班級(jí)牛人作文【集合6篇】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的班級(jí)牛人作文6篇，歡迎大家分享。
班級(jí)牛人作文 篇1
若談到我們班的“牛人”，那可是不計(jì)其數(shù)，在七年級(jí)十個(gè)班中，許多都是響當(dāng)當(dāng)?shù)摹叭瞬拧�，而最為奇葩的是俺們班的“四大金剛”�?/p>
我們班的“四大金剛”，他們個(gè)個(gè)身材魁梧，四肢龐大，重量可不是一般的輕啊，個(gè)個(gè)都宛如巨石一般的存在！這四人也被同學(xué)們譽(yù)為“四大球體”�？蓜e小瞧它們！看他們雖然胖，但用處“大大地”。他們是班級(jí)里的“力量擔(dān)當(dāng)”，班里的體力活由他們擔(dān)任，幾乎在他們手中放上“幾百斤”的重物，都是小case。更重要的是，班級(jí)里有他們的存在，仿佛班級(jí)里的四大活寶，既讓人賞心悅目，又讓人佩服有加。
首先是大胖——陳澤佳，他是四大金剛中最重的，他的肚子懸掛著厚厚的“小鮮肉�！比砣馊鈹�(shù)他最多，走起路來(lái)大搖大擺的，雙手總是往后甩，一副“我是老大”的樣子。雖說(shuō)人長(zhǎng)得胖，但總的'來(lái)說(shuō)也算是帥哥一枚！他笑起來(lái)，就像吃了蜜了一樣甜，露出大白齒。，充滿陽(yáng)光，感覺(jué)花都要開(kāi)了。若要說(shuō)“才”那可不是一般的優(yōu)秀。他在文言文或者一些課文中，朗讀起來(lái)便使人陶醉其中，聲音抑揚(yáng)頓挫，忽高忽低，用“雄渾”二字大可形容，使人身臨其境，意境涌上心頭。
第二大金剛——吳鐘睿，二胖體重車七九班第二，因而得名。初識(shí)他，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)特點(diǎn)，那就是身上“芳香四溢”，能熏得全組人頭暈眼花。漸漸又會(huì)注意到二胖還有一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)，就是習(xí)作的能力特別強(qiáng)。他寫的文章用詞講究，意境優(yōu)美，使人讀了文章之后，便有一種陶醉的感覺(jué)，與他的外形實(shí)在不匹配。最為班上同學(xué)津津樂(lè)道的事是，二班一次失敗的謀權(quán)篡位。有一次，二胖已經(jīng)對(duì)生物科代表這個(gè)職位虎視眈眈，剛開(kāi)始只是幫幫課代表做點(diǎn)小事，但后來(lái)一步一步地竄上生物科代表的職位。因?yàn)樗麑?duì)生物具有濃厚的興趣，沒(méi)開(kāi)學(xué)時(shí)就已經(jīng)把七八年級(jí)的生物都學(xué)完了。優(yōu)異的成績(jī)，原課代表只能乖乖的“讓位了”。后來(lái)，“官”做大了，便有些放縱，驕傲自大。終于在下冊(cè)期中考試中，生物成績(jī)下滑，低于前課代表，面子可丟大了。但是他沒(méi)有放棄，繼續(xù)追趕，不斷努力，厚著臉皮繼續(xù)當(dāng)課代表。但愿保持謙虛的態(tài)度，繼續(xù)努力追趕吧！
第三大胖仔——樊廷和。樊廷和特點(diǎn)是愛(ài)吃，大家都叫他“胖仔”。他看起來(lái)有些笨拙，有時(shí)腦子不好使，似乎會(huì)“短路”，但是上課總是積極舉手發(fā)言，無(wú)論對(duì)與錯(cuò)，這毅力讓人很是佩服。不過(guò)，他與人若斗起嘴來(lái)，便會(huì)歡脫很多，像個(gè)潑婦一般，無(wú)人能及！
最小金剛——?jiǎng)⒖〔�。小胖相�?duì)來(lái)說(shuō)，是四大金剛之中相對(duì)較瘦的一個(gè)。我們班的人都說(shuō)他懶，他卻用實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴我們這是，真相！沒(méi)交作業(yè)的他，借口還多了去了。寫個(gè)作業(yè)常常不去沒(méi)有動(dòng)腦，“刷刷刷”答案便出現(xiàn)在題上了，誰(shuí)叫他反應(yīng)快呢。他來(lái)自河南，對(duì)于我們南方地區(qū)，小胖能說(shuō)得一口翹舌音，聽(tīng)起來(lái)很是悅耳，也很是讓人羨慕！
