- 家庭教育的語(yǔ)錄 推薦度：
- 家庭教育的語(yǔ)錄 推薦度：
- 教育的語(yǔ)錄 推薦度：
- 相關(guān)推薦
經(jīng)典教育語(yǔ)錄
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)比較經(jīng)典的語(yǔ)錄吧，語(yǔ)錄是指對(duì)那些富有哲理與特殊意義話(huà)語(yǔ)的記錄，一般用于正式文體。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的語(yǔ)錄才是好的語(yǔ)錄，以下是小編為大家整理的經(jīng)典教育語(yǔ)錄，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄1
1、質(zhì)量是企業(yè)的生命，安全是職工的生命。
2、采取措施，防患于未然。
3、生命只有一次，請(qǐng)珍惜生命，安全出行
4、兵糊涂一個(gè)，將糊涂一群。
5、遵守路權(quán)，你我安全。
6、校園講安全，伴隨你我他。
7、安全是根弦，一松就要懸。
8、上下樓梯靠右行，不要追跑急匆匆，集合排隊(duì)有秩序，安全第一記心中
9、學(xué)好它開(kāi)好它心系家愛(ài)大家。
10、遵章是幸福的保障違紀(jì)是災(zāi)禍的.開(kāi)端
11、安全為了生產(chǎn)生產(chǎn)必須安全
12、小心無(wú)大錯(cuò)粗心鑄大過(guò)
13、不要推不要擠，關(guān)心別人愛(ài)自己
14、規(guī)程是護(hù)身符，違章是黃泉路。
15、沒(méi)有主人翁精神，可悲；沒(méi)有安全意識(shí)，可恨。
16、安全生產(chǎn)重在預(yù)防
17、生活中帶著美好的甜味，或者才能?chē)L到真正的甜味
18、企業(yè)負(fù)責(zé)，行業(yè)管理，國(guó)家監(jiān)察，群眾監(jiān)督
19、小蟲(chóng)蛀大梁隱患釀事端
20、熱愛(ài)工作，投身事業(yè)，在這一過(guò)程中，抑制私心，陶冶人格，同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，提高能力這樣，才能獲得周?chē)藗兊男湃魏妥鹁?/p>
21、鄰里關(guān)系要處好，加強(qiáng)治安搞聯(lián)保。
22、父母慈祥的笑臉，愛(ài)人溫馨的笑臉，兒女燦爛的笑臉；盡在你安全行路。
23、交通規(guī)則要遵守，駕車(chē)莫飲杯中酒。文明交通手牽手，平安幸福到永久。
24、治病要早，除患要細(xì)。
25、同飲生態(tài)閩江水，共筑文明交通夢(mèng)。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄2
1.我們不能先行，但能做到先醒；我們不是思想家，但應(yīng)有自己的思考；我們不能扭轉(zhuǎn)季節(jié)，但可以營(yíng)造局部的春天；我們不能改變環(huán)境，但可以調(diào)整自己的心態(tài)；我們也許還不優(yōu)秀，但正走在通往優(yōu)秀的路上。學(xué)生需要賞識(shí)和鼓勵(lì)，教師也是。人，都喜歡被正向激發(fā)，而不是反向打擊。
2.我們關(guān)注的問(wèn)題，只是我們?cè)敢怅P(guān)注的。我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，只是我們能夠發(fā)現(xiàn)的。我們解決的問(wèn)題，也只是我們所能解決的。但很多時(shí)候，在發(fā)現(xiàn)與解決之間，一直有著巨大的矛盾和痛苦：我們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，卻難以解決。就像卡在喉嚨里的刺，我們知道它在，卻無(wú)力自拔。就像陷在肉里的痛，我們知道它在哪里，卻無(wú)力阻止。這樣的痛和刺越多，這樣的刺痛持續(xù)的時(shí)間越久，我們所關(guān)注的問(wèn)題，就會(huì)越來(lái)越少，少到連我們自己原本敏感的內(nèi)心，也不再被關(guān)注。這是我們的成熟和悲哀，某種意義上說(shuō)，這也正是我們的淪喪和墮落。
3.朋友有句話(huà)，仿自魯迅先生，說(shuō)：“真的教師，愿意在平淡中獲取那一剎的亮光，愿意在瑣碎中捕捉那一瞬的甜蜜�！蔽蚁矚g這樣的說(shuō)法，也驚訝于她對(duì)教育的理解。教育是美好的事業(yè)。只是這美好，更多地被掩蓋在瑣碎、繁雜、零亂、日常的工作中。我們疲于奔命，窮于應(yīng)付，奔波、忙碌、掙扎。很多人在這奔忙和掙扎中漸漸麻木。但我依然堅(jiān)信：為每一點(diǎn)微小的美好，比如“那一霎的亮光”“那一瞬的甜蜜”，而勤謹(jǐn)努力，而傾情付出，是值得的。
4.把學(xué)校比做花園，把孩子比做花朵，這是詩(shī)意的，但不夠科學(xué)和準(zhǔn)確。學(xué)校不是溫室，花朵也太過(guò)柔軟。蓓蕾不長(zhǎng)久，花開(kāi)只一季。我倒是覺(jué)得，孩子更像一棵樹(shù)，有自己的根系和成長(zhǎng)。它的生成與發(fā)育，是緩慢而優(yōu)雅的。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，這是古話(huà)�！疤胰钏男游迥辍�，這是俗語(yǔ)。我們?cè)趺纯梢云谕裉旆N下一棵樹(shù)苗，明天就能收獲累累碩果？感覺(jué)里，揠苗助長(zhǎng)這個(gè)詞，嘲笑的并不是那個(gè)農(nóng)夫，而是今天，很多做教育的聰明人，甚至包括那些所謂的專(zhuān)家。
5.愛(ài)，是教育的靈魂，是教育的原點(diǎn)和皈依。它的`重要程度，可套用余德利的話(huà)說(shuō)：愛(ài)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有愛(ài)，是萬(wàn)萬(wàn)不能的。不過(guò)，僅有這樣一句話(huà)還不夠�；蛘哒f(shuō)，僅有愛(ài)
也是不夠的。我們至少應(yīng)當(dāng)繼續(xù)思考：我們是否有給孩子愛(ài)的能力？我們能給孩子怎樣的愛(ài)？我們?cè)摻o孩子怎樣的愛(ài)？我們?cè)撛鯓咏o孩子愛(ài)？這些問(wèn)題不弄清楚，想透徹，愛(ài)越多，越可能泛濫成災(zāi)，或南轅北轍。
6.教育的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，是永遠(yuǎn)的存在。這似乎也是正常的事。如果理想和現(xiàn)實(shí)一樣，那就不叫理想了。如果現(xiàn)實(shí)就是理想，也就沒(méi)必要再追求什么了。我們所理想的，我們所希望實(shí)現(xiàn)的那個(gè)目標(biāo)，懸在前邊，就總有達(dá)到的時(shí)候。有夢(mèng)就會(huì)有行動(dòng)。有方向，才能知道怎么行動(dòng)。
7.教育，持續(xù)一生的戰(zhàn)爭(zhēng)。這是《南方周末》一個(gè)特稿的標(biāo)題。我也說(shuō)過(guò)，成長(zhǎng)是一生的事情。同時(shí)我還說(shuō)：讓我們慢慢學(xué)會(huì)對(duì)自己的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。無(wú)論是對(duì)我們的學(xué)生，還是我們教師自己。為此，我對(duì)那些所謂教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的捷徑，持高度警惕態(tài)度，就像我對(duì)所謂的“讓孩子快速成才”，或“千萬(wàn)別讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的說(shuō)法，總是嗤之以鼻一樣。
8.道不遠(yuǎn)人。真理總是簡(jiǎn)單的，易于言說(shuō)和傳誦的。智慧的獲得，過(guò)程也許復(fù)雜，但其最終呈現(xiàn)，也必是簡(jiǎn)潔明快的。禪宗講頓悟，講當(dāng)頭棒喝、明心見(jiàn)性，我們平常也都有過(guò)“豁然開(kāi)朗”的體驗(yàn)�！罢娣鹬徽f(shuō)家常話(huà)”，我一直覺(jué)得，那些滿(mǎn)口概念、術(shù)語(yǔ)的人，尤其是喜歡用繁多的概念和術(shù)語(yǔ)把原本簡(jiǎn)單的東西弄得很復(fù)雜的人，多半是“半瓶子晃蕩”的主兒。
9.很多年前，寫(xiě)過(guò)一篇文章，《給靈魂一只溫柔的枕頭》。我用安徒生的“清白的良心乃是一只溫柔的枕頭”作為由頭，然后說(shuō)道：“一個(gè)正常的社會(huì)，是不可以、也不能夠泯滅掉良心的存在。既如此，學(xué)著或堅(jiān)持講點(diǎn)兒?清白的良心?，也可算是給靈魂找到了一個(gè)溫柔的枕頭吧�！爆F(xiàn)在看，教育也是如此。拋開(kāi)教育事業(yè)的神圣一面，就從事教育工作本身而言，更是如此。如果每個(gè)教師都能做到問(wèn)心無(wú)愧，教育的面貌，也許就會(huì)好得多。
10.中國(guó)人好走極端，一說(shuō)到教育是服務(wù)行業(yè)，立即就說(shuō)要把學(xué)生當(dāng)成衣食父母，并套用商界說(shuō)法，說(shuō)學(xué)生和家長(zhǎng)就是上帝。教師是要尊重學(xué)生——尊重是教育的前提，也是師愛(ài)的體現(xiàn)——但是，尊重并不意味著降低自己。尊重是平等，不是謙卑。尊重是互相的，不是某一方對(duì)另一方。過(guò)于疼愛(ài)叫溺愛(ài)，過(guò)于謙卑則是低三下四。
11.微笑是愛(ài)的標(biāo)志，也是自信的體現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)時(shí)常微笑，態(tài)度溫和，這樣才可能讓學(xué)生親近。而只有讓學(xué)生親近，才可能讓學(xué)生“親其師信其道”。因此，我對(duì)那些被學(xué)生“譽(yù)”為“冷面殺手”的教師，既心存怵惕，又心懷鄙視。
12.真正的課堂，應(yīng)該是自然真實(shí)的。不作假，不作秀，不牽強(qiáng)附會(huì)，也不刻意雕飾，應(yīng)當(dāng)瓜熟蒂落，水到渠成。這是我對(duì)所謂的公開(kāi)課一直不以為然的原因。我更喜歡看到的，是原生態(tài)的課堂，是真實(shí)的、充滿(mǎn)變化的課堂，而不是一切都預(yù)設(shè)好了，把學(xué)生可能有的思想、情感都裝在挖好的坑里，只等著學(xué)生往里跳。這樣的課沒(méi)有意義，因?yàn)樗徽鎸?shí)，不是真實(shí)的課堂，也不是真正的教學(xué)。往深處說(shuō)，這樣的課屬于嚴(yán)重誤導(dǎo)，甚至可以說(shuō)具有欺騙性。
13.教學(xué)需要情境，就像喝酒需要心境。這年頭，吃什么、喝什么并不重要，重要的是和誰(shuí)一起吃，跟誰(shuí)一起喝。有了好的氛圍，不想說(shuō)話(huà)的人也會(huì)傾心訴說(shuō)。有了好的心境，不想喝酒的人也會(huì)開(kāi)懷暢飲。有了好的教學(xué)情境，不想學(xué)習(xí)的人也會(huì)樂(lè)此不疲地學(xué)習(xí)。因此我們應(yīng)該考慮，如何有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們心甘情愿地，把知識(shí)的瓊漿玉液喝下去。
