老師作文4篇[熱]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的老師作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

老師作文 篇1

　　張老師對(duì)我們管得很?chē)?yán)，總是這叫叫，那叫叫，像一只煩人的蒼蠅。哎，要是張老師能變成一個(gè)拇指大的小人，該多好呀，這樣就可以自由自在，沒(méi)有一只蒼蠅在旁邊嗡嗡叫了。我在心中許下愿望，希望上天能幫我實(shí)現(xiàn)。

　　第二天，我非常開(kāi)心，不知不覺(jué)的開(kāi)心，我也不知道為什么，可能是什么愿望要實(shí)現(xiàn)了吧。“你復(fù)習(xí)了沒(méi)呀，昨天的背書(shū)作業(yè)完成了嗎？還……還有，你的課堂作業(yè)本訂正了嗎？作文寫(xiě)得好不好呀？還有……”我東張西望，就是沒(méi)找到說(shuō)話(huà)的人�！澳阍趺催@么笨啊，我聲音的`位置呀，我在你口袋里！這還能上四年級(jí)嗎？”我低頭一看，發(fā)現(xiàn)了童話(huà)書(shū)里的拇指姑娘。“媽……”只見(jiàn)拇指姑娘“一蹦三尺高”，用她的一雙手和一雙腳同時(shí)捂住了我的嘴。原來(lái)是張老師！我目瞪口呆。

　　到了學(xué)校，張老師小心翼翼地從口袋里鉆出來(lái)，告訴我要講的內(nèi)容。我大搖大擺地走上講臺(tái)，就像張老師以前的樣子�！按蠹野察o一下，張老師要上課了！”同學(xué)們還是嘰嘰喳喳的像一群麻雀。這時(shí)，張老師蹦到講臺(tái)桌上，身上系著一根繩子，在講臺(tái)上一本正經(jīng)地走來(lái)走去，就像一位領(lǐng)導(dǎo)在監(jiān)督我們。教室鴉雀無(wú)聲，都專(zhuān)心致志地看張老師忙的樣子：她一會(huì)兒抱著筆跑來(lái)跑去，忙著改作業(yè)，就像抱著樹(shù)干跑馬拉松似的。

　　張老師打字還更麻煩，她匆匆忙忙，按一個(gè)字母得費(fèi)九牛二虎之力用腳壓下去，就像在跳床。

　　張老師走樓梯非常困難。得用兩支筷子踩高翹走下樓，但是如果一不小心，就會(huì)摔得粉身碎骨。上樓梯當(dāng)然更難，得使出吃奶的勁，腳往上抬，如果很高，就要有人走來(lái)時(shí)，輕輕抱住他的腳，像乘坐免費(fèi)電梯一樣。

　　如果張老師不想走路的話(huà)，那就只能學(xué)開(kāi)車(chē)。當(dāng)然，是迷你玩具小車(chē)。

　　其實(shí)張老師變小挺辛苦的，真希望老師還能變回來(lái)……

　　第二天清早，我去上學(xué)了奇跡發(fā)生了，張老師變大了。

老師作文 篇2

　　每當(dāng)我朗誦古代文學(xué)經(jīng)典的時(shí)候，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)人—我的經(jīng)典啟蒙老師。她落落大方，長(zhǎng)得很漂亮，一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，一雙大大的眼睛炯炯有神，就像無(wú)時(shí)無(wú)刻和我們?cè)诮涣鳌?/p>

　　記得我剛學(xué)讀《三字經(jīng)》時(shí)，由于發(fā)音不準(zhǔn)，讀一句話(huà)很費(fèi)勁，很吃力，但陳老師都很有耐心的教我，從翹舌、平舌、前鼻韻、后鼻韻仔細(xì)地為我區(qū)分，直到我讀準(zhǔn)讀流暢為止。

　　還有一次，我在朗誦王安石的詩(shī)《泊船瓜洲》時(shí)，我把“一水間”的`“間”讀成了“jian”；還有明月何時(shí)照我還的“還”，我讀成了“hai”。陳老師在旁邊聽(tīng)了一會(huì)兒說(shuō)：“有很多地方發(fā)音不準(zhǔn)節(jié)奏不好”。于是她引導(dǎo)我理解詩(shī)句的意思，詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的情景，從字音到節(jié)奏一一幫我糾正，又反復(fù)示范朗讀，一字一頓細(xì)致入微，直到我讀得讓她滿(mǎn)意為止。又過(guò)了一會(huì)兒，陳老師聽(tīng)了我朗誦后說(shuō)：“發(fā)音節(jié)奏基本過(guò)關(guān)，但手勢(shì)不準(zhǔn)確，什么時(shí)候該放，什么時(shí)候該升沒(méi)有掌握好”。于是，她又結(jié)合詩(shī)人的感情一邊講解，一邊示范，又叫我在旁邊跟著練習(xí)。她時(shí)而幫我糾正發(fā)音，時(shí)而幫我糾正手勢(shì)，時(shí)間一分一秒地流逝，不知過(guò)了多久，不知她示范了多少遍，也不知我練習(xí)了多少次直到她聽(tīng)了滿(mǎn)意地點(diǎn)頭為止。

