幼教教師心得體會

　　當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的幼教教師心得體會，歡迎閱讀與收藏。

幼教教師心得體會1

　　20xx年8月我考入了xx縣幼兒園，開始了一個從未接觸的新興行業(yè)。一切都是那么新奇而富有挑戰(zhàn)，一日活動讓我覺得幼兒教育真不簡單，以前的知識斷層、體會匱乏，有時乃至束手無策。不愿意亦不認輸，我想通過學(xué)習(xí)，我也能做到“駕輕就熟，游刃有余”。恰逢“國培計劃（20xx）”—農(nóng)村幼兒園教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會，我倍加珍愛。置身于美麗而又文化氛圍濃厚的普洱學(xué)院中，與來自臨滄、普洱多個縣城幼兒教師們相聚一堂，一起學(xué)習(xí)一起探討，我深感榮幸。在學(xué)習(xí)進程中，我始終以一個學(xué)習(xí)者的身份要求自己，嚴格遵照學(xué)院的規(guī)章制度，尊重專家及團隊教師，認真聆聽和觀看各級專家、名師的教學(xué)講座和課堂演示，虛心學(xué)習(xí)和請教，按時上課，認真做好筆記，按時完成作業(yè)，同時與其他班委和諧合作，積極配合班主任老師管理班級事務(wù)，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)員，盡自己所能為國培轉(zhuǎn)崗班級的學(xué)員們服務(wù)。此次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)分為兩個學(xué)習(xí)階段，第一階段是集中研修、展開專業(yè)理論與技能階段，第二階段是跟崗研修階段。共有100名幼兒教師及小學(xué)教師參加，規(guī)模大，內(nèi)容豐富，情勢多樣，既有理論上的講授，又有實踐性的操作演示，這是我對幼兒教學(xué)工作的一次深入反思，既看到以往自己在教學(xué)中的不足，也找到了今后努力的方向。通過這次學(xué)習(xí)，自身感覺受益匪淺，增長了知識，開闊了眼界。現(xiàn)就對此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以下具體總結(jié)。

　　一、得到扎實的專業(yè)知識培訓(xùn)

　　在第一階段的集中研修學(xué)習(xí)中，凝聽了各級教育專家及一線幼兒教師的專題講座，例如：一線教師的《幼兒簡筆畫》、《教玩具的挑選與制作》、《幼兒園的安全工作》、《班級常規(guī)管理中的問題與計策》等講座，他們杰出的講演一次次觸動了我的心弦，作為一個剛從小學(xué)轉(zhuǎn)崗到幼兒園的幼兒教師，在這次理論與實踐的對話培訓(xùn)中，我欣喜地汲取著一線教師的教育思想。更使我感觸頗深，受益匪淺的還是各級各類專家、教授及各個幼兒園園長的杰出講座，例如：李俊杰專家的《教師與家長的關(guān)系及其溝通》、陶云專家的《幼兒園教師的心里健康與完善》、李紅專家的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀等，內(nèi)容豐富，觸及廣泛，專家耐心講授，理論聯(lián)系實際，從他們身上看到了豐富的教學(xué)體會和新穎的教學(xué)方法，使我對幼兒園工作有了一個全新的認識，更讓我短缺浮淺的幼教知識得到及時的補充和提升。同時，對幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)有了更深層次的知道，幼兒教師要有特殊的人格魅力，有儒雅的學(xué)術(shù)氣質(zhì)，有真誠的情誼關(guān)懷，有教育的智慧。幼兒教學(xué)活動更應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的理念，增進幼兒的全面發(fā)展。

　　二、領(lǐng)略教師風(fēng)采

　　專家們認為課程是知識，課程是活動，課程是體會。教學(xué)中應(yīng)重視三種的整合。幼兒的學(xué)習(xí)活動取決于他自己做了些什么，而不是教師教了些什么。教師應(yīng)當(dāng)有大愛，一切為了每一位幼兒的成長：尊重幼兒的獨立人格，尊重幼兒的權(quán)益，尊重幼兒的差異，尊重幼兒的心理自由。教師要想方設(shè)法服務(wù)好每一個幼兒，我們在教學(xué)中要多給孩子一些權(quán)益、機會、問題、困難和空間。尊重幼兒的差異，學(xué)會實行有差異的教育。在學(xué)習(xí)中，專家與學(xué)員互動，學(xué)員與學(xué)員互動，提出教學(xué)活動中中遇到的困惑并討論交換，各抒已見，尋覓解決策略，讓學(xué)員們相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。

　　三、走進課堂感受教學(xué)的魅力

　　20xx年12月16日—19日，轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)進入了第二階段，即跟崗研修階段。這次跟崗研修學(xué)習(xí)是在普洱區(qū)幼兒園，進入幼兒園，一下子被孩子們熱火朝天的早操活動吸引了，只見老師們正帶著孩子們英姿颯爽的做著各種各樣的早操。一聲聲吶喊，一首首動聽的音樂聲，讓人立刻精神百倍，全部操場上散發(fā)著積極向上的，生氣蓬勃的氛圍。四天的跟崗學(xué)習(xí)，我無時不被這里濃濃的文化氛圍、強烈的人文精神感染著，無時不被這里的科學(xué)教育理念，群活的辦學(xué)特點熏陶著。我認真反思了以往工作中的不足，教育教學(xué)觀念也進一步得到更新。

　�。ㄒ唬�戶外活動展開得熱火朝天。

　　除了早操之外，早上第一節(jié)課后，各班還各自到操場上、大型設(shè)施上由上課老師帶領(lǐng)幼兒從事各種各樣的體育活動，區(qū)幼兒園讓我敬慕，由于他們有寬闊的運動場地，幼兒園的孩子們讓我敬慕，由于他們有許多錘煉的機會，《綱領(lǐng)》雖然規(guī)定，幼兒園戶外的時間不得少于兩個小時，可是，很多幼兒園，幼兒們的運動時間是缺失的，所以，普洱區(qū)幼兒園體育活動的展開值得我們學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）做一個專業(yè)素養(yǎng)強且有愛心的幼兒教師。

　　我跟崗的是大四班，每天，老師們剛一進教室，孩子們就“老師，老師”地喊開了，還有的孩子直接喊“媽媽”，而老師回贈給孩子們的是一個個甜蜜的笑，老師的一言一行，讓我深入感遭到了她們對孩子的愛，而我們自己卻隨著工作的繁忙，壓力的加大，親切的笑容好像變得越來越少了，這是一個值得我們每個幼兒教師都重視和反思的問題。