14.我并不反感考試，也不反對(duì)成績(jī)（分?jǐn)?shù)）的存在。只是我覺(jué)得，最根本的問(wèn)題也許是：成績(jī)（分?jǐn)?shù)）究竟意味著什么？或者說(shuō)，用以評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)（分?jǐn)?shù)），是否能夠真正體現(xiàn)學(xué)生所學(xué)，是否能夠真正體現(xiàn)三維目標(biāo)的達(dá)成，是否是學(xué)生一生發(fā)展所必須？只有這樣，成績(jī)才能真正起到激勵(lì)和鞭策學(xué)生的作用，起到檢查和督促學(xué)生發(fā)展的作用。
15.過(guò)于看重知識(shí)與技能，勢(shì)必減少對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)注。實(shí)在地說(shuō)，對(duì)學(xué)生的一生成長(zhǎng)而言，義務(wù)教育階段的所謂知識(shí)與技能，除了應(yīng)付考試，究竟能有多大意義？但丁說(shuō)：“道德可以彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，知識(shí)卻永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的空白�！毙抡n程提出的三維目標(biāo)，正是對(duì)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”長(zhǎng)期缺失的一種矯正和反撥。只是，這種矯正和反撥并非立竿就可見(jiàn)影的，還需要我們教師大力探索實(shí)踐，尤其是在教育目標(biāo)已經(jīng)改變而評(píng)價(jià)尚未完全改變的情形下。
16.讓每一棵花草都能沐浴陽(yáng)光雨露，這應(yīng)該是課程改革的一種理想追求。但是由于中、高考指揮棒的影響，我們的教育，在很大程度上仍未回到教育的正道。學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有快樂(lè)，老師的工作充滿(mǎn)壓力，無(wú)論師生，都感受不到教育的樂(lè)趣，享受不到教育的樂(lè)趣。學(xué)生的厭學(xué)情緒，教師的職業(yè)倦怠，或都與此有關(guān)。
17.課程改革最重要的貢獻(xiàn)在于，它把“人的發(fā)展”提到了一個(gè)前所未有的高度。以前，我們是把學(xué)生看成機(jī)器，看成知識(shí)的接納者和承載者，而現(xiàn)在，開(kāi)始真正關(guān)注學(xué)生作為“人”的需要，關(guān)注他們獲取知識(shí)的過(guò)程與方法，關(guān)注他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。這應(yīng)該是中國(guó)教育更富于人性、更富于人文關(guān)懷的開(kāi)始。
18.歸根結(jié)蒂，我以為，教育的所有內(nèi)涵，都可以用兩個(gè)字概括：和諧。任何事，過(guò)猶不及。任何要求，過(guò)分強(qiáng)調(diào)或追求，都會(huì)引起混亂。過(guò)去過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能是不正確的，現(xiàn)在過(guò)分強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度與價(jià)值觀也是不對(duì)的。三維目標(biāo)，既叫“三維”，就是說(shuō)它有三個(gè)維度，缺一不可，重一不可，輕一也不可。盡管不能平均用力，但也不能厚此薄彼。三維齊頭并進(jìn)，才是教育的最終目標(biāo)。
19.作為教師，必須時(shí)時(shí)提醒自己：我們面對(duì)的是孩子，是活生生的人，對(duì)生活，他們有自己的體驗(yàn)和感受，對(duì)世界，他們有自己的認(rèn)知和判斷。理解他們、尊重他們，才能真正地引導(dǎo)他們，教育他們。只有這樣去看待、去關(guān)注，我們的預(yù)設(shè)才可能成功，我們的生成，才可能精彩，我們的教學(xué)，也才可能有效。
20.無(wú)意間讀到一首詩(shī)，《總得有人去擦星星》，好像是美國(guó)詩(shī)人寫(xiě)的：“總得有人去/ 總得有人去擦星星/ 它們看起來(lái)灰蒙蒙/ 總得有人去擦星星/ 因?yàn)槟切┌烁�、海鷗和老鷹/ 都抱怨星星又舊又生銹/ 想要個(gè)新的我們沒(méi)有/ 所以還是帶上水桶和抹布/ 總得有人去擦星星�！睒O喜歡詩(shī)里的情懷：些許浪漫，些許悲壯。星星臟了，而抱怨又不能改變什么，如果可以，就讓我做那個(gè)擦星星的人吧——即使最終不能擦亮星星，我也能夠把自己擦得亮一些，更亮一些。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄3
26.傷口是別人給與的恥辱，自己堅(jiān)持的幻覺(jué)。
27.很多人不需要再見(jiàn)，因?yàn)橹皇锹愤^(guò)而已。遺忘就是我們給彼此最好的紀(jì)念。
28.會(huì)過(guò)去的，就會(huì)過(guò)去的。我們的痛苦，我們的悲傷，我們的負(fù)罪。
29.很多人一旦分開(kāi)也許會(huì)永遠(yuǎn)都不再見(jiàn)面。
30.你的頭發(fā)美麗而哀愁。就象你的靈魂。
31.我的世界是寂靜無(wú)聲的，容納不下別人。
32.我的.快樂(lè)都是微小的事情。
33.我大概是一只鳥(niǎo)。充滿(mǎn)了警覺(jué)，不容易停留。所以一直在飛。
34.痛徹心扉的愛(ài)情是真的，只有幸福是假的。那曾經(jīng)以為的花好月圓……愛(ài)情只是宿命擺下的一個(gè)局。
35.有些人是可以被時(shí)間輕易抹去的。猶如塵土。
36.他們似乎從沒(méi)有正式地告別過(guò)。而每一次都是絕別。
37.幸福始終充滿(mǎn)著缺陷。
38.我會(huì)懼怕孤獨(dú)嗎?我只是偶爾會(huì)感覺(jué)寂寞。
39.我的世界是寂靜無(wú)聲的，容納不下別人。
40.人的寂寞，有時(shí)候很難用語(yǔ)言表達(dá)。
41.任何一件事情，只要心甘情愿，總是能夠變得簡(jiǎn)單。
42.總是需要一些溫暖。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)自以為是的紀(jì)念。
43.當(dāng)一個(gè)女子在看天空的時(shí)候，她并不想尋找什么。她只是寂寞
44.也許愛(ài)情只是因?yàn)榧拍�。需要找一個(gè)人來(lái)愛(ài)。即使沒(méi)有任何結(jié)局。
45.容易傷害別人和自己的，總是對(duì)距離的邊緣模糊不清的人。
46.我總是以為自己是會(huì)對(duì)流失的時(shí)間和往事習(xí)慣的。不管在哪里，碰到誰(shuí)。以什么樣的方式結(jié)束。
47.我們可以失望，但不能盲目。
48.在她的心里潛伏著一個(gè)深淵，扔下巨石也發(fā)不出聲音。
49.沒(méi)有欲望只能說(shuō)是麻木不仁。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄4
1.三人行必有我?guī)煛?-孔子
2.我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。--列寧
3.戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利。--蘇霍姆林斯基
4.教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。--《禮記.學(xué)記》
5.無(wú)論是脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的教學(xué)和教育或者沒(méi)有同時(shí)進(jìn)行教學(xué)和教育的生產(chǎn)勞動(dòng)都不能達(dá)到現(xiàn)代技術(shù)水平和科學(xué)知識(shí)現(xiàn)狀所要求的高度。--馬克思
6.真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。
7.故天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，饑其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。──孟軻
8.我愛(ài)我?guī)�，我更�?ài)真理。--亞里士多德
9.做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。--盧梭
10.教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的'財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。--蘇霍姆林斯基
11.科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。--車(chē)爾尼雪夫斯基
12.忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
13.博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。--《中庸》
14.如用幾句話(huà)來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。--蘇霍姆林斯基
15.知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。--孔子
16.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
17.要學(xué)生做的事，教職員躬親*做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親*學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親*守。--陶行知
18.使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。--愛(ài)因斯坦
19.貧農(nóng)特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育。--列寧
20.播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)。--薩克雷
21.要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。--陶行知
22.教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。--
23.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人久，千里共嬋娟。──蘇軾(北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家)
