【精品】四年級語文說課稿4篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的四年級語文說課稿4篇，希望能夠幫助到大家。

四年級語文說課稿 篇1

　　今天我說課的內(nèi)容是《蘆葉船》第二課時。

　　我的說課分為環(huán)節(jié)一、說教材、說學生二、說教學目標三、說教法四、說教學過程。

　　一、說教材、說學生

　　《蘆葉船》是s版小學語文四年級上冊第一單元中的第二篇課文是一篇精讀課文。文中吳珹筆下的童年歡樂來自于小小的蘆葉他們用蘆葉做成一只只小小的蘆葉船。這種快樂遠離城市的喧囂是一種自然地從內(nèi)心流露出來的樸素與真摯。

　　課文第一、二自然段描寫了江南水鄉(xiāng)那勃勃的春天。第三、四自然段詳細回憶了小伙伴們玩蘆葉船的情景使我們感受到蘆葉船給水鄉(xiāng)孩子帶來的不僅是歡樂還有智慧。第五至第八自然段講了“我”和表兄到長江邊玩蘆葉船的情景蘆葉船給我們帶來遐想與希望。這單元的五篇課文都是關于童年的。第一、二篇課文是精讀課文第三篇是略讀課文檢驗前面所學的閱讀方法的運用發(fā)現(xiàn)前面教學中的問題。這第四篇課文是精讀發(fā)現(xiàn)問題之后的改進教學是閱讀方法、寫作方法鞏固、提升的訓練場。通過這三年多的語文學習我們四年級的學生能夠掃除文字障礙理解課文大概內(nèi)容。玩是兒童的天性四年級的學生也正處在愛玩的年齡段容易與文中的孩子產(chǎn)生情感共鳴體會快樂。可是我們生活在北方山區(qū)感受水鄉(xiāng)的風貌就成了教學的一個難點。由于年齡偏小要想體會最后一部分中對未來的憧憬與向往又成了一個難點。

　　二、說教學目標教學目標分三部分

　　一知識與能力目標體會比喻等表達方式在課文中的運用積累優(yōu)美的詞句體會作者生動細致的講述經(jīng)歷的方法。

　　二過程與方法目標以閱讀為主“聽、讀、說、寫”相結合聯(lián)系文中的優(yōu)美詞句展開合理想象從而理解課文內(nèi)容體會作者的情感提高說話寫作能力。三情感、態(tài)度和價值觀目標。

　　1、想象欣賞江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美畫面感受江南水鄉(xiāng)的生活風貌。

　　2、感受蘆葉船給水鄉(xiāng)孩子帶來的快樂體會水鄉(xiāng)孩子是如何依靠水鄉(xiāng)特有的物質資源發(fā)揮自己的聰慧創(chuàng)造快樂的。

　　3、體會水鄉(xiāng)孩子對未來的憧憬和向往。教學重難點學習抓住課文重點詞句讀懂文章內(nèi)容的方法感受江南水鄉(xiāng)的生活風貌感受水鄉(xiāng)孩子靠發(fā)揮自己的聰慧來創(chuàng)造快樂體會水鄉(xiāng)孩子對未來的憧憬體會作者的細致生動地講述經(jīng)歷的方法。

　　三、說教法以讀代講、引導點撥、指導朗讀、自主感悟法。

　　本文是精讀課文教學中應重點指導學生朗讀讓學生在多層次、不同方式的朗讀訓練中理解課文內(nèi)容。教學本課我充分發(fā)揮學生的主體地位以孩子的視角審視文章讓孩子們成為水鄉(xiāng)的一員親身體驗、品味、感悟。讀說結合口語訓練“我來當導游”把快樂傳遞給身邊的朋友。想象訓練學以致用學習了寫法趕緊練習并當堂指導讓學生掌握表達方法�！奥�、說、讀、寫”永遠是語文教學中最重要、最有效的教學方法。

　　四、說教學過程

　　一設計流程簡介及時間安排我的課堂結構是：

　　1、朗讀課文、引入學習約2分鐘。

　　2、美讀品味、感受快樂約5分鐘。

　　3、研讀表演傳播快樂約15分鐘。

　　4、細讀課文、憧憬未來約8分鐘。

　　5、拓展延伸、豐富想象約9分鐘。

　　6、布置作業(yè)、課堂延伸約1分鐘。

　　二設計流程第一環(huán)節(jié)朗讀課文、引入學習。朗讀是語文學習的重要方法在朗讀的過程中提高學生的閱讀水平也提高的'學生學習的興趣。上課伊始我就安排了“我當小導游”環(huán)節(jié)激發(fā)學生的興趣讓學生回顧課文內(nèi)容找出自己最喜歡的片段為下一環(huán)節(jié)解說介紹做好準備。第二環(huán)節(jié)美讀品味感受快樂。

