《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(合集15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《語文園地二》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計1
【指導(dǎo)思想】
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；
２、初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒔處熤谱麝P(guān)于橋的課件。
�。�、學(xué)生搜集橋的圖片。
�。�、學(xué)生自己設(shè)計的“未來的橋”圖紙。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
�。薄煟和瑢W(xué)們，這幾天大家都忙壞了，又是搜集橋的圖片，有是畫橋，那大家肯定知道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦？
生：橋。
師：好，那我們就給這節(jié)課起個名字叫：橋。（老師板書：橋）老師也搜集了不少橋的圖片，你們想不想看呢？
生：想。
�。病⒉シ庞嘘P(guān)橋的課件。
�。ㄕn件演示橋的發(fā)展：木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等）
師：剛才你們都看到哪些橋呀？
生：木橋，竹橋，石橋……
師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說，再指名說；引導(dǎo)學(xué)生先說喜歡的橋的名稱，再說喜歡的原因）
�。ㄒ� ａ、她是怎么把這座橋說得好的？ｂ、她說的好這座橋有什么秘密呢？ｃ、她又是為什么說的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢？ ｄ、她最獨特的地方是什么？）
�。�、小結(jié)過渡：小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋，隨著科學(xué)的發(fā)展，橋也不斷在變化，同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里，想想未來的橋是什么樣的呢？（板書：未來）請你們把設(shè)計的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧！
二、語言訓(xùn)練，傳授方法
�。�、指名介紹自己設(shè)計的橋，師生、生生模擬對話。
師：某某同學(xué)，你設(shè)計的橋是什么橋呀？
生：我設(shè)計的橋，名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見，每次爸爸媽媽打我的時候，我就躲進去吃零食，打電子游戲、睡覺。
�。ㄏ旅娴耐瑢W(xué)對他的設(shè)計提問）
生：它有什么特點呀？（或什么用途呀？）
生：我給你提一個建議，可以把它設(shè)計的更美觀一些！
（再找?guī)讉�同學(xué)說說，然后小組交流）
�、� 我設(shè)計的橋，名字叫“動畫城橋“，如果你想見動畫世界里的明星，就來我們的動畫城吧，它會讓你一夜之間美夢成真，與你的偶像零距離接觸，你瞧，這是蠟筆小新、哈里波特。
�、� 我設(shè)計的橋，名字叫“美食橋”，橋身是用巧克力做的，橋欄桿是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食──哇，香死我了！
�、� u f o 橋，我在上面安放一個高科技裝置，瞧，就在這座橋的底部，每當(dāng)發(fā)大水的時候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生歸納交際的基本方法：先介紹橋的名稱，再說橋的特點或用途。
３、在小組內(nèi)評出“最佳設(shè)計者”。
師：好，各位，下面我們將在這里舉行一個隆重的，驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券，在這樣的盛會上，我們可以頒什么獎呢？誰來提一提？人教版小學(xué)語文第二冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:ai ei ui教學(xué)反思胖乎乎的小手（第二課時）《平平搭積木》練習(xí)人教版一年級《日月明》教案《陽光》教學(xué)設(shè)計1《漢語拼音·復(fù)習(xí)一》教學(xué)建議《7棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計《胖乎乎的`小手》教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
�、� 你得意思是說給他平一個美觀獎；
�、� 你想的太特殊了，黃老師備課的時候都沒想到這一點，黃老師把它記下來。
⑶ 你和黃老師想到了一塊，對于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)一個特殊獎項，“小小橋梁的設(shè)計師”是不是也能代表你們心中的想法？
三、再創(chuàng)情境，擴展訓(xùn)練
�。�、師：在黃岡市長江河面上，不久還可能會建起鄂黃長江二橋，你們想不想把自己的設(shè)計推薦給市長伯伯呢？以小組為單位，把評選出來的“未來的橋”圖樣討論以下，該怎么樣向市長伯伯介紹，才能讓他采用你們的設(shè)計方案。
２、各小組匯報，交流。
�。场⑿〗M間交流。
⑴ 每組選一個向市長伯伯（一生扮演），介紹本組的“未來的橋”設(shè)計方案，介紹后將圖貼在黑板上。
�、� 其他小組對他們進行質(zhì)疑。（從橋的造型，材料，色彩等方面）
�。�、頒獎儀式。
四、回顧歷史，升華感情
�。薄⒖偨Y(jié)這節(jié)課，老師給學(xué)生寄予希望。
�。�、欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法“橋”字）讓學(xué)生在音樂中即感受歷史，有能欣賞書法。
五、課后延伸
將自己設(shè)計的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友，并動手制作橋的模型。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運用識字方法。
�。�、積累詞語，練習(xí)朗讀，鞏固生字。
�。场⑼ㄟ^展示自己從電視上認(rèn)識的漢字，培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
掌握和運用兩種識字方法。
【教學(xué)難點】
積累詞語和句子。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性�？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。生字條中的六個生字，可在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認(rèn)讀和識記情況�！叭辗e月累”中“我會讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語，讀準(zhǔn)音，還可讓學(xué)生口頭造句，鞏固詞語�！白x讀背背”首先要讓學(xué)生自己讀課文，如有不認(rèn)識的字，可引導(dǎo)學(xué)生回憶，或向別人請教。最后，可用競賽的方法，看誰先把短文背下來�！罢故九_”中可引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑認(rèn)字。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
今天，我們一起學(xué)習(xí)“語文園地二”。
二、我的發(fā)現(xiàn)
�。薄⒂袀�小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識字方法，你想知道是什么嗎？
�、� 課件出示小女孩的話：
�、� 自己練讀。
�、� 齊讀。
�、� 動腦筋，找規(guī)律：
課件出示第一組生字：
① 學(xué)生自主觀察。
�、� 自主發(fā)表見解，集體歸納方法：
減一減。
�、� 運用歸納的方法自主識字：
票、元、旦。
�、� 用生字?jǐn)U詞鞏固：
課件出示第二組生字，用同樣方法學(xué)習(xí)。
�、� 檢查生字認(rèn)讀：
�、� 齊讀。
② 指名讀
�、� 開火車。
�、� 我們學(xué)過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記？
�。病⒆x讀想想：
�、� 課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
�、� 這些詞有一個共同點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（都有一個張）
�、� 同一個字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個詞中“張”的意思：
“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學(xué)生演示理解。
“一張畫”用實物講解。
“張爺爺”的“張”是人的姓。
“開張”在句子中理解，如：某某飯店今天開張了。
三、小結(jié)
〖板書設(shè)計〗
語文園地二
郵票 元月 元旦
值錢 詩篇 遍地
〖教學(xué)后記〗
本節(jié)課學(xué)生能夠通過自己觀察找出認(rèn)字規(guī)律，并能舉出不少用加一加、減一減的方法認(rèn)記的字，這說明學(xué)生的思維是比較活躍的'。在讀讀想想中，多數(shù)詞中 “張”的意思學(xué)生都理解，只需重點指導(dǎo)“張貼”和“東張西望”中“張”的意思即可。
第二課時
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地二”。
二、日積月累
�。�、我會讀：
�、� 課件出示詞語，學(xué)生自由練讀。
�、� 誰想讀給大家聽？比一比誰讀的好。
�、� 齊讀。 （也可采用多種方式認(rèn)讀）
�、� 分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句：
① 自己思考。
② 指名說，及時糾正錯誤。
�、� 同桌互說。
�。�、讀讀背背：
�、� 課件出示兒歌。
教師范讀。
�、� 生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。
�、� 檢查自讀情況：
① 齊讀。 ② 男女生分讀。
③ 指名讀。
⑷ 生嘗試背誦。
�、� 檢查背誦情況。
三、展示臺
有個小女孩在看電視的時候認(rèn)識了許多字，你呢？能不能讀給大家聽。
�。�、同桌交流：
互相說說自己在看電視的時候認(rèn)識了哪些字，互相學(xué)習(xí)。
�。�、集體交流：
指名說，其他同學(xué)補充，師可適當(dāng)板書。
�。场⒒ハ鄬W(xué)習(xí)：
看著板書，把自己不認(rèn)識的字學(xué)會。
