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實(shí)用的班級討論作文【優(yōu)選5篇】
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的班級討論作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級討論作文 篇1
一天，孫老師讓我們一起幫她扔廢棄的音樂器材：古箏、鐵圓盤、工具箱�？墒俏覀儼喑龃笫铝�。周宇軒拿起一個(gè)鐵圓盤不管三七二十一向前一扔，一下子砸到了朱昕亮，結(jié)果朱昕亮的嘴被砸腫了起來。腫的地方一塊紅.一塊青.一塊紫。（這兒的語言生動形象）這時(shí)（刪掉）朱昕亮已經(jīng)（改成：立即）去告訴老師了。
這時(shí)，周宇軒傻眼了。我想：周宇軒肯定心神不定，在想這下該怎么辦呀？
加一段過渡的話：老師組織了討論會，讓大家就周宇軒的行為發(fā)表自己的看法：
劉碩說:“這個(gè)東西是公共的他仍的時(shí)候也有一定的破壞”。
丁碩說:“如果他不扔的話那就不會造成傷害了”
蘆子涵說:“周宇軒考慮問題太簡單太魯莽了”。
林天恒說:“如果按老師要求去做，這樣就不會有這些是了”。
但是周宇軒爸爸認(rèn)錯(cuò)的`態(tài)度是很好的，先是問朱昕亮你的臉還疼不疼，之后又帶朱昕亮去兒童醫(yī)院。幸好朱昕亮沒事。第二天，周宇軒向朱昕亮認(rèn)了錯(cuò)，又把老師布置的作業(yè)說給朱昕亮聽。
白老師對我們說: “希望班里的同學(xué)不要做傷人的游戲。希望每個(gè)同學(xué)都健健康康的成長
通過了這件事情，我懂得了一個(gè)道理，不管做人，做事都要三思而后行。不要莽撞。
班級討論作文 篇2
20xx年3月，城西干道改造工程正始開始了，一時(shí)間，該工程成了南京市民街頭巷尾熱議的話題，大家對該工程的看法褒貶不一，有拍手稱好的，也有持反對意見的。為了讓我們這些小市民也對該工程有更多了解，班主任王老師組織我們開展了一次討論會。
討論會上，同學(xué)們各抒己見，有的介紹了城西干道為南京市民所作的貢獻(xiàn)，有的談了橋改隧的必要性，也有的講述了城西干道改造工程開始施工后給自己的生活帶來的諸多不便。
我首先開了個(gè)頭炮：“城西干道改造工程開始施工后，給我們的出行帶來了很大的麻煩，由于道路封閉，我現(xiàn)在都要繞道到學(xué)校。我每天要提前二十分鐘起床，才能保證上學(xué)不遲到。唉，……”說完，我嘆了口氣。
“哎呀，你就忍一忍吧，就兩年時(shí)間，又不是五六年，一時(shí)的'不便，是為了將來的更方便。改成隧道后，道路會變得更順暢，這樣以后我們上學(xué)就不用擔(dān)心堵車?yán)�！”范彧旗面帶笑容，安慰我說。
劉民雨按捺不住了：“城西干道施工期間，空氣污染會很嚴(yán)重，每天道路上塵土飛揚(yáng)，直接影響了我們的生活質(zhì)量�！�
“我們應(yīng)該往前看，隧道建好后，噪音會大大減少，這樣我們走在路上耳根一定能清凈很多了。”徐雨帆一本正經(jīng)，仿佛他是該工程的代言人，“而且聽說改造后，城西干道在保留現(xiàn)有喬木的基礎(chǔ)上將新增行道樹1063棵，增加綠化面積2。4萬平米。那豈不還會讓城市變得更美麗？”徐雨帆一向很有主見，這次也不例外。
……
老師說：“同學(xué)們討論得真激烈，正如大家所說，炸橋改隧道，眼前也許的確影響了我們的正常生活，但從前景看，這還是一個(gè)造福于民的工程，因?yàn)楦脑斐晒�，交通會更通暢，南京會更美！�?/p>
班級討論作文 篇3
