初二數(shù)學(xué)考試試卷分析
篇一：初二數(shù)學(xué)期末考試試卷分析
一、總體評(píng)價(jià)
本次八年級(jí)數(shù)學(xué)試題能緊扣教材，注重雙基，突出了教材的重難點(diǎn)，難度適中，分值分配合理，題型與中考題型接軌。試題立意鮮明，取材新穎，設(shè)計(jì)巧妙，貼近學(xué)生實(shí)際，突出試題的開(kāi)放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改思想理念。通過(guò)考試，考生不僅長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也找到了自信。
二、試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
�。保囶}結(jié)構(gòu)
本套試題滿分100分，共三道大題27道小題，其中客觀性題占60分，主觀題占40分。
２．試題特點(diǎn)
�。�1）試卷主要考查學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，題量適中，從時(shí)間上保證了考生精心思考、認(rèn)真答卷；從試題內(nèi)容上看，分值比較合理，各知識(shí)點(diǎn)均有體現(xiàn)；再?gòu)拿}角度看，試題材料鮮活，結(jié)合實(shí)際生活，立足緊扣學(xué)生脈搏，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。
�。�2）注重靈活運(yùn)用知識(shí)和探求能力的考查
試卷積極創(chuàng)新思維，重視開(kāi)放性、探索性試題的設(shè)計(jì)；第5、9、10題等具有開(kāi)放性、探索性，有利于考查不同層次的學(xué)生的分析、探求、解決問(wèn)題的能力。第12、13、25題考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)與方法的能力。
三、試題做答情況
試題在設(shè)計(jì)上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個(gè)學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。
結(jié)合試卷作答深究原因主要反映出教學(xué)中的以下問(wèn)題：
1、學(xué)生審題不清導(dǎo)致失分；
2、對(duì)題意理解偏差造成錯(cuò)誤；
3、數(shù)學(xué)基本功不夠扎實(shí)。
四、教學(xué)啟示與建議
通過(guò)以上分析，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意切實(shí)加強(qiáng)以下三個(gè)方面。
1、面向全體，夯實(shí)基礎(chǔ)
正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析、解決問(wèn)題等能力的培養(yǎng)。要面向全體學(xué)生，做到用教材教，而不是教教材，以教材的例題、習(xí)題為素材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，舉一反三加以推敲、延伸和適當(dāng)變形，以達(dá)到“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”，同時(shí)關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
2、注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力
在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注社會(huì)生活，注重情感培育，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力；同時(shí)要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，也要設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開(kāi)放性、探索性問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討。
3、關(guān)注本質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué)
近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實(shí)踐與操作、過(guò)程與方法，探究學(xué)習(xí)等新課程理念，因此，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運(yùn)用，在教師啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間。合作探究學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想，引導(dǎo)學(xué)生討論、自主反思、歸納小結(jié)活動(dòng)中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的變化及構(gòu)建生成過(guò)程。
篇二：初二數(shù)學(xué)期中考試試卷分析
一、試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
本試卷考試時(shí)間90分鐘，總分120分。共分四個(gè)大題，選擇題18分，填空題20分，解答題62分，能力提升20分。本試卷對(duì)農(nóng)村學(xué)校、尤其是對(duì)于我們姚橋中學(xué)數(shù)學(xué)底子較差的學(xué)校而言感到難度偏大，對(duì)我們今后的教學(xué)蒙上了極大的陰影。
二、學(xué)生答題分析
本試卷全年級(jí)均分62.6分，優(yōu)秀率12%（以96分計(jì)算），及格率45%（以60分計(jì)算），低分率41%。選擇題（1-6）得分率61%，填空題（7-19）滿分率53%，第20題滿分率36%，第21題滿分率31%，第22題滿分率48%，第23題滿分率30%，第24題滿分率64%，第25題滿分率69%，第26題滿分率6%，第27題滿分率14%，第28題滿分率3%，從全年級(jí)均分，優(yōu)秀率，及格率來(lái)看存在著三低的'現(xiàn)象，從每題的滿分的得分率來(lái)看計(jì)算題、作圖題、說(shuō)理題失分均較多。在近階段的教學(xué)中，還存在很多的不足，主要表現(xiàn)在以下兩方面：
1．對(duì)于講過(guò)的重點(diǎn)知識(shí)，落實(shí)抓得不夠好。
2．在課堂教學(xué)時(shí)，經(jīng)常有急躁情緒，急于完成課堂目標(biāo)，而忽視了同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問(wèn)題，久而久之，一部分同學(xué)就養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，自己不動(dòng)腦考慮問(wèn)題。
三、解決問(wèn)題的措施：
1．教師通過(guò)教學(xué)改革，首先要樹(shù)立新的教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，
才能真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，用好學(xué)案。
3、教學(xué)中，大膽放手給學(xué)生，發(fā)揮“分組合作”的優(yōu)勢(shì)。
4、采用各種方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、肯學(xué)、樂(lè)學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的“雙主并舉”教學(xué)方法。