　　首先根據(jù)課文內(nèi)容和學生的選擇將學生分為三組。第一組水鄉(xiāng)美。第二組做船樂。第三組遠航樂。給學生充分的準備時間讓學生在閱讀感悟的基礎上互相合作、互相學習讓他們用自己最喜歡的方式把自己的所見所得分享給大家。第三環(huán)節(jié)研讀表演傳播快樂。由小導游演說每分享一部分都適時的出示學生所提的重點句子再引導著學生帶著自己的體會再讀一讀進而更加深刻地體會作者的情感。

　　在此我預設了三點主要引導的內(nèi)容1玩的地方美。結合第一組學生的理解引導體會理解第一、二自然段。這是本課教學的一個難點我的突破方法是通過讀詞句引導學生去想象水鄉(xiāng)的景色然后播放有關水鄉(xiāng)的圖像資料以豐富學生的表象積累最后回到文字重點體會江南水鄉(xiāng)的美麗景色。比如崇明島上的河道“像蜘蛛網(wǎng)一樣”縱橫交錯這種迷宮似的水鄉(xiāng)環(huán)境往往是追尋自由快樂的孩子所喜歡的。再看河邊的蘆葦一個“冒”字說明蘆葦生長的速度極快而兩個打比方的句子葦芽“像船上的桅桿”長了一片葉子的葦芽“像升起了綠色的風帆�！辈粌H形象地描繪蘆芽、蘆葉的樣子而且讓人領悟到了那勃勃的春意從中也能使我們體會到作者對家鄉(xiāng)、對蘆葦、對美好春天的喜愛。

　　本環(huán)節(jié)中通過語言文字感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛對春天的喜愛同時學習作者的表達方法交代環(huán)境運用比喻。2玩具制作得美玩兒的過程美。第二組的同學帶領老師同學體會第三、四自然段我適時的引導使學生深入體會。

　　課文第三自然段第一二句的意思介紹家和學校的環(huán)境這也是一個難點我讓學生嘗試畫一幅地圖理解。結合第一自然段理解“豎河”這個詞在文中的含義。然后通過朗讀重點體會蘆葉船制作非常多姿多彩充滿個性與創(chuàng)造。通過第四自然段孩子牽掛著蘆葉船總喜歡在第二天回來找尋。

　　從孩子們的手藝不同可以看出孩子們都非常地心靈手巧。他們還把找不到的蘆葉船想象為“遠航”把能找到的稱為“進港”顯得非常地有童真童趣。這一部分主要通過朗讀的方法學習、感受。只要學生能說出自己的理解就加以肯定。我要及時的指導朗讀使學生能在讀中體會其中的快樂。

　　第四環(huán)節(jié)細讀課文憧憬未來。首先引導學生快速閱讀五——八自然段重點抓住我和表兄的動作語言體會放蘆葉船遠航的心情。預設點朗讀這些自然段體會心情的變化找出表現(xiàn)心情的詞語。在第七自然段中讓我們看到了小小的一個三桅桿的蘆葉船竟然真的乘風破浪地開走了真的是非常令人驚嘆的。

　　引導學生體會船的精美心的激動。我的設計意圖是通過對表兄說話的語氣和嫻熟和動作的學習使學生感受到了生活在江邊的孩子的活潑、聰明與自信。本文的又一難點通過第八自然段的學習感悟提升精神境界對未來的憧憬和夢想。我通過引導提問分解難題。

　　問題一蘆葉船從小河漂到大江再漂到大海它的生活空間怎樣變化問題二它一步步走下去隨著空間的變化遇到的困難怎樣變化問題三看到蘆葉船能乘風破浪遠航文中的“我”的心情怎樣你的心情怎樣問題四你覺得小小的蘆葉船在文中的“我”的眼里是誰在你的眼里小小的蘆葉船是誰總結是的是我們相信我們也能帶著夢想遠航雖然前面風急浪涌、困難重重。

