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《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、熟讀古詩(shī)，熟背古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏與韻味。
2、理解古詩(shī)的含義，著重理解“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”這句詩(shī)所蘊(yùn)涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會(huì)作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝”。教學(xué)過(guò)程
一、閱讀圖片，情感鋪墊
一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫(huà)中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評(píng)）
�。A(yù)案：
1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；
2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來(lái)。
3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子??）
師述：看到這樣一幅動(dòng)人的“母子圖”，你就會(huì)想怎樣的一首詩(shī)？（引出——《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩(shī)人。）
師述：孟郊——唐朝著名詩(shī)人，很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣官。這首詩(shī)就是孟郊當(dāng)了縣官之后，回憶往事，思緒萬(wàn)千時(shí)候?qū)懙�。下面我們就�?lái)欣賞這首古詩(shī)。
二、節(jié)奏朗讀，引入情感
出示本詩(shī)，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。（用反復(fù)誦讀的方式來(lái)激增學(xué)生的情感）
�。�1）請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗誦。
游子吟孟郊
慈母/手中線，游子/身上衣。臨行/密密縫，意恐/遲遲歸。誰(shuí)言/寸草心，報(bào)得/三春暉。
（2）讓聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)？
（預(yù)案：深情的、語(yǔ)氣先緩慢再?gòu)?qiáng)烈升高、有一種母愛(ài)的偉大與對(duì)母親的關(guān)懷的感覺(jué)??）
�。�3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣讀出這樣一種感情來(lái)。
三、理解詩(shī)意，揮發(fā)情感
再讀一讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)有哪些意思不明白的。
�。ㄗ杂勺x，可以小組討論；也可以直接向參考書(shū)尋求答案）
（1）你認(rèn)為在這首詩(shī)中，哪幾句是比較容易理解的？（1-4句）說(shuō)說(shuō)你的理解，并告訴老師你是借助什么來(lái)理解的？
（借助：參考資料、圖畫(huà)、想象、以前的舊知識(shí)。）
�。�2）最后一句話最難以理解。方法：
①先來(lái)讀一讀。
�、谶@句話描述的是什么？
�、墼倮斫庵攸c(diǎn)的詞語(yǔ)：“意恐”——心里擔(dān)心、害怕；
“寸草心”——小草，比喻兒女的心意；“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽(yáng)。
�、茏詈罄斫庵攸c(diǎn)句子的含義�！罢l(shuí)言寸草心，
報(bào)得三春暉。”——母親像春天對(duì)小草般的恩情，誰(shuí)說(shuō)子女能報(bào)答的完呢？——母親這份慈愛(ài)與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報(bào)答的。——誰(shuí)說(shuō)那些綠茵茵的'小草，就能報(bào)答太陽(yáng)母親的光輝呢？
四、情讀體驗(yàn)，深入悟情
師述：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)看看這幅圖畫(huà)，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但由于對(duì)兒女的愛(ài)牽動(dòng)著她心，堅(jiān)持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。
看到此情此景，我們就會(huì)油然地對(duì)這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的母親？
�。A(yù)案：一位“慈祥”的母親、一位“愛(ài)子如命”的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親??）
表達(dá)了她的一種怎樣的感情？
�。A(yù)案：把自己對(duì)兒女的愛(ài)心與關(guān)切全部融入了一針一線之中，期盼孩子早日回家，早日?qǐng)F(tuán)圓；游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛(ài)心??）
師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門(mén)，母親或妻子要為他做衣服，針線一定要縫得細(xì)密，這樣出門(mén)人才會(huì)早早歸來(lái)。你能再來(lái)有感情地朗讀文章中的前四句古詩(shī)嗎？
師述：假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠(yuǎn)行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服??你會(huì)怎樣想？
（預(yù)案：表達(dá)自己對(duì)母親的恩情不能報(bào)以萬(wàn)一，對(duì)母親無(wú)限的熱愛(ài)與崇敬，這是孟郊的心聲??）
是啊，母愛(ài)難忘，母情難舍，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀最后兩句詩(shī)。（讀出一種深情而感激的語(yǔ)氣來(lái)。）