24.使學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門(mén)學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。--布魯納
25.如用幾句話(huà)來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō):若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。--蘇霍姆林斯基
26.知識(shí)就是力量。--培根
27.教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴(lài)于浸染。--郭秉文
28.唯有你時(shí)時(shí)去欣賞別人，你才會(huì)體會(huì)到一種真愛(ài)的回報(bào)。
29.記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師。--《禮記.學(xué)記》
30.榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備。--愛(ài)迪生
31.學(xué)而不厭，誨人不倦。--孔子
經(jīng)典教育語(yǔ)錄5
1、積極配合并參與學(xué)校的教育教學(xué)工作，為促進(jìn)學(xué)校建設(shè)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，付出自己應(yīng)有的努力，為培養(yǎng)孩子“愛(ài)集體”的主人翁意識(shí)樹(shù)立榜樣。
2、09秋開(kāi)學(xué)始，積極參加學(xué)校的校園清潔工作，為創(chuàng)造優(yōu)美和諧的校園揮汗如雨，一連兩天，不叫苦，不說(shuō)累。
3、在班級(jí)工作中，作為“家委會(huì)”成員，積極為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡己所能，分擔(dān)班級(jí)事務(wù)：出“消防特刊”、協(xié)助孩子安排小組活動(dòng)，管理班級(jí)博客。
4、在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子“愛(ài)己愛(ài)人”的高尚情操。學(xué)校開(kāi)展“校長(zhǎng)接見(jiàn)”活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子寫(xiě)出自己的'感受，發(fā)表在博客上，激發(fā)班級(jí)其他孩子向上、向善的潛力。
5、學(xué)校開(kāi)展“節(jié)約壓歲錢(qián)抗旱獻(xiàn)愛(ài)心”為西南干旱災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)中，搜集圖片，撰寫(xiě)博文，讓孩子了解災(zāi)情，愛(ài)心洋溢，積極捐款。
6、在家庭教育上，貫徹“身教重于言教”的教育理念，從細(xì)微處入手，化“教育”為無(wú)形，“潤(rùn)物”于“無(wú)聲”。
7、自己努力工作，給孩子一個(gè)“工作著是愉快的”的工作態(tài)度的影響；帶孩子去自己的工作場(chǎng)所，讓孩子明白“只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造價(jià)值”“只有認(rèn)真工作才能贏得認(rèn)可、尊重”的理念。
8、引導(dǎo)孩子讀書(shū)看報(bào)，在孩子所讀故事書(shū)中，在孩子粗淺的故事情節(jié)的認(rèn)知上，“點(diǎn)石成金”，撰寫(xiě)博文：《取與舍》、《關(guān)于用心》......深入淺出地讓孩子在故事中明白為人處世的道理。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄6
1、一支粉筆，鑄就千百輝煌人生;兩袖清風(fēng)，掃得一方朗朗乾坤。
2、只要能收獲甜蜜荊棘叢中也會(huì)有蜜蜂忙碌的身影。
3、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學(xué)校。
4、為了不讓生活留下遺憾和后悔，我們應(yīng)該盡可能抓住一切改變生活的機(jī)會(huì)。
5、言而有信為人，腳踏實(shí)地做事。
6、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。
7、你改變不了環(huán)境，但可以改變自已。
8、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
9、愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自我。
10、課間十分鐘的充分休息，是上課專(zhuān)心聽(tīng)講的首要保證。
11、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)。
12、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
13、正是家長(zhǎng)的溺愛(ài)，教會(huì)了孩子自私和不孝。
14、學(xué)習(xí)的痛苦是暫時(shí)的，學(xué)不到的痛苦是終生的。
15、智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。
16、教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長(zhǎng)。
17、傾聽(tīng)成長(zhǎng)的拔節(jié)聲聲，點(diǎn)亮學(xué)生心中的明燈。
18、學(xué)生是校園里最美的風(fēng)景，學(xué)生的笑聲是校園里最美的歌聲。
19、什么是教育?一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
20、在逆境中要看到生活的美在希望中別忘記不斷奮斗。
21、愛(ài)生如愛(ài)己，教生如教子。
22、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
23、燃燒自己，照亮別人。
24、用愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，用真心感受學(xué)生，用誠(chéng)心教育學(xué)生。
25、事在人為，境由心造。
26、教育是植根于愛(ài)的，充滿(mǎn)愛(ài)心的人，就會(huì)是成功的人。
27、勤奮是你生命的密碼能譯出你一部壯麗的史詩(shī)。
28、一切為了學(xué)生的全面發(fā)展。
29、一位真正從內(nèi)心深處愛(ài)學(xué)生、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的教師，應(yīng)該既賞識(shí)他們的優(yōu)點(diǎn)，也能包容他們的缺點(diǎn)。
30、書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
31、人生諸多未知的事情，需要開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽假設(shè)，小心求證。
32、興趣是成功的.加油站，只有充滿(mǎn)了興趣，才具有不斷探索未知世界的動(dòng)力。
33、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)。
34、成功教育的秘密在于熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。
35、智慧來(lái)自勤奮，成功來(lái)自智慧。養(yǎng)成勤奮的好習(xí)慣，讓智慧為你打開(kāi)成功之門(mén)。
36、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
37、假如我不能我一定要;假如我一定要我就一定能!
38、愛(ài)，是師生間的橋梁。
39、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
40、能夠讓學(xué)生健康、幸福地成長(zhǎng)是我的快樂(lè);能夠讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，是我的職責(zé)。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄7
1、心態(tài)決定命運(yùn)，自信走向成功。
2、古之成大事者，不惟有超世之才，必有堅(jiān)忍不拔之志。
3、為人要正直，做事重責(zé)任。
4、觀念決定思路，思路決定出路。
5、善用內(nèi)在潛能，你就是走運(yùn)的人。
6、鳥(niǎo)需巢，蛛需網(wǎng)，人需友誼。
7、今天的努力，明天的實(shí)力。
8、習(xí)慣改變命運(yùn)，細(xì)節(jié)鑄就終身。
9、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。
10、青霄有路終須到，金榜無(wú)名誓不歸。
11、上善若水，厚德載物。
12、學(xué)會(huì)為他人鼓掌，為同行鼓掌，為對(duì)手鼓掌。
13、一步二步三步步步高升，一天兩天三天天天向上。
14、只有愛(ài)才是最好的.教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。
15、為了夢(mèng)想，我們不懈努力。
16、想法產(chǎn)生看法，看法產(chǎn)生做法。
17、立志漫長(zhǎng)清華園，刻苦方能未明湖。
18、與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。
19、時(shí)刻告訴你什么叫衰老�；貞浉嬖V你什么叫幼稚。
20、為學(xué)應(yīng)須畢生力，攀高貴在少年時(shí)。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄8
1、此中應(yīng)說(shuō)心真如名之為心，即說(shuō)此心自性清凈，此心即是庵摩羅識(shí)。（古印度）無(wú)著《大乘莊嚴(yán)經(jīng)論》卷十三
2、四大等不離心大。心色雖異，其性則同。色即心，心即色，無(wú)障無(wú)礙。（日本）空�！都瓷沓煞鹆x》
3、一切諸法悉皆寂靜。不識(shí)自心現(xiàn)妄想，故妄想生，若識(shí)，則滅�！独阗そ�(jīng)》卷四
4、千經(jīng)萬(wàn)論，求諸語(yǔ)言文字，則轉(zhuǎn)多轉(zhuǎn)遠(yuǎn)；求之現(xiàn)前一念，則愈約愈親。蓋一切經(jīng)論，不過(guò)現(xiàn)前一念心之注腳，非心性外別有佛祖道理也�！婷餍男哉撸�(jīng)論是明心性之要訣，必不棄舍。但看時(shí)知無(wú)一字不是指點(diǎn)此理，就所指處，直下從身心理會(huì)清楚。如破我法二執(zhí)，的的破盡，不留分毫，辨種現(xiàn)根隨，則使自心種現(xiàn)根隨歷如指掌，不使家賊作祟，是謂不離文字而得觀照。不作文字解，不作道理解，便是真參實(shí)究。（明）澫益《靈峰宗論》卷二之四
