初三政治期中的試卷分析范文

　　一、試題分析

　　初三年級思想品德從試題本身來看，具有以下特點：

　　1.知識考察較為全面。每一課的知識都有所涉及，且主要考察的是教材的基礎(chǔ)知識，不失為階段性考察的好試題。

　　2.試題具有一定的綜合性。比如：簡答題23題，25題，同時試題又不僅僅拘泥于教材，又有一定的擴展，教材無明顯表述但又是教師不得不講述的內(nèi)容。

　　3.試題具有一定的靈活性。如：25小題第3問，就要結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)、生活實際來談。

　　4.試題難度不大。絕大多數(shù)題目的文字表述教材中都有明確的語言。學(xué)生容易取得高分，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

　　二、學(xué)生分析

　　1、回答問題的角度較單一。主觀題需要從多個角度回答問題，不少學(xué)生回答此類問題的角度相對較窄，這是學(xué)生失分的主要原因，而學(xué)生自己總認為答題正確，不知道分丟在哪里。如21(1)、23(3)、25題，失分率較高。主要表現(xiàn)為：就事論事，不能拓展;抓住一點，不及其余;序號雖多，實則一類;要點混雜，雜亂無章。要進一步加強學(xué)科知識綜合運用能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，從多個方面分析解答問題，提高學(xué)生多角度思維意識和能力。

　　2、審題馬虎。沒有抓住題目中的要求問題漏答，如：23(2)題目要求說說兩個家庭節(jié)能的.小竅門。有的學(xué)生則回答了發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟等類似的答案，沒有注意家庭節(jié)能這個關(guān)鍵信息，造成答題方向錯誤。教學(xué)中應(yīng)加強審題能力培養(yǎng)，可以抓住典型錯誤，使學(xué)生有意識的避免常見錯誤。

　　3、基礎(chǔ)知識不夠扎實�；卮饐栴}是涉及到的基礎(chǔ)知識學(xué)生表述似是而非模糊不清;同時不能較好的運用所學(xué)知識分析解決問題，回答問題角度較窄，在很大程度上也是由于學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實導(dǎo)致。如24題涉及到的都是基礎(chǔ)知識，但學(xué)生還是有丟分現(xiàn)象。 要加強主干知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用主干知識分析解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生正確簡潔表述基礎(chǔ)知識的能力。

　　4、要點不明晰�；卮鸬膬�(nèi)容混在一起，要點不分清，給閱卷教師評判造成困難，容易造成因誤判而失分。

　　平時的練習(xí)與考試訓(xùn)練中，要求學(xué)生做到答題三化要點化(分要點)、段落化(分段落)、序號化(表序號)，培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣。

　　由于中考的綜合文科的考試是開卷考試，很多學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶不太重視，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，造成有的學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，獨立解決問題、分析問題的能力比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識。

　　再有就是以后要強化理論聯(lián)系實際，把時事政治與學(xué)生生活實際恰當引入課堂。要把時政教學(xué)滲透到日常教學(xué)之中，提高學(xué)生對時政的關(guān)注度，避免臨近考試時突擊押寶式時政教學(xué)，在理論聯(lián)系實際的過程中提高學(xué)生分析解決問題的能力。

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