這就是我們班的四大金剛，都是胖子，卻都是獨(dú)一無(wú)二的。雖說(shuō)缺點(diǎn)多，但有很多地方還是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
班級(jí)牛人作文 篇2
他有一雙炯炯有神的眼睛；他的頭發(fā)像魯迅先生的一樣，堅(jiān)強(qiáng)地豎立著；他的大腦中裝滿了無(wú)數(shù)的智慧；他個(gè)頭不算高，但有崇高的精神品質(zhì)……他就是我的好朋友，班級(jí)牛人之一的“智多星”小周。
你可能會(huì)說(shuō)：“為什么他的.綽號(hào)是‘智多星’呢？”實(shí)際上，他不一定能與梁山泊軍師“智多星”吳用相媲美；但他勤奮好學(xué)，善于向他人請(qǐng)教，收獲了無(wú)數(shù)的智慧，故得到“智多星”這一綽號(hào)。
俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”“智多星”當(dāng)然也不可能是個(gè)十全十美的人。在一次體育課上，老師讓同學(xué)們練習(xí)打排球。許多同學(xué)都是第一次接觸排球，所以打排球成了困難中的困難，“智多星”也同樣如此。大家都愁眉苦臉，不知道如何才能打好排球。所幸我之前已“笨鳥(niǎo)先飛”，所以這些困難對(duì)于我只算是小菜一碟�？粗掖虻眠@么熟練，“智多星”跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“你能教我打排球的技巧嗎？”我爽快地答應(yīng)了。起先，他手上的排球只過(guò)了幾秒鐘就彈飛了，好像一個(gè)頑皮的小娃娃�？伞爸嵌嘈恰辈患辈辉�，撿起排球繼續(xù)練習(xí)。只過(guò)了一會(huì)兒，他就能打上五六個(gè)。功夫不負(fù)有心人，又練了十幾分鐘后，他便能打上二三十個(gè)，成為了同學(xué)中的佼佼者。我發(fā)現(xiàn)他在打球時(shí)不像其他人那樣嬉笑打鬧，而是全神貫注，眼睛緊盯著排球，即使失敗也不灰心，不抱怨。我感慨道：“‘智多星’之所以能被成為‘智多星’，不僅是因?yàn)槁斆鳎匾氖怯幸环N鍥而不舍的精神，不達(dá)目的決不罷休！”
“智多星”不僅好學(xué)，還懂得與他人分享智慧。運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，他帶來(lái)了一個(gè)魔方給我拼，可我拼魔方的技術(shù)還不大嫻熟。他見(jiàn)我這樣喜歡拼魔方，便主動(dòng)提出要教我。于是，每當(dāng)我拼到難處，不知如何是好，急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，他都耐心地指導(dǎo)我。經(jīng)過(guò)他的點(diǎn)撥，“攔路虎”立刻變成了“紙老虎”，魔方很快就拼好了。我高興得樂(lè)不攏嘴，對(duì)他敬佩得五體投地，連連稱贊他說(shuō)：“你真厲害�。 彼麉s擺擺手說(shuō)：“這沒(méi)什么。”“智多星”就是這么一個(gè)謙虛的人！
這就是我們班的牛人——“智多星周”。他不僅是我的好朋友，還是我成長(zhǎng)道路上的小老師。他教育我要勤奮、要謙虛，這些優(yōu)秀的品德將使我受益終生！
班級(jí)牛人作文 篇3
話說(shuō)酉雞年間，各路英雄聚集一堂。在這初一三班聚義堂內(nèi)，人才濟(jì)濟(jì)藏龍臥虎，看似平靜無(wú)異，實(shí)則八仙過(guò)海各顯神通，個(gè)個(gè)都有看家本領(lǐng)，麻雀雖小，五臟俱全，英雄也分仲伯，這看家本領(lǐng)也有區(qū)別，形體、樂(lè)器、口技“三家分晉”，各有其優(yōu)劣，這樣的情形下，橫空出現(xiàn)一位平民英雄－葫蘆俠。