　　第五環(huán)節(jié)拓展延伸豐富想象。引導學生積極思維想象蘆葉船到底會漂到什么地方又會發(fā)生什么故事。學生想象并寫下來給學生充分的寫的時間在班上選三四個同學朗讀分享感受指導寫法。讀寫結合使學生的語言表達能力得到提高。

　　第六環(huán)節(jié)布置作業(yè)、課堂延伸作業(yè)分為必做題和選做題。

　　1、背誦你喜歡的句子或段落。

　　2、在下面兩道題目中任選一道完成。①你喜歡玩什么能用手中的筆告訴大家嗎②你知道吳珹還寫過哪些兒童作品嗎找一找讀一讀。

　　以上便是我對《蘆葉船》第二課時設計的教學過程請各位領導、老師指教。

四年級語文說課稿 篇2

尊敬的各位評委、老師你們好：

　　我是小學教師，馬大龍。38歲、大專、小教中級�，F(xiàn)任四年四班班主任。

　　我今天說課的題目是《鳥的天堂》它選自就年義務教育五年制小學語文“注提”第八冊第一課。

　　教材分析

　　這篇文章主要記敘了作者（巴金）和他得朋友們兩次游歷“鳥的天堂”時所見到美麗的大榕樹和群鳥歡騰的奇異景象，表達了作者對大自然的熱愛和贊美。這是一篇經(jīng)典課文。然而，在保護生存環(huán)境日趨重要的今天，又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。因此，教學時，我緊扣“自主—探究—實踐”進行設計，努力使學生在自主學習中有所感悟和思考，在積極探究中獲得思想啟迪，在實踐活動中提高語文素養(yǎng)。

　　學生分析：

　　四年級學生已具有了出版的調(diào)查能力、搜集信息的能力和表達的能力。而在閱讀中真正體會文章所孕育的能力還不夠，學生的個性化發(fā)展還不夠明顯。

　　設計理念：

　　學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，而語文教學應以學生自讀悟、自學探究為基礎，提倡自主合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教雪中的主體行和創(chuàng)造行。因此，本課設計時我是根據(jù)課文特點、單元訓練重點和多媒體課件的特點，從培養(yǎng)學生“閱讀要有自己的見解”出發(fā)，以學生雪得主動、學得生動、學會創(chuàng)新、學習實踐為指導思想，緊緊圍繞單元教學重點來確定教學目標和重難點，按由扶到放的程序來安排課堂結構。

　　三維目標：

　　1、 時要有自己的見解。

　　2、 培養(yǎng)學生積極收集有關資料，并運用資料的習慣和能力。

　　3、 有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感及審美情趣，背誦指定的段落，對學生進行環(huán)保教育。

　　教學重點：閱讀時要有自己的見解。

　　難點：對多媒體教學手段有機地整合到課堂教學中去。

　　教學流程：

　　一、初讀課文、理“線索”

　　葉圣陶先生在談到閱讀教學的任務時明確指出，把握作者的思路，理清文章的線索，是閱讀教學的首要任務。因此，我采取以下步驟完成教學。

　　1、引導質疑、揭示課題

　　大屏幕出示：文中“鳥的天堂”指什么？在哪里？為什么稱為“鳥的天堂”？

　　通過質疑，激活學生的思維，激發(fā)學生的興趣。

　　2、初讀，理線索。

　　在學生質疑的基礎上，讓學生通過自讀，整體感知課文，同時思考以下幾個問題：作者幾次去鳥的天堂？分別是在什么時候？每次看到了什么？這些問題并不難，學生完全有能力自己去解決。然后我放手讓學生自學，輔導個別有困難的學生。通過自學，學生不僅讀通順了課文，而且把握了作者的思路，理清了課文的線索，達到了整體感知課文的目的。

　　二、自主學習、談“感悟”

　　《鳥的天堂》這篇課文語言質樸，意境優(yōu)美，感情真摯，很適合學生自己去體會、去感悟。這一單元的訓練重點也不再是分辨事物的靜態(tài)和動態(tài)了，二是閱讀時要有自己的見解。這一改變，也進一步體現(xiàn)了《語文課程標準》得理念，尊重學生，發(fā)揚民主，張揚個性，把更多的空間和時間讓給學生，讓學生自己去揣摩，去感悟。因此，我從以下三點來引導學生學習:

