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高考化學(xué)教學(xué)計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家整理的高考化學(xué)教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
高考化學(xué)教學(xué)計劃1
1、理解問題。在教學(xué)大綱制定中占據(jù)最重要位置的是“理解問題”。因為“理解問題”決定了文獻的收集、范圍和深度、解決問題方法和步驟。對于化學(xué)學(xué)科來說，需要了解高考化學(xué)考試的大綱和考試形式，并確定要考查的主題和知識點。
2、確定范圍和深度。大綱制定者需要確定他們正在教授的主題和知識點的范圍和深度。他們應(yīng)該考慮大綱的目標(biāo)和目的，并確定哪些是重要的概念、過程和技能。
3、收集和組織信息。在確定了要考查的知識點和范圍之后，下一步是收集有關(guān)這些主題的信息。收集信息時，需要考慮特定主題的歷史、重要人物、發(fā)展歷程、定義、應(yīng)用、關(guān)鍵著作等。收集完信息后，需要對信息進行組織和整理，使其更易于理解和使用。
4、形成教學(xué)計劃。一旦大綱制定者確定了他們需要收集和組織的信息，就需要將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)計劃。教學(xué)計劃應(yīng)該包括每節(jié)課的主題和目標(biāo)、材料、活動、學(xué)生評估和教學(xué)策略等。
5、審核和修改。完成教學(xué)計劃后，最好重新審核一下計劃以確保其符合大綱的`目標(biāo)和要求。如果有需要的話，對計劃進行修改和完善以確保其準(zhǔn)確性和完整性。
總的來說，制定教學(xué)大綱需要全面而系統(tǒng)的方法和信息收集，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎伎己托畔⒄夏芰Α?/p>
高考化學(xué)教學(xué)計劃2
第三輪復(fù)習(xí)一般在5月初至6月初，縱觀近幾年理科綜合中的化學(xué)試題，會發(fā)現(xiàn)試題體現(xiàn)了學(xué)科知識與社會、科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，重視考查基礎(chǔ)知識，強調(diào)理論聯(lián)系實際，注重能力考查，特別注重實驗分析能力、探究能力及思維能力的考查。針對這些特點，要求第三輪復(fù)習(xí)具有較強的針對性和緊迫的時效性，要求在全面復(fù)習(xí)中突出重點，在解題規(guī)范中講究策略，在強化訓(xùn)練中提高效率。因此，第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù)，挖掘精品題，以點帶面，做好三方面工作：綜合訓(xùn)練，查漏補缺；整理和歸納錯點、疑點、盲點；進行應(yīng)試技巧、答題規(guī)范訓(xùn)練。
一、依“綱”扣“本”
“綱”是指《考試大綱》或《考試說明》，“本”是指課本或教材。xxxx年的《考試大綱》在內(nèi)容、題型、分值等方面與去年基本一樣，仍然強調(diào)觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力的考查。現(xiàn)在的高考非常重視基礎(chǔ)。特別是考綱已明確地傳達出“考試目標(biāo)”“考試范圍”“命題指導(dǎo)思想”“題型比例”“題目難易比例”及“樣題”等重要信息。從中了解命題趨勢和要求，明確復(fù)習(xí)要點，可以提高復(fù)習(xí)的針對性和效率，切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認(rèn)識到考綱是依據(jù)、課本是根本、資料是補充。因此三輪復(fù)習(xí)中要對課本再進行一次梳理，一定要對教材中的概念、定律、原理、性質(zhì)、實驗等內(nèi)容仔細閱讀，對大綱和教材共同要求的部分加以重視，真正做到回歸教材，以教材為據(jù)，克服復(fù)習(xí)的隨意性。另外，不要把精力浪費在猜題上，不可超過課本隨意拓寬和挖深知識，也不可刻意地為某些多次練習(xí)而被強化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。要做到重視課本而不完全依賴課本，實現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變。同時要克服思維定勢，杜絕盲目做題。在學(xué)習(xí)中要先“死”后“活”�！犊荚嚧缶V》是命題的依據(jù)，要對《考試大綱》中各種層次的要求做到心中有數(shù)，挖掘出知識規(guī)律和信息，探究知識的擴展�！耙谰V扣本”就是要駕馭教材、活用教材。
