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淡淡的茉莉教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的淡淡的茉莉教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
淡淡的茉莉教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)要求：
1、理解課文，體會(huì)“直奔、探”等詞的用法
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)作者抓細(xì)節(jié)的描寫方法，體會(huì)細(xì)節(jié)中流露出的父母之間看似平淡實(shí)則深沉的真愛。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)真愛
2、難點(diǎn)：學(xué)生受閱歷和理解能力限制，體會(huì)父母之間平淡真摯的茉莉般的愛應(yīng)該是難點(diǎn)
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
茉莉花圖片一張，小黑板
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)（此為第二課時(shí)）
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮詧D導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，這是什么花？（板書：茉莉）課文是怎么形容茉莉的？（學(xué)生板書關(guān)鍵詞）讀好這些詞：平淡無(wú)奇潔白純凈縷縷幽香
2、課文中映子的媽媽喜歡茉莉，認(rèn)為真愛就象這淡淡的茉莉，對(duì)于這種說(shuō)法映子也這么認(rèn)為嗎？指名讀課文
（板書：這也叫愛？）把反問(wèn)句改陳述句
3、是什么事改變了映子的看法？引出課文重點(diǎn)段
�。ǘ┱w感知
1、師：是的，媽媽生病的事掀起了愛的風(fēng)波。映子就在父母的一句話里，一個(gè)微笑里，一個(gè)眼神里，一個(gè)動(dòng)作里看到了平凡的茉莉般的愛。
2、默讀課文，邊讀邊標(biāo)出令你感動(dòng)的細(xì)節(jié)。
�。ㄈ┚v品悟
細(xì)節(jié)一：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的�！�
�。◣煟耗苓@樣大聲地讀嗎？指導(dǎo)用虛弱的聲音讀，語(yǔ)調(diào)低一點(diǎn)，語(yǔ)速稍慢一點(diǎn)）
�。◣煟簨寢寣�(duì)爸爸的關(guān)心和牽掛再讀得深沉一點(diǎn)）
細(xì)節(jié)二：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。
�。ㄗプ 氨肌�，ben與ben有什么區(qū)別嗎？想象爸爸直奔醫(yī)院的`情景，從而體會(huì)這種擔(dān)心、緊張）
師：愛是什么，愛就是這份默默的關(guān)心和牽掛。
細(xì)節(jié)三：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是他們靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。
（師：醫(yī)院因?yàn)橛袗�，不再冰冷，病人因�(yàn)橛袗郏辉偻纯�，愛就在那恬靜的微笑里，就在緊握著的手里。這樣的愛，連陽(yáng)光也感動(dòng)了，體會(huì)“探”字的妙處）
多么美的一幅畫面！誰(shuí)還想來(lái)讀讀這個(gè)自然段？注意不要驚醒了爸爸媽媽
細(xì)節(jié)四：爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。
爸爸的精神很好嗎？這句話應(yīng)該怎樣讀？
“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了�！�
師：手腳麻木了，精神還是這樣飽滿？別忘了，媽媽是一個(gè)病人。誰(shuí)再來(lái)讀讀看？
師：愛是一堆細(xì)節(jié)，從這堆細(xì)節(jié)中，我們感受到了爸爸和媽媽之間的愛，就像那素雅潔白的茉莉花瓣，細(xì)膩而柔美。
（四）感悟升華
1、愛象茉莉嗎？將“這也叫愛？”改一改標(biāo)點(diǎn)，體會(huì)這就是愛，并指導(dǎo)朗讀
2、說(shuō)說(shuō)愛與茉莉的聯(lián)系
�。ㄎ澹┩卣寡由�
生活中，愛無(wú)處不在，父母之愛，同學(xué)之情，就看我們能不能從細(xì)節(jié)里發(fā)現(xiàn)，然后拾起來(lái)珍藏它，現(xiàn)在就讓我們拿起筆來(lái)留下這愛的細(xì)節(jié)吧。
六、板書設(shè)計(jì)
20、淡淡的茉莉
爸爸？這也叫愛……媽媽
平淡無(wú)奇潔白純凈縷縷幽香
淡淡的茉莉教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1.通過(guò)細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。
2.聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，受到情感的熏陶。
3.了解細(xì)節(jié)描寫，知道細(xì)節(jié)描寫的作用。
4.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能抓住課文中的重點(diǎn)詞句，通過(guò)聯(lián)系自身的生活實(shí)際，聯(lián)系上下文，結(jié)合插圖等多種方法體會(huì)父母之間“愛如茉莉”。
一、導(dǎo)入課題，初步感受。
1.同學(xué)們看，這是茉莉花。(點(diǎn)擊)當(dāng)你再次看到茉莉花的時(shí)候，你心底涌出了什么詞語(yǔ)?(生交流)
2.這六個(gè)詞語(yǔ)都與茉莉有關(guān)，你能讀好它們嗎?