　　1、抓段落，談感悟

　　在學生整體感知課文的基礎上，鼓勵學生暢所欲言，各抒已見，說說喜歡哪一次去鳥的天堂，并陳述自已喜歡的原因。這時出示課件，按照順序依次出示兩次去“鳥的天堂”所看到的景象的畫面，以幫助學生能更好地展示自己的個性，談出自己的見解。

　　2抓句子，談感悟

　　在學生暢談段落的基礎上，引導學生找出自己喜歡的句子，反復閱讀，細細品味，從自里行間去尋找美。再組織學生討論，談感受，談見解，在交流中，去再現(xiàn)生機勃勃的大榕樹，去再現(xiàn)鳥兒在枝頭歡唱，去感受美的畫面，美的韻律，美的語言，美的生命，美的行為，美的情感``````

　　3。抓品讀，促感悟

　　這是一篇訓練學生朗讀的'好課文，所以，在教學中，引導學生“品讀”，讓學生自己選擇自己喜歡的段落，自己朗讀，自己感受是否讀出作者所要表達的思想感情。然后在小組中都，推薦都得好的同學在全班同學面前比賽讀。這一設計意在通過朗讀展示自我對課文的見解，引導學生從多個角度欣賞課文。

　　三、悟“環(huán)�！�

　　《鳥的天堂》確實是一篇文質兼美的精品佳作，尤其是在大力提倡“保護環(huán)境，人人有責”的今天，教學中，引導學生去探究，透過表面現(xiàn)象看到實質:為什么這里會成為鳥的天堂?這樣，不僅能調(diào)動學生探究的積極性，同時也增強了他們的環(huán)保意識，真是一舉兩得。

　　首先這兒生態(tài)環(huán)境好。

　　1、這兒環(huán)境幽美。文章一開頭幾個自然段就向我們展示了一個夏日的傍晚，這兒不僅四周很靜，只聽見船槳激起的流水聲，而且景色迷人，燦爛的紅霞還在天邊。

　　2、這幾天氣候溫暖，土地濕潤，河流縱橫，有利于萬物生長，所以大榕樹是那樣蓬勃而有生機。

　　3、這兒資源豐富。由于氣候溫暖濕潤，谷類蟲子繁殖旺盛，因而鳥兒的食物豐富。

　　4、這兒的榕樹大。大榕樹生長旺盛，枝葉繁茂，非常適合鳥兒在這里棲息、衍。是名副其實的鳥的天堂。

　　其次、人們保護意識強。

　　這兒的人們不許捕鳥，因此鳥兒們得到了保護，能夠無憂無慮的生活、繁衍．

　　四、綜合實踐練能力

　　《語文課程標準》告訴我們，我們應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。引導學生在實踐中去學會搜集，學會應用、學會交際。《鳥的天堂》一課有一個聯(lián)系生活實際的綜合實踐作業(yè)�！傍B的天堂”目前已成為一處瀏覽勝地，請你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關材料，為導游寫一篇簡短的解說詞。教學時，我是這樣設計的，使學生做到三練：

　　1、搜集材料，練“查閱”搜集的方法可以多樣：上網(wǎng)、去圖書館、看電視、調(diào)查訪問等。

　　2、學寫解說詞，練“習作”。為“鳥的天堂”錄像配上適當?shù)慕庹f詞，根據(jù)自己搜集的材料，學寫一段解說詞，寫清楚導游的身分，旅游的地方及這個地方的特點，力求寫得清楚明白，形象生動。

　　3、學做導游，練“交際”。

　　這時出示課件，對比展示作者第一次和第二次去“鳥的天堂”看到的景象，為學生導游解說提供畫面。

　　這是繼寫解說詞后的一個延伸，其目的是讓學生在實踐中學會與人合作、與人交際。要求學生自由組成旅游團，自我推薦嘗試當導游，全程陪同作解說。然后在班級進行優(yōu)秀導游評選，學生一定會興起盎然，積極參與在這一綜合實踐活動中，使學生各方面的能力都得到了較大的提高。這一設計意在培養(yǎng)學生收集資料，運用資料的能力，并潤物無聲地內(nèi)化學生在課堂上所學得的知識，潛移默化的培育學生審美意識，并由此獲得美感

　　板書設計： 特點 表達方式

　　樹大 茂盛 ;靜態(tài)

　　鳥的天堂 枝 葉 根

　�。ù箝艠洌� 鳥多活躍 動態(tài)

