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宇宙中的地球說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的宇宙中的地球說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
宇宙中的地球說(shuō)課稿1
一、教材內(nèi)容分析
本章是高中自然地理之重點(diǎn)，同時(shí)也是難度較大的一章。本章一共4節(jié)，內(nèi)容可歸納為三大部分，即宇宙、太陽(yáng)系和地球的運(yùn)動(dòng)。而這三部分的內(nèi)容又是相互聯(lián)系的。前2節(jié)通過(guò)介紹宇宙的物質(zhì)性和層次性，說(shuō)明宇宙環(huán)境的特點(diǎn)；通過(guò)介紹日、地、月三者的關(guān)系，說(shuō)明地球與宇宙環(huán)境之間的聯(lián)系。第3節(jié)著重說(shuō)明地球的運(yùn)動(dòng)特征，包括地球運(yùn)動(dòng)的基本形式、特點(diǎn)及其地理意義，這是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，也是難點(diǎn)內(nèi)容。第4節(jié)介紹地球的圈層結(jié)構(gòu)。
本章知識(shí)體系如下：
二、高考內(nèi)容范圍與高考能力要求
1、地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星：能熟練運(yùn)用地球生命存在的條件分析問(wèn)題。
2、太陽(yáng)對(duì)地球的影響：包括太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響，應(yīng)特別關(guān)注太陽(yáng)活動(dòng)的最新事件。
3、地球運(yùn)動(dòng)的地理意義：能分析地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、意義，認(rèn)識(shí)對(duì)人類(lèi)的'影響。
4、地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn)：地震波及在探索地球內(nèi)部構(gòu)造中的應(yīng)用，注意與板塊構(gòu)造理論的聯(lián)系。
三、學(xué)情分析與教法分析
現(xiàn)階段是高三第一輪復(fù)習(xí)階段，部分學(xué)生存在基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，空間思維能力不強(qiáng)，地理運(yùn)用能力較差的現(xiàn)象，尤其是我們這一屆高三，初中地理基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，采用的又是課改新教材，因而學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中需要補(bǔ)充的東西多，需要理解的東西多，加大了復(fù)習(xí)的難度，而本章知識(shí)又是自然地理中難度較大的部分，也是每次考試中必考的內(nèi)容，針對(duì)這些情況，我們確定以下復(fù)習(xí)思路：我想既然是復(fù)習(xí)課，就應(yīng)多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把要說(shuō)的話留給學(xué)生說(shuō)，教師在此過(guò)程主要起“導(dǎo)”的作用，并且要把學(xué)生的話概況起來(lái)形成方法。通過(guò)練習(xí)，及時(shí)鞏固，加深印象。具體內(nèi)容的復(fù)習(xí)教學(xué)模式分為以下四步：
第一步，基礎(chǔ)知識(shí)梳理（主要是學(xué)生自己復(fù)習(xí)、概括、小結(jié)。）；
第二步，高頻考點(diǎn)突破、講解（我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中緊扣高考要求，把高考中出現(xiàn)頻率較高的考點(diǎn)內(nèi)容一一突破，通過(guò)精選近幾年的高考真題，各校典型的模擬題進(jìn)行講解、分析，讓學(xué)生真正掌握，形成能力。）；
第三步，命題規(guī)律探索（著重讓學(xué)生概括、分析，進(jìn)行知識(shí)的深化，能力的提升）；
第四步，考點(diǎn)達(dá)標(biāo)練習(xí)（讓學(xué)生通過(guò)一系列的練習(xí)，及時(shí)鞏固知識(shí)，加深印象）。
本章復(fù)習(xí)的教學(xué)方法主要有：比較法，分析法，圖示法，自學(xué)輔導(dǎo)法，多媒體教學(xué)法等。
四、本章高頻考點(diǎn)列析
考點(diǎn)1地球存在生命物質(zhì)條件及成因
考點(diǎn)2太陽(yáng)輻射的分布規(guī)律及影響因素
考點(diǎn)3未來(lái)幾年我國(guó)的航天技術(shù)發(fā)展實(shí)行“三步走”計(jì)劃
考點(diǎn)4晝夜的界線——晨昏線（圈）
考點(diǎn)5地方時(shí)、區(qū)時(shí)、日期的判讀與計(jì)算
考點(diǎn)6沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏向