(1)出示：平淡無(wú)奇 潔白純凈
縷縷幽香 裊裊清香
彌漫
詩(shī)意
(2)指1—2人讀詞。全班齊讀。
3.上堂課我們講到一位媽媽很喜愛茉莉花，她把愛比作茉莉花。今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《愛如茉莉》。(板書齊讀：愛如茉莉)
二、品讀課文，尋覓“愛如茉莉”。
1.媽媽為什么把愛比作茉莉呢?現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)課文去感受父母之間的愛。打開課本，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文6—18自然段，找出體現(xiàn)父母之間愛的句子多讀幾遍，抓住細(xì)節(jié)去感受——(點(diǎn)擊)關(guān)注細(xì)節(jié)，如人物的一個(gè)動(dòng)作、一種神情、一句話語(yǔ)，感觸深的在旁邊寫上批注。
2.學(xué)生自由朗讀感悟，教師巡視、指導(dǎo)。
三、交流討論，品味“愛如茉莉”。
1.你從哪里體會(huì)出了父母之間的愛?先讀找的句子，再說(shuō)說(shuō)自己的感受。其余同學(xué)要傾聽，同一段有不同感受可以補(bǔ)充。
2.交流(預(yù)設(shè))。
第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō)：“映兒，本來(lái)我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的�！�(點(diǎn)擊句子)
你從媽媽的話中聽出了什么意思?
(1)在媽媽心里，爸爸吃餃子比自己生病更重要。
師：這餃子中包含著什么?
是啊，媽媽對(duì)爸爸的愛就體現(xiàn)在普通的餃子中!
(2)感受到媽媽擔(dān)心爸爸吃不下餃子。
師：事實(shí)也證明，媽媽的猜測(cè)是怎樣的?看來(lái)媽媽——真的很了解爸爸!
(3)體會(huì)到爸爸十分關(guān)心媽媽。
師：你讀書真細(xì)心!
3.學(xué)生交流后引導(dǎo)全班體會(huì)：
(1)同學(xué)們，媽媽說(shuō)這番話的時(shí)候是什么樣子的?(點(diǎn)擊)盡管她此時(shí)非�！撊酰�是要關(guān)照女兒——呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子給你爸吃，媽媽的這番話中表達(dá)了她對(duì)爸爸的一種關(guān)心、擔(dān)心、了解……這就是愛!
(2)同學(xué)們，當(dāng)你的爸爸某個(gè)晚上在外吃飯而必須晚歸，你媽媽會(huì)怎樣?這就是愛!
你們雖然還小，但卻已經(jīng)能感受到父母之愛了。謝謝你們讓老師感動(dòng)。
(點(diǎn)擊填空并板書)愛就是_______ 。
(3)(點(diǎn)擊句子)
普通的餃子體現(xiàn)著爸媽之間的真情，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀。指名剛才交流的學(xué)生讀。
評(píng)價(jià)：從你的朗讀中，老師聽到了媽媽對(duì)爸爸的愛。
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀媽媽的這些話，體會(huì)她對(duì)爸爸的愛。齊讀。
4.媽媽擔(dān)心爸爸，那么爸爸有沒有吃下餃子呢?把你找到的段落讀出來(lái)。
然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。(點(diǎn)擊句子)
這是爸爸得知媽媽住院后的表現(xiàn)，你特別關(guān)注到哪些詞語(yǔ)?
(1)理解“直奔”。
師：“奔”有兩個(gè)讀音。bēn和bèn有區(qū)別，你知道嗎?(bēn無(wú)目的，bèn有目的。)爸爸目的明確，他直奔醫(yī)院，急著做什么?急著______，急著_____……他心里對(duì)媽媽是那么的——牽掛!
想象一下，爸爸是怎樣直奔的?
直奔醫(yī)院見到媽媽后，爸爸才稍稍放下心。這份牽掛就是對(duì)媽媽愛的體現(xiàn)!
還有其他受到你關(guān)注的詞語(yǔ)嗎?
