語文期末考試總結(經典)

　　總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的語文期末考試總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文期末考試總結1

　　本次小學語文一年級期末試卷共三個大題，總分為97分，卷面3分�；�礎園（占總成績的79%：包括大小寫字母手拉手，讀兒歌，寫漢字，選字填空，漢字變變變，詞語秀秀秀，句子仿訪仿，學課文，來填空。閱讀園（占總成績8%）寫話園（占總成績10%）這三類組成。主要以課文的知識為主，約占90%，新知識占10%。本次檢測，語文試卷從基礎知識、積累運用、閱讀、看圖寫話等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。對中等及中上等學生都具有一定的挑戰(zhàn)性。

　　一、全班成績統(tǒng)計

　　參考總人數(shù)60人，總分5398，平均分89.97，及格率100%，優(yōu)秀率90.14%。

　　二、考試試卷情況分析

　　（一）基礎園

　　1、大小寫字母手拉手：考查學生大小寫字母情況，因為個別學生掌握混亂導致失分或因排版較密導致個別學生丟連現(xiàn)象。

　　2、讀兒歌，寫漢字：就是運用拼音書寫漢字，答題較好，個別學生因字詞音節(jié)掌握較差丟分。這就要求老師們今后抓住個別學生的拼音讀寫。

　　3、選字填空：就是區(qū)分同音字，丟分現(xiàn)象嚴重。主要是老師平時相關訓練較少，導致失分。

　　4、漢字變變變：口字加兩筆變新字有丟分現(xiàn)象，就主要原因學生審題不清，誤認為是寫口字旁的字。

　　5、詞語秀秀秀：個別學生丟分，這道題整體答題較好。

　　6、句子仿仿仿：這道題是課文中的習題，答題較好，有個別學生生字不對。

　　7、學課文，來填空：這道題是考查孩子對課文的背誦和簡單的理解課文，多數(shù)學生答題較好，個別學生古詩默寫有丟字、寫錯字現(xiàn)象，導致失分。

　　（二）閱讀園

　　共分3個小題：

　　1、我會寫詞語：幾乎沒有學生丟分，答題較好。

　　2、風兒對小熊說什么了？畫出來。大多數(shù)學生不能劃完整話，導致失分。

　　3、這是一道理解想象的題目，問題是：你想對小熊說些什么呢？這道小題鍛煉學生口語表達能力和想象力，少數(shù)學生理解能力有限導致失分。要求老師們今后應該在課外閱讀上增大力度，開拓學生們的視野。

　�。ㄈ�）寫話園

　　圖為一年級上冊《語文園地》中的一副插圖，圖片清晰，大部分學生能把圖片描寫的淋漓盡致，重點抓的準確無誤，書寫清楚工整，標點基本運用。只有少數(shù)學生錯別字較多，語句不通順，沒有寫出人物對話，甚至寫些和圖無關的話語，標點不會運用，導致丟分。平時練習時，要重點輔導學生多用一些華麗的辭藻，增添寫話的內容，達到一定的效果。

　　三、改進措施

　　1、繼續(xù)重視識字和積累

　　本次考試基礎知識、積累運用部分得分率最高，說明掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累，在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握熟悉程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的'課文。

　　2、注重學生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。

　　3、立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

　　閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教師要根據課的特點指導學習的方法；略讀課的教學，教師要放手，讓學生根據精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，審題能力，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

　　4、看圖寫話教學改進方法的指導，注意學生思維的訓練，減少錯別字，注意提高學生的閱讀積累。

　　5、對個別學困生要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。提倡學得少一點、學得淺一點、讓他學得好點。學得少一點、學得淺一點，不是降低標準，而是為了學得好點，收到實際的效果。只有學得少一點、學得淺一點，才有可能學得好一點。因為每次試卷上多數(shù)是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分，學困生成績就上去了，積極性也提高了。

　　以上是對這次檢測的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過這次的分析，給以后的教學工作帶來較大的促進作用

語文期末考試總結2

　　一、試題分析

　　本次的試題題型結構合理，試卷內容能緊扣教材出題，體現(xiàn)了新課標的理念，能及時對學生進行階段性的知識考查，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒有怪題，適合考查全體學生。

