幼兒心理培訓(xùn)心得體會(huì)通用
我們心里有一些收獲后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編整理的幼兒心理培訓(xùn)心得體會(huì)通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒心理培訓(xùn)心得體會(huì)通用1
藍(lán)天白云、青山環(huán)繞，沿著平坦開(kāi)闊大道我們周末有幸跟著吳敏老師來(lái)到了姚畈幼兒園――聆聽(tīng)吳敏老師為我們帶來(lái)的幼兒心理健康教育。
仿佛又一次走進(jìn)了大學(xué)的課堂，吳敏老師就像我們的大學(xué)老師，給我們講訴幼兒心理學(xué)知識(shí)，不一樣的是吳敏老師用自己在一線(xiàn)工作的經(jīng)驗(yàn)舉例告訴我們孩子發(fā)展每一階段的關(guān)鍵期及會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。孩子在班上表現(xiàn)出來(lái)的某種行為是由什么原因形成的`，存在什么心理問(wèn)題的，需要怎樣去改進(jìn)等等。
吳敏老師說(shuō)出在教學(xué)中的例子讓我深有感觸，其中一個(gè)孩子的發(fā)展性問(wèn)題：睡眠障礙。自己班上的孩子不睡覺(jué)，每天一個(gè)一個(gè)陪伴孩子睡覺(jué)，直到全部入睡。讓我開(kāi)始自己的反思，曾經(jīng)何時(shí)，我也是這樣做的，每天中午一個(gè)一個(gè)陪伴著孩子睡覺(jué)，陪一天，兩天，一個(gè)星期，一個(gè)月，甚至一學(xué)期，一個(gè)中午從一個(gè)地方轉(zhuǎn)移至另一個(gè)孩子身邊，直到所有孩子安然入睡。是的，我也相信沒(méi)有不睡覺(jué)的孩子，只是少了陪伴。
金黃的銀杏，熱鬧的小鎮(zhèn)，悠長(zhǎng)的戲曲音調(diào)，感謝這次學(xué)習(xí)之旅，我心中默念：不忘初心，方能繼續(xù)前行！
幼兒心理培訓(xùn)心得體會(huì)通用2
首先，幼兒心理培訓(xùn)課程讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中心理健康的重要性。在幼兒時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展受到許多因素的影響，如家庭環(huán)境、社交互動(dòng)、游戲玩具等等。如果家長(zhǎng)或保姆不懂得照顧幼兒的心理需求，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)造成負(fù)面影響，例如焦慮、壓力、情緒失控等。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了許多有關(guān)幼兒心理發(fā)展的知識(shí)，能夠幫助我更好地了解他們的視角和需求。
其次，課程讓我發(fā)現(xiàn)了幼兒在發(fā)展中存在的問(wèn)題。在上課時(shí)，我們講解了許多關(guān)于幼兒心理健康問(wèn)題的案例，這些案例對(duì)我產(chǎn)生了很大的啟示。我意識(shí)到，孩子會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇到許多困難，如適應(yīng)新環(huán)境、定期體檢、失去朋友等等，這些問(wèn)題將直接影響到幼兒的心理健康。學(xué)習(xí)了這些案例，我更清楚地了解到了幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中需要以什么樣的方式被照顧，如何盡可能避免負(fù)面影響。
此外，課程也增強(qiáng)了我與孩子的情感聯(lián)系。對(duì)于孩子的情感需求，我學(xué)到了很多。家長(zhǎng)不但要有耐心和理解，還要在心理上關(guān)心孩子，并為他們提供正確的指導(dǎo)。因此，我要與孩子溝通、分享感情，幫助他們建立自信、掌握決策能力，以更好地面對(duì)生活中的重要挑戰(zhàn)。同時(shí)，＂我＂也要尊重孩子的個(gè)人熱情和興趣，激發(fā)他們的求知欲。
最后，通過(guò)該課程，我學(xué)會(huì)了更有效的家庭教育方法。通過(guò)理論講解和案例分析，我了解了家長(zhǎng)在教育和培養(yǎng)孩子方面的一些錯(cuò)誤觀(guān)念。作為一個(gè)家長(zhǎng)，在孩子的'成長(zhǎng)過(guò)程中，要堅(jiān)持人性化教育，充分尊重孩子的個(gè)性，尊重他們的意見(jiàn)和看法。這樣才能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，提高他們對(duì)生活的質(zhì)量和幸福感。
