初中的作文常用(5篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的初中的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
初中的作文 篇1
看窗外的樹(shù)，這已經(jīng)成為我的一個(gè)習(xí)慣了。具體是什么時(shí)候開(kāi)始的，我也記不大清楚了。初三、高一、高二、誰(shuí)知道呢？可能更早吧！
我看樹(shù)更確切的說(shuō)是看它的葉子。從隱隱約約的嫩綠到它發(fā)黃枯萎掉落，這個(gè)過(guò)程看似很短，但也歷時(shí)了一年。我每每看著它發(fā)呆。同學(xué)都一次次問(wèn)我：“你在看什么？”我也一次次做出同樣的回答：“葉子��！”他們幾乎都會(huì)說(shuō)：“葉子有什么好看的？”我默然。其實(shí)我心里在說(shuō)：“它跟我們多像�。 �
從我們呱呱墜地來(lái)到這個(gè)世界，到我化作塵土融入虛無(wú)。雖然略有不同，但我們和葉子的一生是如此相像。只不過(guò)，葉子是用一生來(lái)詮釋它的人生。我們也是用一輩子來(lái)詮釋我們的這一世。唯一的一點(diǎn)不同，只是我們用了比葉子多幾十倍的時(shí)間，走了比它更長(zhǎng)的路。
我不知道葉子有沒(méi)有感覺(jué)，因?yàn)橛锌茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)植物是有思想的，有所謂的喜怒哀樂(lè)，但樹(shù)葉作為樹(shù)的一部分而言有沒(méi)有思想，這我就不得而知了。我希望它有，如果它有，我就可以問(wèn)它，我想知道它們覺(jué)得自己的人生快樂(lè)嗎？在它們短暫的一生中，它們?yōu)樽约鹤隽耸裁矗克鼈冞M(jìn)行光合作用造就了樹(shù)，他們集結(jié)成蔭造就了人，但它們?yōu)樽约菏裁匆矝](méi)有做。這體現(xiàn)了它們的.無(wú)私，但是它們一點(diǎn)也不難過(guò)嗎？
可能有人認(rèn)為我的想法太自私。但是，我覺(jué)得我沒(méi)有錯(cuò)。人生來(lái)在世，卻去不斷完成別人的愿望。直到入土前的一天才發(fā)現(xiàn)自己的愿望沒(méi)有完成，更有甚者，連自己的愿望都沒(méi)有想好，就永遠(yuǎn)閉上了眼睛。這無(wú)疑是一種悲哀。只為別人，不為自己。來(lái)到世上走此一遭沒(méi)有為自己做什么不遺憾嗎？我渴望知道答案。但現(xiàn)實(shí)是要面對(duì)的。如果也只是如果，起碼現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)是無(wú)法辦到的。我再執(zhí)著于此只有一個(gè)結(jié)果——無(wú)果。
動(dòng)物，無(wú)論高低都擁有最簡(jiǎn)單的邏輯，就是當(dāng)它在一條道路上無(wú)法繼續(xù)前行的時(shí)候，它都會(huì)選擇另一條道路繼續(xù)，人作為動(dòng)物中較為高等的存在，更會(huì)如此。而我作為其中的一員也會(huì)做出同樣的選擇。所以，在我就葉子這個(gè)問(wèn)題上無(wú)果之后。我又把對(duì)象放在自己身上。我們?yōu)槭裁椿钪蛘呤菫榱耸裁�？父母要我們好好讀書(shū)考所好大學(xué)�？即髮W(xué)為了什么？父母說(shuō)，是為了將來(lái)有份好的工作，能更好的生活。但生活的意義是什么？即使我們成為百萬(wàn)富翁亦或是街頭乞丐。到頭來(lái)，土歸土，塵歸塵，待百年后又有誰(shuí)知呢？我不停的追問(wèn)自己為什么，但是得到的結(jié)果還是無(wú)果，就如同我對(duì)葉子的追問(wèn)。
這個(gè)問(wèn)題就如同一道方程式，永遠(yuǎn)不知道它的結(jié)果，因?yàn)樗奈粗獢?shù)太多太多。也許，有朝一日會(huì)有人解出這道題吧！但愿……
初中的作文 篇2
他是時(shí)候起來(lái)走了，但我斷定他是走不來(lái)的。雖然那時(shí)我還小。