5、對(duì)所有的人都要感恩，慈悲心就能建立起來(lái)。
6、禪是悟的，不是學(xué)的；知識(shí)可以學(xué)，禪不可以學(xué)；禪悟是從自然中流露的。一星云大師
7、改過(guò)宜勇，遷善宜速一日無(wú)過(guò)可改，即一日無(wú)功可造。我們修行，就是要去習(xí)氣毛病，去骯臟的思想，現(xiàn)出本有的光明，本來(lái)之智慧。
8、真正的英雄，并不是能打敗敵人的人，而是能降伏煩惱的行者。打敗敵人，只是一時(shí)的戰(zhàn)勝。降伏煩惱，才是永恒的勝利。打敗敵人其實(shí)會(huì)制造更多的敵人，降伏煩惱等于徹滅一切，也戰(zhàn)勝一切。
9、木魚(yú)封唇，瘦骨嶙峋，聲聲勝蟬鳴，怎教貧僧禪定。寺廟空靈，冤怨微熏，蠟滅緣盡。
10、妄念不生為禪，坐見(jiàn)本性為定。
11、念是業(yè)識(shí)，而性體中并無(wú)是事。
12、美國(guó)心理學(xué)家、家庭問(wèn)題專(zhuān)家羅斯蒙德曾談到，現(xiàn)代父母花在孩子身上的時(shí)間、精力與金錢(qián)比過(guò)去多，也更講民主，但總體而言，孩子卻比過(guò)去驕縱。出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)榧议L(zhǎng)在教育問(wèn)題上存在似是而非的觀念。其實(shí)，如果父母能捕捉教育的最佳時(shí)機(jī)，就可能收到事半功倍的效果。
13、由于幼兒心理發(fā)育不完善，心理承受能力有限，批評(píng)的語(yǔ)言過(guò)于偏激，會(huì)給孩子心靈造成傷害。當(dāng)孩子發(fā)生過(guò)錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)在感情上要多一點(diǎn)關(guān)心。只有孩子自身意識(shí)到錯(cuò)誤，避免下次再犯，他才會(huì)在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。
14、如果您放棄權(quán)力，放棄您的優(yōu)越感，那么您得到孩子的信任與尊敬的機(jī)會(huì)就更大。德國(guó)心理學(xué)家吉爾特勒這樣告誡父母?jìng)儭Ｅc年幼的`孩子講話(huà)時(shí)，最好蹲下來(lái)，讓你與孩子處于同一高度，使他感到自己的存在與平等，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)與與孩子更好溝通有好處。
15、有些是必須干，你干就是了，根本不必高談闊論，你也不必想方設(shè)法企圖證明哪些事情是有道理的，哪些事情的道理是無(wú)法說(shuō)明的，你干你的就是了。
16、我一直與你同在，無(wú)論何時(shí)。
17、在社會(huì)普遍不講規(guī)則的時(shí)候，誰(shuí)講規(guī)則誰(shuí)倒霉。"
18、家庭是每個(gè)人一生中的最后堡壘。
19、和平的本質(zhì)是郁悶，戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)是亢奮。"
20、中國(guó)改革開(kāi)放三十年，就是在道德規(guī)則和經(jīng)濟(jì)規(guī)則之間艱難權(quán)衡。"
21、女人和孩子可以粗心大意，但男人一定要小心。
22、著眼于未來(lái)的教育才有教育的未來(lái)。
23、在不同的文化空間中自由穿梭，在不同的文化思維中自由切換，這是一種國(guó)際適應(yīng)能力。
24、家長(zhǎng)都希望教師多提問(wèn)自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽(tīng)——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒(méi)有了靜聽(tīng)和沉思為前提，所謂"積極發(fā)言"，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。
25、不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書(shū)是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。
26、人情世態(tài)紛紜往復(fù)，安�？鄻�(lè)隨遇而安。
27、尊莫尊乎道，美莫美乎德。
28、清凈本然，了無(wú)一物，名曰悟。
29、當(dāng)以觀觀昏，即昏而朗以止止散，即散而寂。
30、水能性淡為吾友，竹節(jié)虛心是我?guī)煛?/p>
31、1歲半以前，視覺(jué)占主要地位。2、3歲時(shí)已能識(shí)別物體的大小、距離、方向和位置，在戶(hù)外散步時(shí)也能認(rèn)識(shí)回家的道路，能觀察畫(huà)中的人物，周?chē)霈F(xiàn)的不同事物能引起幼兒的注意，并且開(kāi)始注意成人的語(yǔ)言。
32、不必等。這是說(shuō)不必單純的只是等——可以做些別的充實(shí)自己，不要根本沒(méi)有原因地等。
33、所以對(duì)于人，不論是追求榮譽(yù)、勇敢、信仰、成功，還是僅僅是幸�！�(dú)立，總是最可貴，誠(chéng)實(shí)而純粹的品質(zhì)。
34、對(duì)于狹義的個(gè)人，是信則有不信則無(wú)的；對(duì)于世界，它的存在是必然的。
35、論行為，習(xí)慣重；論學(xué)習(xí)，思維重。
36、每個(gè)孩子都是天使，每個(gè)孩子都是第一名，每個(gè)孩子都是冠軍，如果不是，他（她）就來(lái)不到這個(gè)世界上！可是為什么后來(lái)孩子與孩子之間的差距那么大呢？拉開(kāi)差距最大的環(huán)節(jié)就在家庭教育！
37、"來(lái)上課之前我已經(jīng)給那家兒童醫(yī)院聯(lián)系過(guò)了，如果這樣的錯(cuò)誤犯5次你就可以進(jìn)兒童醫(yī)院了，還是免費(fèi)的。"——西安交大黃慶懷
38、任教主，終于是你勝了，是我敗了。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄9
1、心可則為欲，何必獨(dú)五欲。速可絕五欲，是乃為勇士。《法句經(jīng)》卷下，愛(ài)欲品
2、這世間，有一條道路，叫做歸途；還有一種淡泊，叫做菩提。于是，將心放逐于天涯地角，把那曾經(jīng)的舊事，遠(yuǎn)去的回憶裝入行囊，風(fēng)情山水，沉淀歲月。在花開(kāi)時(shí)，約見(jiàn)菩提，作一場(chǎng)心際修行，歸于心靈的原鄉(xiāng)，找找一顆云水禪心。
3、禪，就在自己與萬(wàn)法應(yīng)對(duì)之處，不能當(dāng)下坦蕩，就會(huì)分別妄想、煩惱千差。 妄想起時(shí)，切莫用佛性對(duì)治，不執(zhí)妄、不執(zhí)佛，佛妄宛然，卻不礙我當(dāng) 下之坦蕩，到此地步，即可與祖師同心。
4、人生如夢(mèng)，這場(chǎng)夢(mèng)不論是美夢(mèng)、噩夢(mèng)，我們都是這場(chǎng)夢(mèng)的主人，可以選擇在美夢(mèng)里不迷失，陷入噩夢(mèng)時(shí)保有醒覺(jué)的能力。一海濤法師
5、物資生活要往下比，人格品德向上提升。
6、[禪語(yǔ)悟道]．出有所求，求不得，苦不堪言；若求得，歡喜也短暫。
7、修忍辱行就是種相好，因?yàn)槟苋倘�，所以他的�?貌就莊嚴(yán)；如果一個(gè)人脾氣大，相貌就丑陋。——宣化上人
8、一切諸法畢竟寂滅，心寂滅故，名究竟毗尼。一切諸法我不可得，無(wú)染著故，名不悔毗尼；一切諸法本性清凈，無(wú)顛倒故，名最勝毗尼；一切諸法如如實(shí)際離諸見(jiàn)故，名清凈毗尼；一切諸法不來(lái)不去，無(wú)分別故，名不思議毗尼�！洞髮毞e經(jīng)》卷九十，優(yōu)波離會(huì)。
9、一般情況下，我們很難控制外界的情況變化，但是，切斷苦惱的"電源"，讓快樂(lè)融入你的生活，這完全是你自己能控制并且能做到的。別皺眉， 別苦惱，相信你大腦中有取之不盡的寶藏，用你的腦子想一想，如何讓自己快樂(lè)起來(lái)。
10、父母對(duì)待兒女，傳承著他人無(wú)法替代的關(guān)懷和彼此心靈的默契。漠視親情，會(huì)成為冷酷的人；忽略親人，將失去最寶貴的心靈財(cái)富。天下做兒女的，像父母對(duì)待自己一樣去回報(bào)父母吧，雖然報(bào)答不完，但也可以慰藉父母和自己的心靈。
11、人與人能夠互盡心力、互相照顧，實(shí)在是世間最快樂(lè)的事情之一。雖然不是所有的人都能夠修成正果，但每個(gè)人都有能力慈悲。
12、雖業(yè)識(shí)紛動(dòng)，而性?xún)糇匀�，猶之虛空中萬(wàn)相森羅，而虛空仍自若也。
13、莫扎特鋼琴曲與巴洛克式音樂(lè)每分鐘有60次節(jié)拍，它可以同時(shí)激活左右腦，使人記憶能力達(dá)到最佳狀態(tài)。研究發(fā)現(xiàn)，接受音樂(lè)教育的孩子擁有更好的聽(tīng)覺(jué)記憶。在各種類(lèi)型的音樂(lè)中，純音樂(lè)更有助提升記憶。此外，旋律簡(jiǎn)單悅耳的古典音樂(lè)還能提高注意力，對(duì)任何年齡段的人都有效。
14、心理學(xué)告訴我們，孩子的問(wèn)題主要是情緒問(wèn)題，家長(zhǎng)內(nèi)心的焦慮與浮躁，比孩子有學(xué)習(xí)問(wèn)題更可怕，只有孩子內(nèi)心平靜，才能吸收、沉淀、理性思考。作為父母，請(qǐng)記住，保證自己情緒的平與，就是對(duì)孩子最偉大的教育。
15、參與音樂(lè)課程可以提高孩子的助人為樂(lè)精神以及合作與解決問(wèn)題的能力。這項(xiàng)研究成果在英國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)議上進(jìn)行了宣讀，它向父母與學(xué)校強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)在兒童塑造社會(huì)關(guān)系與助人行為中的重要性。
16、好反抗、不聽(tīng)話(huà)的小孩，往往意志堅(jiān)強(qiáng)、更有堅(jiān)定的立場(chǎng)、能以自己的判斷決定事情。德國(guó)心理學(xué)海瑟曾追蹤調(diào)查100名兒童，他們到青年期后，兒時(shí)反抗力強(qiáng)的孩子超過(guò)80%成為意志堅(jiān)強(qiáng)、更有決斷力的'年輕人；兒時(shí)聽(tīng)話(huà)被動(dòng)的孩子大多成為無(wú)判斷力而依賴(lài)他人生存的青年。
17、一個(gè)善于反思的人才是一個(gè)善于超越自我的人。
18、理論的魅力不在于對(duì)今天指導(dǎo)什么，而在于對(duì)前人超越了什么。"
19、生命的永恒存在，是通過(guò)否定而存在的。"
20、歷史老人總是以蹣跚的、既定的腳步前進(jìn)，把你的夢(mèng)想拋在一邊。"
21、教師職業(yè)的幸福感，就是上出一節(jié)自己滿(mǎn)意、學(xué)生喜歡、學(xué)校認(rèn)同的成功的課。
22、交流是必須的。我指的不是八卦寒暄打發(fā)時(shí)間而是思考的碰撞。
23、生存，才是最好的老師。生活中需要并必然長(zhǎng)期存在著殘忍。