綜上，幼兒心理培訓(xùn)課程對(duì)我來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義。這門(mén)課程讓我更好地了解了幼兒的心理需求，發(fā)現(xiàn)了幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，增進(jìn)了我與孩子的情感聯(lián)系，同時(shí)學(xué)到了更加有效的家庭教育方法。我相信，這些知識(shí)和方法在自己的家庭教育中會(huì)不斷地得以應(yīng)用，不斷為孩子的健康成長(zhǎng)和幸福生活提供幫助和引導(dǎo)。
幼兒心理培訓(xùn)心得體會(huì)通用3
為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，學(xué)習(xí)了音樂(lè)、美術(shù)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)等課程。通過(guò)網(wǎng)上平臺(tái)和書(shū)本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式非常靈活，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)；不在像過(guò)去在學(xué)校你要，學(xué)生始終在老師的眼皮下規(guī)規(guī)矩矩，現(xiàn)在是什么時(shí)候?qū)W、怎么學(xué)、學(xué)什么都由自己說(shuō)了算，非常適合我們這樣的在職人員接受繼續(xù)教育。從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的，本人各方面都有了較大的提高。
一、分析自我，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)遇到許多困難，作為一個(gè)學(xué)習(xí)者要對(duì)自己負(fù)起責(zé)任，樹(shù)立和鞏固學(xué)習(xí)信心，是伴隨整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要任務(wù)。在每一次學(xué)習(xí)前先定出來(lái)希望達(dá)到的目標(biāo)，安排切實(shí)可行的學(xué)習(xí)進(jìn)度和程度。圓滿(mǎn)的完成了學(xué)院規(guī)定的課程。
二、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
函授雖然只有三年，把學(xué)與個(gè)人生理及精神的最佳狀相結(jié)合，是最佳的學(xué)習(xí)策略。每個(gè)人都有自己的生物鐘，在日常生活中摸索掌握什么時(shí)段最適合自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)前先讓自己進(jìn)入一個(gè)良好的精神狀態(tài)，學(xué)習(xí)中自己精力最好、頭腦最清醒、注意力集中，對(duì)老師布置的作業(yè)，我從來(lái)都是不折不扣的高質(zhì)量的完成。因?yàn)槲疑钌蠲靼祝哼@是我提高自己水平和能力的機(jī)會(huì)，平時(shí)不常讀書(shū)，函授學(xué)習(xí)使我感受到自身知識(shí)的欠缺，并促使我研讀各種學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，并把它與平時(shí)的工作相結(jié)合。工作上取得了良好的效果，個(gè)人素質(zhì)也得到了很大提高。
三、多記筆記，提高領(lǐng)悟能力，增加記憶
幼兒教育工作已經(jīng)幾十年了。我有一個(gè)最深切的體會(huì)，就是：干到老學(xué)到老。這其中有書(shū)本的學(xué)習(xí)，有同伴之間的學(xué)習(xí)，還有與孩子之間的學(xué)習(xí)。而且是常學(xué)常新，邊學(xué)邊用，特別是《幼兒心理學(xué)》一書(shū)。這本書(shū)的理論至高至深，有許多我理解不了的東西。但是在讀的過(guò)程中，我也受到了一定的啟發(fā)，教育工作中遇到的許多問(wèn)題在書(shū)本上都得到了答案，有一種頓悟的感覺(jué)。
