班主任教育教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的班主任教育教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
忙勞碌碌，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲。在與孩子們相處的日子里，我竭盡所能關(guān)懷和疼惜他們，力爭(zhēng)無(wú)愧于家長(zhǎng)的期盼、校領(lǐng)導(dǎo)的信任、孩子們的愛(ài)戴和自己的良心。良好的班集體是培育同學(xué)共性的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的共性才能百花爭(zhēng)艷。這學(xué)期我把做一位歡快成功、受同學(xué)歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo)，把培育同學(xué)擁有健全人格、健康的身心作為我工作的宗旨。在這里，我想簡(jiǎn)潔就自己的一些工作心得和大家共享一下：
一、以身作則給同學(xué)做榜樣
班主任要用個(gè)人的魅力制服同學(xué)，要用自己的熱忱和朝氣去感染同學(xué)。無(wú)論是授課還是平常言談，班主任都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生很大的影響。為此，我平常不僅保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且留意自己的言行舉止是否得體，力爭(zhēng)把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好。平常，我順手撿起地上的紙屑、順手4 / 16關(guān)燈、順手關(guān)上忘關(guān)的門窗等等，目的只是想讓孩子們從我的行動(dòng)中收到感染，從而達(dá)到確定的訓(xùn)練效果。雖然有時(shí)收效甚微，但我絕不灰心，我會(huì)盡可能地把工作做細(xì)、做實(shí)、做活。
二、培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣
三班級(jí)同學(xué)由于年齡小，自控力氣較差，我便從培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣入手。在抓同學(xué)常規(guī)方面，我是高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，自上學(xué)期對(duì)同學(xué)抓常規(guī)訓(xùn)練以來(lái)，我便時(shí)常利用讀報(bào)堂、周會(huì)課等機(jī)會(huì)對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練；對(duì)一些頑皮的同學(xué)所犯的錯(cuò)誤，我會(huì)緊抓不放，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)峻的批判和急躁的訓(xùn)練；對(duì)一些涉及到生活中的禮儀規(guī)范我會(huì)利用課下的一些時(shí)間來(lái)教給他們，從而扎實(shí)有效地加強(qiáng)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。另外我還留意培育同學(xué)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。班里大多數(shù)同學(xué)的家境較好，同學(xué)中存在很多鋪張的現(xiàn)象，如吃零食、鋪張沒(méi)用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對(duì)這種狀況，我特地利用周會(huì)課進(jìn)行思想訓(xùn)練，給他們講名人故事，讓他們想想戰(zhàn)斗年月人們的生活，并叫孩子們各抒己見(jiàn)，談?wù)劯改笒赍X的不簡(jiǎn)潔。漸漸地，班里鋪張的現(xiàn)象少了許多。當(dāng)然，由于同學(xué)年齡小，好的行為習(xí)慣不能恒久保持，“冷熱病”重，這就需要我準(zhǔn)時(shí)對(duì)他們的行為作出正確的引導(dǎo)，讓孩子們逐步養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
三、培育得力小助手
剛開(kāi)頭當(dāng)班主任的時(shí)候，我每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，我在思索：莫非班主任就確定要事必親為嗎？怎樣做才是最有效的？最終我得出問(wèn)題的癥結(jié)就在于自己沒(méi)有很好的培育一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及同學(xué)三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假如沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我發(fā)覺(jué)用給班干部戴高帽子的方法來(lái)培育班干部，這一招還是蠻有用的。上一學(xué)期我也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)不是那么的得心應(yīng)手，究其緣由，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好。時(shí)常在公共場(chǎng)合給班干部戴高帽，雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分同學(xué)的不滿心情，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用。這一學(xué)期，我轉(zhuǎn)變了方式，由公開(kāi)場(chǎng)合慢慢變?yōu)榈叵鹿ぷ�。這樣，班干部在班里開(kāi)展起工作來(lái)就能如魚(yú)得水。
四、關(guān)懷疼惜每個(gè)同學(xué)，用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
做一位受同學(xué)歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)同學(xué)之心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱忱。班級(jí)后進(jìn)生無(wú)非包括三類：
1、學(xué)習(xí)困難的同學(xué)；
2、行為習(xí)慣自制力較差的同學(xué)；
3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的同學(xué)。
然而，他們表現(xiàn)出來(lái)的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好；談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò)；談?wù)勊麄兏改�、家庭的狀況，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使同學(xué)覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)表?yè)P(yáng)，使他們成為班級(jí)核心，讓他們有傲慢感，從而鼓起他們與人交往的士氣，樹(shù)立起他們的自信念。在班內(nèi)，我還時(shí)常讓同學(xué)多去看別人的優(yōu)點(diǎn)，然后比一比看誰(shuí)發(fā)覺(jué)別人優(yōu)點(diǎn)最多，并相互說(shuō)一說(shuō)，使我班同學(xué)始終能處于發(fā)覺(jué)別人的一種狀態(tài)。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理方法。在堅(jiān)持愛(ài)字當(dāng)頭、以情動(dòng)人的原則下，我努力營(yíng)造著良好的班級(jí)氛圍。
五、留意家校聯(lián)系
該學(xué)期，為了更好地與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，我時(shí)常利用校信通、電話、家校聯(lián)系卡、家長(zhǎng)接送同學(xué)及中途看同學(xué)的機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)相互溝通相互溝通，讓他們理解、支持我們的工作。我還時(shí)常和他們一起共享如何訓(xùn)練同學(xué)、轉(zhuǎn)變他們性格中的弱點(diǎn)、培育學(xué)習(xí)興趣和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的一些心得。在相互溝通中，很多家長(zhǎng)也敘述了自己的一些好方法，給我供應(yīng)了好的借鑒和啟發(fā)。
最終，我想談一談教學(xué)方面。在平常的教學(xué)中，我盡量依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)和自己的教學(xué)風(fēng)格細(xì)心設(shè)計(jì)教案，對(duì)于在實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)向其他老師請(qǐng)教，他們也總是毫不保留地關(guān)懷我，讓我受益匪淺。此外，我自己也留意多看成功課例，多聽(tīng)示范課，所以在這學(xué)期進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)課大賽中，我覺(jué)得自己還是取得了令人滿意的成果的�，F(xiàn)在，通過(guò)自己的邊教學(xué)邊摸索、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，應(yīng)當(dāng)說(shuō)在教學(xué)質(zhì)量上比以前有所提高，教學(xué)水平也有了很大的進(jìn)步。不過(guò)比起有閱歷的老師，我還是存在確定差距的，所以今后我還會(huì)不斷努力、不斷學(xué)習(xí)的。
當(dāng)然，人無(wú)完人，金無(wú)足赤。不論是在班級(jí)管理，還是在教學(xué)方面，我都尚顯稚嫩，不太成熟，所以我會(huì)不懈地努力，力爭(zhēng)做得更好！也希望大家一如既往地關(guān)懷我，今后我將更加努力地工作，不斷完善自己、提高自己，用自己的努力實(shí)踐、勇于探究使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作力氣再上一個(gè)新臺(tái)階！
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