　　二、答卷分析

　　從本班學生的答卷情況來看，大多數(shù)學生的基礎題做得相對好些，如看拼音寫詞語、按課文內容填空、選詞填空等題型，都答得較好，基礎知識還算掌握的不錯；存在的問題主要是按要求改寫句子及課外閱讀等題型，是致使許多學生失分最多的原因。在按要求改寫句子的題型中，有些學生不太理解把陳述句改寫成擬人句的方法，還有的.學生是看漏題，沒有做在原句上修改病句這道題，這些都是失分最多的題型；基礎稍差的學生對課外閱讀的題型難以理解，失分較多。班中兩極分化的現(xiàn)象極為嚴重。

　　三、試后反思

　　通過這次測試，我深深地體會到：教師在教學中，不僅要抓好學生基礎知識的訓練，還要重視學生的閱讀能力的培養(yǎng)。教學語文不單純是課本的知識，還是對課外閱讀的延伸。在今后的教學中，我要努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣，只有在不斷大量的閱讀中，學生的語言積累才會提升，理解能力才會提高，才能為寫作打下堅實的基礎。

　　四、努力方向

　　1、繼續(xù)加強學生的基礎知識訓練，培養(yǎng)學生學以致用的能力。在后期的期末復習工作中，要制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，并通過多種形式加強練習，積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

　　2、繼續(xù)重視學生語言的積累運用，提高學生的寫作能力。著力培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

　　3、繼續(xù)抓好培優(yōu)及輔差輔導工作，雙管齊下，努力去提高本班學生的學習成績。

語文期末考試總結3

　　半個學期很快過去了，期末考試已經結束�，F(xiàn)在簡單總結一下我班語文的具體情況。

　　一、總體情況：

　　參考人數(shù)：46人參加考試。最高分是92分，最低分是42分。及格人數(shù)38人，不及格人數(shù)8人。

　　一、試卷分析及答題情況。

　　本次語文試卷共四大部分：第一部分為基礎知識考查，包括一到三大題，考查學生的字、詞、句以及課文知識積累情況。第二部分根據要求寫句子，考查學生的句式及修辭方法的運用能力。第三部分閱讀理解，考查學生的閱讀分析能力。第四部分是習作，考查學生的寫作能力。結合學生的做卷情況，簡單做一個分析：

　　第一部分第一、二題是對生字詞的考查，學生掌握情況不太理想，從卷面上看錯字比較多，多音字判斷基本準確，書寫較亂。第三題考查學生對課文、古詩文和名言名句的掌握程度和積累情況，學生答題不太理想，尤其對含有明字的成語填錯和空白的比較多。

　　第二部分也即第四題是按要求改寫句子，個別學生有誤，特別是仿寫句子中，學生對擬人句和擴寫句子沒有掌握，導致學生失分率較高。

　　第三部分是閱讀，本題總體的得分率較高，學生的閱讀理解能力較強，但是個別同學失分率較高，而失分最多的是課外閱讀理解，學生對文本的理解不到位，甚至沒有閱讀就開始做題，審題不清。

　　第四部是寫作，本次作文是命題作文，題目是“我敬佩的'一個人”，對于四年級同學來說，這樣的作文并不難，但通過試卷發(fā)現(xiàn)，一部分學生沒有仔細審題，在試卷另寫題目，一部分學生還寫了幾個人；有一小部分學生書寫潦草，語句不通順，段落混亂，標點符號使用不正確，整篇文章一逗到底。

　　二、從這次考試中發(fā)現(xiàn)的一些問題：

　　1、學生審題不嚴，答非所問，是出現(xiàn)錯題的一個主要原因。

　　2、做題不仔細，急躁，書寫錯誤嚴重，知識鞏固不到位，記憶模糊。

　　3、標點符號不能準確的運用。

　　4、閱讀理解能力有待提高。

　　三、今后的努力方向：

　　1、抓住文本吃透教材扎實掌握文本的知識，多進行遷移訓練。

　　2、在教學中要求學生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達，書寫認真。

　　3、多關注后進生，避免兩極分化再嚴重。

　　4、加強作文教學多布置當堂作文，要求把字寫工整。

　　5、加強書寫訓練。

語文期末考試總結4

　　時光如梭，轉眼一學期又結束了。一年級的孩子們，知識在增長的同時，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲，也承載著老師和家長的期盼。本學期一年級語文期末試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。

