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(推薦)初中英語培訓(xùn)心得體會15篇
我們有一些啟發(fā)后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的初中英語培訓(xùn)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中英語培訓(xùn)心得體會1
這學(xué)期我參加舉行了對新教師的新課程培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種，也是一次絕佳的機會。通過這次培訓(xùn)我有了一下三句話認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，課堂教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的體來，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源全面實施的開發(fā)，我認為可以從以下多方面幾個方面來考慮。
一、明確目標
我們以往的英語教學(xué)中曾把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生講課英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)上佳英語策略，發(fā)展戰(zhàn)略自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說或使英文，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。
二、改變英語教學(xué)方法
過去的在英語教學(xué)中所總是老師講，學(xué)生記。班主任是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)非常少，口語、聽力非常差。如今我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手：
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生
開展合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行通過合作學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才即使是高質(zhì)量的交流。
提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間延遲是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的外語教學(xué)教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，凝聚學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
學(xué)生自學(xué)的畫畫主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)員消除心理障礙后，就要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。雖然我們的教學(xué)前提條件有限，但我們拓本可以根據(jù)實際運用拓片、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用學(xué)生的差別
在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。學(xué)生要重視尊重學(xué)生的個性，滿足學(xué)生的不同消費需求。學(xué)生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體間有表現(xiàn)的差異，還表現(xiàn)在獨特性的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人個性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量標準學(xué)生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的'。要尊重學(xué)生的不同闡釋和師生認識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地，有望成為自我賞識的樂園。
4、創(chuàng)造性運用教材
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是函件的東西，而且所載的信息是非常有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的傳統(tǒng)工藝區(qū)別，往年的教學(xué)以往只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何自學(xué)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)變成學(xué)生中心;學(xué)生師生的學(xué)習(xí)方式遭遇了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向改向探究式學(xué)習(xí)。
初中英語培訓(xùn)心得體會2
作為一名教學(xué)閱歷尚淺的英語老師，我很榮幸的獲得了這次極其珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機會，參與了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。這短暫的的學(xué)習(xí)是緊急而勞碌的。但是學(xué)習(xí)增加了我們的文化底蘊。課堂上，面對富好玩味和肯定難度的問題時，你必需有足夠的士氣站起來去爭取練習(xí)口語的機會，然后用流利的英語提出自己獨特的見解，你必需對美國的歷史、政治、訓(xùn)練以及社會生活有一個較為全面的了解。這些都不允許你在學(xué)習(xí)期間有絲毫的松懈與放松。然而，這種緊急而勞碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的歡樂和幸福。我最終戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前歡樂美而好的高校時間。坐在熟識的課桌前，經(jīng)受相像，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種美麗的語言的魅力所吸引，所沉醉。
其實，我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學(xué)到了本國英語老師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價同學(xué)等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會，和大家共享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果！
一、賞識同學(xué)，增加同學(xué)的自信念
還記得在一次聽課時，我有些緊急，盡管我讀高校時有過用外語閑聊的經(jīng)受，但是畢業(yè)三年多了，那種感覺早已被平常繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開口時其他老師的大笑聲，怕我的中國式英語外教會聽不懂。但這一切都只是我的擔(dān)憂而已。不但其他老師沒笑我，外教還夸獎我。我真的很感謝x老師，是他給我的英語口語練習(xí)一個良好的開端，我再也不擔(dān)憂在Freetalk上說英語了，甚至還可以主動去參預(yù)了。
所以在今后的英語教學(xué)活動中，我們訓(xùn)練工應(yīng)擅長抓住同學(xué)的.閃光點，賞識同學(xué)，關(guān)心同學(xué)樹立自信念，促進其主動學(xué)習(xí)英語學(xué)問，提高英語學(xué)習(xí)興趣。
二、激情課堂，抓住同學(xué)的留意力
