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以思為題的作文（通用31篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的以思為題的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
以思為題的作文 1
一個(gè)人，一孤舟…空蕩蕩地漫步在人生的某個(gè)角落。夜，慢慢襲來。望窗外，風(fēng)雪夾著縷縷塵哀姍姍落于天際…此時(shí)，已是冬至。
把夜點(diǎn)亮，那盞暗然的燭火，渺如茫茫宇宙中的一顆繁星，在寒風(fēng)中微微灼燒。仿佛這個(gè)世界只剩下我，呆呆的、空空的。我認(rèn)為我是冷靜的，每次都用最冷靜的目光觀察著周圍。
漫漫人生，茫茫俗世，我不知道在等待什么。固執(zhí)的.我還能等待什么?是生命中的潮起潮落?但是傷感與日俱增、深邃，像海一樣的深邃。幸福早已不知何時(shí)偷偷逝去，我奮不顧身，被迫讓世界仍在了苦海中。孤獨(dú)的是那么殘不忍睹，它招招精湛，打的我傷痕累累……可無人知曉，因?yàn)樵谑廊饲�，我依然牽�?qiáng)的走我的路……時(shí)光飛濺，倍感孤單。短暫的青春中，似乎總有種無法止步的痛……這種痛，讓我漸漸開始懂得了什么是迷茫。站在這個(gè)角落，抬起頭來向前望了望，看到的是一眼望不到邊的滄�！@些年來，空蕩蕩的心在被悲傷封印的同時(shí)虛無縹緲的度過著每個(gè)日日夜夜。然而那些傷痕，卻不能隨時(shí)間所淡漠，而是依舊承受著煎熬。直至磨滅的一點(diǎn)青春的氣息都沒了…只剩那些被丟棄的傷痕，永遠(yuǎn)無法愈合。
閉上眼，似乎悲傷一下就能沉淀到心底。所有的曾經(jīng)在心海蕩漾，所有的惆悵在心中默默沉淀，直奔心底……不知從什么時(shí)候開始，喜歡上了夜晚的安寂。雖然它很荒涼，雖然它是了無邊際的黑暗…但還是喜歡它牽著我漂泊的靈魂在沉淪中靜靜等待…此刻正獨(dú)思的我，被一曙幽光撫醒。放眼望去，那倫皎潔的明月是那么的蒼白……白的凄涼，白的令人憔悴。
今夜，寒風(fēng)相伴。
今夜，孤獨(dú)相隨。
人生的孤船，惟我獨(dú)載。
幽幽的靜夜，惟我獨(dú)品。
寂寞的長路，伴我只有孤燈……無聲的沉思，更是一種成長。
以思為題的作文 2
思，思念偉人；思，思索未來；思，思考人生。
新的學(xué)年，帶著自己的美好理想，帶著父母的諄諄教導(dǎo)，帶著對(duì)未來的無限憧憬，我們邁著輕盈的步伐，走進(jìn)了臨猗中學(xué)。
新的學(xué)年，新的開始。聽，朗朗書聲隨風(fēng)飄來"恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣......”是的，新學(xué)期的第一課，老師帶我們領(lǐng)略了偉大領(lǐng)袖毛澤東的詩《沁園春 長沙》。此時(shí)，我不禁對(duì)這位偉人心生感慨，它是我國偉大的思想家，書法家，文學(xué)家，軍事家，集多家于一身。他帶領(lǐng)中國踏上新的征程，他用84年的光輝歲月為祖國增添了多少光芒色彩。
“問蒼茫大地，誰主沉��？”毛主席以及那些有抱負(fù)有志向的革命先輩們改變了中國命運(yùn)。如今，祖國的重任落在了我們身上，我們又該如何？我不禁沉思。
面對(duì)未來三年的學(xué)習(xí)生活，我有了新的規(guī)劃。我不奢求成為像毛澤東，周恩來那樣的人，但我也有自己思想，自己的規(guī)劃，自己的抱負(fù)，我也立志成為一個(gè)有所作為的人。未來三年里，或許學(xué)習(xí)上會(huì)遇到種種困惑，或許我再不能像初中那樣名列前茅，但這些都不會(huì)成為阻擋我前進(jìn)的絆腳石。對(duì)于內(nèi)容繁多的高一，我決心從此刻開始，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，奮力向前。
帶著理想，帶著希望，來到了臨猗中學(xué)。我渴望三年后，我可以走進(jìn)理想的大學(xué)�！皺C(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的”。此刻，我整裝待發(fā)，只為那最后的綻放。
或許我的`理想很遙遠(yuǎn)，但我堅(jiān)信我的未來不是夢。愛因斯坦曾說過“成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說空話�！爆F(xiàn)在，我將竭盡全力，尋求科學(xué)有效方法，用十二分的努力朝目標(biāo)奮進(jìn)。
思，思念三年后的大學(xué)。我將帶著一腔熱血，萬分努力向理想邁近！
以思為題的作文 3
昨天中午，齊齊碰到一件麻煩事。
我們排隊(duì)打飯時(shí)，齊齊排在我前面，只見他滿頭大汗，正跟他的飯盒較勁。原來，他的飯盒掉到地上，把手摔了，他想把把手插進(jìn)原來的孔里，但費(fèi)了九牛二虎之力，不但沒按上，反而把孔擠得更小了�？粗^望的神情，我也湊過去看那飯盒，發(fā)現(xiàn)把手孔的側(cè)面有個(gè)彎彎的裝置，有空隙可進(jìn)入那個(gè)孔，我忽然靈機(jī)一動(dòng)，將把手從側(cè)面裝置插進(jìn)去，不知是否可行。我把這個(gè)想法告訴了齊齊，他起先半信半疑，經(jīng)過我再三勸說，不妨一試。結(jié)果令我們吃驚的是，側(cè)面插進(jìn)一拉，把手按上了。我們不禁雀躍起來，聽著，齊齊滿面春風(fēng)的和其他同學(xué)講述著，我不禁陷入了沉思：原來問題很簡單，換一種方式思考呀!