�。�、你還從什么地方認(rèn)識了許多字？也說一說。
〖板書設(shè)計〗
語文園地二
照顧
精彩
奇妙
〖教學(xué)后記〗
“我會讀”中，多數(shù)學(xué)生自由練讀時就讀得很正確，一部分同學(xué)掌握不夠好，需加強練習(xí)�！白x讀背背”一題，許多學(xué)生當(dāng)堂就能背過。在“展示臺”中，有些同學(xué)不光從電視上認(rèn)識了許多字，還有從宣傳牌上，從廣告語中，從門牌上等等，由此鼓勵學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字認(rèn)字的習(xí)慣。
第三課時
口語交際·我該怎么辦
〖教學(xué)目標(biāo)〗讓學(xué)生通過口語交際，動腦筋想辦法，勸說父母讓自己做家務(wù)。
〖教學(xué)重點〗想辦法勸說父母讓自己做家務(wù)。
〖教學(xué)難點〗想辦法勸說父母讓自己做家務(wù)。
〖教學(xué)用具〗多媒體課件。
〖教學(xué)設(shè)想〗本次口語交際可先創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入情入境，再以小組為單位討論交流，商量辦法，然后把想到的辦法表演出來，集體評一評誰的辦法好。
〖教學(xué)過程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境
最近，我們學(xué)了很多寫關(guān)心父母、尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里幫助爸爸媽媽做了很多家務(wù)事。有沒有爸爸媽媽不讓做家務(wù)的情況？（如果沒有，介紹教材中的例子）
二、引導(dǎo)傾聽
�。�、這位同學(xué)非常需要大家的幫助，需要同學(xué)們?yōu)樗胂朕k法。大家愿不愿意啊？
２、如果真想幫助他，就得仔細聽聽他的介紹，搞清楚為什么爸爸媽媽沒讓他做家務(wù)，然后再替他想想辦法。下面就請這位同學(xué)介紹，我們認(rèn)真聽，要邊聽邊想：
他父母為什么不讓他做家務(wù)？怎樣才能說服父母？
三、討論交流
四人一小組討論：
怎樣才能勸說父母讓他做家務(wù)？
四、組內(nèi)表演
小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色，表演勸說父母的過程。說服“父母”后，請“父母”談?wù)�，為什么接受了“孩子”的要求�?/p>
五、上臺表演
選代表在全班表演。
六、評價
表演后，對所有想到辦法勸說父母的同學(xué)給予鼓勵性評價。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計3
【設(shè)計理念】
著力體現(xiàn)語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)小學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2．在比較辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3．閱讀現(xiàn)代詩《一個石頭小姑娘》。
4．通過口語交際，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
5．能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料
【課時安排】 三課時。
【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)。體會詞語朗讀時的節(jié)奏。
2．詞語減肥，交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)�！窘o詞語減肥后，發(fā)現(xiàn)新詞：大小 深淺 高低 長短 粗細 多少（都是反義詞）
3．全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。
4．照樣子說詞語。
大大小�。ù笮。� 多多少少（ ）
深深淺淺（ ） 高高低低（ ）
長長短短（ ） 粗粗細細（ ）
5．展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習(xí)。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停�！�
6．讀一讀書中和剛剛積累的詞語。
7．選擇5個詞語補充在書上。
8．采取多種游戲方式說反義詞。
［設(shè)計意圖］
這是一項引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計重點引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，從而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。
二、日積月累
1．讀讀認(rèn)認(rèn)
（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！
�。�2）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。
�。�3）小組匯報
�、俦硎臼卟艘活惖脑~：蘿、茄、菇（與蔬菜有關(guān)）
�、诒硎局蟮囊馑嫉脑~：燉、燒、烤（與“火”有關(guān)，都含有“煮”之意。）
③表示有動手意思的詞：扒、扛、揀（與“扌”有關(guān)，都含有動手干活之意。）
�、鼙硎居袆幽_的意思的詞：跺、踢、跳（與“?”有關(guān)，都含有動腳的意思。）
（4）、想想說說
�、僭僬f幾個表示蔬菜一類的詞：──────—（與蔬菜有關(guān)）
�、谠僬f幾個表示“煮”意思的詞：────—（與“火”有關(guān)。）
③再說幾個表示有動手意思的詞：────—（與“扌”有關(guān)。）
④再說幾個表示有動腳的意思的詞：────—（與“?”有關(guān)。）
2．我會填。
①審題。說說題意。
�、谡f說每組詞有什么不同點。
�、弁阑ハ嘟涣�、小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。
�、苋嘟涣鳌l(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。
⑤選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。
�、尥卣咕毩�(xí), 創(chuàng)設(shè)情景說話：如
風(fēng)光秀麗的黃山──────；川流不息的'汽車──────
�、� 獨立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。
購（ ）評（ ）破（ ）拾（ ）
溝（ ）坪（ ）玻（ ）給（ ）
拎（ ）甸（ ）續(xù)（ ）錢（ ）
鈴（ ）句（ ）讀（ ）線（ ）
3．我會讀。
�。�1）自讀詩歌。學(xué)生借助拼音自讀詩歌。
（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。
�。�3）全班交流感悟詩歌。
�。�4）練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？
�。�5）朗讀詩歌。進一步體會詩的意境。
�。墼O(shè)計意圖］
本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗來思考、應(yīng)用新知識，引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，這正是新課程“促進學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。
�。劢虒W(xué)反思］
教是為了不用教。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會學(xué)。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時，就會不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想像能力，就會形成積極的創(chuàng)造精神，促進自身的悟感、想像、思維的發(fā)展，這樣我們的語文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的交融。
語文終究姓“語”，語文學(xué)科的根本屬性是工具性，語文學(xué)科的根本任務(wù)是進行語言文字訓(xùn)練。知識在學(xué)生大腦中的形象不能是課本的翻版，而是充滿個性思辯和眾人智慧的個性化知識體系，是富有生命力和創(chuàng)造空間的知識框架�；顒拥拈_展首先要考慮的是千方百計給學(xué)生帶來認(rèn)知的歡樂，讓學(xué)生在聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽等活動方式中不斷將知識積累、儲存。因此，本設(shè)計意在搭建一個活動平臺，老師和和學(xué)生一起開動“知識快車”，教學(xué)活動中學(xué)生先將自己的收獲裝入“小成果袋”內(nèi)，然后再有選擇地“買票上車”。這樣的活動，貌似無序，但卻會有很多內(nèi)在的規(guī)則支持著有序的運作，學(xué)生會成為真正的知識主人�！墩Z文園地》的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)如此。
第二課時 口語交際
一、再現(xiàn)情境
�。�1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。
（2）小組討論：他該怎么做？為什么？
�。�3）集體交流。
教師小結(jié)學(xué)生的做法：①記下小龍的名字。②不記。
二、提出建議
�。�1）按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。
�。�2）選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。
同桌互說，全班交流。
三、小小辯論會
（1）陳述觀點。
�。�2）自由辯論。
（3）教師總裁、小結(jié)。
［設(shè)計意圖］
本環(huán)節(jié)的設(shè)計注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達能力和參與、合作的意識，這樣有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化。教師成了平等中首席。小學(xué)生的辯論，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學(xué)生動腦、動嘴的能力。
�。劢虒W(xué)反思］