　　一、情況分析

　　本次考試題目難度不算很大，學生感覺與平時訓練相差不大。學生成績比較理想。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、反義詞、詞語的搭配、句子的`補充運用、積累等對一年級的學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

　　二、試題分析

　　1、第一題考查了5個根據拼音連線的能力，學生幾乎沒有失分，在以后的教學中教師應繼續(xù)對拼音教學強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。

　　2、第二題，根據拼音寫字詞。錯的最多的就是chumen寫成了車門。

　　3、第三題是連線找朋友。找反義詞和把字對應的拼音連線。大部分能夠做對，只有一兩個同學平時不認真聽課，不認字才導致做錯。

　　4、第四題是“照樣子，變一變�！苯o字加一筆或者減一筆變成新字，這在平時沒少練習，有七個同學不知道“去”減一筆是變成“云”，在以后的教學中要繼續(xù)加強這方面的指導。

　　5、第五題考查數(shù)筆畫。有6位同學把“里”字數(shù)錯了筆畫。在以后的教學中要繼續(xù)加強這方面的指導，積累應加強。

　　6、第六題是連線題，學困生在連線鮮艷的紅旗和暖和的衣裳的時候連錯。

　　7、第七題是讀句子，選出正確的詞語。錯題最多的是“雪花從天上（落飄）下來。孩子分不清到底是改選”落“還是”飄“。

　　8、第八題是照樣子寫反義詞。在平時總是訓練以各自的反義詞，這次考試有一個兩個字的反義詞，孩子就不知道該怎么寫了，進去的反義詞是出來。

　　9、第九題是根據課文內容判斷對錯。除了幾個學困生判斷錯了以外，其他人都能做對。在閱讀訓練上要下大力氣。

語文期末考試總結5

　　一、試卷分析

　　本次期終考試試卷有以下一些特點：

　　1、默寫仍然是側重名句，側重有思想內涵和有語言表現(xiàn)力的語句。變化是“上下句默寫”的分值減少，而理解運用類的默寫分值提高。

　　2、課外對聯(lián)的考察重學生語文功底。

　　3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考察，重視文章內在情感的體會和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。

　　4、寫作能力的考察，此次作文為半命題作文，題目是我渴望――從題型上看可以激發(fā)學生的想象力，注重學生的情感體驗，寫出自己的真情實感。

　　二、存在的主要問題

　　1、理解性默寫較多失分，以及課外材料的閱讀得分不高，反映了許多學生文言文的學習偏于記憶、重復、鞏固，而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進行思考，如何運用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。

　　2、基礎不夠扎實。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上。現(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯誤率高。閱讀題的文字表達，作文的語言表達，都有較多學生錯字多、病句多、詞匯貧乏，標點混亂，反映了語文基本功的不扎實。

　　3、對文章的整體把握是薄弱環(huán)節(jié)。考察學生對文章整體上的把握，錯誤率較高。

　　4、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨特的感受。“我渴望”是一個有話可說的題目，完全可以展開想象進行具體生動的描述。遺憾的`是許多學生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。對題目要求理解不清，較多學生寫的內容是為什么渴望，而未寫出自己是如何渴望的。

　　三、反思和計劃

　　根據這次考試反映出的主要問題，結合平時的教學現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點教學計劃：

　　1、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，讓學生學會學習。本次考試可以看出學生在學習習慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學，還要加強對學生語文學習方法的指導，督促學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

　　2、加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內的文章而放棄對課本的學習，更應重視對教材的學習，引導學生熟悉課文，對課文中的詞語、句子、文章結構、思想觀點等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。

　　3、夯實基礎。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達的準確規(guī)范以及書寫等方面加強訓練，為進一步的學習打下扎實的基礎。

　　4、要在學生的能力培養(yǎng)上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學習和生活中有意識去學習和訓練。

　　5、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關的知識背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導學生廣聞博覽，多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學生介紹好的閱讀材料，隨時指點閱讀方法，以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，以收一舉多得之功效。