五、嘗試實(shí)踐，延續(xù)情感
（1）母愛(ài)是純真的，母愛(ài)是無(wú)私的，每一個(gè)人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩(shī)的時(shí)候，體會(huì)到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現(xiàn)在就用手中的筆，寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)母親的感情。
板書(shū)“親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)褐x謝你十多年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。??”（再聽(tīng)剛才的音樂(lè)，進(jìn)入情境后，嘗試書(shū)寫(xiě)）
�。�2）寫(xiě)好一段話，交流這段話。
六、評(píng)價(jià)交流，深化情感
請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀自己所寫(xiě)的文字，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、了解詩(shī)歌大意，感受母親對(duì)兒子的慈愛(ài)以及兒子對(duì)母親的真摯感情。
教材分析與處理：
1、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯情感。
2、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：低聲吟誦《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借著油燈的微光為孩子縫制衣服的情景，演一演。
教學(xué)理念：
品味情感升華體驗(yàn)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)匯報(bào)《三字經(jīng)》
1、同學(xué)們，在我們每天的古詩(shī)詞誦讀中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三字經(jīng)，現(xiàn)在讓我們?cè)谝魳?lè)聲中復(fù)習(xí)一下。（全班誦讀三字經(jīng)）
2、出示"昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼"，在這句三字經(jīng)里，有一個(gè)《孟母三遷》的故事，你們知道嗎？誰(shuí)愿意給大家講一講。（生講《孟母三遷》的故事）
二、學(xué)習(xí)《游子吟》
1、是呀，多么偉大的母親啊，為了給孩子選擇一個(gè)合適的環(huán)境，她不辭辛苦，竟搬了三次家，為了讓自己的孩子成為一個(gè)有用的人，她毫不猶豫，剪斷了剛織好的布。下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些偉大的母親，請(qǐng)大家來(lái)看一下。（出示圖片，教師簡(jiǎn)介）
2、出示《游子吟》圖片，說(shuō)一說(shuō)，圖中的母親正在做什么？
3、這是一位正在為即將遠(yuǎn)行求學(xué)的兒子縫補(bǔ)衣裳的母親。看到老母親在昏黃的油燈下為自己縫補(bǔ)衣裳，做為兒子，心里非常感動(dòng)，于是寫(xiě)下了一首詩(shī)，這首詩(shī)的名字就叫《游子吟》。
4、（出示《游子吟》）有誰(shuí)會(huì)讀這首詩(shī)的，請(qǐng)給大家讀一讀，好嗎？（指名學(xué)生讀，教大家讀）
5、認(rèn)識(shí)生字
6、學(xué)生自由練讀，反復(fù)讀，直到把這首詩(shī)讀熟。
7、指名匯報(bào)讀，同桌互讀，全班齊讀。
8、畫(huà)出節(jié)奏，師生合作讀兩遍，跟師讀一遍，自由練讀，試著讀出節(jié)奏，讀出韻味。
9、小組互讀，評(píng)議。
10、小組推薦讀，全班評(píng)議。
11、小組討論：你從這首詩(shī)中讀懂了什么？
理解詩(shī)意：
慈母手中拿著針線，正給準(zhǔn)備外出的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后遲遲回不來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實(shí)更耐穿一些。正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣，兒子怎能報(bào)答母親那深重的恩情呢？
9、出示第一句，指名讀想像一下，母親在油燈下為兒子縫補(bǔ)衣裳的.樣子，試著做一做母親的動(dòng)作。師中述："夜深了，母親還在燈下縫制著兒子遠(yuǎn)行要穿的衣服，縫啊縫啊，縫啊縫啊，眼睛累了，看不清了，母親揉揉雙眼，又繼續(xù)縫，縫啊縫，油燈暗了，母親用針尖挑了挑燈芯，又繼續(xù)縫，就這樣，直縫到月亮升起又落下，直縫到太陽(yáng)從東方升起，天亮了�？p了這么久的衣服，你有什么感受？是呀，為了自己的兒子，再苦再累，母親也心甘情愿。讓我們?cè)僮x一讀這一句，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。"
10、出示第二句，指名讀，想一想，母親心里會(huì)想些什么？
一位年輕的學(xué)子即將出門(mén)求學(xué)。想到天氣已涼，孩子此去路途遙遠(yuǎn)，一個(gè)月、二個(gè)月，一年、二年……不知何時(shí)才能歸來(lái)。老母親心中一陣惆悵：就讓他多帶件衣服吧。她拿出針線，就著昏黃的燈光，為兒子縫制起衣服來(lái)。衣服上的針腳是那么致密，也許母親想讓兒子的衣服更耐穿、更結(jié)實(shí)些吧。一陣飛針走線后，看看在身邊苦讀的兒子，老母親把油燈往兒子那邊挪了挪，又拔下發(fā)簪，把燈芯撥亮一些，開(kāi)始穿針引線。望著老母親瞇縫的雙眼，布滿(mǎn)皺紋的額頭，兒子的眼眶濕潤(rùn)了。讓我們帶著對(duì)母親的感動(dòng)來(lái)讀一讀這一句。
11、師邊說(shuō)邊畫(huà)："我們就像小草，媽媽就是溫暖的陽(yáng)光。有了陽(yáng)光，小草才能破土而出，發(fā)芽長(zhǎng)大。可是，小草長(zhǎng)得再高，他也永遠(yuǎn)夠不著太陽(yáng)。就像我們做兒女的，即使我們做再多的事，也無(wú)法報(bào)答媽媽對(duì)我們付出的愛(ài)呀。所以大詩(shī)人孟郊才發(fā)出了這樣的感慨，（出示第三句，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。）是啊，正如小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光給它的溫暖，兒子的愛(ài)心又怎能報(bào)答得了母親那深重的恩情呢？……讓我們帶著對(duì)母親的無(wú)限感激，替孟郊把這道詩(shī)讀給他的母親聽(tīng)吧。"（全班齊讀）