本節(jié)口語交際課，教師的角色已發(fā)生變化，由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。這一探討，有相當(dāng)?shù)姆e極意義，應(yīng)大力提倡。學(xué)生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動參與者，課堂上的主人。學(xué)生由被動地接受知識，變?yōu)樽约旱挠H身體驗。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo)，學(xué)生由認(rèn)真聽變?yōu)樽约簞幽X動口。注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運用，為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。同時，這樣的堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)者。實際上課堂重心已發(fā)生轉(zhuǎn)移：由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由過去的重結(jié)果，向重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變。原來那種教師強調(diào)“注意聽”的呆板模式，被教師的適時點撥、指導(dǎo)取代。這就是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的親身體驗和實踐。學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。但對教師的要求可更高了�？谡Z交際的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事，教師對學(xué)生的這種訓(xùn)練要持之以恒，堅持下去。這樣就能養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。需要說明的是，在教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文雅的舉止談吐，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個性品質(zhì)。
第 三 課 時
一、展示臺
1．讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？
2．感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。
可以練習(xí)生活實際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。
3．說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。
4．你想為集體做些什么？
5．教師小結(jié)。
�。墼O(shè)計意圖］
在聯(lián)系生活體驗中思考，在思考中感悟，通過交流和展示，來感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。
二、展示“六一小報”。
1．小組交流。
如：小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。
2．“推銷小報”比賽。
假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。
�。�1）先自由準(zhǔn)備
（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。
�。�3）全班交流。
3．教師小結(jié)。
三、粘貼學(xué)生的小報作品。
�。墼O(shè)計意圖］
引導(dǎo)小學(xué)生交流生活體驗，組織小學(xué)生“推銷小報”比賽。本身就是十分有趣而有意義的實踐活動。小學(xué)生在這樣的實踐活動中，生成的是智慧，感悟的是體驗是成功是快樂。這種超越和溝通聽、說、讀、寫的綜合性學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，掌握一些識字的方法。
�。�、初步了解多義詞。
３、積累詞語。
４、熟讀并背誦《鞋》。
�。�、能完整地講述自己做家務(wù)的經(jīng)過，學(xué)會幫助大人做一些力所能及的家務(wù)，學(xué)會關(guān)心體貼長輩。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
�。�、課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞：
生讀讀這些字，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？
�。病⒃谡n件“我的發(fā)現(xiàn)”的字詞下出示學(xué)習(xí)伙伴和她說的話：
生讀學(xué)習(xí)伙伴的話，看看哪些字可以用“減一減”的辦法來學(xué)，哪些字可以用“加一加”的辦法來學(xué)。
�。场⒄n件出示“我會認(rèn)”：
生認(rèn)讀課件上的字，并進行組詞比賽。
�。�、課件演示，將字演變成詞語：
生用賽讀的方式認(rèn)讀課件上的詞語。
�。�、課件出示“讀讀想想”中的詞語：
生認(rèn)讀詞語。
�。丁⒁龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)實際或用動作演示的方法理解“張”的不同意思，并相機利用動畫效果在課件的.詞語下出示有關(guān)的圖片：
用“張”字的不同意思組詞。
討論還有哪個字也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？
二、學(xué)習(xí)“日積月累”
�。�、課件出示“我會讀”中的詞語：
自由讀。
同桌互聽互讀。
指名讀。
２、游戲：
登山。
�。�、課件出示“讀讀背背”中的詩歌《鞋》：
自讀、背誦。
配上音樂背誦。
三、完成“口語交際”
�。�、用多媒體動畫課件創(chuàng)設(shè)情境：
小組討論：
怎樣才能勸說父母讓小明做家務(wù)？
組內(nèi)表演。
上臺表演。
互相評價。
�。�、出示多媒體動畫課件：
孩子做家務(wù)的情景。你在家也像他們一樣做過家務(wù)嗎？你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)呢？你是怎樣做的？
交流討論。
�。�、聽了那么多同學(xué)的介紹，你有什么問題想問問他們嗎？
學(xué)生自由說話。
�。础⒛阌惺裁丛捪胝f？
學(xué)生自由發(fā)言。
５、播放歌曲《我有一雙勤勞的手》：
師生一起唱。
四、完成“展示臺”
課件出示一小女孩及她的對白：
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo) ：
1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。
2、聯(lián)系生活實際識記生字，并積累成語。
3、看圖進行口語交際，培養(yǎng)口語交際能力，并鼓勵學(xué)生動腦筋想辦法，做善于思考的孩子。
4、繪畫、寫話、培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。
5、完成填字游戲，進行謎語展示。
重點難點：
1、學(xué)習(xí)一字多義的用法，積累新詞。
2、進行口語交際。
3、繪畫、寫話。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、投影出示三個句子
①丹丹回頭一看，原來是小藝。
�、谖业呐笥疡R玲是回族，陳琳是滿族。
�、塾幸换兀袑幦フ茵B(yǎng)蜂的人聊天。
2、指名讀三句話，再讀學(xué)習(xí)伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思。
3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、集體，了解“回”的幾種解釋。
�、龠�，走向原來的地方。
�、诘艮D(zhuǎn)。
�、坌D(zhuǎn)、環(huán)繞。
�、艽饛�(fù)、答報。
�、萘吭~、指事件的次數(shù)。
�、藁刈�，我國少數(shù)民族名。
5、再讀句子，選擇“回”在句子中的準(zhǔn)確意思。
句①：“回”是掉轉(zhuǎn)的'意思。
句②：“回”是回族的意思。
句③：是量詞，指事情的件數(shù)。
6、學(xué)生匯報：說說從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。
7、教師小結(jié)：漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、學(xué)生借助拼音讀生詞。
2、小組交流；聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。
3、出示生字卡片認(rèn)讀生字，并說說識字方法。
4、出示相應(yīng)的圖片認(rèn)讀。
5、擴展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學(xué)習(xí)新字，制成詞卡。
三、課堂練習(xí)
1、投影出示句子，說說同一個字在不同句中的意思：
�、倩�
妹妹穿著一件花衣服。
公園里的花開得非常鮮艷。
我花了五元買了一支鋼筆。
�、诨�
早晨，火紅的太陽從東方升起。
看到我的成績，爸爸發(fā)火了。
我軍向敵人猛烈開火。
2、字、音連線：
zào guō sháo chǎn hú tāng
湯 壺 灶 鍋 勺 鏟
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
積累成語，了解成語的意思。
教學(xué)用具：詞語卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示上節(jié)課學(xué)過的廚房用具卡片，指名認(rèn)讀。
2、學(xué)生展示自己制作的詞卡認(rèn)讀
二、讀讀背背
1、學(xué)生自由讀“讀讀背背”中的成語，并想想這些成語意思。
2、小組合作：讀成語，互相正音，交流自己理解的成語，提出不懂的成語。
3、全班交流：分組讀成語，討論不懂成語的意思。
4、按自己喜歡的方式背成語。
三、鞏固練習(xí)：填空
（）（）協(xié)力（）（）成城（）（）不林
人外（）（）博采（）（）（）（）益善
�。ǎ⿲W(xué)（）問讀書（）（）（）（）自見
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計6
語文園地七
1.能正確認(rèn)讀“灘、椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖”9個生字。
2.復(fù)習(xí)部首查字法;
積累描寫天氣景象的8個四字詞語：云開霧散、微風(fēng)習(xí)習(xí)、冰天雪地、風(fēng)雨交加、云霧繚繞、寒風(fēng)刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴，并選擇一兩個詞語描述其情景;學(xué)習(xí)擬人句，體會句子的有趣。
3.學(xué)習(xí)抓住畫面中的主要事物進行觀察，弄清事情的來龍去脈，展開想象寫故事。
4.引導(dǎo)學(xué)生整理錯別字，交流預(yù)防寫錯別字的方法。
5.能正確、流利、有感情地朗讀《數(shù)九歌》，并背誦下來。