　　第一，教師要有良好的師德修養(yǎng)。不同時期有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古至今不管哪個時期，也不管何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神�？釔塾捉淌聵I(yè)，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情，是教師第一必備的職業(yè)行動準則，幼兒教師應(yīng)當(dāng)有愛心、耐心、仔細、責(zé)任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點，出錯在所難免，愛講話、睡覺不老實更是他們的天性。作為幼兒教師應(yīng)靠近他們，愛惜他們，耐心引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們良好的行動習(xí)慣。具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力，現(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領(lǐng)域，健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域。可以看出，幼兒教育的內(nèi)容觸及面廣。幼兒教師還應(yīng)具有扎實的教育理論基礎(chǔ)，如幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動指導(dǎo)、幼兒園管理、幼兒園游戲等，音樂、美術(shù)、舞蹈也是幼兒教師的基本功，也應(yīng)當(dāng)加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

　　其次，教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的企圖。舍棄任何框框和本本，尊重幼兒，讓他們縱情表露真性和企圖，然后教師進行視察分析，再進行順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹娭坪陀媱�，這就是自然的教育。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份知道、幫助，少一點指責(zé)、批評；多一份寬容、耐心，少一點責(zé)難、懲罰！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

　　最后，教師要學(xué)做會反思。應(yīng)當(dāng)說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調(diào)動教師積極的自我摸索與實踐，使其以主體身份投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行動和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。教師的自我摸索、注視、檢討、判定、分析、概括、總結(jié)，能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)劑自己的教育策略，使教師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的，有效的提高和成長。

　　四、磨練自我，不斷反思和提高

　　跟崗學(xué)習(xí)進程中，我們每個小組選出一個教師在19日舉行了課堂教學(xué)比賽，老師們都能把學(xué)到的新知識、新理念以及從專家和一線教師身上學(xué)到的成功體會運用到教學(xué)實踐中，經(jīng)過選手們的精心準備和杰出講演，均獲得了良好的成績。22日下午，又在普洱學(xué)院舉行了“幼兒教師師德師風(fēng)演講比賽”活動，由臨滄區(qū)、普洱區(qū)的十多名選手參加了演講，他們杰出的`演講不但迎來了陣陣掌聲，還時時敲擊著每個在場教師的心靈，我從老師們的身上看到了作為一個幼兒教師該有的學(xué)識和魅力，總之，這一堂堂底氣十足的比賽課，這一次次豪情充滿的演講，確確切實給我們每個前來學(xué)習(xí)的老師們產(chǎn)生了一次又一次情感上的沖擊。

　　五、回想過去，加強學(xué)習(xí)

　　此次培訓(xùn)，使我在一次次的感悟中豁然開朗，在一次次的反思中不斷提高，我不僅得到了教學(xué)上的啟發(fā)，更感受了專家的人格魅力和理想尋求。培訓(xùn)終止了，但我的學(xué)習(xí)并未終止，俗語說“學(xué)到老、活到老”，教育日新月異，作為一位幼兒教師，要不斷學(xué)，天天學(xué)，為了理想中的幼兒教育，為了更好地扮演好幼兒教師這個角色，我有信心走好教育生涯中的每一步，努力為自己的幼教生涯留下一個個深入的腳�。�

　　（一）連續(xù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專業(yè)知識，教育科學(xué)知識，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。以書本為友，以報刊為師，和電腦為伴，認真研究學(xué)科知識，不斷拓寬自身的知識量。加強電腦操作訓(xùn)練，為現(xiàn)代化教育做好準備。在平時的教學(xué)中，做好工作筆記，寫教學(xué)日志、心得、案例、反思等，撰寫有效的專題論文和報告。

　�。ǘ�）加強教師間的交換，在反思中不斷提高。

　　在學(xué)校，虛心的與同伴交換研究，分享成功的體會，共同解決遇到的困惑。多聽其他教師的課，并做好反思，請其他教師聽課，找到自己的不足，讓各個教師在互助交換中不斷提高。

　　（三）根據(jù)幼兒的特點，做好因材施教。

　　“學(xué)校不存在差生，只存在有差異的學(xué)生”，在教學(xué)中，充分了解幼兒，找到幼兒的個體差異，滿足其公道需要，做到因材施教，帶領(lǐng)幼兒從“學(xué)中玩、玩中學(xué)”。

　�。ㄋ模├�用節(jié)假日，積極參加各項培訓(xùn)。

　　積極參加各種各樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自研自修，不斷完善自我。（五）改變眼光看待幼兒，我們常常用成人的眼光看待幼兒，用成人的標準要求幼兒，造成主觀果斷的毛病，忽視了他們只是孩子，造成他們的心理負擔(dān)，我們只有很好的認清成人與孩子的價值取向，才能更好地搞好幼兒教育。

　�。�六）和幼兒一體，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，在搞好幼兒教學(xué)工作的同時，我們自己也是學(xué)習(xí)者，我們要和幼兒一起活動，一起學(xué)習(xí)，一起進步，一起成長。

　　總之，通過此次學(xué)習(xí)，不僅使我自己的眼界得以開闊，而且使自己對幼兒園的工作有了更深層次的認識和知道。這無疑將對我今后的幼教工作產(chǎn)生深遠的影響。我將以積極進取的心態(tài)來研究幼兒教育教學(xué)方法，不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平！在以后的工作中，我會嚴格要求自己，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開辟進取，做一位合格的幼兒教師，為xx的幼兒教育事業(yè)盡一份微薄之力！

幼教教師心得體會2

　　在幼兒園工作已經(jīng)有一年的時間了，在這一年里，我學(xué)到了很多，尤其是在第二階段的課程改革。這對我們新老師來說是一個很大的考驗，我們不僅要對課程有一定的理解，還趕上第二階段課程改革的步伐，不斷用新的教育理念武裝自己。

　　事實上，在幼兒園開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識是切實可行的。幼兒教師是多才多藝的，藝術(shù)可以升華人的精神，改變?nèi)说男袨�，尤其是右腦功能的增強和發(fā)展，使人得到創(chuàng)作的意念和靈氣。

　　因此，幼兒園教師所接受的藝術(shù)教育和藝術(shù)熏陶，對拓展思維方式，在實際工作中激發(fā)創(chuàng)造性靈感都具有重要作用。

　　幼兒園離高考最遠，不會產(chǎn)生應(yīng)試教學(xué)。幼兒園的課程設(shè)置和教材使用沒有固定的模式，教師可以根據(jù)班級的實際情況，結(jié)合季節(jié)、主題和幼兒的興趣，創(chuàng)造性地選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動。