(2)理解“每天”。(體現(xiàn)爸爸對(duì)媽媽的牽掛不是一天兩天的。今天，爸爸去醫(yī)院陪媽媽，第二天爸爸又去醫(yī)院陪媽媽，這樣，一直到媽媽出院，爸爸都陪伴在媽媽身邊。)這每天的牽掛就是他對(duì)媽媽愛的體現(xiàn)!
(3)讀到這里，我們能夠明白，原來(lái)愛就是(板書)一份牽掛。
(4)(點(diǎn)擊句子)
誰(shuí)來(lái)把爸爸對(duì)媽媽的牽掛讀出來(lái)?指名1人讀。
評(píng)議：你的朗讀讓我們感受到了爸爸對(duì)媽媽的牽掛之情!
讓我們一起來(lái)讀，感受爸爸對(duì)媽媽的牽掛之情!齊讀。
5.朗讀7、8自然段。
師：同學(xué)們，媽媽在病中想著爸爸，爸爸想著病中的媽媽，父母之間的愛是相互的`，如茉莉般平凡卻真摯。請(qǐng)同學(xué)們捧起書，女同學(xué)來(lái)讀好第7自然段，男同學(xué)讀第好8自然段。
6.謝謝大家讓老師感受到了愛。除了剛才的那兩段話，你還能從哪些段落中感受到父母之間的愛呢?
一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。(出示句子)
你真是老師的知音，這也是最令老師感動(dòng)的一處。說(shuō)說(shuō)你關(guān)注到哪些細(xì)節(jié)?比方說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)?
(1)理解“叮囑”。
師：想像一下：爸爸會(huì)叮囑些什么話呀?
點(diǎn)評(píng)：你的想像讓我們看到了爸爸認(rèn)真的模樣!
同學(xué)們，當(dāng)你的媽媽加班一夜回到家的時(shí)候，你爸爸會(huì)叮囑你什么話?
原來(lái)，愛很簡(jiǎn)單，就是一句平常的——(板書)一句叮囑。
其他同學(xué)關(guān)注到什么詞語(yǔ)呢?
(2)理解“緊握”。
師：請(qǐng)你聯(lián)系上下文理解：
爸爸緊握媽媽的手，是為了什么?
爸爸為了緊握媽媽的手而怎樣?
媽媽為了不驚醒爸爸而怎么樣?
同學(xué)們看，爸爸媽媽就是這樣默默地為對(duì)方付出卻心甘情愿!
(3)難怪媽媽會(huì)——嘴角掛著恬靜的微笑!(點(diǎn)擊)
(4)難怪作者看呆了!這里除了作者外，還有誰(shuí)也被這一幕深深打動(dòng)了?(陽(yáng)光)(點(diǎn)出“探”)這個(gè)“探”字你怎么理解?
對(duì)啊!連陽(yáng)光也動(dòng)情了，就輕輕地照著他們，怕打擾他們。因?yàn)榇藭r(shí)的一切都是——(點(diǎn)擊)初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。
(5)看這幅圖(點(diǎn)出插圖)(音樂(lè)響起《知心愛人》)圖中最吸引你的是什么?如果讓你給這幅圖起個(gè)名的話，你想起什么?(生交流)
(隨機(jī)過(guò)渡，如)能夠雙手握在一起，爸爸媽媽此時(shí)多幸福啊!
我們明白了，原來(lái)(板書)愛是緊握的雙手。
(6)(點(diǎn)回文字)就讓這愛的畫卷永駐我們心中!(引讀：一天清晨……)
7.謝謝你們讓老師沉浸在愛當(dāng)中。我還想聽到你們的感受。
似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。
對(duì)，這又是一處感動(dòng)我們的細(xì)節(jié)。把你關(guān)注的詞語(yǔ)交流一下。
(1)“輕輕放下”、“躡手躡腳”體會(huì)爸爸怕驚醒媽媽。
這平常的舉動(dòng)就出自于——爸爸對(duì)媽媽的愛!
同學(xué)們，當(dāng)你的媽媽睡著的時(shí)候，你的爸爸會(huì)不會(huì)去打擾她呢?
對(duì)，那就是愛!
(2)文中，爸爸對(duì)媽媽的這種愛有沒有感染作者呢?聯(lián)系下文體會(huì)一下。
(感染了作者，從“悄悄溜進(jìn)”“插花”等看出。)
我這樣做是為了什么?
爸爸和我的舉動(dòng)都是為媽媽著想，這就是愛呀，讀到這里，我們明白了，原來(lái)愛就是什么?(板書)愛是為對(duì)方著想。
(3)(點(diǎn)擊)誰(shuí)來(lái)讀好這句話
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