　　聲 色 動

　　關于板書設計：

　　每個教師都懂得板書就是微型教案，板書集中體現(xiàn)教學的三維目標、重難點、教學過程，體現(xiàn)教學的特色與特性。本課的板書，明確地體現(xiàn)了課件和課文的有機統(tǒng)一、始終著眼于“閱讀要有自己的見解”，始終著眼與學生學得主動，學得生動，學會創(chuàng)新，學習實踐。既培養(yǎng)學生的語文的實踐能力，又有利于學生個性化的發(fā)展。

四年級語文說課稿 篇3

　　一、教材特點及主要內(nèi)容：

　　這是一篇講讀課文。它展示了20世紀的一些科學成就。20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起熱愛科學，學習科學和探索科學的濃厚興趣。

　　二、選此課文的意圖：

　　一是學習文章的說明方法，提高閱讀能力。二是了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感。

　　三、本課教學的目標：

　　1、認識本課生字新詞，達到正確讀寫；

　　2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受；

　　3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

　　四、本課的教學重點：

　　了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

　　教學難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　五、教法學法：

　　將教學方法確定為用朗分析、主題討論、合理暢想等方法理解課文內(nèi)容，激發(fā)關注科技的情感；

　　教學時間：2課時；

　　六、教學設計過程說明：

　　第一課時：

　　1、教學可從解題入手，借助工具書理解“呼風喚雨”和“世紀”的意思；

　　2、讓學生初讀課文，把課文讀正確，讀流利，其間穿插生字的認讀，力求使學生從整體上了解課文內(nèi)容，理解課文的思路。初讀課文后，可以讓學生就文中不理解的詞句互相質疑、解疑，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學習的能力。

　　第二課時：我主要彩霞以學生的讀、說等實踐活動為主，引導學生默讀，抓住課文的中心句：20世紀是一個呼風喚雨的世紀，圍繞這句話在讀中理解為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀。

　　抓住體現(xiàn)呼風喚雨的句子進行教學，突出文章的重點段3、4自然段，引導學生圍繞20世紀前后，人們的生活變化進行展開討論。并結合已有的知識儲備談一談農(nóng)耕社會是臬的社會，神話中的“千里眼”，“順風耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領，猜想一下古時后的人們還有哪些美好的.愿望、幻想。然后結合自己課前搜集的資料，說說近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實。

　　課文的最后一句話讓學生齊讀之后，自由暢想、交流，激起學生熱愛科學的情感和學習科學、探索科學的興趣。

　　最后分析全文圍繞哪能句寫的達到回應全文。

　　1、體現(xiàn)了閱讀教學從整體到部分，再從部分回到整體的教學思路。

　　2、既體現(xiàn)了以學定教，又體現(xiàn)了教師的主導作用，了解初步的文章的寫法融入到課文當中。舉事例，作比較圍繞哪一句話寫的，滲透從讀中學寫，體現(xiàn)讀寫結合。

　　板書設計：反映教材內(nèi)容，簡明扼要，啟發(fā)性強。

　　至于教學設計成功與否，還有待于在實踐中檢驗，最后懇請各位領導、老師能夠指出教學中的不足，讓我早日進步，盡快地走進更加美好的教學境界。

四年級語文說課稿 篇4

各位老師：

　　下午好。我任教的科目是四年級語文。我今天說課的課文是四年級上冊第一課《觀潮》。我將從四個方面來進行說課：教學分析、教學策略、教學過程、教學反思。

　　一、教學分析

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　　1.四上教材：

　　先來說說教材。今年的四年級上冊語文教材是第一次采用部編版語文教材，我們都知道，部編版教材最大的特點就是強調(diào)閱讀、強調(diào)中國傳統(tǒng)文化的教學。因此，在整個學期的教學當中，應該盡量透過課文，拓展學生的閱讀面，同時加大學生的古詩詞教學。

　　在這一冊教材中，共有八個單元。內(nèi)容涉及自然奇觀、中外童話、觀察發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、人間真情、愛國立志、歷史故事等�！队^潮》是統(tǒng)編版語文四年級上冊第一單元的第一篇課文。本單元的人文主題是“自然奇觀”，由《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》4篇課文和《口語交際》《習作》《語文園地》組成。本單元的學習要素是：邊讀邊想象畫面，感受自然之美。