由齊齊這件事我想到了：我們的學(xué)習(xí)何嘗不是如此呢?在學(xué)習(xí)中，應(yīng)時(shí)時(shí)提醒自己要有多種思考方式，從多角度多方面去理解問題、解決問題。這樣，我們的`學(xué)習(xí)就會(huì)變得簡單又輕松，全面又準(zhǔn)確。
換一種思維方式，換一個(gè)角度思考，正如在海上航行船一樣，我們無法改變風(fēng)的方向，但我們可以改變船帆的方向，讓它順風(fēng)而行。靈活多變才是成功的捷徑。不識(shí)廬山真面目，換個(gè)角度思考，我們可能會(huì)得到柳暗花明的收獲。
以思為題的作文 4
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著這清脆悅耳的鈴聲，同學(xué)們飛快的走到自己的座位上。老師面帶微笑的走進(jìn)教室，宣布了一個(gè)消息：“現(xiàn)在開始由王磊同學(xué)當(dāng)紀(jì)律委員�！贝蠹叶急贿@突如其來的消息震驚了，王磊平時(shí)是最吵鬧的一個(gè)同學(xué)，為什么他能當(dāng)紀(jì)律委員?大家都不服氣。
后來的`一節(jié)數(shù)學(xué)課上，鄭老師正在滔滔不絕的講課，忽然，出現(xiàn)了一只蟲子。大家紛紛跑過去看，王磊也去了。我們這些不服氣王磊能當(dāng)紀(jì)律委員的同學(xué)就諷刺說：“喲，紀(jì)律委員也不守紀(jì)律，是不是罪加一等?”弄得王磊非常尷尬。王磊很生氣，以后就盯著我們這些不服氣的同學(xué)稍微有點(diǎn)不守紀(jì)律，就立刻扣章或記名字。漸漸的，我們就誰也不理誰了。
一個(gè)星期天，我在網(wǎng)上看到“換位思考”這個(gè)詞語，我心想如果我是王磊的話也會(huì)非常討厭我們，紀(jì)律是靠大家遵守的，我這樣對(duì)王磊真是錯(cuò)了，如果大家都這樣，那就沒紀(jì)律了。
我馬上到了王磊家向他道歉：“對(duì)不起，我不應(yīng)該諷刺你的。”“沒關(guān)系，我不會(huì)計(jì)較的，老師讓我當(dāng)紀(jì)律委員，就是要我?guī)ь^守紀(jì)律，當(dāng)然，我做的也不好，但我會(huì)努力的，我們在做好朋友吧!”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：換位思考這個(gè)辦法真好。我要告訴我的同學(xué)們。
以思為題的作文 5
人與人之間的思考方式是不相同的，這樣就造成了人與人之間的分歧，往往別人對(duì)我們的好意，我們和會(huì)誤解，其實(shí)只要站在別人的角度去看待問題，也就是換位思考，這樣我們往往能發(fā)現(xiàn)不同的東西，不要以自己為中心，要多從別人的角度去看待問題。
我的父母對(duì)我很嚴(yán)，有時(shí)候我考到了第二，原以為能得到父母的表揚(yáng)，正當(dāng)我洋洋得意的把戰(zhàn)績告訴父母的時(shí)候，得到的卻是批評(píng)，他們說為什么只考了第二，而不是第一，是因?yàn)槲也粔蛘J(rèn)真。
剛開始我覺得很委屈，可是從他們的角度想想，父母都是很愛我們的，然而時(shí)代的競爭，社會(huì)的壓力，生活變得殘酷起來，如果父母一直溺愛著我們，不讓我們多經(jīng)歷批評(píng)和磨難，我們就永遠(yuǎn)只能是個(gè)孩子，永遠(yuǎn)都長不大，一旦獨(dú)自踏入社會(huì)的舞臺(tái)，那也只有被淘汰的份。
老師經(jīng)常拖課，這是學(xué)生最不喜歡看到的，認(rèn)為老師是在浪費(fèi)我們的時(shí)間，可是如果我們從老師的角度來看，老師們也是希望能夠按時(shí)下課，可是他們也想教導(dǎo)我們更多的`東西，能夠讓我們學(xué)到更多，這樣考試時(shí)才能夠從容應(yīng)對(duì)，也就離我們夢想的學(xué)校不遠(yuǎn)了。
換位思考，多從別人的角度去思考問題，往往能化解彼此的隔閡和誤會(huì)，往往能夠發(fā)現(xiàn)不同的事情。
以思為題的作文 6
我的課外班有一個(gè)全能的學(xué)霸，我想去她的生活里看看，體驗(yàn)當(dāng)學(xué)霸的樂趣。
“起床了！”早上六點(diǎn)半鬧鐘就響了起來。“我”快速地刷牙、洗臉、吃早飯后，整整四十分鐘都在學(xué)習(xí):一會(huì)兒練習(xí)唱歌，一會(huì)兒練習(xí)樂器；一會(huì)兒背誦古詩，一會(huì)讀背英語單詞，令人手忙腳亂，頭暈眼花。
下午放學(xué)回到家，別人在家里看電視、做手工，“我”卻在臥室里做練習(xí)題目、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)課文；別人做完作業(yè)去室外玩耍追逐打鬧，“我”卻在房間里寫各種課外班的作業(yè)。
周末，別人與同學(xué)約起來出去逛街、購物，“我”卻在家里為各科的考試做準(zhǔn)備。
上種課外班時(shí)，老師叫我們回答問題，“我”可以輕松地說出答案，而其他人卻總被問住，但是他們只看見了“我”在外光彩奪目的一面，并沒有想這光鮮亮麗的一面，是用多少的努力和汗水換來的。
或許有的人是多才多藝的、人緣好的、成績好的`……令人羨慕不已的，但是在這些的背后，是別人的努力和汗水，是別人犧牲休息的時(shí)間用來學(xué)習(xí)……以前我只早知道她是學(xué)霸，令我羨慕，現(xiàn)在知道了她的努力和辛苦，這是我沒有做到的。
以思為題的作文 7
凡事真的只有在嘗試之后才知道它的難易程度。
原本我還是有點(diǎn)兒信心的，只覺得是自己還未真正發(fā)揮去行動(dòng)而已�？僧�(dāng)真正地花了一個(gè)多小時(shí)時(shí)間，卻仍是一頭漿糊的感受，實(shí)在是令我開始反省。
果然是實(shí)踐出真知，再多的豪言壯語只有在你真正去做成了才有資格拍拍胸脯說的。