考點(diǎn)7黃赤交角變化帶來(lái)的影響分析
考點(diǎn)8晝夜長(zhǎng)短變化和正午太陽(yáng)高度變化
考點(diǎn)9正午太陽(yáng)高度的計(jì)算及應(yīng)用
考點(diǎn)10地球的內(nèi)部圈層
內(nèi)容詳細(xì)解析及高考真題分析見(jiàn)第一節(jié)——第四節(jié)課件
五、誤區(qū)警示
1、太陽(yáng)輻射與太陽(yáng)活動(dòng)區(qū)別：二者都是太陽(yáng)能量的釋放方式，但表現(xiàn)形式不同；太陽(yáng)輻射是源源不斷地進(jìn)行的，而太陽(yáng)活動(dòng)是有周期性的。太陽(yáng)主要是通過(guò)這兩種方式對(duì)地球產(chǎn)生影響，其中，太陽(yáng)輻射為地球提供了能量，促進(jìn)了地表環(huán)境的形成和改造，而太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響更多地表現(xiàn)為對(duì)正常環(huán)境和人類(lèi)生產(chǎn)生活的干擾、破壞。因此，各國(guó)都十分重視對(duì)太陽(yáng)活動(dòng)的觀測(cè)和預(yù)報(bào)。
2、衛(wèi)星航天發(fā)射基地與返回地點(diǎn)的建設(shè)條件的比較。
3、 “晝夜長(zhǎng)短狀況”與“晝夜長(zhǎng)短變化情況”為兩個(gè)不同概念。太陽(yáng)直射點(diǎn)所在位置決定晝夜長(zhǎng)短狀況，而太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)方向決定晝夜長(zhǎng)短變化情況。
4、正午太陽(yáng)高度角與太陽(yáng)高度角的區(qū)別。
六、部分難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容識(shí)記運(yùn)用技巧
在本章中復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生普遍感到比較難的內(nèi)容是光照?qǐng)D的判讀和地球運(yùn)動(dòng)的意義，我認(rèn)為在光照?qǐng)D與地球運(yùn)動(dòng)有關(guān)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：
1、理解三個(gè)概念：晨昏線、日界線、太陽(yáng)高度。
2、找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)：太陽(yáng)直射點(diǎn)、晨昏線與赤道的交點(diǎn)、晨昏線與緯線的切點(diǎn)。
3、確定三條線：晨昏線、0時(shí)線、180度經(jīng)線。
4、掌握三個(gè)規(guī)律：地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律。
5、理順三個(gè)關(guān)系：直射點(diǎn)與正午太陽(yáng)高度的關(guān)系，直射點(diǎn)與晝夜長(zhǎng)短的關(guān)系，直射點(diǎn)與時(shí)間、日期的關(guān)系。
6、進(jìn)行三種計(jì)算：地方時(shí)計(jì)算，晝夜長(zhǎng)短及日出、日落時(shí)間計(jì)算，正午太陽(yáng)高度計(jì)算。
七、教學(xué)反思
我們知道復(fù)習(xí)課不同于新授課，尤其是難度較大，內(nèi)容較多，學(xué)生較難理解的章節(jié)。那么怎樣才能更有效地做好地理課的復(fù)習(xí)，是值得我們深思的。比如：如何在復(fù)習(xí)課中有效地再現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)；如何讓學(xué)生順利掌握基本知識(shí)，提高能力，達(dá)到高考要求；如何在復(fù)習(xí)過(guò)程中充分體現(xiàn)地理學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力等等。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝！
宇宙中的地球說(shuō)課稿2
各位老師家大家好！今天我說(shuō)課的課題是《宇宙中的地球》。
一、說(shuō)課標(biāo)課標(biāo)要求：
描述地球所處宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。
課標(biāo)解讀：
“描述地球所處宇宙環(huán)境”——“宇宙環(huán)境”是指地球周?chē)奶窄h(huán)境，即人類(lèi)目前所觀測(cè)到的宇宙的全部。要初步了解宇宙是什么？宇宙中有什么？靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？知道地球在宇宙中的位置。對(duì)這些了解、掌握后還要有條理地“描述”出來(lái)。