　　最后的習作是：向同學推薦一個好地方，寫清楚推薦理由。因此，我們在整個單元的授課中，要在每篇文章教學中滲透寫景作文的教學，同時也要引入類似寫景文章的學習和寫景古詩詞的積累。

　　2.《觀潮》這篇課文：

　　《觀潮》是一篇文質兼美的寫景文章。通過作者的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。全文共有五個自然段，采用了“總—分”的寫作方法。文章從“潮來前”“潮來時”“潮過后”三個方面寫了錢塘江大潮這一雄奇的景色。

　　（二）學情分析

　　下面是學情分析，簡單講講四年級學生的心理特征。

　　首先，四年級的學生思維活躍，求知欲強，富于想象，對新鮮事物充滿好奇，但學生生活閱歷有限，對文中描繪的雄偉景象缺乏直觀感受，因此需要老師提供直觀的圖像幫助。

　　其次，由于這一課生字詞較多，而且又是開學第一課，學生可能還不能馬上進入狀態(tài)，因此為了幫助學生對課文的理解，我會在字詞意思的學習上多花點時間，同時也要求學在上這一課之前必須做好預習工作。包括：讀課文、認識生字、查找字詞意思等。

　　（三）教學目標

　　結合小學課標要求、新教材特點和學生現(xiàn)有的認知水平，《觀潮》這篇課文我將設計兩個課時的教學。本課的教學目標是：

　　1.會寫田字格內(nèi)的生字，會認綠線格內(nèi)的12個生字，理解“籠罩”、“逐漸”等詞的意思。

　　2.初讀課文，理清文章脈絡，讀懂文章是按照“潮來前、潮來時、潮來后”的順序寫作的；

　　3.學習第一小節(jié)的寫法，體會這樣寫的好處。

　　4.邊讀邊想象畫面，感受錢塘江大潮涌來之時的雄偉壯觀。

　　5.通過觀潮人的描寫學習，體會側面描寫的好處、嘗試運用側面描寫的方法。

　�。ㄋ模┲攸c難點

　　重點：

　　1.通過學習，感受錢塘江大潮的“奇”，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感。

　　2.引導學生一邊讀書一邊想象畫面，并通過品味重點詞句、重點語段、感受大潮涌來之時的雄偉壯觀。

　　難點：1.邊讀邊想畫面，感受錢塘江大潮涌來之時的`雄偉壯觀。

　　二、教學策略

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　　俗話說“教無定法，貴在得法”。本課的特殊之處就在于通過文字去感受錢塘江大潮的雄偉“奇觀”。如何讓他們感受到呢？

　　1.教學中，我將使用朗讀法，即讓學生閉上眼睛，然后老師在背景音樂的襯托下進行朗誦。當學生對課文有了一定的了解后，再進行有感情的朗讀。

　　2.使用情境教學法，利用多媒體輔助教學，讓學生通過視頻感受真實的錢塘江大潮的雄偉壯觀。

　　（二）學法

　　1.遵循學生為主體，教師為主導，訓練為主線的原則。

　　首先，課前預習一定要學生單獨完成。其次，在上課過程中要通過多提問學生來調(diào)動學生積極性。最后，教師要有意識地鍛煉學生的寫景的作文能力。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┙虒W程序

　　教學程序主要分為：課前預習、課程導入、詳細教學內(nèi)容、課堂小結、課后拓展、教學板書六環(huán)節(jié)。

　�。ǘ�）課前預習

　　1.初讀課文，并標出自然段預習課文。

　　2.再讀課文，邊讀邊把生字詞圈出來，并嘗試通過查字典解決。

　　3.“——？”用問號劃出不明白的地方，上課注意聽。

　　（三）課程導入

　　1.在黑板上書寫“觀潮”二字，并分別詢問學生“觀”是什么意思，“潮”是指哪里的潮？然后引出錢塘江大潮。

　　2.順勢列舉出自古以來，文人墨客留下的對錢塘江大潮的贊美詩句。

　　比如：八月十八潮，壯觀天下無�！�—蘇軾；浙江八月何如此，濤如連山噴雪來�！�—李白

　　3.本文作者是如何贊美錢塘江大潮的？文中有一句話，請學生找出來。從而引出全文主旨句：“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀�！�

