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《正確認(rèn)識(shí)深入探索積極推進(jìn)有效教學(xué)》讀書心得
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的《正確認(rèn)識(shí)深入探索積極推進(jìn)有效教學(xué)》讀書心得，歡迎大家分享。
《正確認(rèn)識(shí)深入探索積極推進(jìn)有效教學(xué)》讀書心得1
教師寒假讀書心得:精心設(shè)計(jì)提問培養(yǎng)學(xué)生思維能力
人們常說，“知道如何提問就等于知道了如何教學(xué)”。教學(xué)離不開提問，提問是教師教學(xué)活動(dòng)的核心構(gòu)成部分，掌握了提問的方式就等于掌握了課堂教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。在當(dāng)代，課堂提問仍然魅力不減�？梢�，沒有提問的課堂是沉悶的，不會(huì)課堂提問的教師是不稱職的教師。下面，我就化學(xué)課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)作一點(diǎn)討論：
一、設(shè)計(jì)情境式問題，誘發(fā)學(xué)生思維的積極性。
創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，把學(xué)習(xí)引入一種與研究未知問題相聯(lián)系的情境中，把學(xué)生的思維帶入新的情境中來，使學(xué)生意識(shí)到問題是客觀事實(shí)的存在，同時(shí)在心理上造成一個(gè)懸念，處于“心求通而不得，口欲言而未能”的最佳心理狀態(tài)，從而開動(dòng)腦筋去尋找解決問題的辦法。
二、設(shè)計(jì)發(fā)散式問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性問題，能促進(jìn)學(xué)生全面地觀察問題、深入地思考問題，并用獨(dú)特的思考方法去探索、發(fā)現(xiàn)、歸納問題，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維無疑是十分有益的。為此，在課堂教學(xué)中有目地的根據(jù)同一問題設(shè)計(jì)發(fā)散式的問題，如在一題多解和多變的習(xí)題討論中，增強(qiáng)思維發(fā)散與知識(shí)交叉，增加思維的廣闊性、靈活性。
三、設(shè)計(jì)探究式問題，提高學(xué)生思維的創(chuàng)造性。
提問要有梯度，先易后難符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生“跳一跳”或適當(dāng)努力就能夠摘到果子。因此，課堂提問的`難度應(yīng)要適中，不宜過難，否則會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，無法保持持久不息的探究心理，從而使提問失去價(jià)值。在當(dāng)代人才的多種素質(zhì)中，有決定意義的是能及時(shí)獲得信息、處理信息和高度應(yīng)變的創(chuàng)新能力，而應(yīng)變創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)造性思維，它是思維的最高層次活動(dòng)。
《正確認(rèn)識(shí)深入探索積極推進(jìn)有效教學(xué)》讀書心得2
我們學(xué)校對于音美課實(shí)施了選課制，其中美術(shù)課主要開設(shè)素描、書畫、工藝美術(shù)、普通課四類，學(xué)生可以根據(jù)自己平時(shí)的愛好和特長自己來選課上，這樣就可以使我們學(xué)生在各自的特長和愛好方面得到有效的發(fā)展，在做美術(shù)作業(yè)時(shí)，個(gè)性非常突出的學(xué)生，其作業(yè)經(jīng)常地與眾不同，他們的想法和思考問題的角度總是別出心裁，教師要及時(shí)地給予表揚(yáng)，對于存在的不足，教師應(yīng)給予耐心的疏導(dǎo)和幫助。這種民主、溫馨、平等的環(huán)境，將有利于學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，為形成健康的心理素質(zhì)、完善其個(gè)性奠定良好的基礎(chǔ)。
生活是學(xué)生創(chuàng)造思維發(fā)展的源泉，新鮮有趣的事，時(shí)時(shí)激發(fā)著學(xué)生的創(chuàng)作靈感，引起繪畫的沖動(dòng)，要想讓那些饒有意味的生動(dòng)感人的形象躍然紙上，是需要學(xué)生仔細(xì)地觀察，并對所表現(xiàn)之物產(chǎn)生濃厚的興趣。沒有這一過程，繪畫形象就會(huì)是蒼白的'、沒有生命力的，或根本就產(chǎn)生不了的，所以觀察是繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)，由此產(chǎn)生的好奇心是創(chuàng)造思維發(fā)展的動(dòng)力。