“運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星”——既然是說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中的一顆既普通又特殊的行星，那么首先要知道太陽(yáng)系的組成，而“普通”是指地球與太陽(yáng)系中其他行星相比，從質(zhì)量、體積、運(yùn)動(dòng)特征等來(lái)看，地球是普通的，這是它與其他行星的共性。“特殊”是指地球是太陽(yáng)系八顆行星中唯一一顆適合生物生存和繁衍的星球，這是地球與太陽(yáng)系中其他行星比較而具有的個(gè)性�！罢f(shuō)明”是要說(shuō)出理由，要體現(xiàn)理解的思維過(guò)程。“運(yùn)用資料”則是對(duì)認(rèn)知過(guò)程要求從感性材料再到理性認(rèn)識(shí)，這些資料如太陽(yáng)系九大行星的比較數(shù)據(jù)、地球在太陽(yáng)系中的位置圖、地球本身的條件等，中間自然要有分析、比較、綜合、概括的過(guò)程。
二、說(shuō)教材本節(jié)教材內(nèi)容位于高中地理（必修1）第一單元第一節(jié)，本節(jié)是高中地理的開(kāi)篇，涉及較多的天文知識(shí)，而宇宙的神迷與人類(lèi)對(duì)浩瀚宇宙知識(shí)的強(qiáng)烈渴求，這些都很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教材設(shè)計(jì)了較多的活動(dòng)，讓學(xué)生在探究過(guò)程中得出結(jié)論。教材在介紹天體的具體形式時(shí)用了很貼切的形容詞（如閃爍的恒星之類(lèi)），讓學(xué)生有比較直觀的認(rèn)識(shí)。并采取閱讀的形式介紹了其中的四種天體，以增加學(xué)生的課外知識(shí)。
對(duì)于天體系統(tǒng)的層次，教材是以圖加材料說(shuō)明的形式從小范圍到大范圍來(lái)講述，學(xué)生在填寫(xiě)層次的`框圖的同時(shí)，就理解了天體系統(tǒng)層次性的含意。
為了說(shuō)明地球的普通性，教材把八大行星的有關(guān)數(shù)據(jù)歸納成圖表，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)據(jù)分析探究，把地球與其他行星進(jìn)行比較，說(shuō)明地球是太陽(yáng)系一顆普通的行星。而對(duì)于本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)內(nèi)容—地球的特殊性，教材首先擺出結(jié)論，地球的特殊性在于它是八大行星中唯一一顆適合生物生存和繁衍的星球。那么為什么只有地球上存在生命呢？地球具備怎樣的條件來(lái)確保生物的生存與繁衍呢？教材主要從地球與太陽(yáng)的距離適中、地球的體積和質(zhì)量適中和八大行星繞日公轉(zhuǎn)的特征，分析地球上具備了生命存在的溫度、大氣、液態(tài)水和安全穩(wěn)定的宇宙環(huán)境等條件，說(shuō)明地球存在生命的原因和優(yōu)越性，從而說(shuō)明了地球是太陽(yáng)系中一顆特殊的行星。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
[知識(shí)與技能]
�。�、了解天體的主要類(lèi)型和天體系統(tǒng)的層次，描述地球的宇宙環(huán)境。運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。
2、理解地球上存在生命的原因。
3、培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問(wèn)題的能力。
[過(guò)程與方法]
1、分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識(shí)。
2、利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽(yáng)系中的普通性和特殊性。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]
通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的宇宙觀。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、天體系統(tǒng)的層次及地球在宇宙中的位置。
2、地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件。
教學(xué)難點(diǎn)：地球上存在生命的原因。
五、課時(shí)安排：一課時(shí)
六、說(shuō)教法教無(wú)定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。
以此為出發(fā)點(diǎn)，本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，主要采用以下教學(xué)方式：
1、講解法
對(duì)于文字性的知識(shí)主要通過(guò)講解法在講解課文內(nèi)容的同時(shí)補(bǔ)充一些常識(shí)性與學(xué)生感興趣的知識(shí)。
2、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)利用PPT制作課件，將文字、圖形、動(dòng)畫(huà)等媒體綜合在一起，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。