6.能正確朗讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受其樂趣。
重點
1.復(fù)習(xí)部首查字法;
積累描寫天氣景象的8個四字詞語：云開霧散、微風(fēng)習(xí)習(xí)、冰天雪地、風(fēng)雨交加、云霧繚繞、寒風(fēng)刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴，并選擇一兩個詞語描述其情景;
學(xué)習(xí)擬人句，體會句子的有趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生整理錯別字，交流預(yù)防寫錯別字的方法。
3.背誦《數(shù)九歌》。
難點學(xué)習(xí)抓住畫面中的主要事物進行觀察，弄清事情的來龍去脈，展開想象寫故事。
1.字詞教學(xué)教學(xué)“識字加油站”時，教師可以利用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。教學(xué)與自然現(xiàn)象有關(guān)的8個四字詞語時，可以結(jié)合圖片和字義，讓學(xué)生感受每一組詞語所描述的不同景象，緊扣詞語的特征，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷，加上合理的想象，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出詞語所描寫的情景�！罢故九_”中的易錯字、形近字、同音字、同音形近字的教學(xué)，可以進行拓展組詞練習(xí)，結(jié)合具體的語境比較辨析。
2.朗讀積累“日積月累”安排的是民間歌謠《數(shù)九歌》，建議以讀讀背背為主，內(nèi)容理解不作過高要求，但對于學(xué)生來說，認(rèn)知經(jīng)驗還不夠。教學(xué)時，可借助圖片和動作演示，讓學(xué)生體會從“不出手”到“耕牛遍地走”的變化過程，從而幫助學(xué)生理解背誦�！斗植磺迨区嗊�是霞》是一則經(jīng)典的繞口令。教學(xué)時，可結(jié)合圖片情境在熟讀的基礎(chǔ)上開展繞口令比賽，做到語言流暢，音調(diào)準(zhǔn)確。
3.表達寫話二年級學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了看圖寫話的一些技巧，但是，單憑提供的圖畫，部分學(xué)生可能還無法獨立確定故事的主要內(nèi)容，所以就需要教師創(chuàng)設(shè)情境,適時點撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生展開思維，完成寫話。教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上展開想象，鼓勵學(xué)生運用教師提供的詞語，對老鼠和貓的神態(tài)、動作、語言等進行具體、細致地描寫，力求把故事寫得生動有趣。
1.預(yù)習(xí)提綱(1)借助拼音和圖畫讀詞語、讀句子、讀《數(shù)九歌》和《分不清是鴨還是霞》。
(2)用部首查字法查“于、久”。2.多媒體課件、字詞卡片教學(xué)課時4課時第1課時課時目標(biāo)：
1.認(rèn)讀“灘、椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖”9個生字。
2.借助圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗，想象、感受詞語所呈現(xiàn)的不同地貌和相應(yīng)的自然風(fēng)光。
3.學(xué)習(xí)用部首查字法查找獨體字。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1.課件出示祖國風(fēng)景圖片，播放關(guān)于祖國大好河山的視頻。
2.我們的祖國地大物博、風(fēng)景優(yōu)美，今天，老師就和大家一起去感受祖國不同地方的風(fēng)景。
設(shè)計意圖：
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。同時，為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松的氛圍。
二、識字加油站。
1.課件分組出示圖片：①海灘、椰樹、貝殼;
�、谏衬�、胡楊、駱駝;
③高原、雪蓮、駿馬;
�、軕已隆⑶嗨�、雄鷹。
2.課件分組出示事物的名稱：①海灘、椰樹、貝殼;
�、谏衬�、胡楊、駱駝;
�、鄹咴�、雪蓮、駿馬;
�、軕已�、青松、雄鷹。
學(xué)生認(rèn)讀，老師指正。
3.學(xué)生思考，教師指名讓學(xué)生說每組詞語描寫的是什么地方的風(fēng)景。
師：這四組詞語分別描寫的是大海、沙漠、高原和懸崖的風(fēng)景。而且每組第一個詞語介紹了典型的地貌，第二個詞語是代表性的植物，第三個詞語是代表性的動物。
4.課件出示生字：
椰yē殼ké漠mò駱luò駝tuó駿jùn懸xuán崖yá (1)自由拼讀、指名帶讀、齊讀。
(2)去掉拼音后，開火車讀。師生評議誰讀得最好。
(3)指名學(xué)生來給生字口頭組詞。
設(shè)計意圖：
把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，通過圖片欣賞、想象助力，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣，提高識字效率。
三、字詞句運用。
1.檢測預(yù)習(xí)效果，指名說用部首查“于、久”的步驟。教師點評。
2.課件播放查字過程：首先看看這個字的部首是什么，然后找到部首所在的頁碼，數(shù)數(shù)這個字除去部首有幾畫，在相應(yīng)的筆畫下找到這個字，根據(jù)這個字后面的頁碼就可以找到相應(yīng)的字了。
3.課件出示：虧、申、丹。
(1)學(xué)生觀察這三個字的結(jié)構(gòu)，并想想查什么部首。
(2)交流明確：這三個字都是獨體字。獨體字一般查首筆畫，首筆畫就是它的部首，然后找到部首所在的頁碼，數(shù)數(shù)這個字除去部首有幾畫，在相應(yīng)的筆畫下找到這個字，根據(jù)這個字后面的頁碼就可以找到相應(yīng)的字了。
4.開展比賽，看看誰能在最短的時間里填完表格。教師為每組中完成得最快最好的學(xué)生發(fā)小紅花。
小結(jié)：這節(jié)課，我們欣賞了很多優(yōu)美的風(fēng)景圖片，也認(rèn)識了很多字詞，還復(fù)習(xí)了部首查字法。那么，下節(jié)課我們還會欣賞什么呢?同學(xué)們猜一猜，為下節(jié)課做做準(zhǔn)備。
設(shè)計意圖：
是識字學(xué)詞的重要手段。通過課件示范的過程，直觀形象地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的識字能力。
第2課時1.積累8個描寫天氣的四字詞語，結(jié)合生活經(jīng)驗大致了解詞語的意思。
2.能體會擬人句的有趣之處。
3.閱讀繞口令，感受說繞口令的情趣。
一、字詞句運用。
1.課件出示：
云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴(1)指名學(xué)生讀，教師指正。
(2)學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。
(3)課件出示詞語情境圖片，指名學(xué)生選一兩個說說該詞語描述的情景。教師點評。
2.學(xué)習(xí)擬人句。
(1)課件出示句子一：
“我要把大海藏起來。”霧把大海藏了起來。
學(xué)生自由讀。教師引導(dǎo)學(xué)生從霧任性、得意的語氣中體會霧的淘氣和頑皮。
(2)課件出示句子二：
調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上;
又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。
學(xué)生自由讀。教師引導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)的動作中體會風(fēng)的活潑可愛。
(3)學(xué)生齊讀。
小結(jié)：同學(xué)們，把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，賦予了它們?nèi)说膭幼骰蛩枷敫星椋@就是擬人的'修辭手法。
(4)課件出示蝴蝶飛舞的圖片，教師示范說擬人句：美麗的蝴蝶在花叢中跳舞。
(5)課件出示太陽露出笑臉、花兒綻放等圖片，引導(dǎo)學(xué)生說擬人句。教師點評。
設(shè)計意圖：
結(jié)合圖片、聯(lián)系生活理解詞語能讓學(xué)生記憶深刻，用一兩個詞語說話，更能鍛煉學(xué)生的語言表達能力。通過引導(dǎo)學(xué)生從語言、動作關(guān)注句子的特點，體會句子的有趣，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
二、我愛閱讀。
1.自由讀這首繞口令，注意每一行的“霞”或“鴨”，要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音和相近的聲母韻母，做到準(zhǔn)確、流利。
2.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地、快速地朗讀。
3.課件出示“五彩霞”和“麻花鴨”的圖片，指導(dǎo)學(xué)生理解。
4.圖文對照，再讀繞口令，邊讀邊思考：這個繞口令描寫了什么樣的情景?師：天上飄著美麗的五彩霞，水上游著一群麻花鴨。霞光照映在水中，鴨子也被霞光映成了五彩色。鴨子在水中嬉戲，更加難以分辨哪里是霞，哪里是鴨。
5.分組讀、齊讀。
設(shè)計意圖：
讀準(zhǔn)“霞”和“鴨”的發(fā)音是學(xué)習(xí)這首繞口令的重點，通過自讀、分組讀、齊讀等多種形式的讀和想象情景，更能激發(fā)學(xué)生閱讀繞口令的興趣。
第3課時課時目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上展開想象，敘述故事。
2.抓住時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素，把故事完整地寫出來。
一、謎語導(dǎo)入。
兩根小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。
(猜一動物)
青天白日睡大覺，夜晚一宿去放哨，兩眼一瞪喵喵叫，老鼠聽了心就跳。
(猜一動物)
設(shè)計意圖：
通過猜謎語活動，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，為后面觀察貓和老鼠的表情做好鋪墊。
二、觀察圖畫。
1.課件出示課本圖片。
課件出示：
請學(xué)生觀察：圖片中有什么呢?(老鼠、電腦、屏幕中的貓)
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察小老鼠和貓的表情和動作，提問：可以用哪些詞語來形容呢?課件出示：
小老鼠：害怕、恐懼、大吃一驚、驚呆了貓：微笑、瞪眼設(shè)計意圖：