　　6、加強作文訓練。還應增加作文密度，從寫中積累語言。寫日記、寫周記，注意生活中的點點滴滴，并經常進行個別指導。

語文期末考試總結6

　　一個學期的教學工作隨著凜凜寒冬的到來，即將接近尾聲，回顧一學期的教學工作，心里有著幾分充實，幾多感慨，本學期，我任教高二275、286兩個班的語文。一期來，我對自己的的工作未曾有絲毫的懈怠，也因此取得了令人欣喜的成績�，F(xiàn)將一學期的工作小結如下：

　　一、堅持理論學習，提高自身業(yè)務水平。

　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來。如果語文教師平時不認真學習，教學工作就會成為無本之木，無源之水。為加強自身修養(yǎng)，提高自身素質，我積極參加學科教研活動，認真?zhèn)湔n、輔導，充分利用網絡資源，不斷的豐富、提高自己。善學才能善德，善德才能善教，我們在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐，并認真撰寫教學論文。

　　二、緊抓課堂教學，充分利用電教手段提高課堂教學效益。

　　課堂教學是主渠道、主陣地，是教育教學工作中的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此，我利用課余時間閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看有關教學錄像，盡可能地擴展自身學習的空間；另外，為了掌握利用多媒體技術，我積極參加課件的學習和制作，較熟練地掌握了幻燈片制作的基本技能，并積極參加學校組織的教師多媒體課程講課比賽，我制作的`課件《林教頭風雪山神廟》在此次比賽中獲得了優(yōu)秀獎。

　　三、虛心學習，博采眾長，力創(chuàng)佳績

　　我組語文教師立足新課改，瞄準高考，一起仔細研究新課改的有關要求和精神及高考考綱、考試說明，并以此作為我們平時學習和教學的準繩，重點抓好三基的落實，即基本知識、基本方法、基本技能。同組的各位老師的團結協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我在學習和教學時重點和方向都更清晰、更明確了。為了不斷提高自己的教學水平和教學效果，我積極參加學校組織的學科教研活動，熱情主動聽老教師的優(yōu)秀課，并謙虛地向有經驗的教師取經，以博采眾長、為我所用。一期來，我沒缺過一次教研活動，聽課30余節(jié)，寫業(yè)務筆記30000余言。所有這些，都使我受益匪淺，我所教的兩個班的語文成績在學校的四次大考中均居同年級同層次班級語文成績的前列，受到了師生的一致好評。

　　四、重基礎、激興趣、上活每堂語文課

　　我所教的兩個班學生語文基礎比較薄弱，對語文學習的興趣不高。針對這種情況，我大膽改進教學方法，將激發(fā)學生的語文學習興趣和夯實學生的語文基礎作為語文教學的重點，力爭每節(jié)課都能讓學生學有興趣，學有所得，把每堂課上活。一期下來，我所教班級的課堂氛圍有了明顯的轉變，語文也成了學生最喜歡的科目之一。

語文期末考試總結7

　　“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展�！睆摹墩n標》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，知識點分布上既重視了基礎知識的考查又考查了學生理解、運用知識的能力。從從分數(shù)安排上看，基礎部分占75分；閱讀占10分；寫話占15分。個人認為試題創(chuàng)新方面和孩子生活稍有脫節(jié)。

　　一、考試情況及分析

　�。ㄒ唬┗�礎知識

　　基礎知識部分共有七大題，期中得分率最高的是第一題看拼音寫詞語、第二題選擇正確的讀音和第四題填一個詞，組成詞語。由此看出基礎知識（字詞、讀音）的掌握情況較為理想。第六題十二生肖順序考察失分較多，存在主要問題及分析如下：

　　1、基礎知識仍需進一步夯實。

　　2、對要求背誦的內容要給予足夠重視。

　　3、關于二年級下學期語文期末考試試題分析：對基礎知識的掌握方面不能死記硬背二應該使知識學活了。

　�。ǘ�）閱讀

　　平時訓練的形式不夠多樣，學生見識得太少，對生活的體驗也不夠豐富缺乏生活實踐和積累。

　�。ㄈ�）寫話

　　本次寫話得分率較理想，大部分學生都看懂了圖意，寫清楚了內容，但有的學生仍存在寫話不通順或搭配不當?shù)膯栴}。在今后的教學中要注意落實教材中寫話或寫作的要求和內容，平時加強訓練和指導。