針對傳統(tǒng)教學(xué)過程中教材陳舊，應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)體系方面進(jìn)行必要的改革嘗試。教學(xué)內(nèi)容的更新，必須根據(jù)科學(xué)的最新發(fā)展對這門課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的篩選、補(bǔ)充、更新和重組，使其既能反映該學(xué)科領(lǐng)域最基本核心的知識(shí)，又能反映該學(xué)科最新的進(jìn)展和動(dòng)態(tài)，同時(shí)又具有符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的邏輯結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法改革中遵循因材施教的原則。一是在教學(xué)中對學(xué)生個(gè)性的充分尊重，即不是要求學(xué)生如何適應(yīng)教師的教學(xué)方式，而是要求教師如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去啟迪學(xué)生；二是對學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的尊重，即不只是從某種知識(shí)體系出發(fā)，還需要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)去實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。只有更多的教師能在教學(xué)中貫徹因材施教的原則才能徹底打破日前仍在學(xué)校中存在的沉悶、僵化的教學(xué)氣氛。
總之，實(shí)施有效教學(xué)給了我們很大的表現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造性的空間。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，這當(dāng)然也首先有賴于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)是師生共同探險(xiǎn)的歷程。教學(xué)過程就是資源，學(xué)生是教師的資源，教師同時(shí)也是學(xué)生的資源。在一定的情境中，每個(gè)人都能感受到開發(fā)別人的同時(shí)也在開發(fā)著自己。在實(shí)施過程中，我們還要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，潛心研究，在探索中求創(chuàng)新、求發(fā)展，為美術(shù)教學(xué)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
《正確認(rèn)識(shí)深入探索積極推進(jìn)有效教學(xué)》讀書心得3
班集體是將德育落到實(shí)處的良好載體，班集體建設(shè)是規(guī)范學(xué)校管理、創(chuàng)新辦學(xué)實(shí)踐的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。濱湖區(qū)班集體建設(shè)的整體性研究從起步、發(fā)展到深入已歷經(jīng)整整27年，隨著現(xiàn)代班集體建設(shè)創(chuàng)新研究的進(jìn)一步發(fā)展，全區(qū)學(xué)校教育改革正在不斷深入，教師專業(yè)素養(yǎng)正在不斷提升，學(xué)生精神世界也正在不斷完善。在此大背景下，我們?nèi)A莊中學(xué)也啟動(dòng)了新一輪的班集體建設(shè)，隨著學(xué)校班集體建設(shè)活動(dòng)的不斷深入，我認(rèn)為，在建設(shè)的道路上要多傾向?qū)W生，注重理解、溝通和引導(dǎo)。
古語說：“凡治天下，必因人情”。意思是大凡治理天下，必須借助人心的向背。也就是說只有遵循事之理，人之情，才能打動(dòng)人，戰(zhàn)勝人。教育是與人打交道的事業(yè)，教育的對象是一個(gè)個(gè)活生生的生命，通過理解、溝通、引導(dǎo)，動(dòng)之情，曉之理，就會(huì)收到良好的教育效果。
要傾聽學(xué)生的意見。在班級中，盡可能地尊重每一個(gè)人。人際關(guān)系猶如大山回音，你喊一聲“我尊重你”，山谷也會(huì)回響“我尊重你”。同理，在教育過程中，要充分地讓學(xué)生感到：我受到別人的尊重。從而無形地提高了學(xué)生的`自尊心，自信心。在班級日常管理中，總會(huì)出現(xiàn)諸如學(xué)生吵架，提意見，訴說苦衷之類的事，在這種情況下，耐心地聽學(xué)生敘述，使學(xué)生感到面前的老師是一個(gè)值得與之交流的好伙伴，從而敞開心扉。當(dāng)學(xué)生說夠了，我們也聽清了，再微笑地提出合理適當(dāng)?shù)囊螅瑢W(xué)生一般會(huì)愉快的接受。
讓學(xué)生扮演一定的角色。讓學(xué)生進(jìn)入一定角色，讓他們擔(dān)任一定的班級工作，如值日班長，財(cái)產(chǎn)保管員、圖書管理員、綠化管理員等，還有課代表等，讓他們有歸屬感，能力得到承認(rèn)。當(dāng)他清楚地知道自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧呢?zé)任，并行使著角色職權(quán)之后，就會(huì)體驗(yàn)到角色應(yīng)有的行為規(guī)范，從而產(chǎn)生一種自制力。這種自制力就是推動(dòng)他上進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。總之，給予一定的職權(quán)這種心理效應(yīng)，就是使學(xué)生進(jìn)入角色，體驗(yàn)角色，從而去實(shí)現(xiàn)角色。