為何稱之為“平民”？卻話“物以類聚，人以群分”，聚義堂既有名門望族，也不缺無(wú)名世家，這葫蘆俠仍其中一也。其功力，并不在初入茅廬間展露，乃十萬(wàn)火急關(guān)頭，被迫使出。
其名曰“葫蘆”，定有異人之處，此物概為失傳已久的民族樂(lè)器－葫蘆絲，一曲驚人，黯然銷魂。此亦可見(jiàn)其營(yíng)派，樂(lè)器也。
葫蘆俠過(guò)人天資自音樂(lè)課展出，邀請(qǐng)其演奏也，被迫無(wú)奈，心生一計(jì)：吾可奏佳音，使其人欣悅，乃可全身而退。遂手持葫蘆絲，纖巧細(xì)指，宛若凌云之龍，時(shí)慢時(shí)快，音調(diào)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，似高山流水，眾皆驚矣，殊不知其有此神功，吾見(jiàn)其天資聰慧，詡名為“葫蘆俠”，自此，其名聲大噪，日見(jiàn)其吹奏數(shù)次，好不自在，或曰：“此乃佳音”。
可不知，葫蘆俠不務(wù)正業(yè)，竟效課件鈴聲，引得眾人大笑，本一英才，今為笑才也。
其葫蘆絲技藝日無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，眾人皆失興志，不覺(jué)其吹奏為佳音。吾認(rèn)為其必奮進(jìn)，日日期待，葫蘆俠反之也，口技日漸佳，吹奏技藝不見(jiàn)展露。
吾見(jiàn)其不利，屢次警醒葫蘆俠，不聽(tīng)，終淪陷也。
今，葫蘆俠技藝全無(wú)，但見(jiàn)其口技展露，卻仍不敵口技之師也，眾人只當(dāng)其為跳梁小丑，不加注意。葫蘆俠業(yè)績(jī)墜落也，原語(yǔ)文稍有長(zhǎng)處，今各課業(yè)績(jī)?nèi)襞派降购Ｖ畡?shì)，一發(fā)不可收拾。
吾常以葫蘆俠警戒自身，其曾是英雄，今英雄之名在口技邪，只能稱其為“牛人”。
即稱之為“牛人”，則也有過(guò)人之處，但時(shí)節(jié)變矣，因期末已近，人人皆以鳴圣相稱贊，眾人道之，聞之于堂主－金刀口，亦贊之，眾人皆忘卻葫蘆俠。
今憶葫蘆俠，當(dāng)之惜矣，其原乃蕓蕓眾生中一員，名聲大噪，終無(wú)好果。惜者葫蘆絲佳音，仍似悅耳，皆忘之。
嗚呼，惜者英雄有幾何哉！今仍為平民，真仍可惜矣！世人應(yīng)以此為戒，永無(wú)效仿！
班級(jí)牛人作文 篇4
在學(xué)校里，流傳著這樣一個(gè)傳說(shuō):某年級(jí)某班中，有三個(gè)“牛"人!他們身懷各異，在江湖上留下一個(gè)個(gè)讓人津津樂(lè)道而又難于忘懷的故事。據(jù)說(shuō)，只要他們相聚在一起，江湖上必定會(huì)發(fā)生一場(chǎng)獸潮大戰(zhàn)般地腥風(fēng)血雨，讓人震耳發(fā)聵。根據(jù)內(nèi)部保密局最資深的知情人士透露，并結(jié)合作者我本人的實(shí)地考察論證，終于將目標(biāo)將牢牢鎖定在于七年級(jí)9班。現(xiàn)在，就讓我來(lái)述說(shuō)他們那精彩絕綸的傳奇事跡吧。
“牛魔"一一符俊鵬
他眼睛近視，眼界卻很寬。常常跟我們談天論地，談得最多的還是他那拿手好戲——魔方。只要一聊到魔方，他那一股高興勁兒就會(huì)從內(nèi)心蹦跳出來(lái)，喜形于色，眉飛色舞，沒(méi)完沒(méi)了，讓人不知不覺(jué)地跟隨他那得瑟?jiǎng)艃撼撩云渲小?/p>