二、建立知識網(wǎng)絡(luò)，突出主干知識
只有網(wǎng)絡(luò)化的知識才能被有效地利用，將零碎的知識系統(tǒng)化、使混亂的思維條理化、強化基礎(chǔ)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)有利于綜觀全局，全面考慮問題。高考臨近，強化基礎(chǔ)是重中之重，高考考查基礎(chǔ)及基礎(chǔ)的升華，提升基礎(chǔ)才是得分的關(guān)鍵。在沖刺階段，應(yīng)按知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系以專題的形式整合知識網(wǎng)絡(luò)，便于做題時提取。即做到①知識點的完善化：教材把某些知識分散到不同的章節(jié)中（如氧化還原反應(yīng)），或者先給出一個淺顯易懂但不全面的知識（如燃燒概念），以后再去完善，這就決定了某一章節(jié)的知識是不全面的。在復(fù)習(xí)中，要把這些分散的、不全面的知識變成集中的、全面的知識。②知識點的深化：復(fù)習(xí)要做到從更深的層次認(rèn)識和理解基礎(chǔ)知識。例如：從現(xiàn)象到本質(zhì)、從個別到一般、從理論到實踐、從定性到定量。③知識的集成化：將教材的知識集成化。特別在做物質(zhì)推斷題時，要用到集成化知識。
三、重視課本實驗復(fù)習(xí)，提高設(shè)計和完成實驗的能力
分析近幾年的高考化學(xué)實驗題，可以發(fā)現(xiàn)試題都有課上的教師演示實驗及課后的學(xué)生實驗的影子。認(rèn)真復(fù)習(xí)課本實驗，弄清實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等，并能做到舉一反三，是做好實驗復(fù)習(xí)的保證。從化學(xué)知識的組成看，化學(xué)六大塊知識都不能離開實驗。因此，在化學(xué)高考復(fù)習(xí)時，不能將化學(xué)實驗單獨割裂開來，應(yīng)注重平時的滲透，使化學(xué)實驗融入基本概念、基本理論、元素化合物、化學(xué)計算和有機化學(xué)的復(fù)習(xí)之中。高考十分重視對實驗?zāi)芰Φ目疾�，但在學(xué)習(xí)化學(xué)時對實驗的基本操作不夠重視，動手實驗的機會太少，在實驗操作中不細心觀察。因而在高考中暴露出實驗?zāi)芰Σ蛔�。在�?fù)習(xí)中可以按高考對實驗?zāi)芰Φ囊蠹敖陙砀呖济}的特點，將實驗復(fù)習(xí)有針對性地編排成若干個專題，如將實驗室常用儀器的使用和藥品的存放、基本實驗操作、重要物質(zhì)的實驗室制法等設(shè)置成幾個常規(guī)專題；將一些特殊的操作和儀器的使用，如制氣裝置、除雜、尾氣處理、量氣裝置等設(shè)計成有針對性的特殊專題；不同的實驗題型，如實驗操作型、實驗原理型、信息遷移型、設(shè)計性實驗、開放型實驗等等設(shè)計成針對題型的`特殊專題；每個實驗專題的內(nèi)容應(yīng)做到少而精，突出方法。實驗方案的設(shè)計往往有許多途徑，為了適應(yīng)中學(xué)生的知識能力水平，中學(xué)課本中的某些實驗可能不是最優(yōu)的方案，所以在實驗復(fù)習(xí)中要根據(jù)實驗原理來設(shè)計實驗步驟和裝置，掌握一些裝置和儀器藥品的替代方法，力求使設(shè)計的實驗儀器簡單、操作便捷、節(jié)省試劑、現(xiàn)象明顯、安全防污等，從而培養(yǎng)實驗設(shè)計能力和創(chuàng)造性思維能力。也可以引入枚舉討論法，訓(xùn)練發(fā)散思維，探究實驗的多種可能性，然后開展互評，更深入掌握化學(xué)實驗設(shè)計思路。另外，高考試題具有“回歸基礎(chǔ)，在教材中學(xué)生實驗或演示實驗的基礎(chǔ)上進行改進，創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識”的特點，為總復(fù)習(xí)指明了方向和方法，在最后階段的實驗復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡量創(chuàng)造機會多實踐，必須重做中學(xué)階段重要的、有代表性的若干課本實驗，并且在解答實驗題時，把答題過程當(dāng)做動手做實驗來對待。