12、同學(xué)們，其實(shí)我們每人都有這樣一位偉大的媽媽。你能說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣愛(ài)你的嗎？
13、我們肚子餓了，是媽媽親自下廚，為我們烹調(diào)可口的飯菜；我們的衣服臟了，也是媽媽一件一件為我們清洗干凈，穿在身上；在我們生病的時(shí)候，還是媽媽給我們端水喂藥，日夜照料，陪我們度過(guò)最難過(guò)的日子。讓我們帶著對(duì)媽媽的愛(ài)，把這首詩(shī)讀給自己的媽媽聽(tīng)。誰(shuí)愿意先來(lái)試一試。（指名配樂(lè)讀）
三、拓展
1、古詩(shī)不僅可以讀，還可以唱，讓我們學(xué)一學(xué)，回家唱給我們的媽媽聽(tīng)。（出示歌唱錄相，學(xué)唱古詩(shī)）
2、母愛(ài)是那潺潺的流水，滋潤(rùn)著我們的心田；母愛(ài)是世界上最燦爛的陽(yáng)光，溫暖著我們的心靈。無(wú)論我們走出多遠(yuǎn)，飛出多高，母親的目光都在我們的背后，永遠(yuǎn)牽掛著我們。母愛(ài)是世界上最偉大的、最無(wú)私的愛(ài)。正是因?yàn)橛辛诉@一顆顆偉大、無(wú)私的慈母心，生活才變得如此的豐富多采。
那么你又想怎樣感謝你的媽媽呢？
3、讓我們自己動(dòng)手，為媽媽做一件小禮物吧�？梢允且环�(huà)，也可以是一封信。
4、母親是春天的陽(yáng)光，而我們則是土地上的小草，母親用她的光和熱溫暖著我們，讓我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，母親的給予是無(wú)盡的，而我們的報(bào)答卻是微薄的！難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的肺腑之言。讓我們?cè)僖淮螏е鴮?duì)母親的無(wú)限感恩來(lái)讀一讀這首詩(shī)。（全班齊讀）在我們學(xué)習(xí)的三字經(jīng)里，也有懂得孝敬父母的好孩子。讓我們看看他是誰(shuí)？（出示"香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。）試講一講這個(gè)故事。
5、作業(yè)：不只是母親，這個(gè)世界上還有很多人是愛(ài)我們的，他就是你的爸爸，你的爺爺奶奶，你的親人朋友，回家后，為那些愛(ài)你的人做一件事，用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)他們的愛(ài)。
《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、導(dǎo)入課文
1、小小格言：世界上任何一種愛(ài)都比不上無(wú)私的母愛(ài)。母愛(ài)是無(wú)私的，母愛(ài)是偉大的，媽媽是我們身邊的天使。
2、你會(huì)唱《世上只有媽媽好》嗎？會(huì)唱的一起來(lái)唱。說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
3、小朋友們，我們現(xiàn)在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來(lái)表達(dá)我們對(duì)媽媽的敬愛(ài)，而古代卻與我們不一樣，他們喜歡用詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的感情，所以也就給我們留下了許多感人至深的好詩(shī)。今天我們要學(xué)習(xí)的.這一篇課文，就寫(xiě)了古代詩(shī)人因?yàn)榈礁惺艿侥赣H的恩情而寫(xiě)詩(shī)的事。
二、揭示課題，解題。
1、板書(shū)課題：母親的恩情。教學(xué)恩
2、知道“母親的恩情”這個(gè)題目的意思嗎？
3、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
三、初讀課文
1、請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)書(shū)，借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生課文，一邊讀一邊畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào)。）
2、檢查自學(xué)情況
出示生字詞
縫補(bǔ)報(bào)答撫摸沐浴銘記遲到生機(jī)勃勃
孟郊針線濕潤(rùn)光輝永遠(yuǎn)寸草心恩情慈愛(ài)
A帶讀，開(kāi)火車(chē)讀齊讀B去掉拼音讀，齊讀
3、理解長(zhǎng)句子
�。�1）孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？
�。�2）母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心，在他50周歲那年，寫(xiě)成了這首著名的小詩(shī)《游子吟》。
4、把生字詞和句子帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。
5、分自然段朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文
1、讀了課文，你們明白了什么？
2、再讀課文，你在讀書(shū)的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)課文有什么獨(dú)特之處？（介紹文包詩(shī)）
五、教學(xué)生字
1、出示生字卡片
補(bǔ)針根撫摸報(bào)
2、自己先去認(rèn)讀一下生字的字形和結(jié)構(gòu)，這6個(gè)字有什么特點(diǎn)？
3、你記住了哪個(gè)字？用什么方法記住的？
4、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)摸報(bào)
5、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)，完成習(xí)字冊(cè)
六、總結(jié)
今天我們一起認(rèn)識(shí)了孟郊和他的母親，母親對(duì)孟郊有怎樣的恩情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》。
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