　　在我看來，第二階段課程改革最重要的是培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識。第一，要營造教師勇于創(chuàng)新的民主氛圍。營造民主氛圍就是營造民主、輕松、和諧的氛圍。運用有效的措施和方法，營造平等、尊重、友誼、積極的.心理狀態(tài)，使教師的創(chuàng)造性思維進入一個更好的空間。

　　因此，教師往往具有流暢獨特的思維方式，容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng)造需要一種自由的氛圍;創(chuàng)造需要每個人“自由呼吸”。讓校長和老師之間的關(guān)系少一些嚴厲，多一些微笑;少一些批評，多一些寬容;少些限制，多些尊重。這樣，教師的人格受到尊重，在情感上受到感染后，更容易對創(chuàng)造性教育產(chǎn)生興趣，從而以主人心投入到工作中去。

　　第二，我們應(yīng)該組織和安排善于創(chuàng)新的教師。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)則，創(chuàng)新要求組織制定的計劃必須具有一定的靈活性，給教師創(chuàng)造時間和空間。如果每個教師的工作日程都很緊，那么就沒有時間去思考和探索，創(chuàng)新的想法也就無條件產(chǎn)生了。要充分挖掘每位教師的才能，使教師優(yōu)勢互補，形成合力，充分發(fā)揮教師的積極性，實現(xiàn)教師自身的價值，充分發(fā)揮教師的人格魅力。

　　注重學(xué)習(xí)使教師具有自我更新和自我超越的能力。即不斷獲取知識和專業(yè)技能的能力，不斷吸收教育學(xué)科的新知識和技能，并積極應(yīng)用于教育。

　　從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細心，注重細節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實自己的專業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。

　　有人說：如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為教書匠，所謂人類靈魂工程師也是空有其名。由此看來，德是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生，教育每一個學(xué)生。

　　明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學(xué)生學(xué)會做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能春風(fēng)化雨，潤物無聲。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到古為今用、洋為中用。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

幼教教師心得體會3

　　曾聽過這樣一句話，選擇當(dāng)教師是個永遠年輕的職業(yè)。

　　因為選擇當(dāng)醫(yī)生成天和病人打交道，接觸基本是愁眉苦臉的人，心情總是有一種壓抑;選擇當(dāng)工程師，接觸到的都是機器和圖紙，沒有情感交流;而選擇當(dāng)教師都是和學(xué)生打交道，天天都是朝氣蓬勃的小朋友生活、學(xué)習(xí)在一起，心情總是愉快的，對此我深有同感，雖然我的教師生涯時間不長，但我已經(jīng)深深地體會到了這份年輕和喜悅。

　　剛剛步入工作崗位時,也有著充沛的精力、創(chuàng)新精神和教育理論知識，但往往那是的年輕氣盛而導(dǎo)致有些急功近利的浮躁心態(tài)，在一定程度上也會出現(xiàn)不盡人意的地方。

　　剛剛走進教室時就面臨著一大群的孩子們,心情又說不出的`激動和不知所措，可經(jīng)過一定的時間和孩子們接觸后，也許是由于每天我們相處在一起，慢慢地彼此都有建立了深厚的情感。同時也讓我的心也好像和孩子們一起天真無邪了，心理體驗和情感思想很接近，似乎一瞬間和孩子們成了很要好的朋友。

　　最終我在崗位領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的關(guān)懷和指導(dǎo)下，以及同事們的熱心幫助下，我收獲頗豐，在上課、聽課和評課方面都有了很大的進步，得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認可。同時也和家長朋友有了更多的交流，同時也在他們身上學(xué)習(xí)到更多的教育孩子的經(jīng)驗。

　　實際上教師擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園。教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠不是教育的目的，教育的理想在于將一個孩子的知識轉(zhuǎn)為智慧，推動他們?nèi)ンw驗人生去關(guān)注了解社會，從而構(gòu)建起健康的價值理念和健全的人格。這些需要教師充分發(fā)揮出來的人文性功能。

　　魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情景，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言。他想飛上天，他想潛如蟻穴”。教師的工作是偉大高尚的，努力使其有效的實施和實現(xiàn)，我們要時常對自己的教育和教學(xué)活動進行反思，本著“真誠奉獻、勇于實踐，潛心研究，勤于學(xué)習(xí)”的精神從事教育教學(xué)活動。

　　“歌者使人繼其聲，師者使人繼其志”，作為一名幼教工作者，任重而道遠。

幼教教師心得體會4

　　高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名實驗二幼的教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要，能夠得到教師的關(guān)愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。

　　怎樣才能做一名稱職的幼兒教師呢？我有以下幾點感受：

　　一、要強化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。

　　師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。教師是學(xué)生直接楷模，學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德行為乃至思維方式都潛移默化地受教師的影響。教師的人格不但影響教育、教學(xué)活動的效果，而且在很大程度上決定其能否有效地促進學(xué)生人格的健康發(fā)展�？梢姡�健全的人格是教師必備的心理素質(zhì)。

　　二、要愛每一個孩子。

　　教師只有愛學(xué)生，才能精心地教學(xué)生，才能盡心竭力的教學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，是學(xué)生產(chǎn)生“親師信道”的心理基礎(chǔ)。師愛更是孩子樹立良好品質(zhì)的奠基石。就有這樣一位老師，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，老師并沒有批評他們，也不露出厭煩的表情，耐心的幫孩子身上擦干凈一點都沒有嫌臟的表情，然后拿來笤帚，打掃地上的`嘔吐物，看到我老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽一樣的�！甭犃撕⒆拥脑捓蠋熡芍缘母吲d。而更令老師欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們不再亂叫嫌?xùn)|嫌西了，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的那種行為，潛移默化的感染著孩子，用自己的愛，自己的行為感悟他們。

　　三、要善于了解孩子的內(nèi)心世界。

　　孩子，是祖國的花朵，是家中的太陽，也是我們幼兒教師的一切。孩子的需要是教師關(guān)心的焦點，孩子的進步是教師快樂的源泉。教育的效果并非完全取決于教師單方面的活動，它還受孩子的“心理背景”與“知識基礎(chǔ)”的影響。教師要依據(jù)孩子的心理發(fā)展水平和現(xiàn)有的知識狀況，考慮孩子的個別差異，并選擇恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方式，才能取得良好教育效果。