四、糾錯反思，提高復(fù)習(xí)效益
分析近幾年的高考試題可以發(fā)現(xiàn)，重點就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出錯”的怪圈，在沖刺階段，要注意糾錯反思。除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思、及時糾正；常見糾錯的幾種方法：①摘抄法：將錯誤內(nèi)容分類摘抄，在附近加以注釋，這種方法比較費時間，但是印象會很深；②剪貼法：將錯誤題目從試卷上剪裁下來，按照時間、科目、類別分別貼在不同的錯題本上，并在附近加上注釋，在臨考試前復(fù)習(xí)時比較方便、高效；③在資料及試卷上糾錯：有序整理資料及試卷，按時間段、或按科目分門別類，加以注釋，這是最常用的方法之一；④將糾錯還原到課本：將糾錯點還原到課本上，在課本相應(yīng)知識點處，用不同符號標(biāo)記錯點，同時在其附近標(biāo)出該點錯題的位置、出處，錯誤緣由及簡易分析等內(nèi)容。應(yīng)用好這些方法，可以大大地提高復(fù)習(xí)的成效。另外，對“事故易發(fā)地帶””有意識地加以強化訓(xùn)練是一條有效的途徑。
五、規(guī)范答題，減少無謂失誤
在沖刺階段，還要解決的問題就是解題能力的培養(yǎng)。做題需要的一是知識貯備，二是解題策略，三是解題心態(tài)。這三者中任一方面的失誤都會導(dǎo)致失分。因知識和策略造成的失誤是知識性失誤，而一些筆誤、計算失誤以及某些習(xí)慣性錯誤可以歸結(jié)為心理失誤。知識性失誤和心理性失誤經(jīng)常交錯在一起，為了消除高考答卷時的隱患，要各個擊破、綜合治理，具體來說就是：
1、答題順序原則上應(yīng)該按照順序從前往后做
2、認(rèn)真審題，分析題意
3、答題要注意遵循如下原則：
�、佼愔星笸龅轿匆娺^的題型，應(yīng)采取生題熟做的原則，即將新的信息通過知識遷移找出自己熟悉的解題途徑。
�、谕星螽悺鲆娪�(xùn)練過的題型，要熟題生做，注意分析題給信息，是否設(shè)有“陷阱”。
�、刍橄鬄榫唧w，可舉例解決；似曾相識，但未相見，字字看清；遇熟勿喜，遇難勿餒。
④注意潛在失分、注意不要漏寫、不要錯寫、注意各量的單位。
4、培養(yǎng)解題時充分利用給分原則，盡可能多得分
�、俸喆痤}的要點式給分原則：高考簡答題的評分，一般是采取要點式給分。每個要點（通過關(guān)鍵詞句來體現(xiàn)）均賦予一定的分值，答全要點給滿分，有時其中至關(guān)重在的關(guān)鍵詞句不答出，不給分。
�、陧樞蝾}的整體給分原則：比較pH大小、離子濃度大小并列出大小順序；將題中所給的凌亂的實驗步驟按先后順序排列；將實驗裝置按一定順序進行連接等。評分標(biāo)準(zhǔn)采用整體給分原則。只有所列大小先后順序全部正確方能得分，哪怕只有個別地方排錯也不能得分。應(yīng)注意全面綜合地分析問題，在逐項比較、逐項排列的基礎(chǔ)上，對排列結(jié)果還應(yīng)認(rèn)真細致地加以檢驗，防止出現(xiàn)大部分順序正確，只有個別順序排列錯誤而導(dǎo)致不得分的現(xiàn)象。
③綜合題的分段獨立給分原則：對于復(fù)雜的或綜合程度較大的試題，重視解答過程，注意分段、分步驟給分，結(jié)果分比例一般都不大。計算題尤其如此。在解答綜合題時，應(yīng)注意規(guī)范解題步驟，盡可能地分多個步驟進行解答，盡量不列或少列企圖一步到位的總計算式，這對避免錯誤、增加得分機會是很有益處的。
在第三輪復(fù)習(xí)中，要充分發(fā)揮自身的作用，相信自己的付出，注重自學(xué)能力、推理能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。依“綱”扣“本”，抓好學(xué)科主干知識，重視實驗復(fù)習(xí)，糾錯反思、規(guī)范答題。做好了這些，一定會在高考中取得優(yōu)異成績。
高考化學(xué)教學(xué)計劃3
高考化學(xué)得分的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
1.實驗探究能力：考生應(yīng)該掌握實驗探究題的解題技巧，在平時的學(xué)習(xí)中應(yīng)該重視對化學(xué)實驗題的練習(xí)。
2.化學(xué)計算：考生應(yīng)掌握一定技巧和方法進行化學(xué)計算。