　　4.板書：天下奇觀。

　　5.那究竟何種景象能被稱為天下奇觀？作者又是如何來寫天下奇觀的？下面我們一起走進課文。

　�。ㄋ模┙虒W內(nèi)容

　　1.生字詞學習。

　　教師指名讀，并相機正音。

　　2.將這些詞語放進文章的句子中，再讓學生開火車讀。

　　3.從這些句子中，發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生發(fā)現(xiàn)這些句子分別是描寫潮來前、潮來時、潮退后的景象。這些景象，你一定有印象深刻的畫面，指名讓學生分小節(jié)進行朗讀。

　　第一段學習：主要掌握寫景文開頭言簡意賅的表達方式。

　　4.再回到文章第一段：讀一讀、品一品第一段這樣的開頭，好嗎？好在哪里？讓學生自己讀，同學之間交流。然后引導學生回答：這樣的開頭言簡意賅、點明中心、深入人心、讀來簡短有力。

　　5.引申到寫景作文：其實很多經(jīng)典的寫景文章，都喜歡使用這樣的開頭。

　　比如：我們在三年級上冊學習的第十八課《富饒的西沙群島》，第一句就是“西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方�！�

　　接下來，課文就描寫西沙群島如何風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，如何可愛。

　　再比如有一篇非常有名的文章《黃果樹瀑布》，第一句就是“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作�！�

　　今后我們在寫景時，也可以用這種干凈有力的開篇。

　　綜上，作者開篇點出“錢塘江大潮是天下奇觀”，接著他先寫了潮來前，再寫潮來時，最后寫潮來后。讓我們深刻感受到了潮水的變化。（此時板書）

　　第二段學習：找關鍵詞，并學習作者的表達方式。

　　1.默讀第二段，畫出潮來前，江面是什么樣子的？有什么特點

　　2.除了寫潮來前的平靜，還寫了什么？

　　3.結合第二段每一句話，在教師的引導下進行賞析。

　　第三、第四段學習：

　　1.朗讀第三、第四自然段。在朗讀前關注文中的小泡泡。引出這兩段的閱讀要關注兩點：樣子和聲音。

　　2.談談讀完第三、第四自然段的感受。

　　3.利用表格，讓學生整理第三、第四段時間、地點、潮聲的變化，潮形的變化來感受潮水浪潮撲過來之快、潮聲之響、潮形之壯闊。

　　時間、地點潮聲的變化潮形的變化

　　午后一點左右，遠處隆隆的響聲，好像悶雷滾動

　　過了一會兒，東邊響聲越來越大一條白線

　　很快，逐漸拉長、變粗，橫貫江面

　　再近些，兩丈多高的水墻

　　那聲音如同山崩地裂千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進

　　4.引導學生欣賞欣賞第三、第四段所使用的修辭手法。并順勢引導學生看著表格進行背誦。

　　第五段學習：

　　1.朗讀第五自然段，提問學生還有哪些詞用得好。引導學生關注“還在”、“依舊”“好久”“已經(jīng)”等詞。賞析他們的妙處。

　　2.呼應首段，難怪作者會寫到“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。”

　　學習側面描寫——觀潮人。

　　1.提問學生作為天下奇觀，作者觀到的僅僅是潮嗎？還觀到了什么？引導學生發(fā)現(xiàn)文中側面描寫的句子。

　　2.提問學生為何需要側面描寫，從而引出側面描寫的作文。

　　3.再一次呼應首段，這么多人看，就是因為“錢塘江大潮，自古以為被稱為天下奇觀�！�

　�。ㄎ澹┱n堂小結

　　1.提問學生“寫景文章應該如何讀？”從而引導學生概括出“邊讀邊想象畫面”的方法。

　　2.提問學生以后如何寫寫景文，從而引導學生概括這篇文章的寫作特色：第一段開門見山、修辭手法、側面描寫。

　�。�六）課后拓展

　　結合自己暑假的經(jīng)歷，模仿這篇文章的寫作方式，寫一篇寫景文。

　�。ㄆ撸┙虒W板書

　　1.觀潮

　　潮來前——平靜

　　天下奇觀——潮來時——洶涌澎湃

　　潮過后——余波未平

　　四、教學反思：

　　1.由于不了解學生學情，因此，很多教學引導布置能否順利進行。

　　2.學完這篇文章，練筆是個費時間和精力的事情，因此要妥善安排好授課時間。

　　3.第一次與學生磨合，一定要抓好課前預習工作，并在課程中利用恰當?shù)姆绞秸{(diào)動學生的積極性。

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