　　我要感謝陳老師，是她帶我走進(jìn)了經(jīng)典文學(xué)的殿堂。她用實(shí)際行動(dòng)給我解釋了“誨人不倦”的含義。

老師作文 篇3

　　學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園，而我們是這花園中的一朵朵小花苗，需要園丁辛勤的照料。老師就是這大花園中辛勤的園丁了。 我的老師有一雙水汪汪的大眼睛，一個(gè)高挺的.鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴巴，她還有一雙靈活的手。這就是我們的林老師。林老師為了照料我們這一朵朵小花可是費(fèi)盡了心思操碎了心。還記得那一次，我抱著一堆沉甸甸的作業(yè)本走進(jìn)了老師的辦公室，一走到老師的位置我頓時(shí)驚呆了。

　　只見(jiàn)老師的桌面上擺滿(mǎn)了一大堆作業(yè)本和厚厚的教材書(shū)，而我們的林老師就在這成堆的作業(yè)和教材書(shū)中忙碌著。林老師一改完作業(yè)就得準(zhǔn)備新課，做筆記，根本沒(méi)有休息的時(shí)間。上課時(shí)，老師還得費(fèi)盡口舌來(lái)教導(dǎo)我們，我們吵鬧時(shí)她還要克制住怒火讓我們安靜下來(lái)。幾節(jié)課下來(lái)，就算老師口干了也沒(méi)有時(shí)間喝一口水，就算累了也不能休息，老師的辛苦是其他人所不知的，是其他人不可以承受的。 老師是多么偉大，多么敬業(yè)，多么得勤勞。她們?yōu)榱苏樟衔覀冞@些祖國(guó)未來(lái)的希望之花費(fèi)盡了心機(jī)，只希望有朝一日可以看到我們成為棟梁。這就是老師，花園中辛勤的園丁。讓我們好好學(xué)習(xí)，用好成績(jī)來(lái)報(bào)答老師吧！

老師作文 篇4

　　老師有很多種，有嚴(yán)厲的，有溫柔的，有愛(ài)笑的，有不愛(ài)笑的，但他們都像我們心中的一盞明燈，引著我們走出黑暗，進(jìn)入明亮的殿堂。下面一位就是溫柔的`老師。湯老師是我們班的前任班主任，到了五年級(jí)，我們班換了一位班主任，但湯老師還是教我們英語(yǔ)。湯老師是一位女老師，性格很和善，這讓我想起了她以前和我們?cè)谝黄鸬纳�活�?/p>

　　有一次，記得是在三年級(jí)第一學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們英語(yǔ)門(mén)科也加入了主科，我心里如十五個(gè)吊桶打水——七上八下。英語(yǔ)難嗎？要寫(xiě)單詞嗎？課文怎么讀？……這么多疑問(wèn)出現(xiàn)在我的腦海里。隨著上課鈴聲的打響，湯老師笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)教室，響亮地大聲宣布：“今天我們先學(xué)習(xí)字母，再學(xué)習(xí)單詞，讓你們更好地了解每個(gè)單詞。要認(rèn)真聽(tīng)我講。”她先教我們念“a”字，又在黑板上畫(huà)四條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)，把“a”的大小寫(xiě)都工工整整地寫(xiě)在了四條橫線(xiàn)上，然后讓我們懸空寫(xiě)了幾遍，最后又教我們念“a”的大寫(xiě)和小寫(xiě)。教我們學(xué)“b”時(shí)，她如法炮制。那時(shí)我還很小，念字母時(shí)就是念不準(zhǔn)，而且注意力容易分散。湯老師不厭其煩，下課后，反復(fù)教我讀，三番五次地進(jìn)行扭正。最后，經(jīng)過(guò)她和我們的努力，終于將二十六個(gè)字母的音念準(zhǔn)了，她高興地笑了。

　　還有一次，是在三年級(jí)下學(xué)期，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)單詞與字母的標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)法。我又緊張。湯老師仿佛知道了我在擔(dān)心什么，說(shuō)了一句話(huà)讓我又安下心了：“單詞很簡(jiǎn)單，寫(xiě)幾遍就可以默寫(xiě)了�！庇谑�，我靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，心里不再擔(dān)心什么了。結(jié)果聽(tīng)寫(xiě)得高分。湯老師繪聲繪色地說(shuō)：“學(xué)習(xí)單詞并不難，用英語(yǔ)造個(gè)句子也是小菜一碟，用英文寫(xiě)一篇作文也是潑墨而就，難什么呢？主要是你有這個(gè)耐心。只要有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的這個(gè)決心，就可以……”我全神貫注地聽(tīng)著，時(shí)不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，不知在何時(shí)，我暗暗決定要好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，背熟單詞了�？赡芫驮谖覍�(zhuān)心致志聽(tīng)湯老師講學(xué)英語(yǔ)并不難的時(shí)候吧。

　　每當(dāng)我遇到英語(yǔ)單詞記不住、英語(yǔ)課文不會(huì)背時(shí)，我就會(huì)想起湯老師是多么辛苦地教我從字母的讀寫(xiě)一直到課文的朗讀背誦，就會(huì)立刻精神百倍，一心一意地讀背單詞和課文。

　　湯老師真像“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的好老師��！

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