3.元素與化合物知識：了解元素的分區(qū)、原子序數(shù)、屬性和結(jié)構(gòu)以及周期表中的變化規(guī)則。
4.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：了解原子核外電子的能級分布規(guī)律，理解元素在周期表中位置和元素性質(zhì)的關(guān)系。
5.化學(xué)反應(yīng)原理：了解水溶液中離子平衡的有關(guān)概念和計算，理解平衡移動原理。
6.有機化學(xué)：了解有機化合物結(jié)構(gòu)特點，理解有機化合物中的重要官能團及它們對有機物性質(zhì)的影響。
希望以上信息對你有幫助。
決戰(zhàn)化學(xué)高考教學(xué)大綱
一、命題原則
1.考查學(xué)生“必備知識”的掌握程度；
2.考查學(xué)生“關(guān)鍵能力”的高低；
3.考查學(xué)生“學(xué)科素養(yǎng)”的`優(yōu)劣；
4.考查學(xué)生“思維層次”的高低。
二、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)
1.考試時間：120分鐘。
2.試卷滿分為100分。
3.答卷方式：閉卷，筆試。
三、考試內(nèi)容及要求
1.必考內(nèi)容
�。�1）必考化學(xué)學(xué)科的必修模塊“化學(xué)1”、“化學(xué)2”和“化學(xué)反應(yīng)原理”的內(nèi)容。
（2）必考化學(xué)學(xué)科的選修模塊“化學(xué)與生活”、“化學(xué)與技術(shù)”、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”、“有機化學(xué)基礎(chǔ)”的內(nèi)容。
�。�3）考生在上述必考內(nèi)容中自主選擇的內(nèi)容。
2.選考內(nèi)容
考生在以下三項選考內(nèi)容中任意選擇一項作答。
�。�1）“化學(xué)與生產(chǎn)、生活（化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展）”。
�。�2）“化學(xué)實驗（化學(xué)實驗基礎(chǔ)）”。
（3）“化學(xué)與技術(shù)（物質(zhì)制備）”。
高職化學(xué)教學(xué)大綱
高職化學(xué)教學(xué)大綱是指為高職化學(xué)教學(xué)提供指導(dǎo)和依據(jù)的教學(xué)文件。
以下是高職化學(xué)教學(xué)大綱的部分內(nèi)容：
1.課程基本信息：包括課程名稱、課程代碼、所屬學(xué)科門類、學(xué)期、學(xué)生總學(xué)分、學(xué)生總學(xué)時、授課教師姓名等。
2.課程目標(biāo)：包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。知識目標(biāo)包括掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識、化學(xué)實驗技能和化學(xué)計算方法等；能力目標(biāo)包括具備化學(xué)實驗操作能力、化學(xué)分析和數(shù)據(jù)處理能力等；素質(zhì)目標(biāo)包括具備科學(xué)思維、團隊合作精神和創(chuàng)新精神等。
3.教學(xué)內(nèi)容：包括教學(xué)內(nèi)容、重點和難點、教學(xué)方法和手段、教學(xué)環(huán)境等。教學(xué)內(nèi)容包括化學(xué)基礎(chǔ)知識、化學(xué)實驗技能、化學(xué)計算方法等；重點和難點包括化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)實驗操作、化學(xué)計算方法等；教學(xué)方法和手段包括講授、實驗、案例分析、小組討論等；教學(xué)環(huán)境包括多媒體教室、實驗室等。
4.考核方式：包括考核方式、考核內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)等�？己朔绞桨ㄆ綍r作業(yè)、實驗報告、期末考試等；考核內(nèi)容包括課堂表現(xiàn)、實驗操作、實驗報告、期末考試等；考核標(biāo)準(zhǔn)包括成績評定標(biāo)準(zhǔn)等。