3、視頻錄相
通過(guò)觀看《宇宙與人》科教錄相，加深學(xué)生對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的宇宙觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
七、說(shuō)學(xué)法教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。本節(jié)課主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：
1、運(yùn)用圖表：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識(shí)載體，在圖表上可以獲得很多地理信息，在本節(jié)課中要求同學(xué)們運(yùn)用比較分析的方法，從圖表信息中分析得出地球是一顆普通的行星這一結(jié)論。
2、學(xué)會(huì)探究：使學(xué)生在探究性過(guò)程中，掌握比較、分析、綜合等科學(xué)的探究方法。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。引用康德的墓志銘：
這世界唯有兩樣?xùn)|西能使我們的心靈受到震撼：一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德準(zhǔn)則，將大家的思緒引入我們頭頂?shù)奶炜�。我們每天仰望星空，能在天空中看到些什么呢？一閃一閃的恒星，相對(duì)于天空背景有明顯移動(dòng)的行星，一閃即逝的流星，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的彗星，輪廓模糊的星云等等……首先將學(xué)生帶入宇宙的大空間中，并利用一些星體的圖片資料，讓他們對(duì)天體有一個(gè)直觀的了解，并結(jié)合課本圖片資料，歸納出天體的類(lèi)型，并給出天體的概念。在他們對(duì)天體有所了解之后，引用物理學(xué)理論——“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的”，既讓他們很容易就理解了宇宙的物質(zhì)性，同時(shí)引出了天體系統(tǒng)的概念。再利用太陽(yáng)、地球、月球三者相互繞轉(zhuǎn)這一大家都知道的實(shí)事，給學(xué)生們一個(gè)對(duì)天體系統(tǒng)的實(shí)質(zhì)性認(rèn)識(shí)。
那么除此之外，宇宙中還有哪些我們所不知道的天體系統(tǒng)呢？引發(fā)學(xué)生思考，并讓其自主讀圖1.2，并完成讀圖思考題。這樣既給了學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。最后老師歸納總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上，用寫(xiě)通訊地址的類(lèi)比方式，讓學(xué)生寫(xiě)出地球的宇宙地址，即完成對(duì)地球所處宇宙的描述。而對(duì)于天體系統(tǒng)的層次性，在學(xué)生自主完成讀圖思考題的過(guò)程中對(duì)這種層次結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，只需提一句就很容易理解了。
緊跟著，從宇宙的大空間拉回太陽(yáng)系，同樣通過(guò)學(xué)生自主探究的方式，并結(jié)合太陽(yáng)系模擬動(dòng)圖和課本表1.1數(shù)據(jù)和圖1.5，從運(yùn)動(dòng)特征和質(zhì)量體積等多方面對(duì)比八顆行星，從而得出地球并不特殊的結(jié)論。
對(duì)于本課難點(diǎn)：地球上存在生命的條件這一框題的內(nèi)容，學(xué)生理解地球的特殊性并不難，地球是太陽(yáng)系八顆行星中唯一一顆適合生物生存和繁衍的星球，這是它的特殊性，難的是地球?yàn)槭裁催m合生物生存，即地球所具備的適合生物生存的條件有哪些，在知道這些條件的基礎(chǔ)上還要知道為什么只在地球上有這樣的條件。
于是引用生物學(xué)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很容易理解空氣、溫度和水對(duì)生物生存的意義，難的是怎樣講清楚是什么原因使適合的溫度、液態(tài)的水、具有氧氣的大氣層存在于我們生活的地球之上。
對(duì)于溫度，采用對(duì)比其它七顆行星的表面溫度的方式，從而引出了地球在太陽(yáng)系中的位置很適中，不近不遠(yuǎn)的距離保證了地表15度左右的平均溫度，太近或太遠(yuǎn)都不行。
而大氣層的形成，可以給學(xué)生介紹月球上沒(méi)有足量大氣的原因，是因?yàn)樵虑虻馁|(zhì)量和體積都太小，其引力只有地球的六分之一，經(jīng)過(guò)這一對(duì)比，可以引出地球質(zhì)量與體積適中，從而使大量氣體在地球上空聚集，并經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化過(guò)程而形成今天的大氣層。關(guān)于水，必須特別強(qiáng)調(diào)是液態(tài)的水，而不是冰。
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