在這幾近煎熬的幾十分鐘內(nèi)，我也開始反思與懂得哪些地方是需要改進(jìn)的，雖然還是有點(diǎn)兒迷糊的狀態(tài)，好在也有那么一絲絲的`頭緒，不至于像之前有種無知的狂妄。
也就是在這個(gè)過程中，突然很明白那些平時(shí)收集積累的重要性，我想正是多需要這樣在實(shí)踐中的思考，才更能明白自己需要什么，要做哪一些的改進(jìn)。
可以說，這一次的嘗試還在進(jìn)行中，已經(jīng)讓我看到了很多的不足，還在探索的過程中。我想這條路剛開始是有些坎坷，可又有誰是容易的呢，那些頂些烈日在工地勞作的工人，不一樣也是揮汗如雨卻仍在堅(jiān)持。
我需要的也正是不畏困難，尋找好的方法技巧，再一步步地改進(jìn)，相信總會(huì)有提升的。
以思為題的作文 8
一本名著翻了近一個(gè)星期還沒有看完，我對(duì)自己的這個(gè)閱讀速度也是挺“佩服”的。
當(dāng)然，不能否認(rèn)它的厚度，畢竟電子版都有三千多頁呢，目前還只看到了三分之二。
時(shí)常聽到某某同學(xué)或者哪個(gè)閱讀達(dá)人，一周讀兩三本書，這個(gè)時(shí)候，我總會(huì)十分的欽佩，同時(shí)在想，他們是怎么讀的呢？
怎么那么快？是真的都能看完都記得嗎？
其實(shí)我也大致地了解過大家的方法，不外乎就是快讀、略讀以及精讀。
只不過我還是不太習(xí)慣把一本書翻了目錄或者只看了幾個(gè)重點(diǎn)，就叫”讀完了“。
還只是習(xí)慣于一字一句一頁地看完，可能會(huì)對(duì)其中一些不太感興趣的部分一目十行看的快，但也不至于直接都略跳過。
這也是為什么我的閱讀速度慢的原因吧。
可在羨慕別人的同時(shí)，我也不禁問自己，自己的閱讀目的是什么？難道不是想從中學(xué)到可以為己所用的`東西嗎？難道是為了拼速度，然后跟他人炫耀自己看了多少本書嗎？
當(dāng)我開始思考這個(gè)問題的時(shí)候，我不再為自己的閱讀慢而特別地焦慮。雖然我知道自己可以適當(dāng)?shù)靥嵘喿x速度，但更知道自己是為什么而閱讀！
以思為題的作文 9
人與人溝通，總會(huì)遇到一些事情，有時(shí)對(duì)方做出的事會(huì)讓你無法理解——大多是在知道結(jié)果是壞的時(shí)侯，你通常會(huì)理所當(dāng)然地想：我可不會(huì)這樣做！但是，假如換作是你，你真的'不會(huì)這么做嗎？你真的有那么理智嗎？
答案是不一定，甚至理智的可能性還偏低一些。舉一個(gè)例子吧，我和張依依排隊(duì)去做操時(shí)，她排在我前面，我常常會(huì)不小心踢到張依依，她也經(jīng)常會(huì)不當(dāng)心踩到我。每次我踢到她時(shí)，她總會(huì)回頭罵一句，我就會(huì)覺得她太嬌氣�？墒�，當(dāng)我冷靜下來后，想了一想，發(fā)現(xiàn)我和她是一樣的，只不過我是在心里罵她罷了。既然我和她一樣，那我又有什么資格去罵她呢？而且，我又仔細(xì)回憶了一下，每當(dāng)我不小心踢到她時(shí)，有時(shí)我會(huì)很快地道歉，而且只要我馬上道歉，她都沒有為難過我。所以，我在此向張依依道個(gè)歉。
遇到一些事，請(qǐng)先換位思考一下，可能碰到同樣的事情時(shí)，你與他的做法會(huì)是一樣的。如果是那樣的話，你就沒有資格去責(zé)怪他。相反，換位思考能讓你理解他當(dāng)時(shí)為什么會(huì)那么做，同時(shí)你也就能消除怨氣，更好地與他相處，這樣就會(huì)使你們之間的關(guān)系越來越融洽。
以思為題的作文 10
昨晚聽了老師的直播課，對(duì)于她所提到的體驗(yàn)營，不由地有些興趣。
因?yàn)閮r(jià)格也不貴，不到一杯奶茶的價(jià)錢。但是也有所猶豫，畢竟我之前也已經(jīng)學(xué)過她的課了。
很快，就有人提出了和我一樣的困惑，之前有報(bào)過課的，還要再加入這個(gè)體驗(yàn)營嗎？因?yàn)樾麄鞯臅r(shí)候說是有新的內(nèi)容。
老師給出了一個(gè)中肯的答案。我們都已經(jīng)學(xué)過正課的內(nèi)容了，怎么還要去學(xué)初學(xué)的體驗(yàn)課呢？
如果有那一份時(shí)間，就應(yīng)該花在把原先的課再多聽幾遍。
一下子，似乎有種被查作業(yè)的感覺。
的確，每一回遇到新的.課程，剛開始就是興致勃勃，可是這個(gè)勁頭一過，很快就把它們拋之腦后，認(rèn)為看過一遍，就是學(xué)會(huì)了。事實(shí)卻是，可能根本就已經(jīng)記不得多少內(nèi)容了。
也曾聽過那些優(yōu)秀的學(xué)姐學(xué)長們的分享，他們都是把課程來來回回聽了好幾遍，做了N多筆記，有的甚至能一節(jié)課聽上20幾遍。
原來，這才是差距。我們往往更容易對(duì)新事物好奇，但對(duì)于自己已經(jīng)有的卻忘了多加珍惜。
所以，我現(xiàn)在更明白，還是應(yīng)該把自己原有的課程再多聽，吃透內(nèi)容，才是最應(yīng)該做的。
以思為題的作文 11
“美”在我的心里面，從來就沒有形成一種標(biāo)準(zhǔn)，一根標(biāo)尺。一切“美”的，一會(huì)是美，一會(huì)兒就會(huì)成丑。這種美與丑的混亂反倒使我高興，美何必有標(biāo)準(zhǔn)呢？有了標(biāo)準(zhǔn)就是給它帶上了一副金鐐銬。走著路像燈盹的驢子那它就是死的？
“美”無標(biāo)準(zhǔn)，那么我就不會(huì)有永遠(yuǎn)嫉妒的人，和永遠(yuǎn)討厭的人。討厭幾天就變成了喜歡，反倒活得自然、自在。倒給未來無趣的生活挽上一個(gè)轉(zhuǎn)換的按紐。
