào)查分析單位制度和社會(huì)歸屬感研究
13、社會(huì)誠(chéng)信度現(xiàn)狀及其影響調(diào)查
14、對(duì)人們的就業(yè)方式、就業(yè)觀念變化調(diào)查研究
15、城市與農(nóng)村生育觀的差異、變化趨勢(shì)及原因分析
16、社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)政策和社會(huì)救助工作研究
17、反腐倡廉的典型調(diào)查和案例分析
18、對(duì)“金融危機(jī)下的住房問(wèn)題”研究
19、進(jìn)行志愿服務(wù)社區(qū)秩序穩(wěn)定及發(fā)展
20、開(kāi)展志愿服務(wù)弱勢(shì)群體的活動(dòng)
21、對(duì)當(dāng)前湖北省再就業(yè)工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策的探究
22、當(dāng)前湖北省信訪工作面臨的形勢(shì)，存在的問(wèn)題及對(duì)策建議
23、湖北省社會(huì)治安形勢(shì)及對(duì)策建議
24、進(jìn)一步加強(qiáng)我省重大突發(fā)性事件防控工作的對(duì)策建議
25、推進(jìn)湖北省城市醫(yī)療體系建設(shè)的對(duì)策和建設(shè)性意見(jiàn)
26、當(dāng)前湖北省安全生產(chǎn)工作面臨的形勢(shì)，存在的問(wèn)題及對(duì)策建議
27、對(duì)城市噪音污染的調(diào)查研究
可持續(xù)發(fā)展類(lèi)
1、對(duì)構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)探究
2、對(duì)農(nóng)村清潔能源的調(diào)查
3、節(jié)能減排家庭社區(qū)行動(dòng)
4、節(jié)能減排科普宣傳行動(dòng)
5、對(duì)區(qū)域循環(huán)經(jīng)濟(jì)的研究
6、對(duì)節(jié)約環(huán)保型企業(yè)調(diào)查
7、生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)查分析
8、文明禮儀進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣講
9、能源扶貧調(diào)研行動(dòng)：深入邊遠(yuǎn)基層地區(qū)進(jìn)行能源缺乏問(wèn)題調(diào)研
10、對(duì)新能源利用調(diào)研行動(dòng)
11、對(duì)居民生活節(jié)水節(jié)電現(xiàn)狀調(diào)查研究
12、湖北省走新興工業(yè)化道路，建設(shè)資源節(jié)約型，環(huán)境友好性社會(huì)工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策建議
13、關(guān)于加快湖北省發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的對(duì)策建議
14、對(duì)建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)圈的對(duì)策建議
15、對(duì)公民環(huán)保意識(shí)的普遍調(diào)查分析
16、對(duì)部分地區(qū)進(jìn)行草原的保護(hù)的措施和方法的探究經(jīng)濟(jì)建設(shè)調(diào)查類(lèi)
企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
1、提升企業(yè)創(chuàng)新能力，壯大創(chuàng)新主體
2、對(duì)優(yōu)秀外資企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式的調(diào)查研究
3、中國(guó)企業(yè)家隊(duì)伍成長(zhǎng)與發(fā)展的調(diào)查與分析
4、企業(yè)在創(chuàng)新中發(fā)展典型調(diào)查
5、對(duì)國(guó)有企業(yè)轉(zhuǎn)型分析研究（針對(duì)具體企業(yè)作）
6、對(duì)珠三角、長(zhǎng)三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的私營(yíng)企業(yè)的調(diào)查研究
7、民營(yíng)企業(yè)的價(jià)值觀缺失
8、中國(guó)企業(yè)的國(guó)際化
9、民營(yíng)企業(yè)的國(guó)營(yíng)化趨勢(shì)