不得不說(shuō)，他懂的魔方種類繁多，那些普通類型的咱就不用說(shuō)了，咱就說(shuō)最為奇特怪異的兩個(gè):“鏡面魔方”與“五形魔方"。這鏡面魔方是純銀色多拼塊組合，表面晶瑩通透地泛著銀光，能反光折射一切的物體。它不是單面手法扭轉(zhuǎn)，而是整體多方位形狀怪異的鏡面魔方。這種魔方很不好操控，稍微不甚就會(huì)造成表面凹凸不平，鏡面的反折射光會(huì)照得人頭暈?zāi)快挪环謻|南西北。所以若自身沒(méi)有十八般的高強(qiáng)武藝就甭想駕馭它，由此可見(jiàn)“牛魔”的內(nèi)在武藝不容小覷。再來(lái)看“五形魔方"，它是由五個(gè)正面拼合組成多元化物體，由十二種色彩斑斕的線條互相交錯(cuò)，類似彩虹般地讓人看了會(huì)產(chǎn)生一頭霧水，還會(huì)眼花撩亂地認(rèn)為是一件玲瓏五方的.盒子哩。這種魔方要是在一般人手里根本就無(wú)法想象怎么去打開(kāi)它。但是落在“牛魔”的手里就會(huì)變得如魚得水般地流暢翻轉(zhuǎn)，極快地被復(fù)回原狀，實(shí)在令人暗暗稱奇。
他還是一個(gè)名為“魔族"的組織頭目，在最鼎盛時(shí)期有十多人加入。不過(guò)在班級(jí)的師太嚴(yán)打追擊下，“魔族"已經(jīng)被消聲匿跡了，然而他的身影至今還是留在人們的心中久久回蕩。他真不愧是一一“牛魔"!
雙“梁"開(kāi)泰一一梁浩洋、梁繪
雙“梁"兄弟倆可沒(méi)有血緣關(guān)系，相反，他們倆性格截然不同：一個(gè)是班級(jí)學(xué)霸，一個(gè)是班級(jí)神棍。
大名鼎鼎的洋哥，誰(shuí)不知道呢？老師眼中的好學(xué)生，全校的“鐵王座”排名前三！活脫脫一個(gè)學(xué)霸啊!可是，他平時(shí)在家里是這樣子的嗎?根據(jù)我和他的深刻交情，我可以擔(dān)保，他平時(shí)有多安靜，在家里就有多歡脫。且還有一點(diǎn)要我要爆出來(lái)，他吃飯速度極快，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他，那就是:風(fēng)卷殘?jiān)�！我懷疑他吃飯這么快乃是為了節(jié)省時(shí)間。他的一切一切，都可以歸為一句話：此乃神人也！
而梁繪這“廝"，卻自封為“道家的第一百零八位傳人"。還把老子稱為太上老君，以此來(lái)增加他的威信。然而他口中的那些神奇道家大事，只不過(guò)是他自編自演的玄幻故事，用來(lái)蒙混別人視聽(tīng)罷了。要讓我用一句話來(lái)形容他，那就是:“此乃神棍也"!
作為坐觀虎斗的我，夾在班級(jí)這幾位“牛人”之間，倒是幸甚至哉。我還常常臆想出，他們仨，若是有一天廝殺起來(lái)，在江湖上定將又是一番腥風(fēng)血雨，生靈涂炭。
班級(jí)牛人作文 篇5
【我班的“大領(lǐng)導(dǎo)”】
相信“觀眾們”的班級(jí)里，也有許多風(fēng)流人物吧！我們班里也有，可謂是人才濟(jì)濟(jì)，臥虎藏龍呀。有的是文文紳士、淑女，有的是風(fēng)流倜儻、活潑的淘氣包。我說(shuō)的這位可是個(gè)大人物，來(lái)看看他吧！
他是我們班的'班長(zhǎng)，他學(xué)習(xí)非常好，反正 和他也不是剛認(rèn)識(shí)，我對(duì)他很了解。一次考試時(shí)，老師去了辦公室，讓我們好好考。我們班壓制不住的“淘氣包”自從老師走后就惹是生非，自己不學(xué)反倒還給別人添亂。
這時(shí)，我們的“霸王”一出馬，使勁一拍桌子，霸氣外露地走上講臺(tái)，有些同學(xué)就不再“嘰嘰喳喳”了，有個(gè)別同學(xué)還在說(shuō)話，像我這樣壓制不住的脾氣，早就沒(méi)有了耐心，班長(zhǎng)也怒氣沖沖地走向“淘氣包”，但他并沒(méi)有罵他，打他，而是心平氣和地靠近他溫和的說(shuō)：“你知道你為什么學(xué)習(xí)不好嗎？”“淘氣包”不以為然地說(shuō)：“我媽管教的不好，成天讓我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)都沒(méi)有玩的時(shí)間了，只學(xué)習(xí)不玩耍聰明的孩子也變傻�！薄耙朴诶脮r(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒，這樣，才能使你的長(zhǎng)大發(fā)展有更大的視野，你不學(xué)習(xí)也別打擾別人學(xué)習(xí)，這樣也能為班級(jí)添光彩”班長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。