只要我認(rèn)定的美，它就是美的，即使有人說它不美，我的心里卻在維護(hù)著它，直到有一天，我一按轉(zhuǎn)換按鈕它才會(huì)改變。我覺得美就在我們心里。有時(shí)候一堆真的發(fā)霉的垃圾也是美的`，它讓我們寫作有了素材，也讓我們浮躁的心得以靜下來，去思考它的身世以及它的后世。有時(shí)候，臭的垃圾就是一堆臭的垃圾，它根本談不讓美。
因此，我說“美無標(biāo)準(zhǔn)才是美”，無標(biāo)準(zhǔn)才美的自然，美的真實(shí)。
后記：
以“美”為話題的作文，似乎見的很多，卻又不見得很少。我初下筆時(shí)，也不知道寫些什么，心里一邊想一邊寫，就寫下來了。至于這里的思辯性與邏輯性我也沒有注意，我想自然就是美。
以思為題的作文 12
晚上準(zhǔn)備休息的時(shí)候，不遠(yuǎn)處時(shí)不時(shí)傳來一聲聲刺耳的機(jī)械聲。
原來是遠(yuǎn)處剛設(shè)了一個(gè)修車場地，這是他們在換輪胎以及捶打機(jī)械的聲響。
平日里白天他們也是這樣的工作，只不過那時(shí)候四周各種聲響嘈雜，所以也就并沒有特別留意。而到了晚上，萬事萬物都漸漸地歸于平靜的時(shí)候，那一聲聲轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)械的聲音就顯得成為刺耳。
我一看時(shí)間已經(jīng)十一點(diǎn)半了，無奈，只好起身看了會(huì)書，等到那刺耳聲漸漸消退，自己也迷迷糊糊中睡著了。
第二天的.晚上，依然還有這樣的嘈雜聲，著實(shí)讓人很是煩躁，不勝其擾，實(shí)在是有點(diǎn)兒想跟人家理論上一番。
后來有一天，在晚上十一點(diǎn)之后，終于沒有這噪聲了，原來其他鄰居也變打擾到了，跟他們進(jìn)行了溝通。
最初，他們是用什么措施把聲音盡力地壓低，后來就盡量地在十一點(diǎn)前把噪音工作做完。
雖然將心比心去想，他們也不想在那么仍在工作，畢竟都已經(jīng)是休息時(shí)間了，實(shí)在也是迫于生活。但同樣的，他們也要想一想，如果是他們在休息的時(shí)候被這樣的噪音吵醒，會(huì)是什么樣的心情。
凡事學(xué)會(huì)換位思考，也就有不同的心態(tài)，少一些煩悶，多一分理解。
以思為題的作文 13
當(dāng)，太陽西沉下天空，將來的是黎明前的黑夜。
當(dāng)，水“消失”在世上，還來的是降臨大地的重生。當(dāng)，影暗淡了曾經(jīng)走過的道路，就無悔地看向被光照耀著的道路;當(dāng)，前方的未來太過耀眼，就轉(zhuǎn)身回望黯淡的道路——洗去盲目的自信，給自己戴上一副合適的太陽鏡。當(dāng)，影籠罩了前方的未來，也不要回首被光鋪灑的曾經(jīng)——這只會(huì)朦朧了你探明前方的雙眼。
白天與黑夜不斷地交替，沒有固定的交替線。光與影的邊緣，我們永遠(yuǎn)處在那不斷變動(dòng)的分界線。
前方未來的光明，向前踏進(jìn)一步，就成了曾經(jīng)黯淡的光環(huán)。
后面曾經(jīng)的夜影，向后退進(jìn)一步，就掉入陡峭無底的深淵。
在光與影的道路上，只能不斷地前行!前行!
有始點(diǎn)的光，也有沒有終點(diǎn)的'影。
曾經(jīng)擁有的已經(jīng)逝去，前方未來的還不屬于——處于分界線的我們一無所有，除了影的經(jīng)驗(yàn)和光的期盼。
光孕育了影的生命，影見證了光的存在。影為光的存在而高興，就像為謙虛而驕傲;為自足而不滿;為愛而恨;為大而小;為富而貧……
以思為題的作文 14
昨天花了點(diǎn)時(shí)間研究了一下老師所說的樣文，發(fā)現(xiàn)這個(gè)做法真的特別地有必要。
以前總聽說要學(xué)會(huì)了解一個(gè)平臺(tái)的調(diào)性，就是要多看他們往昔的文章，有的同學(xué)直接就學(xué)習(xí)了一個(gè)月的文，加以研究。
當(dāng)時(shí)只覺得應(yīng)該去學(xué)著做，但總是三心二意。
這次很中意老師的這個(gè)新的風(fēng)格，所以覺得自己很有信心地想要嘗試一番，結(jié)果老師直接一盆冷水潑過來：你寫過嗎？最好認(rèn)真在研究一下。
乍一聽這話，的確有點(diǎn)小小的受打擊，不過換個(gè)角度想，這也是為了我們不白費(fèi)工夫的一個(gè)好意提醒，否則你只是自說自話地按著自己的想法花了一大堆時(shí)間寫了人家所不認(rèn)可的，那受損失的不還是你自己嘛。
既然這樣，于是就特地去看了那些風(fēng)格，當(dāng)靜下心研讀的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)還真的`不像自己想的那樣的簡單。
看似平平無奇，其實(shí)都是下了功夫的，很多字句初讀平常，可通過他們的解讀之后就有一種讓人豁然開朗的感受。
不僅僅只是摘句，更要學(xué)會(huì)將背景寫個(gè)概述，之后就此來做個(gè)延伸。
這也是需要一定的練習(xí)的。
通過這次學(xué)習(xí)，反而更加堅(jiān)定了我的信心，因?yàn)槭亲约合矚g的風(fēng)格，那就一定要加倍的努力呀。
以思為題的作文 15
這兩天浪費(fèi)了不少的時(shí)間在“吃瓜”。那些熱點(diǎn)新聞就像連續(xù)劇一樣，一次次有新的“劇情”，不僅精彩，更是很多超出了想象。
有時(shí)候真的覺得沒有必要，為什么要把家務(wù)事這樣的公布于眾，成為大眾茶余飯后的談資，讓自己的家人朋友成為別人的'笑柄。
畢竟網(wǎng)絡(luò)是有記憶的，可能一時(shí)的沖動(dòng)是會(huì)幫忙解決一些問題，但時(shí)間久了，對(duì)于事件中的其他影響人看到曾經(jīng)這樣的“互撕”會(huì)是怎么樣的一種心態(tài)。
可能那個(gè)女子也是已經(jīng)忍讓到了一定的程度，為了自己的利益不得己而為之。
而且也能看出她的智慧以及心思，可能之前之前真的也就是被所謂的感情所蒙蔽，心存太過單純的幻想，一朝覺醒，結(jié)果做出了讓周邊人所不敢想象的行為。