24、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
25、付出是收獲的沃土，關(guān)愛(ài)是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光，更是他們走向成功的階梯。我要把微笑綻開(kāi)給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛(ài)贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。
26、一放下，一切放下，永永放下，名萬(wàn)緣放下。
27、若能觀心，知心無(wú)起，即得隨順入真如門(mén)。
28、指引我認(rèn)認(rèn)真真地做事，就是你我的恩師，節(jié)日快樂(lè)！
29、其實(shí)不是所謂的如果沒(méi)有什么就怎么樣，無(wú)論早晚，性格的吸引是致命的。
30、誰(shuí)跟你說(shuō)的道理也都是這樣，要聽(tīng)，也要思考，把這些道理變成你自己的，不迷信盲從。
31、社會(huì)評(píng)價(jià)絕對(duì)不是不需要，而是沒(méi)辦法強(qiáng)求。別人的理解，也是一樣。
32、當(dāng)然在獨(dú)立的基礎(chǔ)上，仍然有人可以并值得相信或被依靠。
33、路程艱難時(shí)的陪伴，備感人心，但根本上，挺過(guò)來(lái)的還是自己。
34、學(xué)習(xí)不能改變起點(diǎn)，但學(xué)習(xí)一定能改變終點(diǎn)。
35、"梁?jiǎn)⒊?jīng)常邊搓麻將，邊口授文章。第二天文章登出來(lái)，人們說(shuō)，‘梁公的文章，筆端常帶感情’。"——華東政法大學(xué)何益忠
36、嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣?dòng)肋h(yuǎn)。教著，感受著；走著，快樂(lè)著！投入心靈才能聞到生命的醇香！用我們的辛勤勞動(dòng)托起明天的希望。教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長(zhǎng)，是興奮和愛(ài)。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄10
1、佛言：出家沙門(mén)者，斷欲去愛(ài)，識(shí)自心源，達(dá)深佛理，悟無(wú)為法；內(nèi)無(wú)所得，外無(wú)所求，心不系道，亦不結(jié)業(yè)；無(wú)念無(wú)作，非修非證，不歷諸位而自崇最，名之為道�！端氖陆�(jīng)》
2、見(jiàn)有見(jiàn)，聞?dòng)新�，念有念，識(shí)有識(shí)，睹無(wú)著，亦無(wú)識(shí)。一切舍，為得際，除身想，滅受行，識(shí)已盡，為苦竟�！斗ň浣�(jīng)》卷下，泥洹品任何痛苦產(chǎn)生的根源是諸識(shí)。滅寂諸識(shí)，痛苦就不再產(chǎn)生。《經(jīng)集》第三品，第十二章《二重觀經(jīng)》
3、我們能不能擁有一絲笑容，口中能不能要做心的訓(xùn)練，在心中建態(tài)來(lái)培養(yǎng)自己的清靜之心
4、一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我走進(jìn)了凡心齋坊，聽(tīng)了一堂了凡先生關(guān)于"生命重建"的課程，聽(tīng)完后便有種醍醐灌頂茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，這是一種全新生命的體驗(yàn)，也是了凡先生經(jīng)過(guò)多年的研習(xí)，對(duì)生命與自然的特別解讀。而最近，我也一直在研究關(guān)于生命本真的課題，于是就有了與了凡先生合作此書(shū)的想法。
5、若頓悟自心本來(lái)清凈，元無(wú)煩惱，無(wú)漏智性本自具足，此心即佛，畢竟無(wú)異。依此而修者，是最上乘禪，亦名如來(lái)清凈禪，亦名一行三昧，亦名真如三昧。此是一切三昧根本，若能念念修習(xí)，自然漸得百千三昧。達(dá)摩門(mén)下展轉(zhuǎn)相傳者，是此禪也。
6、調(diào)與：萬(wàn)物因水的存在而匯聚融合。譬如石灰石、黏土與鐵礦粉是三種不同的事物，因?yàn)樗恼{(diào)與而融合為水泥。H1于水的存在，它們?nèi)N才有可能按比例調(diào)與而成。同樣的道理，由于愛(ài)心的存在，人與人之間、人與動(dòng)物之間、人j社會(huì)之間、人與大自然之間才有可能與諧相處、充滿(mǎn)與平。
7、佛說(shuō)：犯下罪行而知道錯(cuò)了，有了過(guò)失而能夠改正，罪業(yè)將消解，后來(lái)必定得道。
8、凡圣只在一念之間，一念轉(zhuǎn)變能夠舍己為人，就是佛菩薩；如果為自己也為別人，就是凡夫；只為自己不為別人，就很難避免墮入惡道。
9、靜慮能生智，定復(fù)從智生。佛果大菩提，定慧為根本。
10、一切法不可說(shuō)不可念故，名為真如。意謂一切法無(wú)體，體惟凈性，即是一切法體惟凈性，所以諸法一如，稱(chēng)為一真法界。
11、念是業(yè)識(shí)，而性體中并無(wú)是事。
12、傳說(shuō)皮格馬利翁愛(ài)上了一座少女塑像，在他熱誠(chéng)的期望下，塑像變成活人，并與之結(jié)為夫妻。為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇跡呢？由于羅森塔爾和賈可布森都是著名心理學(xué)家，教師對(duì)他們提供的名單深信不疑，于是在教育過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生一種積極的情感，即對(duì)名單上的學(xué)生特別厚愛(ài)。教師們掩飾不住的深情在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)語(yǔ)言、笑貌、眼神等表現(xiàn)出來(lái)。在這種深情厚愛(ài)的滋潤(rùn)下，學(xué)生自會(huì)產(chǎn)生一種自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)的心理，在這種心理的推動(dòng)下，他們有了顯著進(jìn)步。這一效應(yīng)就是期望心理中的共鳴現(xiàn)象。
13、寶寶出現(xiàn)反抗期是其成長(zhǎng)進(jìn)步的標(biāo)志。寶寶最初的反抗行為一般出現(xiàn)在2.5—4歲時(shí)，心理學(xué)上將此過(guò)程成為第一反抗期，該時(shí)期也是兒童發(fā)展自主性、獨(dú)立性、自信心、意志力、想象力、安全感等行為品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。
14、無(wú)法掌控權(quán)利的人將被權(quán)利毀滅！
15、你對(duì)你所愛(ài)的人不能隨便說(shuō)"不"字，也不能常常說(shuō)，這就是訣竅。當(dāng)你說(shuō)"不"字時(shí)，你得把"不"字說(shuō)的聽(tīng)上去就像"是"字一樣悅耳。另一個(gè)辦法就是你得設(shè)法讓他們說(shuō)"不"字。你得耐心，還得不怕麻煩。
16、那么，去愛(ài)一些其他人吧。
17、西方國(guó)家是一種社會(huì)矛盾分散化，中國(guó)社會(huì)是一種兩極化。
18、要是我臨死時(shí)能說(shuō)"生活是這樣的美麗"，那我認(rèn)為別的一切都不在話(huà)下了。
19、用教育傳播中國(guó)故事，讓世界了解開(kāi)放自信的中國(guó)。
20、我們身邊的好學(xué)校，就是那些奮發(fā)向上、充滿(mǎn)活力，促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，一天新似一天，越辦越好的學(xué)校。
21、只個(gè)無(wú)念，是名真念。
22、如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？
23、對(duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái)，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢！"有人說(shuō)老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。我非常贊同。
24、體寂湛然，無(wú)有去來(lái)，不離世流，世流不能流，坦然自在。
25、心不厭細(xì)，功不厭繁，事不厭周，法不厭備。
26、迷則人隨于法，法法萬(wàn)差，而人不同；悟則法隨于人，人人一致，而融萬(wàn)境。
27、對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己，天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。"在家很任性。"這實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情�，F(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。
28、您用粉筆譜寫(xiě)一篇篇樂(lè)章，用汗水澆灌我們成長(zhǎng)，用知識(shí)填充我們的本領(lǐng)，用智慧教會(huì)我們社會(huì)人生。
29、您的恩情讓我們永生難忘，恩師節(jié)日快樂(lè)！
30、滿(mǎn)飲這十分的真誠(chéng)的獻(xiàn)禮，節(jié)日快樂(lè)。
31、其實(shí)不是所謂的如果沒(méi)有什么就怎么樣，無(wú)論早晚，性格的吸引是致命的。
32、所以對(duì)于人，不論是追求榮譽(yù)、勇敢、信仰、成功，還是僅僅是幸�！�(dú)立，總是最可貴，誠(chéng)實(shí)而純粹的品質(zhì)。
33、所以會(huì)有人陪伴，應(yīng)當(dāng)感激；也有人離開(kāi)，可以理解；更多的，有人也許僅僅是，不在那里——非主觀因素。
34、人生苦悶而漫長(zhǎng)，所以要找有趣的人共度。
35、家庭教育立足身教。父母通過(guò)對(duì)自身行為的規(guī)范，用榜樣和環(huán)境的力量來(lái)影響和熏陶孩子，而不是父母放縱自己的欲望和情緒，通過(guò)粗暴的'訓(xùn)斥，打罵等方式來(lái)管教和塑造孩子。
36、一個(gè)人的眼界決定一個(gè)人的境界，一個(gè)人的胸懷決定一個(gè)人的格局，我們不能無(wú)限延長(zhǎng)我們生命的長(zhǎng)度，我們卻可以無(wú)限地拓寬我們生命的寬度和廣度。
37、十五歲那年，我在人群里一眼看見(jiàn)了江東。你知道那時(shí)候我是多渴望傳說(shuō)中的愛(ài)情嗎？我以為它可以把我從這無(wú)邊無(wú)際的寂寞中解救出來(lái)，我以為有了愛(ài)情之后我可以更愛(ài)這個(gè)世界一點(diǎn)，我以為這是讓這本冷漠的字典對(duì)我微笑的唯一的辦法。先不談后來(lái)的事實(shí)是如何教育我的吧，我只能說(shuō)，有那么一段時(shí)間，我以為我是對(duì)的。
38、在北大學(xué)《刑法》不跟陳興良學(xué)是你的損失，在清華學(xué)《證據(jù)法》不跟我學(xué)是你們的損失！