聽(tīng)了這些話，他的臉“唰”一下變紅了，從此以后，班級(jí)里再也沒(méi)有淘氣包調(diào)皮的身影了，世界又和平了。
如果你是老師，會(huì)不會(huì)給她頒個(gè)獎(jiǎng)呢？
班級(jí)牛人作文 篇6
瀟瀟灑灑，玉樹(shù)臨風(fēng)，英俊瀟灑，在班上“仙”一般的存在。聽(tīng)到這些你們會(huì)想到誰(shuí)呢？沒(méi)錯(cuò)，這就是我們班的牛人——周耘樂(lè)。
方才來(lái)到心遠(yuǎn)的我的第一個(gè)朋友，便是周耘樂(lè)了。那時(shí)他一頭烏黑的頭發(fā)，戴著副銀白色的眼鏡，高大的身材，強(qiáng)壯的四肢越發(fā)有力，一看便知是個(gè)“高材生”。很幸運(yùn)地跟他同桌，不知不覺(jué)間發(fā)現(xiàn)，他好似有著與眾不同的性格，用兩個(gè)字便可高度概括——“修仙”。
為什么這么說(shuō)呢？經(jīng)過(guò)與周耘樂(lè)的長(zhǎng)期交往，可真是叫苦不迭。每當(dāng)和他說(shuō)話時(shí)，總得把耳朵靠得特別近，就算只留下一根針的寬度，也未必能聽(tīng)見(jiàn)他的蚊子“嗡嗡”般大小的聲音。與他交淡時(shí)，他總是站得筆直筆直，如同一棵行道樹(shù)。頭呢，不停的左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)右瞧瞧，不知道的人還真以為他是個(gè)機(jī)器人。
如果擁有這些就算是個(gè)牛人，那周耘樂(lè)可真是個(gè)“仙人”了！
記得那節(jié)音樂(lè)課，我們大家學(xué)唱《彩色的中國(guó)》，一切都是那么的普普通通。夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室，窗外的老樹(shù)不停地?fù)u曳，蟬兒重復(fù)吟唱著昨日的歌曲，教室內(nèi)的一切都是那么的.安靜，那么的美好�？珊镁安婚L(zhǎng)，陣陣笑聲打破了這難得的寧?kù)o。尋聲望去，三位同學(xué)正在那兒哈哈大笑，而更精彩的畫風(fēng)，是墻角的周耘樂(lè)與他們形成鮮明的對(duì)比。不論那三位同學(xué)笑得多么的前仰后合，周耘樂(lè)始終端坐在那兒，好似訓(xùn)練有素的戰(zhàn)士，一動(dòng)不動(dòng)。我想那道士坐禪也沒(méi)有這般表現(xiàn)。似乎老師也聽(tīng)見(jiàn)了這喧嘩的笑聲，說(shuō)道：“你們?nèi)齻�(gè)這么開(kāi)心��！看看別人周耘樂(lè)！”全班人同一時(shí)間迅速向周耘樂(lè)望去，五十五雙眼睛一起望向他。可周耘樂(lè)呢，還只是左右“平移”著他的腦袋，躡手躡腳地拍了拍我，用小得根本聽(tīng)見(jiàn)的聲音問(wèn)道：“剛才怎么了？”
我笑了，剛才如此大的笑聲，他壓根沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)！我凝望著他，他定不是一般人，他定有個(gè)奇異功能---自動(dòng)屏蔽，我想。下課了，我和同學(xué)們打成一片，不覺(jué)間聊起了周耘樂(lè)，大家都說(shuō)他正在“修仙”呢！
這便是我的同桌周耘樂(lè)，擁有奇特能力的他，一個(gè)“修仙”的他。我們班上的牛人非他莫屬！他就好似張三豐一般，有著仙一般的氣質(zhì)，可謂是牛一般的人才。
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