這就猶如，看似是溫順的小白兔，但也是極有智慧的兔子，只是她一直溫柔示人而已，但凡觸及她忍無可忍的底線之后，那反攻也是最猝不及防的。
像這樣的事件，其實(shí)沒有人是真正的贏家，只不過是給看客多了一些閑聊的談資而已。
不過如果多加思考，每個(gè)人都能從中學(xué)到一些值得警醒的道理。
以思為題的作文 16
游走于熙攘的人世間，嘗遍每一味酸甜苦辣，仍不知有何意義，是否真的存在。
我貪看過無際的天空，純粹的藍(lán)，下一秒，卻擔(dān)心陰郁布滿于上。
我走過許多美麗的`草地，鮮綠一片，放眼望去，又惴惴不安，不想枯黃爬上這些生命。
我期待過春夏，享受那種醉人的溫暖，體會(huì)過如火的熱意，可無力阻止最后的一天，交替來臨。
我排斥過秋冬，拒絕悲傷又富有詩意的涼澀，放棄雪舞漫天的冰冷，而早在最初的一天，便被其征服。
時(shí)時(shí)自問，是否真的需要那樣，什么都那么執(zhí)著，心里真正的想法有那么重要嗎？或許可以不在乎自己與他人的目光，放縱自己的肆意。
佛曰：“菩提本無樹，明鏡亦非臺(tái)，本來無一物，何處惹塵埃。”既心惹塵，何須強(qiáng)抹，本亦無塵，何欲藏心。人生是夢，又不是夢。游走于這個(gè)人世間，只當(dāng)是一場夢，卻要體會(huì)牢記夢中的真實(shí)，因?yàn)檫@本也是現(xiàn)實(shí)。夢與現(xiàn)實(shí)，本就緊連在一起。意義又何須找尋，就在身邊，但也要尋覓，真正能悟出的只是自己。
以思為題的作文 17
最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力越來越弱，明顯地在偷懶，還時(shí)不時(shí)地為自己找一些冠冕堂皇的借口。
頹廢與懈怠了幾天，我自己率先覺得這樣下去是不可取，還是喜歡那個(gè)積極上進(jìn)，想要改變的自己。
這一年來，自己每天都在學(xué)習(xí)著如何提升，如何自律，學(xué)習(xí)著怎樣多閱讀，多寫作，同時(shí)也學(xué)習(xí)著如何獨(dú)立思考，鍛煉思維能力。
也許有些效果不是立竿見影的，但我不得不承認(rèn)，還是在無形中對(duì)自己有所改變的。
正因?yàn)槠穱L過自律以及學(xué)習(xí)帶來的積極愉悅，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己這段時(shí)間的懈怠時(shí)，就愈發(fā)有些焦慮了。
重新再翻開那一本關(guān)于思維的書，雖然它的.內(nèi)容是有些艱澀難懂的，我讓自己先翻開那些相較容易的部分先用。果然沒一會(huì)，我就發(fā)現(xiàn)了自己的興趣點(diǎn)，再一次為那些新鮮的知識(shí)所吸引。
當(dāng)了解了更多的新知識(shí)之后，我才明白原先的自己是多么的淺薄與自大。也難怪有的人舉例說，半桶水晃得最為厲害，而一桶水就穩(wěn)的多。
多閱讀與學(xué)習(xí)，讓我漸漸地看到了這個(gè)世界上許多優(yōu)秀者的思考，他們不同的生活以及見解，也讓我開始學(xué)會(huì)了思考，而正是這些思考也讓我慢慢懂得應(yīng)該學(xué)會(huì)謙卑。
以思為題的作文 18
唉，不幸地報(bào)名參加英語比賽，不僅多了個(gè)負(fù)擔(dān)，英語考卷還不知道比別人多了多少張�？磩e人小S多好，沒有報(bào)名，不用背詞匯，不必寫考卷。在自修課上眼睜睜地看小S輕松地在看課外書，我們卻要被老師拉著聽寫。
若是我換成小S，該多爽：能盯著別人寫試卷，見他抬起頭，得意地對(duì)他一笑：“你要寫，我不用！”就是不寫英語作業(yè)，老師也沒理由說：都快考試了，還不寫作業(yè)？！她也只能無奈地看著我。如果沒有英語卷子，其他作業(yè)在學(xué)校就搞定了。不用說，一回家我就自由了，看書、看電視，隨我喜歡。
到比賽那天了，在進(jìn)場前十分鐘，打個(gè)電話給“我”:“喂，你在干嘛？我在打游戲呢！”“真好，我要進(jìn)場了，抓緊看一眼卷子，就這么說！”比賽結(jié)束后，再去問問情況，若聽見她說：“難考死了，不知什么時(shí)候還得口試，真慘！”那心里可叫爽哇！
呼！畢竟我沒有超能力，換成�。邮遣豢赡艿�，明天只好乖乖去比賽了。希望�。觿e真打電話給我，我可不想成為�。友壑胁恍业娜�。
以思為題的.作文 19
一個(gè)正方體木塊的棱長是4厘米，把它們的表面涂成紅色，然后分成棱長為1厘米的小正方體木塊。三面有紅色的有多少塊？兩面有紅色的多少塊？一面有紅色的多少塊？沒有涂色的多少塊？
分析：原來正方體的棱長是4厘米，如果分成棱長是1厘米的小正方體，那么可以分成64塊，原來正方體的表面已全部涂成了紅色，可以想象到用原來正方體的頂?shù)鬃鲰數(shù)椎男≌襟w，三面有紅色，每條棱的中間部分的小正方體兩面有紅色，每個(gè)面的中間部分的小正方體面有紅色，剩于的小正方體每個(gè)面都沒有涂色。
解：正方體有8個(gè)頂?shù)祝匀嫱考t色的'有8塊，正方體有12條棱，每條棱中間有兩面涂色，所以兩面有紅色的有2乘12等于24塊。正方體有6個(gè)面，沒個(gè)面的中間有4個(gè)正方體，只有一面涂色，所以一面涂色的有4乘6等于24塊。正方體一共被分成了4乘4乘4等于64塊，其中8+24+24=56塊被涂成紅色，那么沒有涂色的有64—56=8塊。
答：三面有紅色的有8塊。兩面有紅色的有24塊，一面有紅色的還是24塊，有涂色的有8塊。
以思為題的作文 20
每到周五時(shí)，老師們就會(huì)卡著點(diǎn)地發(fā)單元考和練習(xí)。這不，班主任又拿著一大批改好的試卷走進(jìn)了教室，原本吵鬧的教室突然就變得冰雪般寒冷。每個(gè)同學(xué)的就像被暴擊了似的，連眼神里充滿了恐懼。