五歲那年，奶奶曾帶我去一位遠(yuǎn)戚的家。那里十分偏僻，乘了一段公車，還得走彎彎曲曲的山路。還依稀記得奶奶帶我去那里，是因?yàn)榻o予這位遠(yuǎn)戚一些安慰，因?yàn)檫@遠(yuǎn)戚的兒子生了個(gè)不幸的瞎孩子。
那時(shí)的我很嬌氣，不尊重殘疾人，很輕視他們家。踏進(jìn)他們家，一位老人早已倚在木門邊上等候，他額頭上有幾條深深的皺紋，似乎時(shí)光早已注定要在那里刻下。他看起來(lái)有點(diǎn)老花，瞇著眼，抿著嘴，望了我們好久，才把那老皮包骨的手臂伸出空中，請(qǐng)我們進(jìn)去。
他的嘴唇很厚，但卻被寒冬冷得蒼白，冷的裂開(kāi)了皮。和奶奶說(shuō)話時(shí)，嘴唇動(dòng)了動(dòng)，邊流下眼淚。不一會(huì)兒，他讓一個(gè)男人抱出一個(gè)小孩出來(lái)。才明白，那小孩是所謂的瞎兒子。
聽(tīng)老人說(shuō)，那小孩四歲，一直坐著，不肯站起來(lái)走路，不禁為他瞎了而傷心，而且這么大了也不肯走路，令人傷腦筋。
我走在小孩的面前，蹲下細(xì)細(xì)地看他。他有一副稚氣且俊俏的圓臉，五官都很端正，但那精致的雙鳳眼啞然失去光澤，黑色的瞳孔宛如一井黑潭。加上他不像其他小孩一樣喧鬧，只是沉默地坐著，神態(tài)很郁悶。
聽(tīng)父母平時(shí)說(shuō)殘疾人很勇敢地克服困難，便對(duì)他的不肯走路產(chǎn)生厭惡。我毫不猶豫在他耳邊說(shuō)了些懦弱的語(yǔ)句。
只聽(tīng)見(jiàn)他一往不動(dòng)的眼球動(dòng)了動(dòng)，似乎聽(tīng)得懂我說(shuō)的一樣，牙齒緊咬著下嘴唇，可眼睛不懂，白里透紅的雙手很用力地?fù)纹鸬孛妫_趾不住地在地上跺跺，一副想站起來(lái)的.模樣。老人和那男人用盼望的目光注視著他，可幾次都不行。
我忍不住，用幼嫩的小手扶在他雙腋下，他呆滯地望著前方，可小小的額頭閃著珠光，肥圓的雙腳抖動(dòng)著，牙齒仍咬著下嘴唇，也似乎咬得更深，最后，他將整只腳穩(wěn)穩(wěn)地抓住地面。那老人與男人激動(dòng)得沒(méi)有吭聲，不住向我點(diǎn)點(diǎn)頭。
我將小手推著他向前走，他猶豫了一下，但突然用雙手捏著我手臂，將左手緩緩向上斜著伸出，幼小的眉毛皺成老熟的結(jié)，一滴滴滾燙的汗珠順著臉邊滑下來(lái)。左腳又向下沉，走出了第一步。
往后，我一直扶著他的雙腋，雖然我在光明，他在黑暗，可第一步見(jiàn)證了所謂的“勇敢”。走了十多步，他掙脫了我的手，悠悠坐下，即使眼神不再有光澤，但那欣喜的眼波不住流動(dòng)。
我笑了，不再嬌氣地坐在他身邊。
可在黑暗中，他曾擁有過(guò)的腳步，讓我感動(dòng)至久。
初中的作文 篇3
你，是我的老師；你，是我成長(zhǎng)路上的一盞引燈；你，是我生命中的貴人。
你總是很親近我們，在我們面前總沒(méi)有正經(jīng)。你和我們一起玩，在玩樂(lè)中教我們學(xué)會(huì)主持，講故事，讓我們學(xué)會(huì)如何讓自己發(fā)光發(fā)亮。
你是那樣一個(gè)沒(méi)正經(jīng)的老師啊！總是笑，老是笑，似乎這天地你的笑而煥發(fā)光彩。而就是這樣一位沒(méi)正經(jīng)的老師，在那一次認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)……
記得那是學(xué)校組織的一場(chǎng)“校園小主持人”大賽，每位參賽選手除了要準(zhǔn)備一段主持詞外還要表演一個(gè)才藝，我準(zhǔn)備的才藝詩(shī)朗誦詩(shī)歌——《蟬》。在老師的指導(dǎo)下早已編好了動(dòng)作，詩(shī)歌內(nèi)容早已背下了。每個(gè)班有兩名參賽選手，和我一起的是我的好閨蜜——肖肖（化名）
