《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)(精)
作為一名人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編整理的《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)說(shuō)明文用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。
3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
懂得“只有一個(gè)地球”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)說(shuō)明文用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。
教學(xué)過(guò)程
課前播放地球視頻，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受和對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。
一、初讀感知
1、這是一篇什么體裁的文章？
2、從課題看，我們知道這篇說(shuō)明文介紹的是——地球。那它是從哪些方面去寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，自由朗讀一遍課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？瀏覽課文，盡量用小標(biāo)題概括出來(lái)。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。
二、精讀感悟
1、同學(xué)們的概括能力很強(qiáng)，課文就是按照這個(gè)脈絡(luò)來(lái)介紹地球的。文中有一句話(huà)可以概括這幾方面內(nèi)容，看誰(shuí)能最快找到。
出示：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”
指導(dǎo)朗讀
2、出示
3、小組交流
三、匯報(bào)交流
1、映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。
地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。
我們知道這兩個(gè)句子都是寫(xiě)地球的可愛(ài)，仔細(xì)看看，能不能在它們的語(yǔ)言表達(dá)上有所發(fā)現(xiàn)？
相同點(diǎn)：兩句話(huà)都用了打比方的說(shuō)明方法。“紗衣”里引號(hào)的用法是特定稱(chēng)謂，第二句把地球比作母親和搖籃。
不同點(diǎn)：第一句側(cè)重寫(xiě)地球的外觀(guān)美麗，第二句主要從地球孕育人類(lèi)的角度來(lái)寫(xiě)。
集體有感情朗讀。
2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的……它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。
�。�1）整段話(huà)都是寫(xiě)地球小，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
學(xué)生板書(shū)：作比較
列數(shù)字
�。�2）用上這些說(shuō)明方法，有什么好處？
分組朗讀
3、地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)……必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
�。�1）“拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜……”用了什么說(shuō)明方法？
學(xué)生板書(shū)：舉例子
�。�2）理解“不加節(jié)制”，讀出感受。
4、人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源……給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。
�。�1）抓住“隨意” “濫用”，有感情朗讀。
�。�2）知道什么是生態(tài)災(zāi)難嗎？舉例子說(shuō)說(shuō)吧。
�。�3）出示1978年拍的地球照片和20xx年拍的地球照片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不一樣。
短短的34年，地球面目全非。到底地球的每一天在發(fā)生著什么變化？（出示資料）
這些數(shù)字還有這個(gè)省略號(hào)讓人觸目驚心！讓我們對(duì)那些破壞環(huán)境的人大聲疾呼——只有一個(gè)地球。
�。�4）讀悟“本來(lái)”，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)。
5、 “科學(xué)家已經(jīng)證明至少在一地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。”
�。�1）比較去掉“至少”，句子表達(dá)效果有什么不一樣。
�。�2）解釋“40億萬(wàn)千米”
6、齊讀最后一自然段
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，我們可以怎樣保護(hù)地球？
四、質(zhì)疑
五、拓展
板書(shū)設(shè)計(jì)
美麗壯觀(guān)（打比方）
非常渺�。ㄗ鞅容^）
只有一個(gè)地球資源有限（列數(shù)字）
無(wú)法移居（舉例子）
保護(hù)地球
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