　　二、今后教學中要注意的問題

　　1、認真鉆研教材教參，把握好教學重難點。

　　二年級是為學生的終身學習打基礎的時期。在教學中應繼續(xù)加強基礎知識的教學，改進教學方法，減少機械、重復性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對教材的深入鉆研和對教參上重點的學習、體會。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學中循序漸進地對學生進行到位的培養(yǎng)。

　　2、重視習慣培養(yǎng)，為學生的發(fā)展服務。

　　加強學生習慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學中嚴格要求并注意指導方法。習慣培養(yǎng)包括書寫習慣、認真聽講的習慣、邊讀書邊思考的習慣，考試、寫作業(yè)時審題、應變、檢查的`習慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養(yǎng)成教育，這對學生的終身學習和發(fā)展也是很重要的。

　　3、注重方法指導，全面提高學生的能力。

　　新課程強調重視學生學習的過程與方法。因為掌握了方法學生才能自主學習，才能由“學會”發(fā)展到“會學”，這是學生終身受用的能力。在日常教學中要注意教給學生學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學生掌握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。

　　4、做好家長溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用

　　教育要發(fā)揮學校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學工作中要想方設法多與家長溝通，引導其用正確的理念和科學的方法來教育孩子。

語文期末考試總結8

　　一、試卷評價

　　本次語文試卷是滿分為100分�；�礎與積累運用占29分；閱讀、理解占31分；習作占40分。試題突出了五年級語文的訓練重點，側重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。但很多老師認為，這次五年級的課外閱讀較難理解，尤其閱讀和習作的分數(shù)比例偏重，沒有考慮中等水平的學生，尤其是農村的孩子。

　　二、試題分析

　　從整個卷面來看，基礎知識和積累運用部分學生掌握還算滿意，閱讀、習作部分失分較多。

　　（一）、積累、運用

　　1、看拼音，寫漢字。

　　此題考查了6個生詞掌握情況。6個新詞全為本冊的重點詞，學生的掌握情況較好，拿滿分的較多。

　　2、給下面加點的字選擇正確的讀音。

　　此題考查了學生對一字多音的掌握情況，學生的選擇較為滿意，但有部分學生對“勁”、“蒙”的多音掌握不夠，丟了2分。

　　3、將詞和句子填寫完整。

　　此題考查了6個成語以及4個歇后語、諺語。學生掌握得很好，但少數(shù)學生還是有錯別字現(xiàn)象。

　　4、按要求完成練習。

　　此題共有3個小題，包括把句子寫具體，改反問句為陳述句，修改病句。其中修改病句一題失分較多，學生沒有掌握“端正”和“學習態(tài)度”的搭配。

　　5、填關聯(lián)詞。

　　因是課文里的原句，學生失分得較少。

　　6、按課文填空。

　　此題丟分較多，這主要是老師的責任。因是課文中的一段話，老師只按照課后要求背誦而沒有落實到默寫，所以很多學生出現(xiàn)了寫不來字的現(xiàn)象。

　�。ǘ�）閱讀、理解

　　1、解釋帶點詞，再寫出詩句的意思。

　　此題考查學生對本冊古詩、詞掌握情況，從卷面看，學生丟分得較少，只是個別學生沒有把句子的'意思寫完整。

　　2、根據課文內容填空。

　　此題考查學生對文本內容的理解情況。由于老師在復習過程中反復強調了文本內含，此題學生完成得較好，丟分的較少。

　　3、閱讀課外短文，完成文后練習。

　　此題也考查了學生的課外短文的閱讀、理解能力。短文題為“星星”，文章主要內容是作者的母親通過星星的特點“你照著我，我照著他，大家都亮晶晶的，多美��！”來闡述做人的道理：遇事兒，不要光想著自己，要多考慮別人。但學生很難理解透徹，難以把握主題思想，其中一小題畫出文中的中心句，全班都丟了3分，全校也沒有學生得分的。我們在一中參加統(tǒng)一閱卷的都是五年級的老師，大家也在討論這個中心句的問題，甚至在沒有看到標準答案之前，老師們也各有爭議，無法定論。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是我們應在今后教學中注意的事項。