幸好，老師說這次考得不錯(cuò)。試卷發(fā)了下來之后，同學(xué)們突然就圍住了我們班的一個(gè)“學(xué)習(xí)后進(jìn)生”。他平日考得其實(shí)也沒有特別差，但這次他落了三個(gè)很大的題目，反面的兩篇閱讀題以及作文！當(dāng)時(shí)我們?nèi)喽己苷痼@，因?yàn)樗喈?dāng)于反面都沒寫，只寫了正面。沒過多久，同學(xué)和我開始起哄，畢竟考了那么多次考試連反面都不知道要寫，除了腦子有點(diǎn)進(jìn)水還有什么原因？大家都理解了反面沒寫代表著什么意思后，臉上基本都是嘲笑的`意思了，只見那個(gè)同學(xué)的臉漲成了豬肝色，大家才停止了嘲笑。
可是后來我換位思考了一下，覺得他腦子不好也不是他的問題，也許他真的有點(diǎn)先天不足，這個(gè)時(shí)候他更需要的是幫助與鼓勵(lì)，本來他就因?yàn)闆]有寫反面而感到傷心，我們還起哄嘲諷，不是給他雪上加霜嗎？
有許多事情，如果我們換位思考的話，或許能對(duì)彼此有更多的理解。
以思為題的作文 21
很多人喜歡波斯貓，哈巴狗，梅花鹿之類的動(dòng)物。而我卻喜歡螞蟻。很多人都討厭螞蟻，是的，我以前也是這樣的，可是，就在那個(gè)星期六的下午，我改變了對(duì)螞蟻的看法。我不是喜歡它的長相，而是欣賞它們那團(tuán)結(jié)友愛的精神。
那天下午，我和媽媽一塊到外面玩，突然，我發(fā)現(xiàn)在路的.中間有螞蟻穿過，就對(duì)媽媽說：“媽媽，螞蟻！”媽媽說：“管它干什么�！蔽疑衩氐匦α诵�，就一腳踩傷了七八只螞蟻。這時(shí)我我以為其他的螞蟻會(huì)很倉皇地爬回洞里，但是我萬萬沒想到，其他的螞蟻居然不顧自己的生死，把那些受了傷的同伴背起來，深一步，淺一步地把它們抬回洞里。我又這樣反復(fù)了好幾次，其他的螞蟻仍是那樣重復(fù)的做著。“我錯(cuò)了，我錯(cuò)了，我不該這樣做。”心底響起了一種聲音。
螞蟻雖小，可是它們卻是那樣的團(tuán)結(jié)，為了救自己的同伴竟然能不顧及自己的生命，這種精神實(shí)在是太偉大了。
每當(dāng)我再次看到它們的時(shí)候，在我眼里它們不再是渺小、丑陋的了，而是高大還讓我敬畏。
以思為題的作文 22
在生活中，我們會(huì)犯錯(cuò)誤，但有些人在錯(cuò)誤上略加修飾，使本來不大好的事物以另一種全新的姿態(tài)展現(xiàn)在人們面前。這就是換個(gè)角度思考。
比如中國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光的名字的由來。當(dāng)時(shí)他在填寫一張能夠改變?nèi)松某鰢魧W(xué)表，估計(jì)是因?yàn)樘o張了，他誤把年齡“十四”填在了姓名欄里。但這張表非常重要，不能涂改，而且有一張，這可怎么辦？于是李四光在“十四”上加了幾筆，變成了“李四”�？伤钟X得“李四”這個(gè)名字不太好聽，正想著再加一個(gè)什么字時(shí)，抬頭看見了一張牌匾，上邊寫著“光被四表”，于是又加上了一個(gè)“光”字，象征著前途一派光明和生活的光亮。
在生活中遇到困難時(shí)，首先想到的不應(yīng)該是消極，而是以樂觀、積極的態(tài)度去面對(duì)。如果一直想“我不行”“我做不到”等悲觀的態(tài)度去面對(duì)，那事態(tài)反而會(huì)更加糟糕。
正如那個(gè)故事中的.裁縫一樣，當(dāng)你不小心做錯(cuò)事后，首先想想能不能彌補(bǔ)過錯(cuò)。聰明的裁縫用自己的智慧和創(chuàng)意，成功的彌補(bǔ)了損失，而且還生意紅火。
面對(duì)生活中的挫折、困難，我們可以大膽一點(diǎn)，去改變它，不要讓困難打敗你。換個(gè)角度，創(chuàng)新一下，思維的火花，沒準(zhǔn)就碰撞出來了！
以思為題的作文 23
小時(shí)候，爸爸會(huì)給我買一些有圖畫的書本，這讓我開始漸漸地喜歡把時(shí)間花在翻閱這些花花綠綠地本子上面。再后來，開始認(rèn)字，就慢慢地讀懂了圖畫中的故事，也就漸漸地買了一些字多一些的書。沒有和小伙伴們玩的時(shí)候，我喜歡一個(gè)人躲在角落里翻看這些小書本，樂此不疲，覺得很是有趣。
這個(gè)興趣一直保留到小學(xué)畢業(yè)，后來上初中的時(shí)候，因?yàn)橛辛穗娨晞�，我�?duì)于書本的興趣就漸漸地減弱了。現(xiàn)在想來，這真的是很不好的一個(gè)轉(zhuǎn)變，如果能一直堅(jiān)持著對(duì)書本的那種熱衷，也許現(xiàn)在的閱讀量就很不一樣了。有一位博學(xué)的老師提到他的小時(shí)候喜歡閱讀，是從哥哥的書架開始的`。那時(shí)候家里很窮，但他的哥哥讀書還不錯(cuò)而且也很愛收集中，即使是撿廢品去賣，用這個(gè)錢來買書，也是極開心的。然后，他的小學(xué)時(shí)代就是把家里帶字的書本全都讀了，無形中鍛煉了自己的閱讀速度。不僅如何，他看的書比較雜，而且都是憑興趣閱讀，這為他后來考上名校，以及創(chuàng)業(yè)有成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
看到老師的成功，我不由地很感慨自己曾經(jīng)的“半途而廢”。但我也明白，此時(shí)此刻再次感受到讀書的重要程度并不晚，只要堅(jiān)持并且腳踏實(shí)地一步一腳印地耕耘，一定會(huì)有所成就的。
以思為題的作文 24
前兩天看《道德經(jīng)》中提到”寵辱若驚“這個(gè)詞。平時(shí)我們聽的最多的，應(yīng)該是受寵若驚，或者是寵辱不驚。
所以當(dāng)看到這個(gè)詞的時(shí)候，我不由地想，也許后面的那兩個(gè)詞，更是由《道德經(jīng)》里延伸出來的吧。
從一點(diǎn)上，也可以看出，真的書讀的多了，反而會(huì)覺得自己的知識(shí)面的匱乏，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)有太多太多我們所不了解的知識(shí)。