看圖寫話首先要認(rèn)真觀察，觀察要有順序，有重點。通過“從整體到具體”的觀察順序，學(xué)生能有條理地觀察畫面，做到心中有數(shù)。
三、想象說話。
1.為什么?引導(dǎo)學(xué)生想象：這只小老鼠為什么會在電腦旁?貓為什么會出現(xiàn)在電腦里?(先小組交流，然后匯報反饋)
預(yù)設(shè)：
生1：老鼠想偷點奶酪，輕輕跳上灶臺，東尋西找，也沒找到一點兒奶酪。它只好失望地跑到客廳，一不小心踩到了平板電腦的鼠標(biāo)，電腦屏幕上突然出現(xiàn)了一只又肥又胖的貓……生2：天黑了，人們都進入了夢鄉(xiāng)，四周靜悄悄的。小老鼠坐在電腦前，開心地玩起了游戲，他雙手飛快地敲打著鍵盤，雙眼一動也不動地盯著電腦。忽然，電腦屏幕上出現(xiàn)了一張胖乎乎的大圓臉……2.想什么?說什么?做什么?仔細觀察圖中貓和老鼠的表情和動作，想象一下它們心里分別在想什么，會說什么，準(zhǔn)備做什么。
課件出示：
老鼠看見貓，嚇得XXXXXXXXXX，心想：XXXXXXXXXX。XXXXXXXXX地說：“XXXXXXXXXXXXXXXX�！必埧匆娎鲜螅琗XXXXXXXXXXXX。
3.“最后……”請學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，猜測圖中的小老鼠和貓最后發(fā)生了什么。(貓吃了老鼠?貓沒吃老鼠?他們成了朋友?……)
4.同桌交流講故事。指名說，教師指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高語文綜合應(yīng)用能力。”引導(dǎo)學(xué)生把靜止的畫面變得動起來，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有利于開創(chuàng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有助于學(xué)生的個性發(fā)展。
四、編寫故事。
課件出示：
寫前提示：
�、俟适碌牧兀簳r間、地點、人物、開始、經(jīng)過、結(jié)果。
②注意寫好小老鼠和貓的神態(tài)、動作、心理和語言。
③給故事起一個亮麗的題目。
④注意寫話格式和標(biāo)點符號的使用。
學(xué)生動筆編寫故事，教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：
引導(dǎo)學(xué)生梳理思路，并和同桌相互討論，學(xué)生之間互相交流、傾聽、寫話、評價，四位一體，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽與表達習(xí)慣，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力。
第4課時課時目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生整理錯別字，交流避免寫錯別字的方法。
2.背誦民謠《數(shù)九歌》，讀懂其中蘊含的氣候知識，感受民俗文化。
一、展示臺。
(一)談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們平時經(jīng)常寫錯別字嗎?如果經(jīng)常寫錯別字，那該怎么辦呢?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何避免寫錯別字的方法吧。
(二)課件出示第一組詞語：
課件出示：
棉被潑水帶領(lǐng)展現(xiàn)散步南瓜1.開火車讀，教師點評。
2.學(xué)生交流記住加點字的方法，從而準(zhǔn)確把握字形。
3.把加點字在紙上寫一遍。
(三)課件出示第二組詞語：
課件出示：
紙巾低頭戰(zhàn)士土地今天口令1.學(xué)生齊讀形近字。
2.對比觀察加點字，抓住關(guān)鍵筆畫記住字形。
“紙”的右邊沒有點，“低”的右邊下面有一點;
“士”的第二橫短，“土”的第二橫長;
“今”的下面沒有點，“令”的下面有一點。
3.把這六個詞語在紙上寫一遍。
(四)課件出示第三組詞語：
課件出示：
帶領(lǐng)穿戴以后已經(jīng)再見正在1.指名帶讀，教師點評。
2.比較加點字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：它們的讀音相同，但是字形、字義不同。
3.分別給加點字組詞，再造句。
(五)課件出示第四組詞語：
課件出示：
果園圓心汽水氣體心情晴天1.齊讀詞語。
2.對比發(fā)現(xiàn)：加點字不僅讀音相同，字形也差不多，但是字義不同。它們都是形聲字，可以從偏旁區(qū)分它們的意思。
3.分別給加點字組詞，再造句。
師小結(jié)：防止寫錯別字的方法有：將正確的字抄在改錯本上，把容易混淆的字進行比較等。
設(shè)計意圖：
學(xué)生出現(xiàn)錯別字，源于他們對生字的字音、字形、字義缺乏整體的認(rèn)知。因此，針對不同的情況，就需要用不同的方法，才能幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識字形、記住字形。
二、日積月累。
1.課件出示《數(shù)九歌》，學(xué)生借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音。
2.教師講解關(guān)于數(shù)九的中國傳統(tǒng)文化。
從冬至之日起，中國即進入了數(shù)九寒天。“九九”是我國北方，特別是黃河中下游地區(qū)更為適用的一種節(jié)氣。它從冬至那一天開始算起，進入“數(shù)九”。以后每九天為一個單位，這就是所謂的“九”，過了九個“九”，即為“出九”，那時就春暖花開了。
3.再讀《數(shù)九歌》：同桌讀、男女分讀、全班齊讀。
4.背誦《數(shù)九歌》。
設(shè)計意圖：
學(xué)習(xí)《數(shù)九歌》，首先必須讀準(zhǔn)字音;
其次，因為這首兒歌包含的數(shù)九文化對學(xué)生來說比較陌生，所以教師應(yīng)適時引入相關(guān)資料，讓學(xué)生對數(shù)九的傳統(tǒng)有一定的了解，也有利于理解其內(nèi)容，以便于學(xué)生的背誦。
“語文園地七”安排了六個板塊的內(nèi)容，即“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“展示臺”“日積月累”和“我愛閱讀”。在教學(xué)中，我主要做到了以下幾點：
1.落實雙基，提高能力。
為了落實教學(xué)中的字詞句學(xué)習(xí)，我通過圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識字、讀句的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解詞語的意思。在教學(xué)“展示臺”時，我更多的是讓學(xué)生通過觀察生字的不同，自己總結(jié)方法，并運用到學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)“”時，我先是讓學(xué)生用部首查字法查學(xué)過的獨體字，通過親自操作得到技巧，然后再練習(xí)就顯得得心應(yīng)手了。
2.引導(dǎo)想象，發(fā)散思維。
“想象”主要體現(xiàn)在教學(xué)“寫話”中。起始階段的寫話練習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生書面表達的興趣。因此，我用謎語導(dǎo)入，再引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部的觀察，接著鼓勵學(xué)生表達，最后形成書面作業(yè)，這樣一步步地引導(dǎo)想象，就大大降低了表達的難度。
3.理解積累，加強閱讀。
本次積累的是一首歌謠和一首繞口令。《數(shù)九歌》包含的數(shù)九文化對于學(xué)生來說，比較陌生，因此我對此進行了簡單地講解。講解后，學(xué)生就很快地理解了兒歌的大意。在教學(xué)繞口令時，我利用圖片講解，幫助學(xué)生理解。在此基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)學(xué)生把握好節(jié)奏和速度進行朗讀、背誦，強化了閱讀積累。
在教學(xué)中，我雖然按照教學(xué)目標(biāo)基本完成了教學(xué)任務(wù)，但是拓展的內(nèi)容還不夠。我們不能就教材教教材，而應(yīng)該以教材為本，盡量最大限度地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文學(xué)習(xí)的時間。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計7
語文園地是《義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書》中布置的新型課例，執(zhí)教內(nèi)容“我的發(fā)現(xiàn)”是語文第二冊語文園地四個欄目之一，它包括“我的發(fā)現(xiàn)、我會認(rèn)、讀讀想想”三個板塊的訓(xùn)練，旨在：
�。�、鼓勵同學(xué)探究發(fā)現(xiàn)兩種識字方法并運用識字。
２、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字一詞多義的特點。
根據(jù)《語文新課程規(guī)范》的要求和同學(xué)的實際情況，我努力嘗試發(fā)明一種適宜兒童學(xué)習(xí)的愉悅氛圍，以兒童直接參與的喜聞樂見的教學(xué)活動為主要形式，體現(xiàn)寓教于樂，整節(jié)課讓同學(xué)愉快、主動地學(xué)習(xí)。課標(biāo)指出：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要資料，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合，從而學(xué)會方法、學(xué)會學(xué)習(xí)。
【教學(xué)片段一】
復(fù)習(xí)“加一加”“換一換”的識字方法。
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種識字方法，今天，我們還會學(xué)到幾種識字的好方法。
媒體出示：
漂 piao
票
飄
生：自由練讀。
師：指名讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些字都有一個“票”字，長得像。
師：你的眼睛真會發(fā)現(xiàn)。
生：它們都讀作“piao”，讀音差不多。
師：你的耳朵也會發(fā)現(xiàn)了，了不起！
生：我發(fā)現(xiàn)“票”就是“西、二、小”組成的。
師：你有與眾不同的'發(fā)現(xiàn)。
老師的評價旨在引導(dǎo)同學(xué)從字形、字音、字義觀察發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律，同時鼓勵同學(xué)學(xué)會觀察，發(fā)表自身獨到的見解，體現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。
師：這個生字嬰幼兒誰會讀？你怎么記？
生１：把“漂亮”的“漂”去掉三點水就是“票”。