一部科學(xué)探索片《假如地球升溫6度》向地球人敲響了警鐘—地球溫度在不斷地升高，如果在這樣下去，地球會失去控制，后果將不堪設(shè)想。地球是我家，保護(hù)靠大家。為了讓學(xué)生積極踐行低碳生活，今天鄧?yán)蠋熅鸵浴俺耸裁唇煌üぞ呱蠈W(xué)比較好？”這一話題組織了一個(gè)討論會，請大家發(fā)表自己的看法。
討論會開始了。同學(xué)們嘰嘰喳喳地說著各自的看法，教室頓時(shí)炸開了鍋。有的說乘汽車好，有的說乘摩托車好，還有的說乘自行車好……
“好了，大家安靜，請大家舉手回答。”鄧?yán)蠋熣f。話音剛落，同學(xué)們都不約而同地舉起了小手，爭先恐后地發(fā)表自己的看法。
顧燚平一馬當(dāng)先，站起來胸有成竹地說：“我認(rèn)為騎自行車好，因?yàn)樽孕熊嚳梢砸贿咈T一邊欣賞美麗的風(fēng)景，而且無碳又環(huán)保，還可以鍛煉身體，為肥胖同學(xué)減減肥。
“不，我不同意。因?yàn)槿绻译x學(xué)校很遠(yuǎn)，不到一半，就已經(jīng)累趴下了�！标戙懼薏桓适救醯胤瘩g道，“我認(rèn)為乘摩托車好，因?yàn)槿缭绯坑龅蕉萝嚕梢栽谲嚾褐g穿梭自如，以便快速到達(dá)學(xué)校�！�
“切，摩托車在排放二氧化碳，在半路上沒油了，還要去加油，煩死了”。“小八哥”王勝按耐不住急切的心情大聲地說。
陸銘洲聽了，一時(shí)啞口無語。
“乘汽車好�！辈恢钦l說了一句，大家抬頭一看，是譚思洋。她繼續(xù)說：“上學(xué)時(shí)有我的書包，還有媽媽的電腦包，不乘汽車就沒有地方放東西�！�
我聽了，舉起手，不慌不忙地站起來，一本正經(jīng)地說：“夏天天氣悶熱，在汽車?yán)锟梢蚤_空調(diào)，寒冷的冬天可以開熱空調(diào)，多舒服呀！”
“小作家”顧燚平站起來滿臉嚴(yán)肅地說道：“我特別地反對譚思洋和沈季淳的'意見，汽車排出的尾氣里面含有大量的二氧化碳，嚴(yán)重地污染了空氣；喇叭發(fā)出的噪音也大大地影響居民的身心健康。”
“我也同意顧燚平的想法，她說的都是汽車給我們帶來的壞處�！眳且鹑粓�(jiān)定地說。
“還是乘電瓶車好。”謝嘉說，“因?yàn)殡娖寇嚺诺亩趸己苌�，做到低碳，而且也可以像乘摩托車一樣欣賞風(fēng)景。”
陸銘洲不滿地回答：“萬一家離學(xué)校很遠(yuǎn)，不到學(xué)校就已經(jīng)沒電了，充電很麻煩的�！�
“同學(xué)們，你們說的都有一定的道理！”鄧?yán)蠋煼Q贊道，“其實(shí)，每一種交通工具都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，只要我們根據(jù)自家的情況有針對性地選擇合適的交通工具，就能真正做到“低碳生活”。
班級討論作文 篇4
今天語文課上，我們班黑板上寫著大大的五個(gè)字：人類的“老師”�！昂�，人類這么聰明，難道還有老師？”全班同學(xué)就帶著這樣的一個(gè)問題走進(jìn)了今天有趣的語文課堂。
“�！币宦暻宕嗟纳险n鈴在我耳邊響起，教室里頓時(shí)安靜了下來，等待著孫老師的到來。只見孫老師手捧一疊教材，樂呵呵地走進(jìn)了教室，鄭重地在黑板上寫下了五個(gè)字：人類的“老師”。“人類還有老師？”“人類的老師長什么樣子？”“為什么老師上面要加雙引號？”字剛寫到黑板上，同學(xué)們就紛紛發(fā)表了自己的看法。
經(jīng)過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人類的“老師”并不是人，而是自然界的生物，比如：人類模仿鯨魚的“流線體”發(fā)明了輪船；人類根據(jù)魚的特性發(fā)明了潛水艇；人類根據(jù)鳥的特點(diǎn)發(fā)明了飛機(jī)……每次一下課，孫老師總會看到同學(xué)們討論著這篇課文，所以孫老師決定要辦一次班級討論會，讓所有的同學(xué)都把自己的想法說出來。