這也是為什么有的人讀書使人謙虛，會(huì)說真正有才華的人反而不顯擺，因?yàn)樗X得自己還需要學(xué)的'東西很多。
在看到對(duì)這個(gè)詞的解析時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)以前對(duì)于”寵辱“二字還真的沒有特別地去剖析過，只是在表面上看，一個(gè)是受寵愛，一個(gè)是被責(zé)侮的意思，就是我們平常所知道的喜愛與討厭差不多的解釋。
優(yōu)秀者的評(píng)析，會(huì)讓我們了解到，原來自己的見地還是太過于淺薄了。
就如同這個(gè)詞，分析的是，當(dāng)你有”寵辱，驚訝“的感受時(shí)，其實(shí)你是把自己的位置放在低下的。
因?yàn)槟銢]有很看重自己，把自己放在了卑微的角度，才會(huì)對(duì)于他人對(duì)你的喜歡與評(píng)判放在心上，或者說放在較高的位置上。
從中，我也才明白，原來多讀書，看不同優(yōu)秀者的評(píng)論，也會(huì)更加地拓展視野，以及豐富看事情的角度。
以思為題的作文 25
幸福，幸福是什么？在你看過《幸�！愤@本書后，你就會(huì)知道在生活中，什么是幸福。
對(duì)于綿羊塞爾瑪說，幸福就是每天在太陽升起的時(shí)候吃草、跟孩子們說話、鍛煉，在傍晚跟瑪雅大嬸聊天、然后睡覺，一天又一天地畫著圓，但是，你知道嗎？
這個(gè)幸福其實(shí)很危險(xiǎn)，對(duì)羊來說的鍛煉就是被狼追殺，而且是一環(huán)扣一環(huán)，決不能有差錯(cuò)。都說生命是1，后面的任何東西都是0，這樣才行，試著想想，塞爾瑪起床起晚了，沒吃草，那么運(yùn)動(dòng)的時(shí)候就會(huì)被狼吃掉，那么后面的所有東西不都沒用了嗎？所以，幸福就是活著，可是活著才是最重要的.？其實(shí)并不是，想想在戰(zhàn)爭中的兒童，被送到集中營的人，他們活的生不如死，這叫幸福？可能你前一秒在上課，后一秒就被抓起來，這叫幸福？那一個(gè)個(gè)殘疾的兒童，被人厭惡，被人侮辱，他們還有勇氣活著嗎？不如死了，死亡可能對(duì)他們來說就是幸福，要不然國家怎么會(huì)有安樂死呢。可是，活著不好嗎？看那一個(gè)個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的殘疾人活下來，那就是幸福，看一個(gè)個(gè)就要在家虛度光陰的小生靈上起了學(xué)，他們難道不幸福？我沉默了。
我們無法揣測幸福是啥，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)知曉幸福是什么，它是實(shí)際的，是虛無的……
以思為題的作文 26
人的生命是短暫的，老天不會(huì)再給你任何一點(diǎn)時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，當(dāng)你感到它重要時(shí)，它已在你的身邊悄悄流逝。
時(shí)光歲月，經(jīng)歷了多少酸甜苦辣；時(shí)間流逝，記憶沖刷了多少美好時(shí)光。暮然回首，童年的快樂在我眼前重放，童年的歌聲在我耳邊回蕩。當(dāng)我想起已經(jīng)進(jìn)入六年級(jí)時(shí)，那如過眼云煙似的4095天一點(diǎn)一滴的時(shí)光就像做夢一樣。
這時(shí)候，我想起了莎士比亞說過的.一句話：“在時(shí)間的大鐘上，只有兩個(gè)字――現(xiàn)在”。是的，現(xiàn)在！六年級(jí)了，步入中學(xué)的大門正為我們敞開。一想到已經(jīng)進(jìn)入六年級(jí)，我的心中既恐懼又激動(dòng)�？謶值氖橇昙�(jí)的學(xué)習(xí)將會(huì)越來越緊張，激動(dòng)的是我會(huì)學(xué)習(xí)更多的文化、知識(shí)。但是是，六年級(jí)，我一點(diǎn)兒都沒有感覺，我的心還在童年時(shí)回蕩。老師經(jīng)常教導(dǎo)我們顏真卿的一句名言：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲！”還有“少壯不努力，老大途傷悲”。如果你小時(shí)侯不努力學(xué)習(xí)，等長大了，你就會(huì)后悔了！
我們是明天的太陽，我們是祖國的花朵。所以，我們要從今天開始，不，從現(xiàn)在開始，好好學(xué)習(xí)！
以思為題的作文 27
這一兩年開始學(xué)習(xí)大量的閱讀，想著這樣的輸入會(huì)提升自己，是一個(gè)很值得培養(yǎng)的習(xí)慣。
然而在讀過一些書之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)記住的并不多。
曾經(jīng)讀過一些關(guān)于閱讀的書籍，后來隔一段時(shí)間去重新翻閱的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)居然沒有多大的印象了，看到以前做的一些標(biāo)記，還會(huì)覺得奇怪，當(dāng)時(shí)怎么會(huì)寫下這樣的想法，可現(xiàn)在居然都不記得了。
這樣無疑是打擊了閱讀的積極性了。
后來了解到，在讀過一本書，尤其是一本好書，就是要學(xué)會(huì)不斷重復(fù)地讀兩三遍，甚至更多。
畢竟我們讀書不僅在量，更要在質(zhì)，要學(xué)有所用，否則如果只是看數(shù)量，當(dāng)然是比不上電腦的存儲(chǔ)了，不一樣的就是我們會(huì)有所思考，會(huì)分析挑選出哪些對(duì)于自己是適用的.，可以幫助到自己或者他人的。
所以，我覺得有前輩們分享過說一本書先快讀看完，做一些標(biāo)記，之后再把這些標(biāo)記的重點(diǎn)重新再精讀一遍，做做筆記，寫寫文章，會(huì)更加地加深印象，的確是非常有道理的。