　　四、要做一名不斷學(xué)習(xí)的幼兒教師。

　　對于從事基礎(chǔ)教育的教師，現(xiàn)在推崇的是“專家型教師”，當(dāng)然作為一線教師，要成為“專家”是很難的，但成為主動學(xué)習(xí)的教師卻很容易。當(dāng)今教育飛速發(fā)展，信息傳遞迅捷，知識頻頻更新，對于我們幼兒教師來說，必須不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)促教，以教促研，不斷以新的教育理論觀念來充實自己，才能跟上教育發(fā)展的步伐。聽了專家和董旭花教授的講座后，才知道自己所知如同滄海一粟，因此，必須要把自己投入不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新知識，掌握和運用大量新信息，努力提高自身素質(zhì)，才能達到社會、家庭、幼兒對自己的要求。

　　五、要做一名具有教育科研能力的幼兒教師。

　　教師不僅是知識的傳播者，而且是知識的創(chuàng)造者。作為塑造孩子心靈的教師，要積極地尋求未知世界，去探索新的育人規(guī)律，就應(yīng)當(dāng)具有選擇課題、設(shè)計方案、搜集資料、整理分析資料、撰寫報告或論文等方面的知識能力，使局部的經(jīng)驗上升為普遍的理論�？梢�，開展教育科研是幼兒教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。

　　在今后的工作中繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，做一名稱職的幼兒教師！

幼教教師心得體會5

　　首先我要感謝郭氏基金對這次培訓(xùn)活動的資助，感謝保靖縣教育局，感謝湖南省幼教師資培訓(xùn)中心，讓我們有如此寶貴的學(xué)習(xí)機會。在這十天的培訓(xùn)中，我們聆聽了許多專家的精彩講座。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。

　　這次骨干教師培訓(xùn)，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是培訓(xùn)中我印象深刻的講座：

　　一、幼兒教師禮儀

　　陳躍輝老師在幼兒教師禮儀方面的闡述簡要精辟，使我對教師文明禮儀有了新的認識。教師禮儀——是指教師在從事教育、教務(wù)活動、履行職務(wù)時所必須遵守的禮儀規(guī)范。

　　禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。它始終以某種精神的約束力支配著每個人的行為，是適應(yīng)時代的發(fā)展、促進個人進步和成功的重要途徑。禮儀是無處不在的，它可以表現(xiàn)出一個人的道德修養(yǎng)，它可以增進人與人之間的友誼，它的作用太多了。馬可連柯說過這樣一句話“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人不能做教師。

　　在以后的工作中我一定要注意自我完善，自我提高，自我發(fā)展，自我超越，提高自身的教學(xué)能力，做一位現(xiàn)代意識、服務(wù)意識強的教師，真正地做到為人師表。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會如何做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。

　　二、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的問題與思考

　　1、正確把握數(shù)學(xué)內(nèi)容中的概念

　　教師正確把握數(shù)學(xué)內(nèi)容中的相關(guān)概念是為幼兒提供高質(zhì)量的教學(xué)活動的基本前提和基礎(chǔ)。

　　2、充分挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵經(jīng)驗

　　——是對幼兒長遠發(fā)展具有重要作用的經(jīng)驗；是由主動學(xué)習(xí)的幼兒通過活動自己建構(gòu)起來的經(jīng)驗。

　　關(guān)鍵經(jīng)驗既可以表現(xiàn)為領(lǐng)域性或綜合性的關(guān)鍵概念，也可以表現(xiàn)為一系列關(guān)鍵的學(xué)習(xí)過程、行為方式與技能和策略。

　　3、支持幼兒主動探究性學(xué)習(xí)

　�。�1）以游戲或貼近幼兒生活的方式設(shè)計、組織活動。

　�。�2）精心設(shè)計有質(zhì)量的問題

　　（3）充分、科學(xué)地提供和運用操作材料

　　（4）調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)

　�。�5）引導(dǎo)幼兒將探索和操作的體驗進行疏理，上升為經(jīng)驗或概念——及時小結(jié)和總結(jié)。

　�。�6）關(guān)注幼兒操作過程，處理好操作后的檢查與全體等待時間的關(guān)系。

　　4、關(guān)注個體差異——讓每個幼兒在原有水平上得到發(fā)展

　�。�1）多提供不同層次的小組活動；

　�。�2）投放多樣的、不同層次的操作材料，提出不同難易程度的任務(wù)；

　　（3）多提供數(shù)學(xué)區(qū)域活動。

　　三、回到原點看人

　　聽北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢志亮教授的精彩講座，從遺傳學(xué)等多學(xué)科角度對人的差異性作了深刻的分析。錢教授講到：我們看孩子的時候要帶著一種感激敬畏的態(tài)度。

　　人得先天能力可以有差異，但做人的標尺應(yīng)該相對一致，一個優(yōu)秀的教師不是看他的課上的多好，也不是看他所教的班級成績有多優(yōu)秀，最重要的是看有沒有引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人，做一個向上、仁愛、勤勞、智慧、誠信、熱情、勇敢、至善、至美的人，這樣才是一個優(yōu)秀的教師。

　　錢教授告誡我們在教育教學(xué)中要：感激生存，敬畏生命！珍惜生命，用心感動！傾心相助，引導(dǎo)生活！激發(fā)潛能，促進發(fā)展！人生就是一項自己做的工程。每天我們選擇什么樣的工作態(tài)度，決定了我們明天的生活。

　　四、到幼兒園聽優(yōu)秀教師的課和跟班觀摩，感受多而深刻。

　　感受之一是：要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們農(nóng)村教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。如果我能面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐了。

　　感受之二是：活動中應(yīng)尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。

　　感受之三是：在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的.成功與否。

　　感受之四是：要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗與興趣，并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。因為教育是科學(xué)，要求真實。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題的之所在。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析，多讓孩子說說自己的理由。

　　短短十天的教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

　　幼兒園里每天都重復(fù)著一樣的工作，保教結(jié)合地帶著一群孩子，怎樣才能使自己有所提高？我想，當(dāng)我們完成了一天的工作后是否應(yīng)該想想：今天與孩子相處融洽嗎？孩子之間友好嗎？一天的教學(xué)有哪些地方需要改進等等問題。只有我們用心的觀察孩子，分析孩子，了解孩子，還會不懂孩子那份最簡單、最誠摯的心嗎？在今后的工作中，我會更重視我的這份工作，走進孩子，只要讓孩子喜歡我就好。

幼教教師心得體會6

　　2月22至2月23日，為期2天的寒假集中學(xué)習(xí)結(jié)束了，兩天來?我們認真學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標準》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等，雖然是短短的兩天，但收獲還是挺大的。

　　一、幼兒園教師專業(yè)標準方面

　　幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。《專業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