語文期末考試總結9

　　終于考完期末了，心情有點激動。這次考的還不錯，可是語文和數(shù)學沒有考到理想的分數(shù)。不過還可以啦！但數(shù)學89.5，差那么0.5分我就90分了，我好后悔��！當初我為什么沒有檢查出來這個錯誤，就是因為我的粗心大意才出了這個錯，早知今日，何必當初啊！如果可以四舍五入的話，我就90分啦！那樣老爸也能高興一點！

　　語文呢，不怎么理想，考的也不是很高分，不過能比韓雨杉和吳婷高我就很高興了！畢竟難得嘛！像吳婷那種尖子生，一般人很難超出，可老爸老媽卻說我只是運氣好一點，其實我還是跟吳婷差很多的，吳婷平常的成績那么好，這一次失手，也無所謂！我語文應該算中等水平，不過能考上95分才是我最理想的結果，這次不行，下次再來，不要放棄�。�

　　我的數(shù)學是三科當中最差，所以我要加強這方面的知識，語文和英語也不可放松。

　　首先，我要給自己制定一個計劃，這樣也許可以提高我的效率：

　　1、每天上課堅持做筆記，專心聽課，精神要集中。把老師講的'重點記住。

　　2、每天作業(yè)要認真做，不可馬馬虎虎，碰到不會的，一定要先思考，如果實在不會，就可查查書，千萬不能只要碰到比較難的題目就去問電腦，電腦也不是萬能的。

　　3、有其他時間可以多做一做自己不熟悉的題目，比如說我百分數(shù)不怎么好，我就多做一些這方面的題，直到把所有題型全搞懂后，我對百分數(shù)也就更熟悉，而且以后做這方面的題，也不用怕啦！

　　4、多看看課外書，可增長這些知識。不一定只看學校的書，關于這方面的書都可以看。

　　這個計劃我將會在下個學期開始，我要加油啦！雖然學習很重要，但身體健康也很重要��！如果沒有一個好身體，怎么能好好學習呢？所以，運動也很重要。

　　1、每天早上去學校的時候，可以在操場上跑跑步，當作晨練。

　　2、體育課就多運動一點，比如跳繩啊，可以增加彈跳力。反正多多運動，對身體有益。

　　3、放學時可以帶羽毛球去學校和同學打打，科學家說過，傍晚之前是最好的運動時間，在那時我們就可以多運動一點。

　　我們如果都能做到學習和健康兩不誤，那我們學習好、身體又很健康，到時候我們應該是世界上最快樂的人了！身心健康和學習優(yōu)秀是學生們的兩大重點，我們要好好把握哦！

　　期末在我心里總是個目標，期末沒考好，就相當于我這一個學期的努力是白費了。

　　為了下學期能考的更好，我豁出去啦！加油！

語文期末考試總結10

　　緊張的期末考試結束了，分數(shù)也評改出來了，真是有喜有憂。雖說分數(shù)不是評價學生的唯一標準，但也反映出了學生學習的狀態(tài)與平時的努力程度。

　　本次考試難易適中，涵蓋面較廣，題目靈活，但有個別題目與試題表達不清容易出錯。如：第四大題要求找出不正確的打對勾，但小題仍以選擇的形式出現(xiàn)，同學們很容易找出答案后，直接寫序號。此外，本次考試失分的原因還有：

　　1、基礎知識掌握不牢固，需要掌握的基礎生字詞仍有同學不會。如：“鐮”“粱”等字不會寫，不理解“青春”的意思。

　　2、靈活的運用知識的能力欠佳，如加偏旁寫新字，在具體語言環(huán)境中理解運用詞語、詩句等。在本次測試中，有將近一半人在此類題型出錯。

　　3、不能掌握修改病句的方法，找不出病句的錯誤。

　　4、平時學習習慣較差，沒有按要求掌握要求背誦的課文。

　　5、平時沒有養(yǎng)成每天讀書的習慣，閱讀理解能力較差。

　　6、習作能力較低，審題不認真，題目寫得不夠合適，內容上不夠具體，書寫不夠工整。

　　7、讀題不認真，粗心馬虎。

　　根據以上分析，下學期需要努力的地方還很多：

　　1、要注重培養(yǎng)學生的`良好的學習習慣。良好的學習習慣是學習的基礎。

　　2、生字詞的學習是語文學習的基礎，緊抓基礎知識的學習是其他學習的基礎。

　　3、注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，做好檢查與跟進工作。

　　4、加強溝通交流，提高學生閱讀欣賞的能力。

　　5、加強寫作能力的培養(yǎng)，做到每周寫一篇習作。

　　6、培養(yǎng)學生自我修改習作的能力。

　　7、建立有效的家校聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　總之，在下學期的工作中，要不斷的學習充實自己，不斷的反思提高自己，爭取更大的進步。