39、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。教育加贊賞等于教育的平方。要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
40、循循善誘，誨人不倦的是老師。太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。心靈塑造的最佳工程師。天荒地老，教師的童心不泯。今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
41、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。谷穗越飽滿(mǎn)就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
42、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。感人肺腑的談話(huà)，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
43、請(qǐng)你饒了楊蓮?fù)ひ幻�，將他逐下黑木崖去便是�?/p>
44、這可真教人為難了！童大哥，想當(dāng)年在太行山之時(shí)，潞東七虎向我圍攻。其時(shí)我練功未成，又被他們忽施偷襲，右手受了重傷，眼見(jiàn)得命在頃刻，若不是你舍命相救，做兄弟的又怎能活得到今日？
45、是，是！你別生氣，腿上痛得厲害，是不是？真叫人心疼。
46、沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。有了權(quán)利，就得令行禁止。
47、你的所愛(ài)同時(shí)也是你的弱點(diǎn)。
48、溝通的個(gè)基本要素：點(diǎn)頭、微笑、傾聽(tīng)、回應(yīng)、做筆記。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄11
1.復(fù)雜的事情要簡(jiǎn)單做。
2.孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。
3.應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對(duì)自己記憶喪失信心的因素，因?yàn)檫@種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會(huì)使得兒童記憶力衰退。――[俄]康?德?烏申斯基
4.注重孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事情、一件終生去做的事情。
5.人不僅活得要像鉆石一樣閃亮，還要像鉆石一樣堅(jiān)強(qiáng)!
6.教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
7.初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。
8.教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！獝�(ài)迪生
9.挫折教育并非只是讓孩子過(guò)過(guò)苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
10.只要今天比昨天強(qiáng)就好！
11.有益的玩就是學(xué)習(xí)，科學(xué)的學(xué)習(xí)就是玩。
12.父母自信，自強(qiáng)，自立，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)榜樣。
13.掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。
14.世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。
15.只要努力，下次就一定能考好---正確對(duì)待成績(jī)不好的孩子。
16.允許孩子玩各種廢棄物。
17.鼓勵(lì)孩子盡量不依賴(lài)成年人。
18.勤奮出聰明，博學(xué)出智慧，多練出技巧，巧思出碩果。
19.不如人處，吾自嘆，需知天外有天，勝于人處，吾自傲，需知人外有人。
20.跌到了，要自己爬起來(lái)。
21.鼓勵(lì)是沒(méi)有目的的，是發(fā)自?xún)?nèi)心的，當(dāng)爸爸有做得讓孩子理解不了的事情時(shí)，不需要替爸爸說(shuō)話(huà)，而只是做給孩子看：這樣的爸爸我是如何跟他相處的，我是如何接納他的。
22.領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。
23.家庭教育有千謀萬(wàn)法，親子溝通是第一法，此法不通，萬(wàn)法不靈。
24.你想做的事情由你自已決定――-對(duì)孩子進(jìn)行自主自立教育。
25.沒(méi)有哪種教育能及得上逆境。
26.不為失敗找理由，要為成功找方法。
27.結(jié)合童話(huà)寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說(shuō)理要深刻。
28.家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。
29.你自己解決這個(gè)問(wèn)題---讓孩子學(xué)會(huì)直面挫折和困境。
30.父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
31.教育孩子的過(guò)程，也是教育自己的過(guò)程，你希望孩子怎樣，你自己就應(yīng)該怎樣。
32.老師愛(ài)學(xué)生，幾乎跟父母愛(ài)孩子一樣天經(jīng)地義。但遺憾的是，這種愛(ài)里，也有著越來(lái)越多的功利：老師愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生，不愛(ài)成績(jī)差的學(xué)生。
33.如果誰(shuí)希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。――洛克,因?yàn)閮和瘧?yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺(jué)得斥責(zé)過(guò)多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時(shí)可以減少孩子對(duì)父母的尊敬。――洛克
34.人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了�！�(法)盧梭《愛(ài)彌兒》
35.只有愛(ài)才能培養(yǎng)孩子。
36.懂得尊重自己的人,也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。
37.你想做的事情由你自已決定――對(duì)孩子進(jìn)行自主自立教育。
38.播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)。――英國(guó)作家薩克雷
39.人之所以能，是相信能。
40.讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。
41.為了最好的結(jié)果，讓我們把瘋狂進(jìn)行到底。
42.打著燈籠邊找不著的男人，我想說(shuō)，是不是你的燈籠太暗了。
43.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
44.課堂是一種生活，怎樣在這段時(shí)間里積極地.主動(dòng)地展示生命生命活力，是我們的研究重點(diǎn)。
45.不必仰望別人，你自己也是風(fēng)景。
46.父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
47.凡事都要冷靜，不能急躁――幫助孩子改變急躁的'情緒。
48.讓孩子們想象時(shí)，老師要注意傾聽(tīng)和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)推波助瀾，促成動(dòng)態(tài)生成。
49.讓孩子用自己的腳，去丈量屬于他自己的人生。
50.知之為知之，不知為不知。
51.真正的和諧決不僅僅是一個(gè)小區(qū)鄰里之間的和諧，也不僅僅是人與人之間的和諧，還包括大地上萬(wàn)物和諧而快樂(lè)地共同成長(zhǎng)；人對(duì)自然萬(wàn)物，有一種敬畏，有一種順應(yīng)，有一種默契。
52.在一個(gè)家庭里，如果沒(méi)有孩子的笑聲和學(xué)習(xí)的聲音，這個(gè)家庭是沒(méi)有希望的。
53.讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。
54.認(rèn)真地對(duì)待孩子的個(gè)人要求。
55.年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)�！惗喾�
56.父母的關(guān)系是父母自己的事情，孩子做好自己是對(duì)父母最大的幫助
57.拿出男子漢的勇氣，闖過(guò)來(lái)。
58.教是為了不教；管是為了不管。
59.了解世間之事的人，應(yīng)該去教育自己的孩子不貪戀酒*與金錢(qián)之事。
60.除非一個(gè)人有大量的工作要做，否則他不可能從懶散、空閑中得到樂(lè)趣。
61.任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來(lái)自于量變的積累。
62.豎一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
63.世界上%的人是吃小虧而占大便宜，而%的人是占小便宜吃大虧。大多數(shù)成功人士都源于那%。
64.家庭，永遠(yuǎn)是孩子的第一課堂，母親，永遠(yuǎn)是孩子的第一教師。
65.家長(zhǎng)既要負(fù)責(zé)孩子身體的發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育;既要重視孩子智力的開(kāi)發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng);既要教會(huì)孩子怎樣學(xué)會(huì)知識(shí)，又要教會(huì)孩子怎樣做人。
66.拿出男子漢的勇氣，闖過(guò)來(lái)――有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的意志力。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄12
1.任何一件事情，只要心甘情愿，總是能夠變得簡(jiǎn)單。
2.喜歡的就要擁有它，不要害怕結(jié)果。
3.我從來(lái)不自欺欺人。我只看真實(shí)。
4.渴望占有愈多而愈脆弱。
5.愛(ài)情是容易被懷疑的幻覺(jué)，一旦被識(shí)破就自動(dòng)灰飛煙滅。
6.我大概是一只鳥(niǎo)。充滿(mǎn)了警覺(jué)，不容易停留。所以一直在飛。
7.那些離別和失望的傷痛，已經(jīng)發(fā)不出聲音來(lái)了。