　　1、將促進幼兒身心健康和保護幼兒生命安全放在工作首位。

　　幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對生命的認識是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個時機，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學(xué)會自我保護。

　　2、尊重幼兒人格，維護幼兒合法權(quán)益。

　　教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者，首先應(yīng)該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”;其次是教師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時地給予應(yīng)答;另外我們要作為一個合作者參與幼兒的學(xué)習(xí)活動，和幼兒一起去探索，一起去體驗，師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力。

　　3、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

　　幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個漫長的，永無止境的完善過程，我認為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實踐進行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。

　　我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。

　　二、3-6歲兒童發(fā)展與指南方面

　　針對社會上普遍存在的亂象和誤區(qū)，《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。為幼兒以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的'基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標、要求按不同的年齡段進行細化，對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。促進學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問題。指導(dǎo)家長科學(xué)實施保育和教育的需要，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。

　　作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。

　　《專業(yè)標準》和《指南》的確對我們的工作有著很重要的作用，它教會我許多新的知識，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí);實踐、實踐、再實踐;只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《專業(yè)標準》和《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。

幼教教師心得體會7

　　良好的師生關(guān)系，幼兒教師要懂得關(guān)心每一個幼兒，了解他們的需求和興趣，因材施教更符合幼兒發(fā)展的規(guī)律。同時，幼兒教師還需與家長建立良好的溝通渠道，了解家長對幼兒教育的期望和需求，協(xié)同共育，共同努力，讓幼兒的成長之路更加順暢。

　　在班級管理方面，我們還需建立一個完善的班級管理體系，制定科學(xué)的工作計劃，明確各項工作的職責(zé)和步驟，確保各項工作有條不紊地進行。同時，還需建立健全的班級規(guī)章制度，明確幼兒分工合作，營造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，提高幼兒的參與度和積極性。只有這樣，我們才能切實提高班級管理水平，保障班級的保教質(zhì)量，促進幼兒全面發(fā)展。

　　改寫結(jié)果：

　　丁園長的講座，更深刻地揭示了班級管理的重要性。班級管理的高低水平以及各項工作執(zhí)行的精細程度，皆可反映出班級的保教質(zhì)量，同時也代表了班級中幼兒的成長水平。這三者相輔相成、相互聯(lián)系，形成了一個完整的教育生態(tài)。

　　幼兒教師是班級管理工作中最為關(guān)鍵的角色，他們的工作素質(zhì)決定著班級管理水平的高低。因此，幼兒教師需要具備以下方面的素質(zhì)和要求：

　�。�1）不斷提升自我素質(zhì)，成為一名具備學(xué)習(xí)力的教師。學(xué)習(xí)力的提高，可帶來顯著的生長力增強。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵，例如積極尋找各種適合個人的學(xué)習(xí)資源，如優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育網(wǎng)站和專業(yè)書籍，并且勤奮學(xué)習(xí)、充實自我，以更好地勝任職責(zé)。

　�。�2）必須擁有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，做一個勤勞肯干的人。因為懶惰是幼兒教師最不能容忍的行為。需要及時處理手頭事務(wù)，不可拖延或弄虛作假。對于工作要深入思考、認真對待，避免出現(xiàn)錯誤，這是進步的最大保障。抱怨工作是自我限制的最大因素。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只有不斷學(xué)習(xí)進步，不斷創(chuàng)新調(diào)整，不斷充實自己，才能滿足幼兒們對知識的渴望。

　�。�3）建立和諧的師生關(guān)系。幼兒教師需關(guān)注每個幼兒的成長需要和興趣特點，因材施教符合幼兒發(fā)展規(guī)律。同時，與家長建立良好的溝通渠道，了解他們對幼兒教育的.期望和需求，攜手共育，齊心協(xié)力打造一個良好的成長環(huán)境，讓幼兒們茁壯成長。

　　對于班級管理，需要建立完善的管理體系，制定科學(xué)的工作計劃，明確各項工作的職責(zé)及步驟，確保各項工作井然有序地進行。同樣，也應(yīng)建立健全的班級規(guī)章制度，規(guī)范幼兒分工合作，營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，提高幼兒的參與度和主動性。只有這樣，才能切實提高班級管理水平，確保班級的保教質(zhì)量，促進幼兒全面成長。

　　作為一份肩負著祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任的神圣職業(yè)，教師的工作責(zé)任重大。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師更是需要付出巨大的努力。參加培訓(xùn)讓我受益匪淺，從班級管理、組織教學(xué)，到關(guān)注幼兒心理發(fā)展，我都收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。培訓(xùn)讓我認識到，簡單的事情也需要認真對待，平凡的工作也可以變得不平凡。對孩子來說，一次小小的鼓勵或者一聲輕輕的問候，可以對他們的一生產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。

　　未來，我將繼續(xù)努力，一如既往地守望著我們的農(nóng)村孩子。我希望能夠為農(nóng)村幼兒教育事業(yè)奮斗終身，不斷成長和進步。

幼教教師心得體會8

　　作為一名幼教師，我時刻將培養(yǎng)幼兒良好的品德和道德素養(yǎng)，作為我的首要任務(wù)。多年的從教經(jīng)驗讓我深深體會到，幼教師德的重要性。在這個過程中，我不僅感受到了自身的成長和進步，還看到了孩子們的蛻變。在與孩子們一起成長的過程中，我積累了一些心得體會。

　　首先，作為幼教師，要時時刻刻懷有一顆愛心。愛是教育的靈魂，只有心懷愛心的幼教師才能真正成為孩子們心靈成長的引導(dǎo)者。愛的力量是無窮的，當(dāng)我用愛心對待每一個孩子時，他們也會感受到這份來自內(nèi)心的溫暖，進而減輕了他們的恐懼和焦慮，讓他們更加敢于表達和探索。同時，我也會時不時地以實際行動為孩子們傳遞愛心，比如主動關(guān)心和照顧那些特殊需求孩子，給予他們額外的支持和鼓勵。只有真正用心去愛每一個孩子，才能在幼兒園中創(chuàng)造一個充滿愛的溫馨環(huán)境。

　　其次，作為幼教師，要持有一份崇高的敬業(yè)精神。教育事業(yè)注定是一份責(zé)任重大的事業(yè)，而幼教更是如此。在幼教師德中，敬業(yè)精神是決定教育質(zhì)量和效果的重要因素之一。幼教老師需要有對教育事業(yè)的高度熱愛和執(zhí)著追求，要持續(xù)不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。例如，我會利用業(yè)余時間參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，擴展自己的知識面和教育方法，從而更好地滿足幼兒的成長需求。同時，我還會不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)實踐，及時調(diào)整和改進自己的教育方式，以確保幼兒得到最優(yōu)質(zhì)的教育。