10、培養(yǎng)創(chuàng)新型、領(lǐng)導(dǎo)型企業(yè)人才專(zhuān)業(yè)實(shí)踐
11、民營(yíng)企業(yè)的老板素養(yǎng)問(wèn)題
12、各類(lèi)民營(yíng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的案例研究
13、各類(lèi)企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的典型調(diào)查
14、積極利用外資優(yōu)化外商投資結(jié)構(gòu)調(diào)查
15、我國(guó)私營(yíng)企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)查
16、中國(guó)家族企業(yè)問(wèn)題調(diào)查研究
17、關(guān)于民營(yíng)企業(yè)發(fā)展的實(shí)證研究（針對(duì)具體企業(yè)作）
18、金融危機(jī)對(duì)我國(guó)中小企業(yè)的影響
19、對(duì)人才市場(chǎng)和技術(shù)市場(chǎng)的發(fā)展調(diào)查
20、關(guān)于引導(dǎo)和規(guī)范湖北省民營(yíng)融資的建議
區(qū)域的發(fā)展
1、對(duì)實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的調(diào)查研究
2、重振東北老工業(yè)基的措施方案探究
3、對(duì)中部崛起的建設(shè)性意見(jiàn)
4、對(duì)我國(guó)東部發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查分析及建議
5、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展
6、縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展模式典型調(diào)查
7、數(shù)字化武漢光谷建設(shè)
8、城鎮(zhèn)化的調(diào)查和分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化調(diào)查研究
9、城市化進(jìn)程中的政府作用和行政改革研究
10、增強(qiáng)消費(fèi)對(duì)湖北省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)拉動(dòng)作用的對(duì)策建議
11、把湖北省的科技優(yōu)勢(shì)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的路徑選擇
12、當(dāng)前我省招商引資工作中存在的問(wèn)題及相關(guān)建議
經(jīng)濟(jì)類(lèi)熱點(diǎn)
1、稅制改革問(wèn)題
2、物價(jià)上漲問(wèn)題
3、人民幣的升值問(wèn)題
4、房地產(chǎn)市場(chǎng)的健康發(fā)展問(wèn)題
5、金融風(fēng)險(xiǎn)防范與我國(guó)金融業(yè)改革研究問(wèn)題
6、新中國(guó)60多年來(lái)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r
7、后奧運(yùn)時(shí)代的中國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展
8、金融危機(jī)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響
9、拉動(dòng)內(nèi)需相關(guān)政策實(shí)施狀況調(diào)查
10、社會(huì)各階層（或某階層或某類(lèi)人群）對(duì)未來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展充滿(mǎn)信心。
中國(guó)傳統(tǒng)文化
1、民間文化遺產(chǎn)的保護(hù)
2、民間藝術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查
3、經(jīng)濟(jì)全球化背景下中國(guó)發(fā)展先進(jìn)文化問(wèn)題研究
4、在百姓生活中的角逐——新興文化VS傳統(tǒng)文化
高中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查類(lèi)課題3
一、問(wèn)題的提出