8.我的快樂(lè)都是微小的事情。
9.望占有愈多而愈脆弱。
10.沒(méi)有欲望只能說(shuō)是麻木不仁。
11.在這個(gè)世界上，所有真性情的人，想法總是與眾不同。
12.短暫的瞬間，漫長(zhǎng)的永遠(yuǎn)。
13.傷口是別人給與的恥辱，自己堅(jiān)持的幻覺(jué)。
14.我愛(ài)你，沒(méi)有什么目的。只是愛(ài)你。
15.總是需要一些溫暖。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)自以為是的紀(jì)念。
16.感情有時(shí)候只是一個(gè)人的事情。和任何人無(wú)關(guān)。愛(ài)，或者不愛(ài)，只能自行了斷。
17.像我這樣的女人，總是以一個(gè)難題的形式出現(xiàn)在感情里。
18.愛(ài)的，不愛(ài)的。一直在告別中。
19.容易傷害別人和自己的.，總是對(duì)距離的邊緣模糊不清的人。
20.一個(gè)女子的寂寞就是這樣的不堪一擊。如果一個(gè)男人對(duì)我伸出手。如果他的手指是熱的。她是誰(shuí)對(duì)我其實(shí)已經(jīng)并不重要。
21.感情有時(shí)候只是一個(gè)人的事情。和任何人無(wú)關(guān)。愛(ài)，或者不愛(ài)，只能自行了斷。
22.痛徹心扉的愛(ài)情是真的，只有幸福是假的。那曾經(jīng)以為的花好月圓……愛(ài)情只是宿命擺下的一個(gè)局。
23.聰明的女子值得同情。
24.像我這樣的女人，總是以一個(gè)難題的形式出現(xiàn)在感情里。
25.短暫的瞬間，漫長(zhǎng)的永遠(yuǎn)。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄13
1、不要做一個(gè)貓一樣的老師。
2、教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識(shí)、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成��；直接決定你教育對(duì)象的成敗。
3、教育是一個(gè)服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人的一門(mén)學(xué)科。
4、教師，要成為一個(gè)有所準(zhǔn)備的人！
5、沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有情感，就沒(méi)有教育！
6、教師必須有科學(xué)的思想，科學(xué)的觀念，還有科學(xué)的手段。
7、如果說(shuō)聰明是天生的話(huà)，那智慧絕對(duì)不是天生的。
8、對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！
9、在反思中肯定自我，批判自我。
10、不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識(shí)自我！
11、我做教師的第一天就給自己定了一個(gè)高的目標(biāo)――做最好的老師！
12、真正高明的老師是教給學(xué)生終生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓學(xué)生沒(méi)有了你，學(xué)的就更好！
13、我們要想讓今天的孩子真正能做到由被動(dòng)變主動(dòng)，我們老師必須要改變自我，才能改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
14、教師是在學(xué)生心靈深處耕耘的人。
15、在尊重理解信任平等的基礎(chǔ)上，（班主任）引導(dǎo)學(xué)生。
16、教師教育的技巧就在于，出其不意，為他設(shè)想后果。
17、真愛(ài)是能夠讓人有智慧的。當(dāng)你沒(méi)有任何私心的愛(ài)你的學(xué)生的時(shí)候，你的智慧會(huì)層出不窮的。
18、No一樣可以溫柔地去表達(dá)，No可以用尊重民主平等信任的方式來(lái)表達(dá)。
19、在你今天的教育當(dāng)中就注入一點(diǎn)未來(lái)。
20、盡可能地想方設(shè)法培養(yǎng)出適合學(xué)生的教育，而不是讓學(xué)生去適合你。
21、作為教師，他永遠(yuǎn)要守住心靈的一塊凈土。
22、學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟惆鄮У暮枚n教的差而原諒你；也不會(huì)因?yàn)槟阏n教的好班帶的差而遷就你，教書(shū)育人缺一不可。
23、人的精力是有限，八面玲瓏是不可能的。
24、空洞的說(shuō)教只能顧耳，不能顧腦，更不能顧心。
25、善于捕捉學(xué)生興奮點(diǎn)的班主任老師，你的班主任工作能產(chǎn)生磁性，能深深吸引住你的學(xué)生。
26、讓每個(gè)孩子昂起頭顱，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
27、如果在你的班主任工作中忽略了家長(zhǎng)這力量，你永遠(yuǎn)是一條腿走路。
28、無(wú)字之書(shū)更有利于孩子的人生的成長(zhǎng)。
29、有著快樂(lè)心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂(lè)幸福的終點(diǎn)。
30、讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。
31、成功的要素當(dāng)中，胸懷是第一位的；胸懷之中，寬容是第一位的`。對(duì)孩子要有寬容心，不要用成人的思維去要求孩子！
32、教師永遠(yuǎn)要保持一顆童稚的心。
33、.教師培訓(xùn)是給老師最好的福利！
34、老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，現(xiàn)在的孩子缺少伙伴，老師要傾聽(tīng)孩子的心事。
35、班主任要有男子漢的氣概，要有婆婆心，不要婆婆嘴！
36、男人習(xí)慣解決問(wèn)題，女人不要求解決問(wèn)題，只要你聽(tīng)她說(shuō)。男老師要學(xué)會(huì)聽(tīng)，別急著解決問(wèn)題。女老師不要“婆婆嘴”，要多辦事。
37、理智的人生是成功的人生，沖動(dòng)的人生是悲劇的人生。
38、做教育的有心人，教育每天都是新的。
39、人生的三個(gè)時(shí)期要注意，嬰兒期、青春期、更年期。這三個(gè)時(shí)期人都會(huì)產(chǎn)生“皮膚饑渴”。需要撫慰。
40、青春期的孩子渴望得到尊重，但又?jǐn)[脫不了自己的孩子氣，容易逆反。
41、教育就是服務(wù)，服務(wù)就是滿(mǎn)足需要。孩子心里需要什么？老師，你了解嗎？
42、青春期的孩子在十字路口的時(shí)候，別給他指明方向，要給他提供選擇，講清楚每條路的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
43、教育成功的秘密是尊重學(xué)生。
44、植樹(shù)要植根，育人要育心。
45、教師要凈化自己的心靈。和孩子一起成長(zhǎng)。
46、一生沒(méi)做過(guò)班主任的老師是人格不健全的老師。
47、愛(ài)情的最后歸宿是親情。愛(ài)情是激情，親情是責(zé)任！
48、名師成長(zhǎng)規(guī)律：學(xué)會(huì)調(diào)查，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)改變，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)升華。
經(jīng)典教育語(yǔ)錄14
1、理想中的作品，有著兒童正常的嫵媚，有著欣欣茂發(fā)的喜悅，芳香妖艷不下于鮮花，漿汁的豐滿(mǎn)不亞于未曾到口的美果。這便是所謂空想和幻想的樂(lè)趣�！蜖栐�
2、即便是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。——馬卡連柯
3、集體生活是兒童之自我向社會(huì)化途徑發(fā)展的重要推能源;為兒童心理正常發(fā)展的必須。一個(gè)不能失掉這種畸形發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇�！招兄�
4、兒童不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)矩總是會(huì)被他們忘掉的。……習(xí)慣一旦造就勝利之后，便用不著借助記憶，很輕易地做作地就能產(chǎn)生作用了。——洛克
5、兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)支配滿(mǎn)種種吸惹人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐盛他的知識(shí)和能力，同時(shí)又不侵害童年時(shí)期的興趣。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
6、兒童的天真和白叟的理智是兩個(gè)節(jié)令所結(jié)的果實(shí)�！既R爾
7、兒童的心靈是敏感的，它是為著接收一切好的貨色而敞開(kāi)的。——如果教師引誘兒童學(xué)習(xí)好模范，勉勵(lì)仿效一切好的'行為，那末，兒童身上的所有毛病就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不認(rèn)為好受地逐漸消散。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
8、兒童集體里的輿論氣力，完整是一種物資的實(shí)際可以感想到的教育力量�！R卡連柯
9、兒童可怕的主要基礎(chǔ)既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐懼不怕危險(xiǎn)的方式就是使他們受慣痛苦�！蹇�
10、兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
11、兒童需要管教和領(lǐng)導(dǎo)，這是真的，然而如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指點(diǎn)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的�！指駛�
12、兒童游戲中常寓有深入的思想�！�
13、兒童有無(wú)抱負(fù)，這無(wú)關(guān)緊要，可成年人則不可胸?zé)o大志。——喬·吉·霍蘭
14、兒童幼小的心靈是十分細(xì)嫩的器官。——冷淡的開(kāi)始會(huì)把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會(huì)萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅(jiān)挺，一樣充滿(mǎn)深溝�！ㄉ溈�
15、公道部署兒童天天的生活，使之老是忙于有利的事情防止惹是生非或虛度時(shí)間�！涿兰~斯
經(jīng)典教育語(yǔ)錄15
1、你將會(huì)成為了不起的人!