在看完一本書之前要明白自己為什么要讀這本書，看完之后，也要自我梳理，從中獲得了哪些有用的知識(shí)。
以思為題的作文 28
很久沒有見面的一位親戚，碰面的時(shí)候總愛說些規(guī)勸的話。
可能是從一開始就對(duì)于她會(huì)有這樣的態(tài)度有戒備，所以，對(duì)于她提出的每一個(gè)問題，都會(huì)自然而然地帶了濾鏡，就會(huì)覺得不是在挑刺。
冷靜下來的時(shí)候，不由地思考到：明明她做了不少事，費(fèi)了不少力，為什么只單單記得她的那些責(zé)問的話呢？
說到底，就是有一種先入為主的觀念了。
所以，不然她說什么做什么，都沾染了色彩，帶上了有色眼鏡一般，變了味。
其實(shí)，客觀地來看，從她的角度，她真的是很認(rèn)真地盡己所能，但沒有意識(shí)到，有時(shí)候一些好的語氣和話詞會(huì)給那些努力添加魅力，同樣的一些不太友善的語氣容易抹去她的付出。
從我的角度來看，別人的`行為舉止，我們可以提出意見，但沒有辦法改變，所以最多就去層次去理解，從更為積極的方面去看待。與此同時(shí)，也要提升自己的能力。
一個(gè)人喜歡對(duì)于另一個(gè)說教，有一部分原因就是覺得對(duì)方在某一方面是不如自己的。
所以，與其爭辯，不如從自身出發(fā)去做一些改變。
以思為題的作文 29
在每個(gè)人的世界里，肯定有一些令自己感到不滿意的事情，而在我心中也有很多事情令我感到不滿意，如：爸爸媽媽很喜愛別人家的小孩，鄰居家的小孩亂拿自己的東西……而經(jīng)歷了哪一件事，使我改變了自己的想法。
期末考試剛考完了科學(xué)，英語兩門功課，本以為能好好休息一下，誰知道語文老師夾著課本來到教室里了，還讓我們站起來把所有做過的課堂作業(yè)本讀完，除了閱讀題。我們?nèi)嘁黄鹫局x，而且聲音要響亮，不能東張西望，要是做開小差等的'事情，老師就回來嚴(yán)厲批評(píng)。一直讀到下課55分鐘還沒讀完。那是我們隔壁五(2)班背著書包出來排隊(duì)，等著放學(xué)回家。而我們班卻沙啞著嗓子，無力地讀者課堂作業(yè)本，還剩下幾頁沒讀完，老師讓我們第二天接著讀。我們?nèi)w學(xué)生都迫不及待地坐在自己的座位上，一坐下，大家一個(gè)個(gè)的都在喊：“腳都站麻了，腿也酸了，都快站不起來了!”“啊呀，我的嗓子都啞了，說不出話來了�！薄瓘倪@件事上，我終于知道老師們也很不容易，每天都要給我們上課，是站著的，不是站個(gè)一節(jié)課，而是天天站著給我們講課，嗓子都啞掉了，而我們還常埋怨老師占了我們的副課，其實(shí)老師也是想讓我們多學(xué)到點(diǎn)知識(shí)。
以思為題的作文 30
自從決定學(xué)習(xí)寫書影評(píng)以來，一直在想著挑哪部劇或者哪本書來深耕閱讀寫。
之后就是有找過幾部經(jīng)典劇，發(fā)現(xiàn)竟是看不下去，更談不上寫了。
于是就變成了找書，那真是一本幾冊大部頭，想買紙質(zhì)書，又沒有找到合適的版本，剛好在網(wǎng)上找到了電子書。
思來想去，先翻來看了再說。這個(gè)過程中，發(fā)現(xiàn)其實(shí)還是有點(diǎn)小小的阻礙，就是有時(shí)會(huì)覺得沒有動(dòng)力，會(huì)覺得有些情節(jié)沒什么意思，還有一個(gè)可能就是因?yàn)閹еタ矗敫幸灿悬c(diǎn)偏差。
凡事都有兩面性，有些人正是帶著目的去閱讀，反而很容易找到自己想要分析的點(diǎn)。
說到底應(yīng)該還是定下心的一個(gè)問題，學(xué)著不浮躁，先把書看完一遍再說。
要知道很多優(yōu)秀者那是把他們要寫的書翻上了兩三遍，一次次都有新的收獲。
首先就是要靜下心，然后再思考，當(dāng)然最重要的就是行動(dòng)起來，而不是停留的.只是單純想的層面。
現(xiàn)在我已經(jīng)開始閱讀，同時(shí)也不能操之過急，對(duì)自己沒能找出閃光點(diǎn)和靈感就覺得沒有動(dòng)力，心急吃不了熱豆腐。
先行動(dòng)起來就已經(jīng)是很棒的一個(gè)跨越了。
以思為題的作文 31
早上學(xué)到了一個(gè)新詞“應(yīng)該圈”，這是心理學(xué)里的一個(gè)名詞。
意思就跟字面上看到的一樣，就是對(duì)于一件事，或者某種心態(tài)，你覺得應(yīng)不應(yīng)該，會(huì)不會(huì)被干擾到的一個(gè)圈際范圍。
就像是我們碰到一個(gè)熟人，跟他打招呼了，結(jié)果對(duì)方卻對(duì)你視而不見。就這個(gè)事情而言，你的應(yīng)該圈就起了作用。
如果你覺得對(duì)于他的不禮貌，你應(yīng)該生氣，那就會(huì)生氣，就是你的應(yīng)該圈變大了；反之，你覺得不以為然，可能人家沒有看到你，所以沒有理會(huì)，那你覺得根本沒什么關(guān)系，不應(yīng)該因?yàn)檫@樣不起眼的小事而擾亂自己的心情，這時(shí)，你的應(yīng)該圈就變小了。
由這個(gè)例子我們就能看出，在生活中，如果想要成為一個(gè)開心快樂豁達(dá)的人，就是要學(xué)會(huì)把自己的“應(yīng)該圈”變小。
當(dāng)我們能有這樣的'一個(gè)想法的時(shí)候，就不會(huì)對(duì)他人的表現(xiàn)過于苛責(zé)，覺得他應(yīng)該怎么樣，不應(yīng)該怎么樣，要是達(dá)不到自己的期望，就會(huì)莫名地給自己添堵，把好心情的決定權(quán)拱手讓人，不用多想就知道這是一個(gè)多么愚蠢的做法呀。
學(xué)會(huì)了這個(gè)新名詞，我也知道應(yīng)該多在生活中實(shí)踐起來。這就是學(xué)習(xí)帶給我們的指導(dǎo)的意義，當(dāng)然也要學(xué)會(huì)思考，并且很好地生活中運(yùn)用起來。
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