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班級(jí)討論作文(推薦)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的班級(jí)討論作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班級(jí)討論作文 篇1
在萬(wàn)物復(fù)蘇的的春天里，老師讓我們圍繞《我不是最弱小的》這一課，來(lái)討論“最后一句要不要回答”這個(gè)問(wèn)題。一時(shí)間，教室里沸騰起來(lái)了，同學(xué)們像樹(shù)上的麻雀“嘰嘰喳喳”說(shuō)個(gè)不停。
“我認(rèn)為應(yīng)該加上回答，這樣讀者會(huì)有一個(gè)完美的結(jié)局。再說(shuō)了，不回答，她不是成了啞巴了嗎？”王陳雨一本正經(jīng)地回答。嘿，別看他整天像“冬眠”似的，這個(gè)捷足先登的回答，到有幾分道理。
“對(duì)，我覺(jué)得這個(gè)說(shuō)法不錯(cuò)。我們可以這樣寫(xiě)——媽媽欣慰地說(shuō)……”陳蒙覺(jué)得王陳雨說(shuō)得挺有道理，不但表示同意，而且把如何回答都說(shuō)了出來(lái)。
“不，我覺(jué)得不應(yīng)該要回答，因?yàn)檫@樣可以讓我們自由去想象，便于拓展我們想象的空間，發(fā)展我們的思維�！蔽医�(jīng)過(guò)一番深思熟慮才反駁道。我這一句話(huà)像一盆水似的，一下把王陳雨的熊熊火焰給撲滅了。
陳蒙眼珠一轉(zhuǎn)，連忙調(diào)轉(zhuǎn)話(huà)頭：“對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，我一開(kāi)始也是這樣想的，只是覺(jué)得王陳雨說(shuō)得也有幾分道理，所以我才連聲叫好的，你們可別搞錯(cuò)啊�！甭�(tīng)完他的話(huà)，我有點(diǎn)瞧不起他了：哎，陳蒙一定是見(jiàn)王陳雨那句話(huà)被我一言“破”了，才又贊同我的意見(jiàn)，真是“墻頭草，隨風(fēng)倒”呀。
這時(shí)，潘尚武站了起來(lái)，一本正經(jīng)地說(shuō)：“加了也好，不加也罷。有些人認(rèn)為加了有美好的.結(jié)局，不加讓我們自由想象……”
還沒(méi)等潘尚武說(shuō)完，周老師拍了拍手讓我們安靜，然后說(shuō)：“我同意潘尚武的說(shuō)法，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。好了，今天的討論很有成效，希望今后的討論會(huì)大家都能積極參與�！�
班級(jí)討論作文 篇2
今天語(yǔ)文課上，我們班黑板上寫(xiě)著大大的五個(gè)字：人類(lèi)的“老師”。“嘿，人類(lèi)這么聰明，難道還有老師？”全班同學(xué)就帶著這樣的一個(gè)問(wèn)題走進(jìn)了今天有趣的語(yǔ)文課堂。
“�！币宦暻宕嗟纳险n鈴在我耳邊響起，教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)，等待著孫老師的到來(lái)。只見(jiàn)孫老師手捧一疊教材，樂(lè)呵呵地走進(jìn)了教室，鄭重地在黑板上寫(xiě)下了五個(gè)字：人類(lèi)的“老師”�！叭祟�(lèi)還有老師？”“人類(lèi)的老師長(zhǎng)什么樣子？”“為什么老師上面要加雙引號(hào)？”字剛寫(xiě)到黑板上，同學(xué)們就紛紛發(fā)表了自己的看法。
經(jīng)過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人類(lèi)的“老師”并不是人，而是自然界的生物，比如：人類(lèi)模仿鯨魚(yú)的“流線(xiàn)體”發(fā)明了輪船；人類(lèi)根據(jù)魚(yú)的'特性發(fā)明了潛水艇；人類(lèi)根據(jù)鳥(niǎo)的特點(diǎn)發(fā)明了飛機(jī)……每次一下課，孫老師總會(huì)看到同學(xué)們討論著這篇課文，所以孫老師決定要辦一次班級(jí)討論會(huì)，讓所有的同學(xué)都把自己的想法說(shuō)出來(lái)。