　　第三，幼教師要具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。作為幼教師，我們時刻代表著一個社會角色，應(yīng)該以身作則，傳遞正確的價值觀和道德觀念。在與孩子們相處的過程中，我時刻注意自己的言行舉止，盡量做到言行一致，做到幼兒眼中的榜樣。同時，我還要尊重每一個幼兒的個性和差異，給予他們獨自成長的空間和機會。在遇到?jīng)_突和矛盾時，我會用平等和尊重的態(tài)度與幼兒進行交流和溝通，幫助他們正確理解和解決問題，培養(yǎng)他們的社交能力和待人禮儀。

　　第四，作為幼教師，要不斷改進自己的教育教學(xué)方法。隨著社會的進步和教育理念的更新，幼教師也應(yīng)該保持與時俱進的態(tài)勢。在幼兒教育中，正確認識并運用科技手段是必不可少的'。例如，我會利用教育軟件和多媒體設(shè)備，創(chuàng)造出更加生動、形象和趣味的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還會專門研究和運用一些新的教育方法或教學(xué)工具，以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需要。通過不斷改進自己的教育教學(xué)方法，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，從而更好地實現(xiàn)預(yù)期的教育目標。

　　最后，作為幼教師，要與家長保持緊密的合作關(guān)系。家庭是孩子成長的第一課堂，而學(xué)校是孩子成長的第二課堂。幼兒的教育離不開家長的配合和支持，只有與家長緊密合作，共同為孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，才能取得最佳的教育效果。因此，我會與家長保持良好的溝通和交流，了解孩子在家庭中的情況和需求，與家長共同制定教育計劃和目標，共同關(guān)注孩子的成長和進步。通過不斷加強與家長的溝通與合作，我相信幼兒的成長將更加順利和健康。

　　總之，作為一名幼教師，要始終將培養(yǎng)幼兒的品德和道德素養(yǎng)作為首要任務(wù)，懷有愛心，持有敬業(yè)精神，具備職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，不斷改進教育教學(xué)方法，與家長建立良好的合作關(guān)系。只有在這些方面不斷取得進步和提高，幼教師才能更好地履行自己的職責(zé)和使命，為幼兒的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。

幼教教師心得體會9

　　隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在不斷變革。對于幼教教師來說，如何適應(yīng)教育改革的步伐，成為了一個迫切需要解決的問題。本文將從教學(xué)觀念、教學(xué)方法、評價體系、專業(yè)發(fā)展以及未來展望等方面，分享幼教教師改革的心得體會。

　　首先，改變教學(xué)觀念是幼教教師改革的第一步。過去的教育中，教師主導(dǎo)式的教學(xué)模式占主導(dǎo)地位，而現(xiàn)代教育注重學(xué)生的主動性和參與性。因此，作為幼教教師，我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，從“傳道授業(yè)解惑”的教育方式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)、啟發(fā)、培養(yǎng)”的教育模式。在課堂中，我們要注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和動力，從而激發(fā)他們的潛能。

　　其次，教學(xué)方法的改變對幼教教師改革也至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往注重理論知識的灌輸，缺乏實踐操作的環(huán)節(jié)。然而，現(xiàn)實生活中，學(xué)生更需要掌握一種實踐能力。因此，幼教教師應(yīng)當(dāng)從灌輸型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗式教學(xué)。我們要充分利用教學(xué)資源，組織一些實踐活動，讓學(xué)生親身參與其中。只有通過實踐，孩子們才能更好地理解并掌握知識，培養(yǎng)自己的動手能力和創(chuàng)造力。

　　第三，評價體系的改革也是幼教教師改革的重要一環(huán)。過去的教育中，評價往往以分數(shù)為導(dǎo)向，很大程度上局限了孩子們的'發(fā)展。而現(xiàn)代教育更加注重全面發(fā)展，對學(xué)生進行多維度的評價。在幼教教師的工作中，我們要注重對學(xué)生的觀察和記錄，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的優(yōu)勢和特長，并根據(jù)孩子們的不同特點和需求，為他們制定個性化的評價標準。只有這樣，我們才能更好地激發(fā)孩子們的潛能，幫助他們?nèi)〉酶�好的發(fā)展。

　　第四，專業(yè)發(fā)展是幼教教師改革的長遠目標。作為教育工作者，我們要不斷學(xué)習(xí)、進取，與時俱進。學(xué)習(xí)新的教育理論和實踐經(jīng)驗，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我們還應(yīng)該主動參與教研活動，與其他幼教教師一起進行研討和交流。通過相互學(xué)習(xí)，我們能夠汲取他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，進一步完善自己的教學(xué)方法和教育觀念。

　　最后，展望未來，幼教教師仍面臨著許多挑戰(zhàn)和機遇。新技術(shù)的發(fā)展，如人工智能、虛擬現(xiàn)實等，將為幼教教師提供更多的教學(xué)工具和資源。在未來的教育中，我們可以更加靈活地利用這些新技術(shù)，為孩子們提供更多樣化、更富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，我們也要面對培訓(xùn)需求的增加、家長期望的提高等問題。因此，幼教教師要時刻保持學(xué)習(xí)的動力和熱情，持續(xù)改進教學(xué)方法，適應(yīng)未來教育的變革。

　　綜上所述，幼教教師改革是一項全面而復(fù)雜的工作。要想提供更好的教育服務(wù)，我們需要不斷反思和學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力，改革評價體系，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)教育改革的步伐，為幼兒提供更好的教育環(huán)境和服務(wù)。

幼教教師心得體會10

　　教育制度的改革和教育方式的不斷進步，使得教育越來越以人為本。對幼兒來說，其興趣是教育的主要基礎(chǔ)。

　　對于幼兒而言，游戲是一種普遍的興趣。在現(xiàn)代幼兒園教學(xué)中，將教育課程融入游戲教學(xué)中，以激發(fā)幼兒興趣、達到教學(xué)目的，成為一大主題。

　　在20xx年，我有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩。其中王老師的一堂繪本教學(xué)及社會領(lǐng)域解析分享、以及講授的《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》都讓我受益匪淺。在此分享我的心得與體會。

　　我十多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，幼兒天性活潑好動。游戲是幼兒內(nèi)在本質(zhì)外在表現(xiàn)的重要因素之一。作為幼兒獨特的'自發(fā)活動形式，游戲不僅促進幼兒自動性的發(fā)展，對幼兒的生活和發(fā)展具有非常重要的作用，同時也是幼兒教育的基石。