生２：減去“飄揚”的“飄”的“風(fēng)”就是“票”。
師：這就是“減一減”的識字方法。誰還會用這種方法記生字？
�。ü膭钔瑢W(xué)充沛說方法。）
媒體出示：
完 yuan dan
元 （元旦）
園
師：你能用“減一減”的方法學(xué)這一組的生字嗎？
生自由試著讀，試著記，而后全班交流。
生１：把“完成”的“完”去掉寶蓋頭就是“元”。
生２：減去“公園”的“園”的國字框就是“元旦”的“元”。
生３：我還知道“元旦”指的是每年的一月一日。
師：是一年的開始，你知道的真多。
生４：“一、日”合起來就是“旦”。
師：你真有方法，用“合一合”的方法記住了它。
師：識字的方法還有很多。你們看這兩組字用什么方法記？
媒體出示：
zhi pian
植 篇
直 扁
zhi bian
值（值日生） 遍（漫山遍野）
生１：把“直尺”的“直”加上一個木字旁就是“植”。
生２：把“直尺”的“直”加上一個單人旁就是“值日生”的“值”。
生３：給“扁擔(dān)”的“扁”的加上一個竹子頭就是“篇”。
生４：給“扁擔(dān)”的“扁”的加上一個走之底就是“漫山遍野”的“遍”。
師：你真會記生字。字嬰幼兒要送你一個禮物。誰能說出圖片上的內(nèi)容？
出示場景：
“滿山遍野的白雪”“漫山遍野的小花”
生：我看見了漫山遍野都是雪。
生：漫山遍野的野花真美呀！
生５：給這些熟悉的字加上一個偏旁，就是今天要學(xué)的字，我用這個方法記住了這４個生字。
師：這就是“加一加”的識字方法。你們簡直就是識字大王，不只記住了生字，還能總結(jié)識字生字的方法。你們還有哪些認(rèn)字嬰幼兒的好方法？
你們識字的方法真不少，現(xiàn)在字嬰幼兒要考考你們了，行嗎？
出示字族文：
苗苗學(xué)素描，
用眼瞄一瞄。
小貓玩鐵錨，
樂得喵喵叫。
【教學(xué)片段二】
師：你們看誰來了？他是來交朋友的，他的朋友是──
媒體出示 “張”字詞語。
生：齊讀，再試著自由讀。
師：檢查讀的情況，方式：開火車讀、男女對讀、齊讀等。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生１：我發(fā)現(xiàn)這些詞里都有“張”字。
生２：他們有的兩個字組成、有的三個字，還有的四個字組成。
生３：有的詞中“張”字在前面，有的在后面。
生４：詞的意思都不一樣。
師：你們都有一雙火眼金睛，會發(fā)現(xiàn)！
師：你想讀哪個詞？為什么？
生１：“張爺爺”。我們那兒的張爺爺對我很好，我喜歡張爺爺。
師：我明白了，有一個姓張的爺爺對你很好。
我們班上有誰姓張？大聲地告訴我們你的姓名好嗎？
生：“張杏容”“張子揚”“張慶”，音樂老師也姓張。
生２：“一張畫”。我畫了一張畫很漂亮。
師：老師這兒有一張畫，誰幫我貼在墻上讓全班的同學(xué)都欣賞欣賞？
生：上臺貼畫。
師：誰能在這些詞中找個詞說說他在干什么？
生“張貼”。
師：我們來做個游戲，老師說詞語你們做動作，看誰反應(yīng)最快，扮演的最好。
師：張開嘴巴──
東張西望──
張貼──
開張──
師：看來，“張”的朋友真多，但每個詞中“張”表達的意思不同。
師：現(xiàn)在老師也變成字嬰幼兒了，“打”掛在胸前。
我想像字嬰幼兒“張”那樣交朋友，誰幫我？
生：打架。
（做動作）
打傘──舉傘
打毛衣──織毛衣
打球──運動、拍球
打牌──娛樂、游戲
打掃衛(wèi)生──清理
一打鉛筆──出示，１２根為一打
師：看來，“打”的朋友也不少，這些詞語中“打”的意思有的還不一樣。同學(xué)們，們想玩這樣的游戲嗎？想變成哪個字嬰幼兒？
同學(xué)自由組合，玩字嬰幼兒交朋友的游戲。
師：這個游戲在家還可以和爸爸媽媽玩。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)內(nèi)容
完成“語文天地”2、4、5、6題
教學(xué)過程
一．第2題
自己拼一拼、指名拼這些音節(jié)。
同位說一說這些音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在哪？
抄寫音節(jié)
二．第4題
聽故事《我，我，我，我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。
先小組內(nèi)說一說，注意說明理由
全班交流。
每小組由一名組員代表小組發(fā)言。
三．第5題
觀察圖畫寫一寫。
自由填寫。
小組內(nèi)討論。
將自己的答案編成一句話。
這一問題對學(xué)生的回答不能要求過高，只要學(xué)生的.回答沒有病句，并且符合圖意即可。
四．第6題
分段朗讀
思考：丁丁寫字不好是因為什么？
后來他是怎樣把字寫好的？
五．自評
六．總結(jié)
課后札記：
學(xué)生對于這組練習(xí)，出錯較少，只是在說話練習(xí)上,部分學(xué)生表達能力較弱，說不清楚，但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達水平，要多進行此方面的訓(xùn)練。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R與能力：
�、抛约喊l(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣；
⑵能清楚明白地交流自己所觀察的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討；
⑶能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深，最受感動的內(nèi)容。
�。病⑦^程與方法：
在觀察中感受新奇，感受快樂，學(xué)會觀察方法，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。
�。�、情感態(tài)度與價值觀：
樂于觀察，能發(fā)現(xiàn)細心觀察，長期觀察的樂趣所在。愿意積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣。
【重、難點】
�。�、重點：
能清楚明白地交流所觀察內(nèi)容及感受。
�。�、難點：
把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。
【教具學(xué)具】
準(zhǔn)備“爬山虎”圖片，提前布置學(xué)生觀察感興趣的事物。
【教學(xué)方法】
布置學(xué)生觀察，激發(fā)聽說興趣，促使寫作欲望。
【課時設(shè)置】
四課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、讀讀寫寫
�。�、檢查讀音，交流識記方法：
⑴自由讀記，標(biāo)出本組所學(xué)生字。
�、菩〗M讀認(rèn)，讀中正音。
⑶全班交流讀，交流難記字形識記方法。
�。病⑾嗷W(xué)習(xí)，取長補短，再次識記。
�。场⒙爩懺~語，注意書寫正確規(guī)范。
�。ㄗ晕冶憩F(xiàn)）
�。�、選擇兩個詞語造句。
�。ㄐ〗M交流）
二、讀讀記記
�。薄⒆x中正音：
�、胖该x詞，隨時正音。
⑵齊讀。
�、峭阑プx，一人隨意快速地指點，另一人讀。
�。�、解疑說話：
�、盘岢霾欢脑~語，共同交流解題。
�、谱杂蛇x擇一組詞，說一段話。
三、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。
�。�、出示文中語句，讀通、讀懂，發(fā)現(xiàn)作者細膩之處。
�。�、作者為何能把爬山虎的腳寫得這么細致、具體？
４、分角色讀“小林”“小東”的話。
�。怠⒄�?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語句，積累在摘抄本上。
四、成語故事
１、認(rèn)識事物需要對某一事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。
�。�、學(xué)生通讀故事，了解故事內(nèi)容。
�。场⒐适轮械哪男┱Z言給你特別深刻的印象？
�。�、文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子？
�。靼住坝^察”與成績的必然聯(lián)系。）
�。�、交流成語含義。舉出生活中的例子說明“胸有成竹”的意思。
五、日積月累
�。薄⒂腥藢γ吭戮哂写硇缘幕ㄒ沧髁思氈碌挠^察，編了一首歌。先聽老師唱唱。
�。�、學(xué)生小組內(nèi)讀讀，解決不認(rèn)識的字和不理解的詞，老師巡回傾聽，給予幫助。
３、抽讀正音。
�。�、細讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。
�。�、熟讀成誦，吟唱成誦。
�。�、拓展：
課后有興趣的話，用一種花名，依照短文的句式說兩句話。
第二課時
口語交際
一、激情引入
我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細心觀察，就有意想不到的收獲。（出示三幅圖）看了這兒的三幅圖，大家都會發(fā)覺“細心觀察”的感覺真不錯。
二、眼力競賽
�。薄⑾泉毩⒖磮D，然后在小組內(nèi)開展競賽，交流感興趣的一幅圖，說說看到了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，看誰發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。
２、全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)得多，講解最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎：
�、趴梢灾v最得意的一個發(fā)現(xiàn)。
�、瓶梢灾v經(jīng)過提醒后，第二次發(fā)現(xiàn)及心情。
�、强梢灾v同學(xué)就某幅圖的爭論過程。
�、冗�可講第一次與第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。
３、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？
４、評議“獨具慧眼”獎得主人選。
三、總結(jié)拓展
這些圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼會得到豐收的喜悅。
�。◣熒餐偨Y(jié)觀察的方法和習(xí)慣：觀察要仔細，要反復(fù)地看，多個角度看。平時更要養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。）
第三課時
習(xí)作指導(dǎo)
一、談話引入，捕捉內(nèi)容
通過第二單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，越來越發(fā)覺觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？
自由說說自己在課余時間都觀察了哪些景物？
二、小組交流，拓展思路
選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說一說：
１、觀察過什么事物？怎么觀察的？；
�。�、觀察的時候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的.事情？