現(xiàn)在城市污染越來(lái)越嚴(yán)重了，走在大街上，不時(shí)還會(huì)聞到一股股惡臭味，不時(shí)還可以看到街旁、小巷里、市場(chǎng)里有一堆堆堆積如山的生活垃圾。這些垃圾不但毀了市容，而且還污染了空氣。為此我對(duì)“垃圾到底有什么危害？”展開(kāi)了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、上網(wǎng)瀏覽，再網(wǎng)上查一些關(guān)于人們生活一天所產(chǎn)生的垃圾的`數(shù)據(jù)。
2、查找書(shū)籍、報(bào)刊，了解。
3.、實(shí)地調(diào)查訪問(wèn)，去另鄰居訪問(wèn)一天大概有多少垃圾，如果處理這些垃圾。
三、調(diào)查情況和資料整理
1、中國(guó)僅“城市垃圾”的年產(chǎn)量就近1.5億噸，這些城市垃圾絕大部分是露天堆放。每年年產(chǎn)1.5億噸的城市垃圾中，被丟棄的“可再生資源”價(jià)值高達(dá)250億元。北京市現(xiàn)日產(chǎn)垃圾13000噸，全年生產(chǎn)495萬(wàn)噸，而且每年將以8%的速度遞增。
2、中國(guó)處理生活垃圾的方法除露天堆放外，還有衛(wèi)生填埋，這種方法避免了露天堆放產(chǎn)生的問(wèn)題，其缺點(diǎn)是建填埋場(chǎng)占地面積大，使用時(shí)間短(一般十年左右)，造價(jià)高，垃圾中可回收利用的資源浪費(fèi)了;再是焚燒，使垃圾體積縮小50%～95%，但燒掉了可回收的資源，釋放出有毒氣體，如二惡英、電池中的汞蒸汽等，并產(chǎn)生有毒有害爐渣和灰塵。
3、北京市現(xiàn)處理一噸垃圾花103.49元，一年的處理費(fèi)用就是5億多元。這還不包括建設(shè)垃圾處理場(chǎng)的費(fèi)用，建一座大型垃圾填埋廠就得花1～2億元，建一座大型垃圾焚燒廠就得花20多億元，這又是一筆很大的支出。當(dāng)前大量未經(jīng)分類(lèi)就填埋或焚燒垃圾，既是對(duì)資源的巨大浪費(fèi)，又會(huì)產(chǎn)生二次污染。
4、垃圾嚴(yán)重污染水。體垃圾不但含有病原微生物，在堆放腐敗過(guò)程中還會(huì)產(chǎn)生大量的酸性和堿性有機(jī)污染物，并會(huì)將垃圾中的重金屬溶解出來(lái)，形成有機(jī)物質(zhì)，重金屬和病原微生物三為一體的污染源，雨水淋入產(chǎn)生的滲濾液必然會(huì)造成地表水和地下水的嚴(yán)重污染。
5、60%以上的城市生活垃圾主要是由小區(qū)居民的有機(jī)垃圾二次污染后所產(chǎn)生的，也就是說(shuō)，小區(qū)有機(jī)垃圾的不斷增多是城市生活垃圾不斷增加的源頭。
四、結(jié)論
1、做好垃圾分類(lèi)。
2、少制造不必要的垃圾。
高中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查類(lèi)課題4
一、關(guān)于高中生人際關(guān)系處理的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查
1、報(bào)告調(diào)查的原因
在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，最令人頭疼的便是對(duì)高中生如何正確處理人際關(guān)系。近年來(lái)中學(xué)生因與同學(xué)間人際關(guān)系處理不當(dāng)，而導(dǎo)致本不該發(fā)生的悲劇頻頻出現(xiàn)。如：某中學(xué)一學(xué)生與同班同學(xué)經(jīng)常為一些小事發(fā)生爭(zhēng)吵，兩人關(guān)系緊張，矛盾重重，終于有一天，其中一位學(xué)生帶刀將另一學(xué)生活活戳死；再有，某中學(xué)一高高中生臨近高考，面對(duì)高考及父母的壓力，精神崩潰，為尋求解脫的辦法，其結(jié)果是將他親生母親殺死在家中。另外，從XX市精神衛(wèi)生中心“百憂(yōu)解”熱線傳來(lái)消息，青少年因不善處理人際關(guān)系而引發(fā)的心理問(wèn)題，成為近期咨詢(xún)的熱點(diǎn)。咨詢(xún)員反映，近一段時(shí)間，試婚、第三者插足、婚外戀的話題少了，關(guān)于青少年人際交往問(wèn)題的電話逐漸增多，幾乎每天都有。咨詢(xún)者包括高中生、大學(xué)生和參加工作一兩年的年輕人，年齡約為17歲至25歲。交談中可以感覺(jué)到：他們對(duì)社會(huì)、對(duì)所處環(huán)境充滿(mǎn)敵意，抱怨人與人之間太虛偽、互相欺騙，很難與同學(xué)同事溝通，對(duì)生活感到厭倦、絕望等等。而悲劇的發(fā)生就在于他們不能正確處理同學(xué)間的人際交往，與父母間的情感溝通。
2、調(diào)查的結(jié)果
