老師作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編精心整理的老師作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
老師作文 篇1
陪我們度過(guò)多少個(gè)春夏秋冬，陪我們經(jīng)歷過(guò)多少艱難坎坷，那個(gè)人不是疼愛(ài)我們的父母，而是我們喜歡或討厭的老師。
老師，就像一把鑰匙，打開(kāi)我們心靈的大門。
當(dāng)我們要做錯(cuò)事時(shí)，老師及時(shí)的阻攔了我們，她告訴我們什么樣的事該做什么樣的事不該做，她用純潔的語(yǔ)言、柔和的語(yǔ)氣教育我們，讓我們知道了怎樣在錯(cuò)與對(duì)之間選擇，是老師幫助我們辨別是非，“凈化”我們的心靈。
還記得一次語(yǔ)文課，老師去開(kāi)會(huì)不在班，給我們留作業(yè)讓我們寫，就匆匆的離開(kāi)了，半節(jié)課的時(shí)間過(guò)去，教室里很安靜，突然一聲大叫，只見(jiàn)兩個(gè)同學(xué)大打出手，當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)況非常激烈，其中一名同學(xué)頭部流著鮮血，他們兩個(gè)互不相讓，我們見(jiàn)勢(shì)不對(duì)，趕緊拉架，教室里非常吵，老師在這時(shí)候回了，看到此狀趕緊跑過(guò)來(lái)，她把那名受傷的同學(xué)抱到醫(yī)務(wù)室治療，班里的同學(xué)都問(wèn)那名同發(fā)生了生么事，他也只是沉默不語(yǔ)，老師回來(lái)了讓他們把事情經(jīng)過(guò)說(shuō)說(shuō)，為什么打架，而且是這么狠，我們以為有什么重要的`事才打架，沒(méi)想到只是因?yàn)樗阉淖鳂I(yè)撕了，老師聽(tīng)了對(duì)我們說(shuō)：“你們就因?yàn)橐患u毛蒜皮的小事大打出手，甚至打出血，你們知道后果的嚴(yán)重性嗎？我們是一個(gè)家庭，你們是兄弟��！家里的人還起內(nèi)訌，那我們這個(gè)家還要它干什么？”班里的同學(xué)潸然淚下，老師也哭了，我們真不知道該要怎么辦，聽(tīng)著老師哽咽的哭聲，我們無(wú)比的心痛，我們只能安慰老師別哭，那兩位同學(xué)像是知道自己錯(cuò)了，走到老師身邊，跟老師道歉，說(shuō)以后不會(huì)再打架了，他們絕對(duì)不允許內(nèi)訌了，老師抬起頭注視著他們說(shuō)：“記住，我們是一個(gè)家庭�！彼麄儍蓚�(gè)趴到老師懷里哭起來(lái)，而底下的我們卻笑了起來(lái)。
老師就像一片綠葉，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，當(dāng)我們?cè)邗r花盛開(kāi)之時(shí)，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記綠葉的恩情。
老師作文 篇2
在大海上迷路了的人們，身處汪洋碧波不知該去向何處。有人在燈塔上亮起了燈，于是在漫漫黑夜，人們有了牽引，亦有了信念的方向。
老師是夢(mèng)想的導(dǎo)師，牽引著我們，給我們看對(duì)岸的燈火闌珊，于是夢(mèng)的彼岸便是我們奮力前進(jìn)的動(dòng)力與目標(biāo)。老師是亮燈的人，在追逐夢(mèng)想的這條路上，我們磕磕絆絆，他們循循善誘。
陽(yáng)光由窗外投過(guò)來(lái)，傾灑在泛黃的紙上，應(yīng)著暖意，我不由地想起了就如這陽(yáng)光般樂(lè)觀燦爛的韓老師。
她貌不驚人，在我心中卻是最美老師。個(gè)子不高不矮容納著海量的知識(shí)，舌燦蓮花的她總是令我們驚羨不已。那淵博的學(xué)識(shí)也填充著她那顆因兢兢業(yè)業(yè)而生出白發(fā)的腦袋。還記得開(kāi)學(xué)第一天，“佛說(shuō)，前世的五百次回眸才能換來(lái)今生的一次相遇，我們現(xiàn)在聚在一起是多么的不容易!”她笑瞇瞇的眼睛彎成了月亮，雖不是沉魚落雁的莞爾一笑，但卻有股溫暖的力量，把教室里的人心捂得暖和和的。從那刻起她便擔(dān)起這份教師的責(zé)任，無(wú)怨無(wú)悔。也是從那刻起，把她的.樂(lè)觀積極傳遞在每個(gè)人的心中。