鼓勵(lì)和引導(dǎo)。人都具有一種潛在的精神力量，如果把這種精神力量誘發(fā)出來，就容易獲得成功，我可以明白無誤地告訴學(xué)生：“這件事只有你才能做好，只有你才有資格做”。潛意識(shí)里，人都有引人注意的愿望，當(dāng)我們把美化教室、管理班級、管理衛(wèi)生、自行車排放等工作交給他們，他們都確信自己具備這種能力，就會(huì)努力去出色地完成任務(wù)。經(jīng)常采用該法，不斷強(qiáng)化，就能提高學(xué)生的自信心。還有就是激將法，“大家都能做到，為什么你就不行，做不到。”又如學(xué)生不想做班級中的某些事，我們可以說：“看來你是做不成，讓別人做吧�！弊屗幸唤z屈辱感，激起他發(fā)奮進(jìn)取的精神，反而有利事情的進(jìn)展。不過這種方法要針對不同的個(gè)體，盡量避免消極因素的出現(xiàn)，用之當(dāng)慎。
集體教育，團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)學(xué)生常常會(huì)不知不覺地受到班級集體的影響，這也是我們建設(shè)班集體的初衷。人們的行為，不論外表還是思想，和周圍相對一致時(shí)，才會(huì)在心理上得到某種平衡，這是人的從眾心理所致。同理，在班級中樹立正確的輿論導(dǎo)向和集體意識(shí)，創(chuàng)造良好的心理氛圍，讓學(xué)生感到，班級大多數(shù)人是這樣做的，我也非如此不可，促使他們的行為與集體組織相一致，從而推動(dòng)班級體建設(shè)的良好發(fā)展。例如班中有幾個(gè)學(xué)生臟話連篇，我們可以通過在班會(huì)課上宣講文明禮貌的重要性，要求這些學(xué)生看看周圍同學(xué)的文明用語和儀表如何，請他做出比較，并讓他做出一種選擇，使他感到集體的無形壓力，使他逐步改掉這一不良習(xí)氣。
引入競爭法。積極的競爭會(huì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。從某個(gè)角度講，學(xué)生心目中存在著一個(gè)競爭的“假想對手”，也有利于激發(fā)學(xué)生的斗志和潛能，也有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與班級體建設(shè)。在管理中我們可以適當(dāng)引入競爭機(jī)制，發(fā)掘他們潛在的積極因素，變可能為現(xiàn)實(shí)。同時(shí)我們要因勢利導(dǎo)，通過獎(jiǎng)勵(lì)的辦法來激勵(lì)上進(jìn)者的斗志，強(qiáng)化其行為，因而使班集體中積極分子隊(duì)伍不斷壯大，充滿活力。
通過這些方法，溝通師生交往渠道，縮短師生心理距離，使學(xué)生的個(gè)性，特長充分發(fā)揮，集體意識(shí)加強(qiáng)，從而使班級具有旺盛的生命力和勃勃生機(jī)。
《正確認(rèn)識(shí)深入探索積極推進(jìn)有效教學(xué)》讀書心得4
教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要組成部分。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的深入推進(jìn)，有效教學(xué)被重新提起，并已成為當(dāng)前教學(xué)改革領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)話題。美術(shù)是人類文化傳承的重要載體，美術(shù)教育是美育的最重要組成部分，是科學(xué)進(jìn)步與發(fā)展的必要因素，它對培養(yǎng)和強(qiáng)化人的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力意義十分重大。下面就談?wù)剬?shí)施有效教學(xué)后對美術(shù)教學(xué)有何幫助：
傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)和封閉，從而使課堂教學(xué)變得沉悶化，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)和對好奇的刺激，使師生的'生命力在課堂中得不到充分發(fā)揮。教師在美術(shù)教學(xué)中，可利用多種形式和方法進(jìn)行輔助教學(xué)。如可將掛圖、模仿、音樂、微機(jī)、講故事等教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)美術(shù)課堂教學(xué)的外在形式，充分達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺的感受，創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。每一節(jié)課都可能有新的驚喜、新的發(fā)現(xiàn)、新的思路、新的問題，要使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，因勢利導(dǎo)地教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)。
中學(xué)階段是思維和認(rèn)識(shí)活動(dòng)最活躍的時(shí)期，學(xué)生善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢做敢為。不同個(gè)性的學(xué)生，他們在觀察事物時(shí)的感受是不一樣的，繪畫表現(xiàn)也不一樣，因此教師要有意識(shí)地保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由。
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