5、努力向課堂45分鐘要成績(jī)，做到人人當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。。
6、加強(qiáng)雙差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化。
7、寫好課后反思、周反思，以便在今后的工作中能夠有所提高。
8、不斷學(xué)習(xí)教育理論，認(rèn)真寫出心得體會(huì)，不斷充實(shí)自己。成績(jī)的取得是需要付出辛勤的汗水的，在今后的教學(xué)中，我一定要付出努力，以提高自己的成績(jī)，使自己的成績(jī)能更上一層樓！
篇三：初二數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析
期中試已經(jīng)結(jié)束了，無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都不容樂(lè)觀。
一、試卷分析：
試卷包括選擇題、填空題、解答題三個(gè)大題，共120分，以基礎(chǔ)知識(shí)為主。主要考查了八年級(jí)上冊(cè)第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《軸對(duì)稱圖形》三章的知識(shí)點(diǎn)。這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容全面，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的檢測(cè)，同時(shí)又有一定難度，能如實(shí)反映出學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每章的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、試題分析和學(xué)生做題情況分析
1、選擇題：共8題，24分�？此坪�(jiǎn)單的問(wèn)題，要做對(duì)卻需要足夠的細(xì)心，含蓋的知識(shí)面廣。主要考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，但很多學(xué)生都掌握不好，在做題時(shí)不能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，導(dǎo)致失分，以后要注意基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和靈活應(yīng)用。如第4題考查了學(xué)生數(shù)形結(jié)合的能力，學(xué)生出錯(cuò)率較高。
2、填空：共8題，24分。其中第11、13、15題失分較多，第11題有三分之一學(xué)生失分，13、15題大部分學(xué)生都沒(méi)有得分，這三道題都需要分情況畫(huà)出圖形并討論，考查了學(xué)生思維的多角度性，說(shuō)明學(xué)生在這方面需加強(qiáng)。
3、解答題：總共七小題，總分72分。這七道題主要考察學(xué)生尺規(guī)作圖、全等三角形的性質(zhì)與判定、等腰三角形的性質(zhì)、含30度角的特殊直角三角形的性質(zhì)、三角形的外角等幾何知識(shí)。其中第17題畫(huà)軸對(duì)稱圖形，得分率較高；第18題尺規(guī)作圖，有三分之一學(xué)生失分，錯(cuò)誤原因作圖不規(guī)范，作圖痕跡不明顯，還有一部分學(xué)生審題不清，不知道具體作什么圖。第19題證全等得分率較高，只有極個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。第20題需要作輔助線，解題中運(yùn)用到了垂直平分線的性質(zhì)、等腰三角形的性質(zhì)、特殊直角三角形的性質(zhì)等知識(shí)，有三分之二的學(xué)生沒(méi)有得滿分；第21題全年組只有一人得滿分，大部分學(xué)生只得一分；第22題得分率較高；第
23題前兩問(wèn)有40%學(xué)生能夠正確解答，第3問(wèn)大部分學(xué)生沒(méi)有得分。解答題失分主要有兩個(gè)原因：其一，學(xué)生剛接觸證明題，比較生疏，無(wú)從下手，不知從哪分析起。其二，學(xué)生書(shū)寫的格式不規(guī)范，不懂地利用幾何語(yǔ)言來(lái)表述。暴露出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力，缺乏靈活性；不能夠認(rèn)真審題，在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題上不足。
三、存在問(wèn)題：
1．后進(jìn)生情況令人擔(dān)憂，缺乏學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)非常容易遺忘、老師在堂上講解多遍的知識(shí)點(diǎn)，考試時(shí)仍然不會(huì)做；兩級(jí)分化嚴(yán)重。
2．?dāng)?shù)學(xué)思維缺乏（數(shù)形結(jié)合思想），學(xué)生一遇到難題就怕，不愿開(kāi)動(dòng)腦筋思考，對(duì)條件的因果表達(dá)還存在相當(dāng)?shù)娜毕荩瑢?duì)幾何知識(shí)掌握不扎實(shí)。
3．對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)概念理解不透徹，對(duì)所學(xué)知識(shí)不會(huì)融會(huì)貫通，不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
四、改進(jìn)措施：
1．進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育．八年級(jí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化加劇的關(guān)鍵期，每個(gè)班級(jí)中都存在著一定數(shù)量的差生，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺少信心，厭學(xué)情緒較重，有的甚至放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)．鑒于此，我們有責(zé)任在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，讓其明白八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。
2．重視雙基訓(xùn)練．在教學(xué)中要始終注意對(duì)學(xué)生雙基的訓(xùn)練．要把運(yùn)算的準(zhǔn)確性落在實(shí)處，把書(shū)寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實(shí)處．在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化幾何訓(xùn)練、強(qiáng)化格式、知識(shí)點(diǎn)和思維。
3．教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在幾何題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生的書(shū)寫格式。
總之，在今后的教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為重點(diǎn)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。
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