在接觸心理學(xué)這門(mén)學(xué)科以前，它總給我一種太神秘的感覺(jué)，總以為它很深?yuàn)W也很虛幻，但是通過(guò)學(xué)習(xí)，我被它的科學(xué)性，真實(shí)性所折服，可以說(shuō)它是實(shí)實(shí)在在存在的東西，與此同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)心理健康與身體健康同樣重要，同時(shí)兩者之間是相互聯(lián)系，相互影響的，心理學(xué)不僅具有科學(xué)性，而且也不乏應(yīng)用性。心理理論固然枯燥，但配以實(shí)例，就不但不乏味，反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺(jué)，視野也開(kāi)闊很多。心理學(xué)來(lái)源于生活，又指導(dǎo)生活，讀了幼兒心理學(xué)這本書(shū)，我明白了許多，也懂得了許多。幼兒心理就是研究幼兒的認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展特點(diǎn)，情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)。行為活動(dòng)的目的性及自我控制能力的發(fā)展，以及幼兒個(gè)性的'心理特征形成與發(fā)展的特點(diǎn)。研究幼兒的心理活動(dòng)，掌握其特點(diǎn)，可以為教育工作者的教育實(shí)踐提出科學(xué)的理論依據(jù)。
通過(guò)對(duì)幼兒心理學(xué)的了解，我覺(jué)得了解幼兒的心理是必要的，甚至覺(jué)得幼兒的心理也是很復(fù)雜的。的確，當(dāng)你真的想去接觸幼兒的時(shí)候，你就會(huì)感覺(jué)到很多現(xiàn)象其實(shí)并不是你想象中的那樣簡(jiǎn)單，有時(shí)覺(jué)得很想知道“為什么”。如果不了解幼兒的心理特點(diǎn)，就難以更好的與孩子在一起，要教育孩子，首先就應(yīng)該了解他們。
我明白，我們不能用成人的要求去要求孩子，不能將他們看成小大人。他們的心理正處于發(fā)展過(guò)程中，而幼兒的心理發(fā)展與周?chē)h(huán)境有直接的關(guān)系。因此，理解與認(rèn)識(shí)幼兒生活和游戲的環(huán)境的意義十分重要，我們要重視并能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造一個(gè)能使其很好發(fā)展的機(jī)會(huì)。為樹(shù)立正確的兒童關(guān)奠定了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，心理學(xué)書(shū)中闡述了學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義，從而認(rèn)識(shí)到了了解幼兒幼兒心理特點(diǎn)，與實(shí)際教育工作的相互關(guān)系。
幼兒心理的發(fā)展特點(diǎn)是在幼兒的生活與活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的。必須建立在對(duì)幼兒實(shí)際活動(dòng)進(jìn)行大量觀(guān)察的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際觀(guān)察，將會(huì)更加切實(shí)的體和認(rèn)識(shí)幼兒的心理特點(diǎn)。
從心理學(xué)書(shū)中，我懂得了環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的影響是無(wú)庸置疑的。所謂環(huán)境就是指兒童周?chē)目陀^(guān)世界，它包括自然環(huán)境和社會(huì)因素。陽(yáng)光，空氣，水和花草樹(shù)木等是保證兒童身心健康發(fā)展的自然環(huán)境因素。小朋友們所處的社會(huì)，生活水平，生活方式，家庭狀況等都是影響他們心理形成與發(fā)展的社會(huì)環(huán)境因素。我們的教育作為社會(huì)環(huán)境中重要的因素，在一定程度上對(duì)兒童的心理發(fā)展水平起著主導(dǎo)作用環(huán)境對(duì)兒童心理學(xué)發(fā)展的影響，主要指社會(huì)生活條件和教育的作用。在不同的社會(huì)生活條件和教育條件下，兒童心理發(fā)展會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。我要抓住幼兒心理學(xué)的學(xué)科體系和基本概念，將這心理學(xué)書(shū)里所學(xué)的與實(shí)際想結(jié)合。
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