　　我們經(jīng)常聽到家長這樣評論他們的孩子，“我的孩子做所有的事都沒勁，只有玩游戲時才會有足夠的動力”。有時候，我們會發(fā)現(xiàn)在集體活動中，有一些孩子不太專心，老師單純的講授不能激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。但是，老師一說“開始游戲”，孩子們就馬上變得全神貫注了。

　　從家長的表述和孩子的表現(xiàn)中，我們可以看到一個信息：孩子們渴望游戲，就像人類渴望食物一樣。游戲是孩子不可或缺的成長之糧。只要有時間，他們就想盡辦法玩出新花樣。一聲蟲鳴會引發(fā)他們的探索，一只斷了翅膀的小鳥會讓他們像大人一樣給它包扎和喂食，成為鳥媽媽和鳥爸爸，也會試著種植一兩種植物，期待綠色的生命帶來驚喜。

　　在孩子的學(xué)習(xí)生活中，游戲具有不可或缺的重要意義。游戲能夠促進孩子的認知和發(fā)展，所起的作用至關(guān)重要。特別對于幼兒來說，游戲?qū)ρ哉Z發(fā)展方面的影響尤為顯著。幼兒時期正是言語逐步豐富、掌握口頭、書面言語的關(guān)鍵時期，而游戲在其中發(fā)揮了不可忽視的作用。

　　語言在幼兒游戲中扮演極其重要的角色。幼兒在游戲過程中需要學(xué)會傾聽他人的意見以及理解他人的想法，同時也需要學(xué)會清晰地表達自己的意愿。在這個過程中，幼兒的詞匯量不斷增加，語言理解和表達能力也得到了大幅提升。

　　除了對言語發(fā)展的推動，游戲還能夠促進幼兒智力的發(fā)展。在游戲中，幼童通常會遇到各種問題，只有通過探索、思考、判斷等多種能力才能夠完成游戲。這樣的游戲體驗?zāi)軌驇椭�幼兒培養(yǎng)觀察、思考等好習(xí)慣，全面提高他們的智力。

　　此外，游戲還是幼兒社會性發(fā)展的主要方式之一，它把一些復(fù)雜的社會現(xiàn)象融入到游戲中，以娛樂的形式呈現(xiàn)出來，幫助幼兒更好地認識事物及其規(guī)律，并學(xué)會處理各種社會關(guān)系，從而促進幼兒社會性的發(fā)展。

幼教教師心得體會11

　　幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用，作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的'氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。

　　我們班每個孩子的個性不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，能主動與別人打招呼。聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的.但也有些孩子，他們在家里比較活潑，一旦離開了他們所熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者到了幼兒園來，他們就會變得很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。

　　膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話�；蛘f話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

幼教教師心得體會12

　　作為一名幼兒教師，禮儀是我們工作中必不可少的一部分。一個有良好禮儀素養(yǎng)的教師不僅能給幼兒留下深刻的印象，還能提高教學(xué)效果。通過長期的從教實踐，我深刻認識到幼教師禮儀的重要性，并從中積累了一些心得體會。

　　第一段：對禮儀的定義和重要性的認識。

　　禮儀，是一種行為規(guī)范和社會規(guī)矩，是人們在社會交往中表現(xiàn)出來的一種美好品質(zhì)。在幼兒教育工作中，良好的禮儀能夠提升教師的形象與魅力，增加和幼兒的.親近感，充分發(fā)揮教育者的良好示范作用。同時，幼教師始終以優(yōu)雅的形象示人，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高幼兒的道德品質(zhì)。

　　第二段：著裝與容貌的重要性。

　　幼教師作為孩子的榜樣，每天的著裝和容貌都應(yīng)該給人以積極、陽光的感覺。我時刻保持嶄新的職業(yè)裝，做到干凈整潔，領(lǐng)帶勉強扣好。在化妝方面，我懂得不需要粉飾太多，干凈的臉龐和適度的淡妝就足夠了。注意言談舉止，讓自己在別人眼中顯得自信得體。

　　第三段：與幼兒、家長的交往中的禮儀。

　　與幼兒交往是幼教師每天面臨的重要任務(wù)。我認為，與幼兒互動時應(yīng)該盡量與他們保持平視，微笑著回應(yīng)他們的每一個舉動。在用語方面，我盡量避免使用指令性或強勢語氣，而是用鼓勵的語言讓幼兒主動去完成任務(wù)。與家長的交往中，我重視彼此的尊重，總是耐心聆聽家長的意見和建議，并及時回應(yīng)家長的關(guān)切。

　　第四段：在課堂教學(xué)中的禮儀。

　　在課堂教學(xué)中，我注重匯報時間，按期將幼兒的學(xué)習(xí)情況、評語等反饋給家長，讓他們了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，并及時與家長進行交流。在課堂管理中，我講究有序、文明的行為。

　　同時，在用餐、課間休息等時間，我會帶頭讓幼兒按規(guī)定的順序隊列，不推搡、不搶奪，培養(yǎng)他們的統(tǒng)一觀念和隊伍意識。

　　第五段：總結(jié)與展望。

　　在幼教師工作中，良好的禮儀是提高教育質(zhì)量和工作效果的重要條件。作為幼教師，我們應(yīng)該時刻保持親切、溫和和愉快的態(tài)度，尊重幼兒的人格尊嚴和發(fā)展特點。我相信，優(yōu)秀的幼教師禮儀能夠為幼兒創(chuàng)造一個和諧、美好的教育環(huán)境，真正發(fā)揮教育者的示范作用。

　　總之，作為一名幼兒教師，不僅需要善于教育，還要注重自身的個人形象和行為舉止。良好的禮儀不僅可以提升教師的形象，還能夠給幼兒留下深刻的印象，從而提高教學(xué)效果。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的禮儀素養(yǎng)，以更好地為幼兒教育事業(yè)貢獻自己的力量。

幼教教師心得體會13

　　第一段：引言（開篇）。

　　作為一名幼教教師，我深知自己肩負著培養(yǎng)下一代的重任。多年來，我積累了豐富的幼教經(jīng)驗，也體會到了許多幸福和成就感。在這篇文章中，我要分享我的心得和體會，希望能給其他教育工作者帶來一些啟發(fā)和思考。

　　第二段：鞭策自我，傳遞愛心。

　　作為幼教教師，我們不僅要給予孩子必要的知識和技能，更重要的是要培養(yǎng)他們的努力精神和積極樂觀的態(tài)度。在我的實踐中，我一直以身作則，通過自己的言行，來激勵孩子們追求卓越。無論是課堂上，還是課外活動中，我都盡力在每個孩子身上點燃一盞明燈。同時，我也注重傳遞愛心，關(guān)愛每一個孩子。只有在關(guān)愛和尊重中，他們才能感受到自己的重要性，從而更好地發(fā)揮自己的潛能。