�。�、哪些地方讓你感到有興趣？
聽的同學(xué)有不清楚的地方可以提問。
三、全班交流，師生互動
�。薄⒅该嘟涣�，師生共同點評：
⑴其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)講的內(nèi)容取一個題目。
�、瓶梢蕴岢鲎约旱囊娊�，如何使內(nèi)容寫得具體、準(zhǔn)確。
�、强梢越ㄗh按照怎樣的順序來寫。
�。�、若把自己的觀察寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什么呢？討論明確：
⑴把新奇有趣或印象最深，最受感動的地方寫清楚。
�、撇痪行问降貙懀勺约簲M題寫一篇記敘文，也可以日記形式選幾則滿意的日記，進行修改加工寫《觀察日記幾則》。
�、沁x自己喜歡的方式精心擬題。
四、學(xué)生起草，教師巡視
�。�、學(xué)生打草稿，教師巡回檢查。也可選典型的某一片斷進行作中交流，共同評議修改。
�。病W(xué)生邊起草，邊修改。
�。ㄖ赜谟迷~是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。）
第四課時
作文講評
一、談話引入，激發(fā)興趣
老師在批改習(xí)作過程中，發(fā)出了我班不少同學(xué)“獨具慧眼”，觀察到了別人不易發(fā)現(xiàn)的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”？
二、選擇典型，師生點評
�。�、出示幾類優(yōu)秀習(xí)作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習(xí)作？
�。病⒆尡贿x中習(xí)作的作者說說為什么要寫，是怎樣寫的？并電腦出示習(xí)作（放大）讀一讀。其他同學(xué)可以評價好在哪里？
�。�、再出示，同一事物，不同觀察，描寫角度的習(xí)作進行對比，或同一內(nèi)容描寫，精力與細致的習(xí)作對比。說說哪一篇寫得好，為什么？應(yīng)如何修改？
�。�、就學(xué)生習(xí)作中存在的普遍問題，放大，師生共同修改。
三、繼續(xù)修改，逐步完稿
根據(jù)評議，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小組修改。
四、謄寫習(xí)作，互相欣賞
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計10
實驗教材一年級下冊《語文園地》中讀讀背背兒歌《鞋》。課堂上，我按預(yù)設(shè)的教學(xué)步驟有條不紊地進行著，先是讓同學(xué)借助拼音自由讀，不會念的問老師或同學(xué)；然后老師范讀、領(lǐng)讀，再放手讓同學(xué)自瀆、背誦；最后拋給同學(xué)問題：什么叫“見聞”？這大大小小的鞋子會說些什么？沒想到這問題引起了同學(xué)的興趣，同學(xué)們像一窩蜂似的說開了�！芭d趣是最好的老師”我的腦海閃過這句話，“對！我不能抑制同學(xué)的情感。就順其自然吧！”下面是我臨時設(shè)計的'教學(xué)過程：
【教學(xué)案例】
一、說“見聞”
師：你們平時見過什么？聽到過什么？
生：（說了很多）
師：知道爸爸、媽媽、爺爺、奶奶見過什么？聽到過什么嗎？他們一定說起過，對吧！
生：（也談了一些）
二、說“鞋子”
師：能告訴大家，你有多少雙鞋子？是怎么樣的鞋？
生：我有五雙，跑鞋、涼鞋、皮鞋、拖鞋和雨鞋。
生：我有十多雙……
師：你們的鞋真多！你最喜歡哪一雙？
生：我最喜歡紫色的皮鞋。
生：我最喜歡那雙溜冰鞋。
生：我……
師：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽呢？
生：（邊回憶邊說，小手不停地舉起）
三、演“鞋子”
師：（走到那個同學(xué)跟前，親切地）紫色的小皮鞋，你跟著你的小主人去哪兒？做過什么事呢？
生：小主人帶我去公園玩。
師；玩什么？能說給大家聽聽嗎？
生：小主人一會兒帶我乘小火車，一會兒在蹦蹦床上跳，雖然有些累，但是我很開心。
師：（小皮鞋，你真幸福！說著走向另一名同學(xué)）溜冰鞋，你呢？
生：我呀！可沒有小皮鞋那樣幸福。我跟著我的小主人去溜冰場溜冰。小主人還不會溜冰，幾次摔到在地上，害得我疼得要命！
……
師：大鞋子，你們呢？
生：我跟著女主人上街買菜。那兒人好多好多，把我擠得喘不過氣來。
生：男主人是一名建筑工人，我陪他砌磚、挑沙、運水泥…… 瞧，我滿身是泥，很難看吧！
生：我跟老主人參與了體育鍛煉……
……
�。ㄍ瑢W(xué)滔滔不絕，小手高舉）
師：（創(chuàng)設(shè)情景，指名上臺扮演）一天，我回家把鞋脫下。爸爸、媽媽回家把鞋脫下；爺爺、奶奶回家也都把鞋脫下。大大小小的鞋子依偎在一起，說著一天的見聞……
臺上同學(xué)的扮演贏得了臺下同學(xué)們的陣陣掌聲，也都躍躍欲試。我就再一次滿足他們的欲望，讓他們在學(xué)習(xí)小組間盡情演繹…… 此時的課堂真正成了同學(xué)學(xué)習(xí)的舞臺！下面是我摘取同學(xué)扮演中對話的一個小片斷：
大大小小的鞋像一家人似的聚集在一起談?wù)撝惶斓囊娐劇４笮訂栃⌒樱骸澳憬裉旄魅巳チ四睦�？”小鞋子回答說：“今天，我跟著小主人去華翔山莊玩。那兒風(fēng)景很美！雖然我累，但是非常開心。你們?nèi)ミ^哪里？能告訴我嗎？”大鞋子笑著說：“我的老主人領(lǐng)我上山挖竹筍，把我弄了一身臟。老主人回家，給我泡了溫水澡，把我洗得干干凈凈。然后把我放在太陽底下。陽光照在我身上，暖烘烘的，舒服極了！”
四、讀“鞋子”
師：誰能再次讀讀兒歌《鞋》，把你的感受讀出來。
�。ù藭r，同學(xué)由感而發(fā)，朗讀更是到位。從同學(xué)的朗讀中，我知道他們已經(jīng)理解了“……回到恬靜的港灣，享受家的溫暖�！边@句話的意思。）
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計11
我的發(fā)現(xiàn)
1、指名學(xué)生說說書上畫的事物，最好能用怎么樣的'什么進行說話。
如：一把打開的手扇
2、從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、進行說話練習(xí)：如：燕子的尾巴就像一把打開的剪刀。把比喻句說具體。
4、拓展訓(xùn)練：生活中還有哪些事物也可以用這樣的句式來說一說。
日積月累
（一）讀讀認(rèn)認(rèn)
1、自由讀
說說你發(fā)現(xiàn)了什么
2、指名讀
并及時糾音。
3、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、用熟字教學(xué)法進行識記生字。
5、選擇詞語進行說話練習(xí)。
（二）讀讀背背
描寫春天、贊美春天的名言警句很多很多，因為我們知道春天是一個美麗的季節(jié)。
出示：指名讀，作到有聲有色、瑯瑯上口。
讀著讀著，你都讀懂了哪一句，說給大伙兒聽聽。
背誦
（三）我會說
這樣的題目應(yīng)該會做吧，不過知道一個答案沒什么了不起的，知道的越多越好。
學(xué)生自由練習(xí)
交流各種各樣的答案。
拓展練習(xí)。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計12
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會分辨字音，比較形近字。
�。�、了解字的偏旁歸類，會讀詞語。
�。�、讀句說句，讀背古詩。
【教學(xué)重點】
學(xué)會辨字音，形近字比較，偏旁歸類。
【教學(xué)難點】
形近字比較
【教具準(zhǔn)備】
課件
【設(shè)計特色】
鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)
【教學(xué)時間】
一課時
【過程設(shè)計】
一、復(fù)習(xí)要求
這個語文園地有六項內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)
１、“我會連”，教學(xué)時可讓學(xué)生自行觀察，討論本題的要求，自己先做，然后全班交流, 并總結(jié)：要注意區(qū)分平舌音和翹舌音、鼻音和舌邊音。
�。�、“讀讀比比”，是比較形近字。可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。然后再一組一組地進行字的音形義的`比較，其中需突出字形比較。
�。场ⅰ拔視B”，要求把帶“ z zh c ch ”的 字分別找出來。以游戲的方式進行練習(xí)。
再以小小火車開起來。你的火車開到哪？我的火車開到這的形式進行。
４、“我會讀”是鞏固識字和積累詞語的練習(xí)。先每個學(xué)生自己讀，一時記不起來的字可以查生字表（一），再讀給旁邊的同學(xué)聽。
�。�、“讀讀說說”，教師可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。
2、學(xué)會積累表達“笑”的詞語。
3、學(xué)會積累“尋找”這一類的詞語。
4、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識9個漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。
2、學(xué)會積累表達“笑”的詞語。
教學(xué)難點：
1、學(xué)會積累“尋找”這一類的詞語。
2、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
進行了一個單元的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了很多的知識，現(xiàn)在讓我們一起來整理一下吧……
學(xué)生自由暢談。
導(dǎo)入新課：讓我們一起來學(xué)習(xí)《語文園地五》。
二、識字加油站
1、出示“廚房、廁所、車廂、大廈”。
領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。
依次出示圖片，學(xué)生說一說這些圖片展示的'內(nèi)容，你知道這些場所的用處嗎？
�。A(yù)設(shè)）：廚房是做飯的地方。
觀察這些漢字與“廠”的關(guān)系，試著說一說。
2、出示“洞穴、窟窿、窯洞、窄小”。
領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。
依次出示圖片，學(xué)生說一說對這些圖片的認(rèn)知。
�。A(yù)設(shè)）：洞穴狹小而潮濕。
觀察這些漢字與“穴”的關(guān)系，試著說一說。
3、出示“廚房”等全部詞語，認(rèn)讀詞語，開火車讀。
學(xué)生自由表述。
4、觀察這些詞語，并說一說發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：都是“廠”“穴”的偏旁。
5、出示要求會寫的9個生字，講解并讓學(xué)生組詞。
6、出示生字：說一說你所積累的同偏旁的字詞。
三、字詞句運用
1、讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。
出示課件：微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵
2、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。