2、人之所以能，是相信能。
3、考試十分鐘，平時(shí)十年功。
4、做對(duì)的事情比把事情做對(duì)重要。
5、孩子，做人要坦蕩，待人要坦誠(chéng)。
6、未經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。
7、目標(biāo)再遠(yuǎn)大，終離不開(kāi)信念去支撐。
8、樂(lè)觀地對(duì)待失敗，成功就會(huì)向你招手。
9、沒(méi)有口水與汗水，就沒(méi)有成功的淚水。
10、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。
11、光打在你身后，墻上便有了巨大的身影。
12、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
13、沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。
14、現(xiàn)在荒廢的每一個(gè)瞬間，都是你的未來(lái)。
15、用寶珠打扮自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己。
16、種種轉(zhuǎn)變迫使我去面對(duì)，絕無(wú)話(huà)去躲避。
17、良心無(wú)愧信心無(wú)畏，恒心無(wú)敵青春無(wú)悔。
18、逆境磨練人逆境是老師逆境之苦可變甜。
19、通過(guò)云端的道路，只親吻攀登者的足跡。
20、孩子，辛苦了!謝謝你為班集體付出的勞動(dòng)!
21、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法。
22、一個(gè)人除非自己有信心，否則帶給別人信心。
23、與他人相處，要警惕他人的忽悠和甜言蜜語(yǔ)。
24、世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
25、我們必須拿我們所有的，去換我們所沒(méi)有的。
26、自己的青春自己奮斗，自己的人生自己作主。
27、不管別人臉上有沒(méi)有飯粒，都請(qǐng)你先照照鏡子。
28、只要堅(jiān)持不懈，常識(shí)豐富了，終能發(fā)現(xiàn)其神秘。
29、如果圓規(guī)的兩只腳都動(dòng)，永遠(yuǎn)也畫(huà)不出一個(gè)圓。
30、總是在疼過(guò)之后，才能學(xué)會(huì)做一個(gè)全新的自己。
31、虛心的`人，常想己之短;驕傲的人，�？浼褐L(zhǎng)。
32、小鳥(niǎo)眷戀春天，因?yàn)樗蔑w翔才是生命的價(jià)值。
33、覺(jué)得自己做的到和不做的到，其實(shí)只在一念之間。
34、過(guò)去不等于未來(lái)，沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功。
35、只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。
36、很多時(shí)候，成功除了勇敢堅(jiān)持不懈外，更需要方向。
37、沒(méi)有一種不通過(guò)蔑視忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。
38、我們這個(gè)世界，從不會(huì)給一個(gè)傷心的落伍者頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
39、我相信自己!我相信學(xué)習(xí)!我相信只要努力，就會(huì)有回報(bào)!
40、快樂(lè)要懂得人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。
41、向競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)，向壓力挑戰(zhàn)，更要向自己挑戰(zhàn)時(shí)間就是一切。
42、志堅(jiān)智達(dá)言信行果，失敗的盡頭是成功努力的終點(diǎn)是輝煌。
43、只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子。
44、把意念深潛得下，何理不可得，把志氣奮發(fā)起，何事不可做。
45、你被拒絕的越多，你就成長(zhǎng)得越快;你學(xué)的越多，就越能成功。
46、把簡(jiǎn)單的事做好，就是不簡(jiǎn)單;把平凡的事風(fēng)做好，就是不平凡!
47、不管多么險(xiǎn)峻的高山，總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。
48、人的一生可能燃燒也可能腐朽。我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)。
49、在這一人航海的人生浩瀚大海中，理想是羅盤(pán)針，熱情是疾風(fēng)。
50、從來(lái)不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起來(lái)，才是最大的榮耀。
51、偉大的成績(jī)和辛勤的勞動(dòng)是成正比的，有一份勞動(dòng)就有一份收獲。
52、沒(méi)有放棄說(shuō)明你還有希望，如果放棄了說(shuō)明你一絲希望都沒(méi)有了。
53、該堅(jiān)持時(shí)就堅(jiān)持，以不變應(yīng)萬(wàn)變，該改變時(shí)就改變，以萬(wàn)變應(yīng)不變。
54、讀書(shū)而不思考，就不可能心領(lǐng)神會(huì)，得到的淺薄印象往往稍縱即逝。
55、如果可能的話(huà)，更強(qiáng)一些，寧可強(qiáng)的讓人羨慕，也不能弱得讓人可憐!
56、樂(lè)觀是一首激昂優(yōu)美的進(jìn)行曲，時(shí)刻鼓舞著你向事業(yè)的大路勇猛前進(jìn)。
57、偉大的事業(yè)是根源于堅(jiān)韌不斷地工作，以全副精神去從事，不避艱苦。
58、我并沒(méi)有什么方法，只是對(duì)于一件事情很長(zhǎng)時(shí)間很熱心地去考慮罷了。
59、安樂(lè)給人予舒適，卻又給人予早逝;勞作給人予磨礪，卻能給人予長(zhǎng)久。
60、三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
61、美麗屬于自信者，從容屬于有備者，奇跡屬于執(zhí)著者，成功屬于頑強(qiáng)者。
62、勇敢地迎接逆境，即使不能實(shí)現(xiàn)最初的夢(mèng)想，也會(huì)打開(kāi)另一扇夢(mèng)想的大門(mén)。
63、成功要靠自己努力，哪怕只有萬(wàn)分之一的希望也不能放棄，堅(jiān)信自己我能行!
64、堅(jiān)持自已的信念，自信地付諸行動(dòng)，比起一遇到挫折就放棄的人更具有優(yōu)勢(shì)。
65、失敗是學(xué)習(xí)過(guò)程中的必經(jīng)階段，你若未曾失敗過(guò)，只能說(shuō)明你承受的風(fēng)險(xiǎn)還不夠。
66、讀書(shū)的兩個(gè)作用：一是讓我自以為非，一是讓我有一間自己的房子，有內(nèi)心生活。
67、生活之路，難也好易也罷，總要體會(huì)許多，或甜或苦，留下的才能證明就是自己的。
68、只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信地沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。
69、沿著別人走出的道路前進(jìn)時(shí)，就應(yīng)踩著路邊的荊棘，正因這樣走多了，就能使道路增寬。
70、只要我們的心態(tài)不扭曲，只要我們保持一個(gè)良好的心態(tài)，無(wú)論坎坷與艱險(xiǎn)都不會(huì)嚇到我們的。
71、當(dāng)我以為我無(wú)法繼續(xù)走下去時(shí)，我強(qiáng)迫自己要繼續(xù)前進(jìn)。我的成功是基于我的堅(jiān)持，并非運(yùn)氣。
72、夢(mèng)想無(wú)論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧?kù)o，直到這些夢(mèng)想成為事實(shí)。
73、萬(wàn)物都有它存在的道理性原則性;只要你遵守人生的游戲歸則，堅(jiān)守做人的原則;成功離你就越來(lái)越近。
74、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角，矻矻復(fù)孜孜，書(shū)我不相屬�；钭x運(yùn)心智，不為書(shū)奴仆，泥沙悉淘汰，所取唯珠玉。
75、孩子貧窮是與父母的有一定的關(guān)系，因?yàn)樗〉臅r(shí)候，父母沒(méi)給他足夠正確的人生觀。家長(zhǎng)的觀念是孩子人生的起跑線(xiàn)!
76、只看看獵物永遠(yuǎn)不會(huì)填飽肚子，天上只會(huì)下冷雨，掉餡餅這種事情永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)，只想獲得獵物，唯一的方法就是靠自己的努力。
77、只要我們有百倍的勇氣和信心，就能在目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)的對(duì)話(huà)中書(shū)寫(xiě)傳奇，在拼搏與合作的交織中尋求和諧，在挫折和成功的輪回中鑄就輝煌。
78、在古代，所有成功的人都認(rèn)真對(duì)待自己的生活。當(dāng)他們活一天的時(shí)候，他們總是盡可能地工作、工作和學(xué)習(xí)。他們不愿意浪費(fèi)時(shí)間。所謂的光輝歲月，并不是以后閃耀的日子。而是無(wú)人問(wèn)津時(shí)，你對(duì)夢(mèng)想的偏執(zhí)。
【經(jīng)典教育語(yǔ)錄】相關(guān)文章：
愛(ài)的教育語(yǔ)錄08-23
關(guān)于教育的經(jīng)典語(yǔ)錄02-28
經(jīng)典教育語(yǔ)錄15篇07-18
家庭教育的語(yǔ)錄08-16
教育家王韜語(yǔ)錄05-31
家庭教育的語(yǔ)錄(15篇)08-20
家庭教育的語(yǔ)錄15篇08-14
家庭教育的語(yǔ)錄(合集15篇)04-08
家庭教育的語(yǔ)錄集錦15篇08-12