心理的閉鎖性少年期開(kāi)始出現(xiàn)到高中階段。隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，再加上過(guò)去生活中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使其發(fā)現(xiàn)“逢人不可再全拋一片心”，加上自尊心、文飾、內(nèi)隱的需要及各種顧慮，使其嘴上相繼都加上了一把“鎖”。有許多問(wèn)題被作為個(gè)人的內(nèi)心秘密隱藏起來(lái)，給自己蒙上了一層薄薄的面紗。特別在非同齡的人群中，尤其是對(duì)父母、老師等成人保持心理閉鎖。但另一方面，這時(shí)期他們客觀上又存在有強(qiáng)烈的歸屬的心理需求及與人交往的愿望，希望廣交知心朋友。但相互的閉鎖，尤其是異性間相互的閉鎖，更加使其產(chǎn)生特殊的好奇心和神秘感。心中的苦悶很想找人傾訴、討教，于是常處于左右兩難的矛盾之中。閉鎖性既是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要，是適應(yīng)力提高的表現(xiàn)，但也加大了對(duì)他們了解及把握的難度。使其不敢與人傾心相交而感孤獨(dú)，于是大都述說(shuō)于鎖于抽屜的日記之中，致使有些老師變得困惑不解，倍感學(xué)生變了，不信任自己了。
在學(xué)校教育教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)高中生人際關(guān)系優(yōu)化策略的指導(dǎo)幾乎很少涉及。高中生在接受系統(tǒng)的學(xué)校教育過(guò)程中，同樣不可避免的要與他人發(fā)生人際交往，但是，在當(dāng)前高級(jí)中學(xué)的教育教學(xué)工作中，處于首要地位的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)與知識(shí)技能及思想品德的教育。而對(duì)學(xué)生人際關(guān)系方面的指導(dǎo)則往往被忽視，而棄之一旁。這樣，不能進(jìn)行正常交往的學(xué)生則往往就會(huì)處于被孤立與嫌棄的地位，輕者，導(dǎo)致產(chǎn)生自卑心理，情緒低落，重者，產(chǎn)生嚴(yán)重畸變心理和人際交往障礙。家庭教育中，對(duì)孩子的人際交往指導(dǎo)涉及很少。目前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了很多的負(fù)面影響，加上獨(dú)生子女的增多，家庭教育中父母一方面對(duì)子女溺愛(ài)，過(guò)于放縱，另一方面對(duì)子女期望過(guò)高，望子成龍，望女成鳳，導(dǎo)致學(xué)生各種不正常心理行為增多。他們?nèi)涡�、倔�?qiáng)、刁蠻、目中無(wú)人，不善處理人際關(guān)系，同學(xué)間、師生間、親了間關(guān)系緊張。
在積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程的今天，我們不得不反思我們一貫的教育理念、教育機(jī)制在新時(shí)期的新需要下需要怎樣與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要集順應(yīng)人性的發(fā)展。
二、調(diào)查方案設(shè)計(jì)
1、內(nèi)容設(shè)計(jì)：
高中生人際溝通技巧的培養(yǎng)包括那些內(nèi)容；現(xiàn)今高中生人際交往與溝通的現(xiàn)狀如何；高中生人際溝通心理發(fā)展的規(guī)律性是怎樣的；培養(yǎng)學(xué)生人際溝通的形式有哪些，使用的情況怎樣，各有什么特點(diǎn)、作用和效果；對(duì)于不同類(lèi)型的學(xué)生又該采取怎樣的方式。
2、過(guò)程設(shè)計(jì)：
第一階段
1月4日—1月20日
1、查閱有關(guān)文獻(xiàn)，如《教育心理學(xué)》等著作，為本課題的調(diào)查研究提供理論依據(jù)。
2、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，找學(xué)生訪談和學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生交往能力與交往狀況進(jìn)行自測(cè)等形式，了解學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀。通過(guò)調(diào)查分析，明確課題研究的重點(diǎn)。
3、隨機(jī)選取實(shí)驗(yàn)班，討論研究方法、形式、研究進(jìn)度
第二階段
1月20日—2月10日
實(shí)行集體教育與個(gè)別教育交叉進(jìn)行研究