肖肖本是不愿來(lái)的，但她在我的軟磨下終還是應(yīng)了我。他選的詩(shī)有些長(zhǎng)，是《在山的那邊》，一個(gè)中午就一直在那兒背，許久也沒(méi)記下，好耐性的她已開(kāi)始煩躁了，我只好陪著她在校園里轉(zhuǎn)了幾圈，最后在德育處門口旁的走廊上坐著背（那時(shí)正值夏天，恰巧德育處那幢樓是背對(duì)著太陽(yáng)的，十分涼爽）。肖肖背詩(shī)的這段時(shí)間，我也耐不住了，閑著沒(méi)事兒便在那兒跳樓梯玩兒，一上一下，不亦樂(lè)乎。過(guò)了一會(huì)，肖肖背得差不多了，我便拉著她去找老師指導(dǎo)她的動(dòng)作。老師先讓肖肖按自己的思路表演了一遍，然后再做點(diǎn)評(píng)。肖肖興許是有點(diǎn)緊張，我便安慰她說(shuō)：“肖兒，別緊張，來(lái)，慢慢來(lái)。深呼吸，吸氣，呼氣……”接著，肖肖便開(kāi)始表演了，途中有那么幾次卡住了，不過(guò)都還好，在老師做完指導(dǎo)后，竟一時(shí)興起，想看看我準(zhǔn)備得怎么樣了，于是叫我也表演一遍，我內(nèi)心惶恐，但又自我安慰地心想自己都背過(guò)了應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，便硬著頭皮去了。
可這不演不要緊，一演驚死我。我一上臺(tái)，就忘記了詩(shī)歌的題目，只得尷尬的連聲說(shuō)：“對(duì)不起！對(duì)不起！我緊張了！”我一邊說(shuō)，一邊拿出稿子看了看，在眾人的目光下又重新來(lái)了一遍，可這一次我又忘了動(dòng)作！這下我可亂了手腳，心里想：我這個(gè)乖乖，這下可丟死個(gè)人哩！一首短短的詩(shī)還沒(méi)開(kāi)頭就卡了倆回，先前還安慰肖肖別緊張，這下自己到亂了套！哎呀媽呀怎么辦呀！我心虛極了在眾人的目光下尷尬的'低下了頭，此時(shí)的心情就像是在大街上裸奔！那叫一個(gè)不好受呀，滋味簡(jiǎn)直沒(méi)法兒說(shuō)！
“小狐貍，我問(wèn)你當(dāng)肖肖在背詩(shī)時(shí)，你，是不是在貪玩兒？”您的聲音依舊那樣輕，只是此時(shí)此刻語(yǔ)氣里有夾雜了一絲絲嚴(yán)厲與輕嘲。
“是……是……”我依舊低著頭，聲音小的也只怕只有小蚊子聽(tīng)得見(jiàn)了。
“呵�！蹦隳樕系男θ萦终归_(kāi)了，只是別有深意，曇花一現(xiàn)，您收了所有的表情，而我內(nèi)心也越發(fā)的不安了，把頭埋得更低更深了，肖肖站在在一旁，欲開(kāi)口但又吞了回去。
辦公室里靜靜地，許久，您嘆了口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“小狐貍啊，做事之前先做好自己，別把別人的事管好了，卻忘了管自己！”
那天，陽(yáng)光燦爛，小鳥(niǎo)低語(yǔ)，您的話刻在我的心上，我的人生又亮起了一盞燈。
初中的作文 篇4
看著初中的畢業(yè)照，回想起與同學(xué)們?nèi)甑南嗵�，心中感慨萬(wàn)分。中考后與同學(xué)不舍的分別，當(dāng)時(shí)的分別場(chǎng)景還清晰的浮現(xiàn)在眼前，當(dāng)我堅(jiān)信分別不需要悲傷，這是初中美好的回憶，也應(yīng)是前往高中的動(dòng)力。
初中的老師們和同學(xué)們，在我心中都有一段美好的回憶，我們相親相愛(ài)就像一家人。但是中考之后我們不得不分別，奔向各自的高中生活。有的人可能會(huì)與我常常聯(lián)系，而有的人或許是這一輩子最后一次見(jiàn)面，最后一次問(wèn)候。
那天同學(xué)會(huì)上，我們聚在一起，說(shuō)了很多。我還是會(huì)和同桌開(kāi)玩笑：“雖然你缺點(diǎn)很多，但人還是不錯(cuò)的，今后我們分別了可別忘記你同桌我哦!”也會(huì)很感激地對(duì)老師說(shuō)：“老師，您辛苦了!”有時(shí)也安靜地聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的對(duì)話，一起歡笑，一起等待，等待分別的那一刻�？傁Ｍ藭r(shí)此刻時(shí)間走得慢些，再讓我享受享受和同學(xué)老師們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，可天下沒(méi)有不散的宴席，很快就到了聚會(huì)的最后一項(xiàng)活動(dòng)--填同學(xué)錄。一張一張各具特色的同學(xué)錄在我們的手間飛來(lái)飛去，這是感情的傳遞。我認(rèn)真地填著每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)回答都寄托著我的祝福，每個(gè)問(wèn)題都讓我鼻子感覺(jué)酸酸的，或許這就是將要分別的.悲傷。