班級(jí)討論會(huì)開(kāi)始了。孫老師站在講臺(tái)上問(wèn)：“同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了第七課，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些人類(lèi)的老師��？”一個(gè)問(wèn)題剛提下去，全班同學(xué)的手就像小樹(shù)林一樣，“唰——”地一下全舉起來(lái)了。孫老師這邊點(diǎn)一個(gè)，那邊點(diǎn)一個(gè)。你看，蔡佳誼準(zhǔn)備了好幾張紙呢，怪不得她的成績(jī)那么好呢！別看我準(zhǔn)備的少，其實(shí)在這張紙上有很多知識(shí)呢，加起來(lái)共16條。因?yàn)榕e手的人實(shí)在太多，肯定會(huì)有人沒(méi)被點(diǎn)到發(fā)言。陳宇豪高高地把手舉起，生怕老師看不見(jiàn)，可誰(shuí)知道，老師偏偏不請(qǐng)他，他嘴巴里不停地嘟囔著：“我還沒(méi)有發(fā)言呢！”老師做了一個(gè)手勢(shì)，我們都停了下來(lái)，可大家還是意猶未盡，孫老師就讓我們分組討論。
許凌云第一個(gè)搶著說(shuō)：“人類(lèi)仿造討厭的蒼蠅也能發(fā)明一種十分奇特的小型氣體分析儀呢！”“對(duì)呀，對(duì)呀！”吳心蕖聲情并茂地告訴我們，“人類(lèi)還根據(jù)蝙蝠的嘴和耳朵發(fā)明了雷達(dá)�！薄澳銈兛隙ú恢溃鹬貦C(jī)的掛鉤起源于許多動(dòng)物的爪子》”陳宇豪一邊看著他的書(shū)，一邊向我們解釋道�！鞍�，別忘了我。我還知道從青蛙的眼睛發(fā)明了電子蛙眼！”
正當(dāng)我們七嘴八舌地討論的時(shí)候，孫老師敲了敲講臺(tái)，意味深長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“其實(shí)只要大家仔細(xì)觀(guān)察，世界上的種種生物都是人類(lèi)的好老師��！
班級(jí)討論作文 篇3
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電視已成了千家萬(wàn)戶(hù)不可缺少的娛樂(lè)休閑工具，今天上午第二節(jié)課我們班圍繞“小學(xué)生多看電視好不好”這一話(huà)題展開(kāi)了激烈地討論。
討論開(kāi)始了，下面就七嘴八舌的議論開(kāi)了，有的說(shuō)“好”,有的說(shuō)“不好”，還有的說(shuō)“既有好處又有壞處”。
我理直氣壯地說(shuō):“電視作為一種娛樂(lè)工具,可以消除疲勞、松馳心情，所以我覺(jué)得小學(xué)生多看電視還是有好處的.�！�
“多看電視不好不好！”陳詩(shī)瑤連忙反駁道，“多看電視會(huì)引起近視的，變成我這個(gè)樣子，戴上個(gè)小眼鏡，多麻煩��！”
我樂(lè)呵呵地說(shuō)：“你以為我們都像你一樣傻看電視呀！”陳詩(shī)瑤嘟起小嘴，頭一甩。
陳天鴻站起來(lái)大聲說(shuō)：“小學(xué)生多看電視好處多。動(dòng)畫(huà)片生動(dòng)形象，可以培養(yǎng)我們的想象力；新聞可以開(kāi)闊我們的視野……”
冷玉潔又嚴(yán)肅地說(shuō)：“電視也不能多看，有些節(jié)目不適合我們少年兒童，如仇殺、情愛(ài)、暴力等，會(huì)使我們幼小的心靈受到創(chuàng)傷�！�
老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑著說(shuō)：“今天的討論會(huì)開(kāi)展得很順利，雖然看電視有很多益處，但要適可而止哦！”
今天的收獲真不少��！
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