1、面對(duì)學(xué)生實(shí)施人際交往心理輔導(dǎo)和行為訓(xùn)練，形式有：組織豐富多彩的課余活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、講座、家長(zhǎng)會(huì)、宣傳、心理信箱等；
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，特別是對(duì)有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別矯正訓(xùn)練，即個(gè)案研究；
3、組織研究組成員外出參觀學(xué)習(xí)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、借鑒、交流研究經(jīng)驗(yàn)；
4、每學(xué)期上交研究報(bào)告
第三階段
2月10日—2月24日
1、對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行人際溝通狀況測(cè)試，與第一階段進(jìn)行對(duì)比；
2、對(duì)上階段積累的材料進(jìn)行分析總結(jié)和提煉，結(jié)合每時(shí)期的結(jié)果逐步完善課題研究的內(nèi)容和結(jié)論，逐步完成高中生人際溝通技巧培養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告
4、調(diào)查方法設(shè)計(jì)：
（1）訪談法：通過(guò)對(duì)教育行政管理人員、一線教師、學(xué)生等訪談，更清楚了解學(xué)生的人際交往狀況，為全面考慮研究范圍和方法提供有力建議；
（2）文獻(xiàn)法：通過(guò)查閱和分析已有的有關(guān)學(xué)生人際交往和人際溝通技巧的研究，了解目前的研究狀況，作為研究的借鑒；
（3）問(wèn)卷調(diào)查法：用已有的量表在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行施測(cè)，同時(shí)也將實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一個(gè)證明；
�。�4）課堂情景實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)系列的教學(xué)活動(dòng)，如班會(huì)課，心理健康活動(dòng)課，有針對(duì)性地組織讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中掌握與人溝通的技巧和能力；
�。�5）個(gè)案研究法：結(jié)合課任教師的觀察和調(diào)查的結(jié)果，選取個(gè)別學(xué)生運(yùn)用心理學(xué)的輔導(dǎo)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，并做好相應(yīng)的跟蹤記錄。
三、調(diào)查的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
1、實(shí)踐意義：
有利于解決學(xué)生人際交往與溝通方面存在的矛盾與沖突，為學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同提供良好的溝通機(jī)會(huì)與橋梁，讓教師掌握培養(yǎng)學(xué)生人際溝通的技巧與方法，讓學(xué)生與人的溝通達(dá)到情感上的相互了解和理解，掌握與人溝通交流的方法與技巧。
2、理論價(jià)值：
使教師對(duì)心理學(xué)知識(shí)中有關(guān)人際溝通技巧有更深刻的教學(xué)實(shí)踐和感悟，從現(xiàn)實(shí)教學(xué)探討培養(yǎng)人際溝通技巧的最優(yōu)化手段，為高中生人際溝通技巧研究提供第一手的資料和數(shù)據(jù)。
四、總結(jié)
正確處理高中生的人際關(guān)系，應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)和促進(jìn)高中生良好人際關(guān)系的形成，幫助高中生健康地成長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康的人際交往，形成良好的班集體心理氛圍，使各個(gè)學(xué)生在班集體的學(xué)習(xí)和生活中，充滿(mǎn)自信，情緒高漲，精神振奮。使他們具備較強(qiáng)的人際交往能力，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)或步入社會(huì)奠定良好的人際溝通基礎(chǔ)。
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