語文期末考試總結11

　　一、學生方面：

　　1、學生基礎差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視其教學。另外在練習中出現(xiàn)一些老知識點（如成語積累等），學生不懂，教師也要適當講解。

　　2、學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學生的詞匯存儲量是很小的`，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。

　　3、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到：本文的主要內容是什么？有許多學生答道：是一位媽媽讓孩子體驗沒有水的感受，而沒抓住愛心這個重點。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解古文所寫內容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。

　　4、學生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派�；钴S的經常是這幾個，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養(yǎng)。

　　5、學生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當?shù)恼{整，對于學生新生發(fā)的問題要有所準備。從而提高學生自主合作探究的效率。

　　6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學生多角度思考問題。但并不是說學生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導工作，對有些問題的答案要指導學生做好筆記。

　　二、教材方面：

　　1、教材中有的課文難度太大，八年級學生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時要適當講解，以幫助學生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設計得淺顯些，盡量與學生的生活實踐、知識基礎相貼近，以利于學生的理解。

　　2、教材中有的研討與練習題難度太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。

　　3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以教師在教學中也要對學生加強人文性教育，培養(yǎng)學生美好的情感、健全的人格，讓學生學以致用。

　　4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯(lián)系。

語文期末考試總結12

　　不會分析的人他不會尋找教訓，不會從失敗中尋找教訓的人，他們不會成功。所以，這次考試結束后，我針對學生的考試情況做如下分析：

　　一、試題分析

　　本次的試題題型結構合理，試卷內容能緊扣教材出題，體現(xiàn)了新課標的理念，能及時對學生進行階段性的知識考查，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒有怪題，適合考查全體學生。

　　二、答卷分析

　　從本班學生的答卷情況來看，大多數(shù)學生的基礎題做得相對好些，如看拼音寫詞語、按課文內容填空、選詞填空等題型，都答得較好，基礎知識還算掌握的不錯；存在的問題主要是按要求改寫句子及課外閱讀等題型，是致使許多學生失分最多的原因。在按要求改寫句子的題型中，有些學生不太理解把陳述句改寫成擬人句的方法，還有的學生是看漏題，沒有做在原句上修改病句這道題，這些都是失分最多的題型；基礎稍差的學生對課外閱讀的題型難以理解，失分較多。班中兩極分化的現(xiàn)象極為嚴重。

　　三、試后反思

　　通過這次測試，我深深地體會到：教師在教學中，不僅要抓好學生基礎知識的訓練，還要重視學生的閱讀能力的培養(yǎng)。教學語文不單純是課本的知識，還是對課外閱讀的延伸。在今后的教學中，我要努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣，只有在不斷大量的.閱讀中，學生的語言積累才會提升，理解能力才會提高，才能為寫作打下堅實的基礎。

　　四、努力方向

　　1、繼續(xù)加強學生的基礎知識訓練，培養(yǎng)學生學以致用的能力。在后期的期末復習工作中，要制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，并通過多種形式加強練習，積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

　　2、繼續(xù)重視學生語言的積累運用，提高學生的寫作能力。著力培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

　　3、繼續(xù)抓好培優(yōu)及輔差輔導工作，雙管齊下，努力去提高本班學生的學習成績。

【語文期末考試總結】相關文章：

語文期末考試總結與反思08-02

期末考試語文試卷分析與總結03-09

語文期末考試反思07-19

語文期末考試的反思02-10

語文期末考試總結與反思范文（精選12篇）07-03

語文期末考試反思范文08-04

語文期末考試反思通用04-12

小學語文期末考試反思04-24

語文期末考試卷11-28

語文期末考試反思（推薦）07-15