3、讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。
出示課件：眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑
4、小組自由交流、表演：逐一出示圖片幫助理解。
5、我的表演：一個同學(xué)說，一個同學(xué)表演，大家做觀眾。
6、讀句子，注意變色的部分，試試怎樣讀更好。
出示三個句子：
�。�1）小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事�！�
�。�2）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”
�。�3）老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣�！�
討論讀好句子的關(guān)鍵：
�。�1）“連蹦帶跳”讀得要歡快一些，后面要讀出反問的語氣。
�。�2）“難為情”讀出為難慚愧的語氣，注意省略號的斷斷續(xù)續(xù)。
�。�3）“和顏悅色”是老師的神態(tài)，讀老師的話語，語氣要親和，語調(diào)要輕柔而語重心長。
四、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示詞語“教誨、尋找、伙伴、災(zāi)難、明亮、柔軟”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
指導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)“尋”和“找”的意思相近，“尋找”的意思也和它們差不多。
2、同學(xué)們自由談?wù)撈渌~語。
總結(jié)出詞語特點。
3、想一想還有哪些詞語？
預(yù)設(shè)：這樣的詞語還有：遙遠、搖擺、海洋、錯誤……
五、日積月累
1、今天一起來讀《弟子規(guī)》。
播放歌曲：中華弟子規(guī)。
冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切
置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。
唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自勵。
若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。
——《弟子規(guī)》
2、了解這些句子的意思。
3、《弟子規(guī)》告訴了我們什么？
預(yù)設(shè)：生活中要注意儀表，穿衣戴帽都要注意，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
預(yù)設(shè)：要培養(yǎng)自己的才德，注意修養(yǎng)自身，不要攀比吃穿。
4、我還知道《弟子規(guī)》里的句子！
泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。
朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時。
事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進退錯。
……
5、用自己的話說一說這些句子的意思。
六、我愛閱讀
1、讀一讀文章，你讀到了什么？
2、主要講了一件什么事情？講的是誰？
學(xué)生一句一句地讀，輪讀、小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音，不斷加快速度地讀。
3、練習(xí)快速、流利朗讀，熟讀。
小組派代表展示。
4、把文章讀通順、讀流利。想一想短文里一共有幾個人物？
5、找一找文中表示心情的詞語。（預(yù)設(shè)：“高興”“害怕”“不知怎么辦”“哈哈大笑”“哭”）
6老奶奶為什么哭個不停，老爺爺是怎樣勸她的？聽了老爺爺?shù)脑�，她怎樣做的�?/p>
7、讀了這個故事，你懂得了什么？
（預(yù)設(shè)：要用積極樂觀的心態(tài)看待事情。）
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計14
●教學(xué)目標(biāo)
①學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
�、趯W(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。
�、鄯e累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
●課前準(zhǔn)備
讓幾個學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時 口語交際
●創(chuàng)設(shè)情景，引入話題
生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？
�、賱偛艓孜煌瑢W(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？
�。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）
�、谙胍幌�，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？
●討論交流
�、賯�人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
�、诟餍〗M選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
③班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。
●提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時 習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)
●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
�、僮x讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。
�、跉w納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的.話寫下來。
●明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路
①閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。
�、谒伎急磉_的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……
�、蹖W(xué)生醞釀交流、師生個別談話；
根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機與個別學(xué)生輕聲交談。
④學(xué)生動筆。
⑤相互交流，修改。
第四課時 日積月累 趣味語文
●詞語盤點
�、賹W(xué)生自讀。
�、谕阑ゲ�。
�、蹖W(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。
④記記寫寫。
●日積月累
�、俑嬖V學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。
�、壑鹁渥宰x。
�、壅f說自己能讀懂的句子，提出不理解的。
�、芙處熱屢�。
�、菔熳x、背誦。
●趣味語文
�、俾�(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
�、谧宰x。
③師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)要求：
1．遇到不理解的詞語，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
2．知道哪些詞語形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語意思。
3．使用鋼筆時，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
4．積累一些描寫季節(jié)的詞語。
教學(xué)重難點：
1．遇到不理解的詞語，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
2．使用鋼筆時，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
課前準(zhǔn)備：
PPT課件。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、交流平臺。
1．組內(nèi)交流一下，當(dāng)我們遇到不理解的詞語時，應(yīng)該怎么做？
2．班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語。
3．使用鋼筆的時候應(yīng)該怎樣做？
二、詞句段運用。
1．(出示一些春天的圖片)
小組討論有哪些形容春天的詞語。
2．(出示一些夏天的圖片)
小組討論有哪些形容夏天的詞語。
3．(出示一些秋天的圖片)
小組討論有哪些形容秋天的詞語。
4．(出示一些冬天的圖片)
小組討論有哪些形容冬天的詞語。
5．出示課文中的句子，學(xué)生相互交流。各自說說自己理解詞義的方法。
6．教師在一旁點撥。
三、書寫提示。
我們的漢字博大精深，要想寫好看的鋼筆字，就要注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。
1．觀察鋼筆字，你從中學(xué)到什么？
2．怎樣才能把鋼筆字寫得規(guī)范、端正？
橫畫要寫的平穩(wěn)，豎畫要寫的端正，橫平豎直，字就會平穩(wěn)端正。
3．使用鋼筆時，要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿。
4．書寫練習(xí)，老師邊走邊看，指出錯誤。
5．展示、交流、評價。
四．日積月累。
1．課件出示課本上的'9個詞語。
2．學(xué)生看課件和老師一起誦讀。
3．小組討論一下還有什么類似的詞語。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲。
教學(xué)反思：
教學(xué)中我先通過給同學(xué)們出一個之前他們不理解的詞語來引入新課，然后和他們一起通過各種各樣的方法來解決這些問題，接著讓同學(xué)們通過PPT看到一些關(guān)于四季的圖片等，讓同學(xué)們真實感受四季的變化，把同學(xué)們帶入到教材中，并且讓同學(xué)們自己小組內(nèi)思考有什么形容季節(jié)的詞語，隨后全班一起討論。最后練習(xí)正確的使用鋼筆，注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。
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