5.教學(xué)資源：包括教材、參考書目、網(wǎng)絡(luò)資源等。教材選用《無機及分析化學(xué)實驗》等教材；參考書目包括《無機化學(xué)》等參考書目；網(wǎng)絡(luò)資源包括教學(xué)視頻、在線課程等網(wǎng)絡(luò)資源。
以上是高職化學(xué)教學(xué)大綱的部分內(nèi)容，具體內(nèi)容可能因?qū)W校和專業(yè)而有所不同。
高考化學(xué)教學(xué)計劃4
xxxx年的理科綜合能力測試啟示我們，在復(fù)習(xí)中一定要跳出題海，用好課本，抓好基礎(chǔ)知識和基本實驗技能，在基礎(chǔ)上綜合，在綜合中提高，要學(xué)會做一題，會一類，舉一反三。同時要研究理科綜合試題的本質(zhì)特征和發(fā)展趨勢，擺脫漫無邊際的題海，防止好高騖遠、舍本求末，要務(wù)本求實，提高應(yīng)考能力。
高考復(fù)習(xí)基本準(zhǔn)備分三個階段進行。
第一階段（09年9月——10年1月）：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，分板塊按章節(jié)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：全面復(fù)習(xí)，打?qū)嶋p基，消滅知識盲點。
強調(diào)“細、低、全”�！凹殹笔侵笍�(fù)習(xí)要全面細致，精心復(fù)習(xí)全面的基礎(chǔ)知識點，不遺漏教材和考試說明規(guī)定的基礎(chǔ)知識，不搞僥幸心理�！暗汀笔侵笍�(fù)習(xí)時把握中下難度，不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，不選那些孤僻怪誕“挖深、挖寬”的知識。嚴(yán)格控制例題和練習(xí)題難度，做到不脫離學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況，不超越教學(xué)基本內(nèi)容�！叭笔侵笍�(fù)習(xí)要針對全體學(xué)生，把握第一輪復(fù)習(xí)的中等難度就是要使全體學(xué)生都能掌握考試說明所要求的化學(xué)知識。
近幾年高考都有文字?jǐn)⑹鲱}，而且閱卷時嚴(yán)格把握采分點。而學(xué)生答題往往答非所問、邏輯混亂、不完整、書寫不規(guī)范。所以這一階段還需要加強學(xué)生的文字表達訓(xùn)練。
第二階段（10年2月——4月份）：進行專題復(fù)習(xí)，突出主干知識
光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結(jié)構(gòu)，就猶如沒有組裝成整機的一堆零件而不能發(fā)揮其各自功能。近三年高考主要都是學(xué)科內(nèi)知識的綜合，但學(xué)科內(nèi)綜合程度有了提高。這需要學(xué)生將知識點統(tǒng)一整理，有序存儲，經(jīng)分析和綜合、比較和論證，推理得出正確的答案，對學(xué)生思維能力考查層次是比較高的`。所以在高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入學(xué)生自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：完善學(xué)生知識框架，熟練運用知識進行分析、歸納、綜合，加強能力訓(xùn)練。
強調(diào)“熟、活、能”。“熟”是指讓學(xué)生熟練掌握知識點。“活”是指靈活運用知識分析問題、解決問題，活學(xué)活用�！澳堋笔侵钢攸c訓(xùn)練審題、分析、歸納、能力。
第三階段（5月份）：彌補知識缺陷，查漏補缺，并強化答題的規(guī)范性和文字表達準(zhǔn)確性
集體教研，講究團隊協(xié)作。
高考資料的種類繁多，眼花繚亂，所以我們教師更需要對習(xí)題的編制與選擇進行研究。應(yīng)該考慮：
�。�1）整體要求：精選、精練、精批、精評。
�。�2）習(xí)題類型應(yīng)具備基礎(chǔ)性、層次性和梯度性。
�。�3）關(guān)注高考動態(tài)和高考信息。如歷屆高考試題、新舊教材的對比、新舊大綱的對比、各地最新模擬試卷，從中精選出符合學(xué)生實際情況的練習(xí)題。備課組統(tǒng)一進度、安排，統(tǒng)一作業(yè)、測試，資源共享，尤其對復(fù)習(xí)課，知識點涉及較廣，內(nèi)容較多，每個板塊備課設(shè)計、試題篩選，要求很高，靠一個人的力量達不到很好效果，一般我們會分塊到人，共同努力。
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