　　第三段：耐心引導(dǎo)，引領(lǐng)成長。

　　幼教教師的工作就像是耕耘，只有耐心的播種和耐心的護理，才能得到最好的結(jié)果。在我與孩子們相處的過程中，我始終保持耐心和平和的態(tài)度，用心去傾聽他們的聲音，了解他們的需求。我通過多種方式引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)和成長，如與家長的密切合作，讓孩子們在家與學(xué)校之間得到良好的溝通。我相信，在持之以恒的引導(dǎo)下，每一個孩子都能找到自己的興趣和擅長，并取得進步。

　　第四段：勤奮付出，不斷學(xué)習(xí)。

　　幼教是一項需要不斷學(xué)習(xí)的工作。作為一名優(yōu)秀的幼教教師，我深知自己的不足之處，并且努力改進。我參加各種培訓(xùn)課程，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并將學(xué)到的知識與實踐相結(jié)合，以創(chuàng)新的方式教育孩子。勤奮和付出是成為一名優(yōu)秀教師的必備品質(zhì)，正是這些品質(zhì)的堅持，讓我成長為一個更好的教育工作者。

　　第五段：反思與展望（結(jié)尾）。

　　回顧多年的幼教工作，我深感教師之路雖滿是困難和挑戰(zhàn)，卻也充滿了快樂和成就感。幼教工作的核心是關(guān)注每一個孩子的整體發(fā)展，培養(yǎng)孩子的品格和能力。通過我的努力，我看到孩子們的`成長與進步，這也激勵著我繼續(xù)為他們的未來貢獻自己的力量。我相信，只要我們教師們堅定信念，不斷學(xué)習(xí)和成長，我們就能培養(yǎng)出一批批有自信、有能力、有愛心的新一代，為社會的繁榮與進步奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　總結(jié)：

　　以上就是我作為一名幼教教師的心得和體會。通過激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)愛他們的成長，耐心引領(lǐng)他們不斷進步，我們可以為每一個孩子創(chuàng)造一個充滿愛和關(guān)懷的成長環(huán)境。堅持勤奮和付出，不斷學(xué)習(xí)和成長，我們將成為一名更好的幼教教師，為孩子們的未來貢獻自己的力量。

幼教教師心得體會14

　　近年來，幼兒教育受到越來越多家長的關(guān)注，幼兒教師的角色也日漸重要。為了不斷提高自己的教育水平，我積極參加各類培訓(xùn)活動，并有幸能夠觀摩其他幼兒教師的課程。通過聽課，我不僅收獲了許多教育理念和教學(xué)技巧，同時也對自己的教育方法進行了反思和完善。下面，我將分享我在聽課過程中的心得體會。

　　第一段：增進教育理念的觸碰。

　　參觀其他幼兒教師的課堂，首先讓我有一種身臨其境的感覺，拓寬了我的教育視野。在觀摩課堂中，我發(fā)現(xiàn)其他教師都具有一個共同的教育理念：注重培養(yǎng)幼兒的能力和興趣，并通過游戲與實踐的方式進行教學(xué)。這種理念和我一直秉持的信念不謀而合。同時，我也發(fā)現(xiàn)其他教師獨特的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，這讓我深感自己在教學(xué)上有待提高。

　　第二段：借鑒技巧的`汲取。

　　在聽課中，我不僅注意到教師的教育理念，還留意到他們的教學(xué)技巧。例如，有的教師能夠通過啟發(fā)式提問激發(fā)幼兒的思維能力；有的教師善于用色彩和聲音刺激幼兒的感官發(fā)展。我嘗試記錄這些技巧，希望能夠?qū)⑺鼈儜?yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。盡管技巧本身并不是教學(xué)的核心，但能夠妥善運用這些技巧，必將使我的教學(xué)更加生動有趣。

　　第三段：反思和自省的機會。

　　通過聽課，我也對自己的教育方法進行了反思和自省。我發(fā)現(xiàn)自己在有些方面偏重了知識傳授而忽視了學(xué)生的興趣點。通過觀摩其他老師的課堂，我明白了教育不僅僅是知識的傳遞，更應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。我開始嘗試從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)他們的興趣和能力規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，并通過多種教學(xué)方法培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識。

　　第四段：提高自身專業(yè)水平的機遇。

　　幼教師作為一項專業(yè)工作，要求我們不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力。通過聽課，我能夠與其他優(yōu)秀教師交流，互相學(xué)習(xí)互相借鑒，增加了我專業(yè)知識的積累和擴展。觀摩課堂還使我對幼兒教育發(fā)展趨勢有了更深入的了解，了解到了許多新的教學(xué)方法和資源，為今后的教學(xué)工作提供了更多的選擇。

　　第五段：激發(fā)教學(xué)熱情的動力。

　　通過聽課，我能夠親身感受到其他老師的教學(xué)熱情和專注。他們對每一個學(xué)生都全心投入，用心呵護，這讓我深受感動。同時，看到孩子們在這樣的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，他們的快樂和進步也成為了我堅持幼兒教育事業(yè)的動力。我希望通過不斷參與觀摩活動，學(xué)習(xí)他們的教育理念和技巧，進一步提升自己的教學(xué)水平，為更多的幼兒帶去快樂和成長的機會。

　　通過聽課，我深刻認識到作為一名幼兒教師的責(zé)任和使命。我將繼續(xù)積極參與各類培訓(xùn)活動，不斷提升自己的教育能力。同時，我也將分享自己的心得體會，與其他教師交流，共同努力推動幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。讓我們攜手并進，為每一個幼兒的成長注入更多的愛和關(guān)懷。

幼教教師心得體會15

　　我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

　　1、愛崗敬業(yè)。第一，要酷愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。挑選了幼兒教育事業(yè)，我對自己的挑選無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。認真設(shè)計每一節(jié)課，乃至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進取。

　　2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都期望得到老師的愛和尊重。要與幼兒同等相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨便批評。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師愛好老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。

　　3、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身渙散，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素養(yǎng)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷首創(chuàng)新的教法。

　　3、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行動和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均愛好仿照，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己第一做到。堅持嚴于律己。

　　因此，師德——不是簡單的`說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻在我酷愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要大張旗鼓，只要將作為教師的美德連續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超出中實現(xiàn)我的人生價值！

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