告別初中的一切，不應(yīng)留下一絲悲傷，因?yàn)槟鞘亲蠲篮玫娜�，這三年不是教會(huì)我們?nèi)绾稳ジ袀謩e，而是如何面對(duì)未來(lái)，面對(duì)社會(huì)。分別初中是塑造一個(gè)新自己的開(kāi)始。
初中的生活是用來(lái)回憶的，而不是感傷。雖然離開(kāi)了熟悉的同學(xué)和老師們，但就像詩(shī)人高適所說(shuō)的：“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君�！币粯�，將來(lái)還會(huì)有很多人和事需要我們?nèi)チ私�，分別初中就是更深一層的了解這個(gè)世界。
讓我們忘記分別的悲傷，化悲傷為動(dòng)力吧！
初中的作文 篇5
聶羽岑是一個(gè)普普通通的初中生，像所有的初中生一樣，每天都背著厚重的書(shū)包跨進(jìn)學(xué)校。然后在教學(xué)風(fēng)格迥異的老師培育下，漸漸跨向市重點(diǎn)高中的學(xué)門。生活方面因?yàn)楦改傅男燎诠ぷ�，吃喝不愁，加上他本身也算是很乖，就一直風(fēng)平浪靜。
正因?yàn)槠届o，才想要多多地體驗(yàn)一些有意思的東西，可是父母過(guò)于溫柔的態(tài)度和老師們殷切的眼神，總是在無(wú)形中限制了他的行為。因?yàn)樘^(guò)理性，所以才會(huì)的'為別人著想，從而失去了自己在生活中本身的樂(lè)趣。當(dāng)別人在嘻哈打鬧時(shí)，他在一旁解那道別人怎么也解不出的習(xí)題；當(dāng)別人在談?wù)摦?dāng)下潮流時(shí)，他確在溫書(shū)。
其實(shí)，他不想這樣的。盡管自己將來(lái)可能比別人過(guò)得更好，可未必比別人過(guò)得更快樂(lè)，現(xiàn)在的他，童年時(shí)沒(méi)體驗(yàn)過(guò)童真，青年時(shí)的嘻哈估計(jì)也要離他而去了。這樣想著，心里不免有些淡淡的傷感。
“嘿，聶羽岑！周末跟我們一起去野營(yíng)吧，雖然你幾乎沒(méi)參加過(guò)什么娛樂(lè)活動(dòng)，但我們猜你會(huì)喜歡的。”周圍的同學(xué)熱情地邀請(qǐng)著他。雖然聶羽岑和他們沒(méi)什么共同話題，但是因?yàn)橹t良溫和的性格，還是討不少人喜歡的。
“恩。”聶羽岑答應(yīng)了一聲。野營(yíng)，小時(shí)候和父母去過(guò)幾次，后來(lái)大了些學(xué)業(yè)漸漸加重了，也就沒(méi)有再去了。但聶羽岑清楚地記得那是一件非常棒的事，有鋪開(kāi)的白布，上面有很多散發(fā)著誘人香氣的食品，還有爸爸媽媽的“縱容”和快樂(lè)。
同學(xué)們相互看了幾眼，其中一個(gè)相當(dāng)開(kāi)心地說(shuō)：“我就知道羽岑會(huì)喜歡野營(yíng)，怎么樣，我說(shuō)中了吧�！毖劾镉蟹N非常得意的神色。聶羽岑也不禁笑了出來(lái)，自己還是有許多關(guān)愛(ài)自己的朋友的，但是卻沒(méi)多少時(shí)間能陪他們?nèi)ネ妫睦镉行┬⌒〉睦⒕巍?/p>
當(dāng)和同學(xué)們抱成一團(tuán)時(shí)，老師的聲音從身后傳來(lái)：“聶羽岑，周末這兩天你到我家去，我給你講講關(guān)于‘光’的實(shí)驗(yàn)課題�！甭�(tīng)得出來(lái)，物理老師的聲音很溫和，但聶羽岑心里卻不大高興。
不舍地脫離了身邊的同學(xué)，向他們說(shuō)了幾句抱歉。
傍晚，夕陽(yáng)西下，溫柔的暮光拖出了長(zhǎng)長(zhǎng)的背影，聶羽岑看著天空，突然想做一只鳥(niǎo)。
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