班級討論會開始了。孫老師站在講臺上問：“同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了第七課，誰能來說說自己還知道哪些人類的老師��？”一個(gè)問題剛提下去，全班同學(xué)的手就像小樹林一樣，“唰——”地一下全舉起來了。孫老師這邊點(diǎn)一個(gè)，那邊點(diǎn)一個(gè)。你看，蔡佳誼準(zhǔn)備了好幾張紙呢，怪不得她的成績那么好呢！別看我準(zhǔn)備的少，其實(shí)在這張紙上有很多知識呢，加起來共16條。因?yàn)榕e手的人實(shí)在太多，肯定會有人沒被點(diǎn)到發(fā)言。陳宇豪高高地把手舉起，生怕老師看不見，可誰知道，老師偏偏不請他，他嘴巴里不停地嘟囔著：“我還沒有發(fā)言呢！”老師做了一個(gè)手勢，我們都停了下來，可大家還是意猶未盡，孫老師就讓我們分組討論。
許凌云第一個(gè)搶著說：“人類仿造討厭的蒼蠅也能發(fā)明一種十分奇特的`小型氣體分析儀呢！”“對呀，對呀！”吳心蕖聲情并茂地告訴我們，“人類還根據(jù)蝙蝠的嘴和耳朵發(fā)明了雷達(dá)�！薄澳銈兛隙ú恢�，起重機(jī)的掛鉤起源于許多動物的爪子》”陳宇豪一邊看著他的書，一邊向我們解釋道�！鞍�，別忘了我。我還知道從青蛙的眼睛發(fā)明了電子蛙眼！”
正當(dāng)我們七嘴八舌地討論的時(shí)候，孫老師敲了敲講臺，意味深長地對我們說：“其實(shí)只要大家仔細(xì)觀察，世界上的種種生物都是人類的好老師��！
班級討論作文 篇5
“叮叮叮”班級里傳來了這樣的聲音，老師一看，原來是電話手表的聲音。王老師有些生氣地說：“最近我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都在使用電話手表，我們就用下午的班會課，來一次以‘究竟該不該使用電話手表’為主題的班級討論會吧�！�
時(shí)間過得飛快，到了班會課。我們分成兩隊(duì)，一隊(duì)叫“智慧隊(duì)”，一隊(duì)叫“自律隊(duì)”，而我是記錄員。隨著老師一聲令下，討論會開始了。
智慧隊(duì)的“劉姐”第一個(gè)發(fā)言：“我認(rèn)為應(yīng)該，因?yàn)樗梢宰屛译S時(shí)和家長保持聯(lián)絡(luò)。”“劉姐”剛坐下，自律隊(duì)的“大高個(gè)”站了起來，說：“我認(rèn)為不應(yīng)該，因?yàn)橛行┳月杀容^差的人會上課時(shí)間玩手表�！�
“我認(rèn)為應(yīng)該！”這是一個(gè)沉穩(wěn)的聲音，原來是“老蔣”，“因?yàn)楝F(xiàn)在是一個(gè)科技的時(shí)代，你不可能說你不用電子產(chǎn)品�！�
“我認(rèn)為不應(yīng)該，因?yàn)槿绻f現(xiàn)在是一個(gè)科技時(shí)代，那么，為什么要把手表帶到學(xué)校里來的呢？你可以在家里用！”這時(shí)自律隊(duì)的“女足強(qiáng)”說。
智慧隊(duì)也不甘示弱，“學(xué)神”反對道：“我覺得應(yīng)該。有時(shí)候上課鈴沒響，我們可以看手表，知道時(shí)間。”
自律隊(duì)的.“微波爐”說：“那可以用普通手表，為什么一定要用電話手表呢？”
這個(gè)問題一下子把智慧隊(duì)給問住了。這時(shí)智慧對的“話嘮”開口了：“如果是一年級的小朋友怎么辦，他們又不會認(rèn)時(shí)針、分針，只能看電子手表�！�
討論會越來越激烈，同學(xué)們七嘴八舌、滔滔不絕，我的筆也不覺得加速了，可我的筆速沒有同學(xué)們的語速快。
大家喋喋不休地說了近40分鐘，可是還沒有分出勝負(fù)，大家最后決定“改日再戰(zhàn)”！
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