日子一天天過(guò)去，也不知是從何時(shí)開(kāi)始，常�？匆�(jiàn)韓老師坐著講課，臉上時(shí)不時(shí)出現(xiàn)一些微妙的神情卻又很快掩飾過(guò)去。同學(xué)們議論紛紛，看老師慢吞吞的步子，竟有些步履蹣跚的意味，心里都不是滋味。終于有一天韓老師道出了實(shí)情：“同學(xué)們，老師腰間盤突出，疼得厲害，請(qǐng)一段時(shí)間的假去看看病。你們要好好學(xué)習(xí)�！贝蠹揖}默良久，韓老師的眼神里五味雜陳，目光像鉤子般勾住這個(gè)地方，仿佛使出了全身的力氣想要留在這里。但她的模樣和語(yǔ)調(diào)又是輕松愉快的，她的心里是否想著：我開(kāi)心一點(diǎn)孩子們也會(huì)快樂(lè)一些�？墒撬劢且蛐Χ逊e著的魚尾紋在病痛的折磨下不由得漸漸疏散開(kāi)來(lái)，像是被風(fēng)吹散的沙石，那份內(nèi)心的不舍無(wú)奈只有她知道吧。我只是猜測(cè)，讓一個(gè)敬業(yè)而又熱愛(ài)學(xué)生的老師迫不得已離開(kāi)她的三尺講臺(tái)是一個(gè)怎樣殘酷的事實(shí)。
她離開(kāi)的這段時(shí)間也念起她的好。不再厭倦反復(fù)的讀書，把它當(dāng)做一種重復(fù)的思考與揣摩;不再埋怨日復(fù)一日的練筆，把它當(dāng)做磨練自己文字的好機(jī)會(huì)。
她還是來(lái)了，忍著病痛。她牽掛著這個(gè)班，惦記著教師的職責(zé)。盡管她的步伐比以前更加遲緩了，步步像是走在刀刃上，也時(shí)不時(shí)地倚墻小憩，但她還是來(lái)了。辦公室到教室長(zhǎng)長(zhǎng)的距離從不成為她遲到的理由，她總是早早地到班，微笑望著我們。甚至在途中，迫不得已地，讓路過(guò)的學(xué)生接過(guò)教材，神色略顯蒼白的撫著腰。病痛蠶食著她消磨著她的時(shí)光，有時(shí)她也會(huì)氣得狠狠捶打，但更多的是樂(lè)觀與積極。病假期間，她還寫了一篇小文章，描述著她與腰間盤突出的小故事。多么生動(dòng)有趣的比喻逗得我們咯咯直笑，她也跟著笑，傳遞著正能量。這笑背后又有幾分無(wú)奈與自我安慰?她總是以自已為榜樣，教我們?nèi)绾螛?lè)觀地看待世間的酸甜苦辣。
老師點(diǎn)起燈，陪伴著我們，自己卻疲憊不堪。老師微微笑，鼓勵(lì)著我們，自己也是陽(yáng)光燦爛。韓老師，你像人間四月天，把和煦的春風(fēng)在我們臉龐拂過(guò)，把陽(yáng)光種在我們每個(gè)人的心田。殊不知，最美的你也被我們悄悄記在心上。
老師作文 篇3
上課了，我們走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課。老師對(duì)我們說(shuō)：“我的書忘帶了，你們先坐正，等老師來(lái)再上課。”
等老師沒(méi)走多遠(yuǎn)，我們班的機(jī)靈大王李江宇對(duì)我們說(shuō)：“你們這群膽小鬼，坐在這邊傻呆呆的.干嗎？到外邊呼吸一下新鮮空氣多好�！庇袔讉�(gè)男生聽(tīng)了他的話，真的到外面吸起了新鮮空氣。
這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師來(lái)了，老師來(lái)了�！眹樀猛饷娴耐瑢W(xué)趕快往教室跑，有一個(gè)同學(xué)因?yàn)榕艿锰土�，還翻了個(gè)跟頭。但他忍住了痛，跑回了教室。過(guò)了好一會(huì)兒，還不見(jiàn)老師的人影，才知道受了騙。那些同學(xué)又跑出去了，還有人在教室里玩起了游戲，講起了話，只有我們這幾個(gè)女生還是安靜的坐在那里，等老師來(lái)。
突然，門一開(kāi)，一個(gè)黑影出現(xiàn)在門前，老師真的來(lái)了。同學(xué)們嚇壞了，趕快坐端正。那些在外面的男生來(lái)不及了，一個(gè)個(gè)全都垂頭喪氣地等著老師批評(píng)。
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