老師們上課我們都很喜愛，在他們布滿熱忱的課堂上，你想分神都做不到。他們利用原汁原味的、純正的英語和我們進行相互溝通。在課堂上，時而歌聲四起，時而偏偏起舞，時而情境對話，時而嬉戲互動，最重要的是這些都沒有影響我們的進度，反而更有利于我們的英語相互溝通。這樣我們由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，我們的學(xué)習(xí)興趣得到限度地激活，在“樂學(xué)”中學(xué)會“會學(xué)”。使我們的口語學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。
三、嚴松有度，促進老師的提高
老師們給我們營造一個純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育我們的英文慣性思維力量，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上老師的急躁的指導(dǎo)，這樣正宗的英語思維習(xí)慣就慢慢形成了。
記得在一次聽課的時候，由于這個班級的同學(xué)都是中學(xué)一班級的。所以助教要求用漢語幫同學(xué)翻譯進行幫助教學(xué)，但老師堅持用英語教英語。并且說用英語教英語有著非常重要的意義。用英語教英語有利于提高同學(xué)的聽力水平，有利于向同學(xué)供應(yīng)大量的說英語的示范，便于同學(xué)口頭效仿，有利于激發(fā)同學(xué)說英語的欲望，并提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。老師從一開頭就只用英語組織教學(xué)，同學(xué)可能不習(xí)慣，也聽不懂，老師可以借助實物、圖片、動作、表情等手段來關(guān)心同學(xué)理解，關(guān)心同學(xué)快速適應(yīng)一個全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅持，只要堅持，同學(xué)就會漸漸提高聽的力量，不懂的句子慢慢聽懂了，不熟識的話語慢慢的熟識了，不清晰的詞語慢慢聽清晰了。聽力理解力提高了，開口說英語就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不行能開口說的，所以關(guān)鍵是老師肯定要堅持說英語，用英語教英語。
最終，誠心感謝這次培訓(xùn)活動的舉辦，并希望以后能有更多、更廣泛的連續(xù)學(xué)習(xí)的機會讓我們提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而推動前進整個英語教學(xué)事業(yè)的進展。
初中英語培訓(xùn)心得體會3
學(xué)校從事英語教學(xué)這么多年，過同學(xué)說許多也不是很過分。不說學(xué)校生，單說學(xué)校生。初一看不出凹凸，初二是分水嶺。由于初一的教材相對來講比較簡潔，老師就在習(xí)題上下功夫。初一同學(xué)，我覺得應(yīng)當(dāng)在閱讀上下功夫，不在于分數(shù)凹凸，在于你讀過的文章有多少。閱讀的文章的量，時常由同學(xué)做的習(xí)題準備，所以我覺得初一階段閱讀題很重要，語法想都不用去想了。同學(xué)有很強的自我語法歸納力氣。初二階段，隨著辭匯量的增加，同學(xué)面對老師的作業(yè)就開頭發(fā)蒙。我覺得這個時候語法梳理，和辭匯記憶很重要，我建議同學(xué)背句子。這樣比單純的背短語好多了。實在很多學(xué)習(xí)好的同學(xué)也不是在背，他們讀的多。熟讀是最好的方法，還有多聽，這樣語言材料才能真正地進入你的大腦。初三階段，同學(xué)有如進入到大海的感覺，真的暈掉了。沒
有個好的記憶力，麻煩大了。背讀都仿佛沒有時間。很多同義句翻譯題選擇，總之甚么都上來了。感覺自己甚么都沒學(xué)一樣。這個時候，單元課結(jié)束后，溫習(xí)階段，最好多做選擇題。這樣節(jié)省很多時間。單選一般都是語法點，這個階段是看你甚么語法點不清楚，查到不會的地方，重點梳理。我用這個方法使幾個同學(xué)在中考前兩個月沖刺階段。最終英語成果都有40分左右的奔騰。
總之初一的閱讀是基礎(chǔ)，初二的語法學(xué)習(xí)很重要，初三最終階段別做套題了，做海量的單選。這樣中考分數(shù)就不會低。
具體點說，你初一階段讀不了甚么名著，同學(xué)一般都沒那個耐力，就把手頭的練習(xí)冊做好，閱讀題重點做，再買些同等的`閱讀冊子。
初二階段，同學(xué)應(yīng)當(dāng)自己多看些語法書了�；玖私鈱W(xué)過的語法內(nèi)容，多讀多聽，這個階段還是要重點做，實在英語學(xué)習(xí)的每個階段都是要多讀多聽，多練習(xí)寫，說。能在初二寫英語日記，做口語練習(xí)，最好。
初三隨著老師的步驟，假如你初一初二的基礎(chǔ)，緊跟老師的節(jié)奏，消化掉課內(nèi)作業(yè)，該沒題目。套題分類題，教材，這些學(xué)校老師都會領(lǐng)做，最終階段自己能做的就是海量的單選，家長可以幫著對答案，對錯的要寫進錯題本。
初中英語培訓(xùn)心得體會4
暑假，我有機會參加了初中英語新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，對新課程改革也有一些心得體會。
教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語的學(xué)科特點，初中學(xué)生的心理特點，不同水平、不同愛好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，把握英語的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，對英語教學(xué)有較為全面的熟悉，提高英語素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
通過學(xué)習(xí)，我體會到認識到要上好英語課，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語水平，達到新課標的要求，我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點：
一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標準理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求
我要不折不扣地按照上級的`要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語教師要做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
2、把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神；
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。
三、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通前沿的教育觀念．背誦教育理論文章，這顯然是不符合新課程理念的要求的。如今，通過新課程培訓(xùn)我們必須充分在教學(xué)中體現(xiàn)教師的自主性、針對性、生成性、實踐性、示范性等原則。強調(diào)新型的滲透科學(xué)、技術(shù)和社會相互關(guān)系的教育，多層次多領(lǐng)域地涉獵知識，極大地滿足教師的專業(yè)創(chuàng)造和教學(xué)創(chuàng)新，有意識地引導(dǎo)教師能動地、個性化地解讀教材，形成自己獨特的、開放的、創(chuàng)新的教學(xué)思想，培養(yǎng)教師組織教學(xué)活動的能力，并能夠聯(lián)系現(xiàn)實生活中的例子，學(xué)會收集、整理、利用與學(xué)科相關(guān)的資料，捕捉課堂以外的學(xué)科“風(fēng)景”，接觸過去從未接觸過的東西，想過去從未想過的問題。
總而言之，新課程改革不僅僅是教科書的更換，而是教育理念、人才培養(yǎng)方向、教學(xué)方式、教師專業(yè)化成長等全方位的整體變革。那么，教師培訓(xùn)應(yīng)如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)呢？我們只有尋找一個充分以學(xué)員發(fā)展為本的載體，把握好三個結(jié)合點，抓住新課程培訓(xùn)的關(guān)鍵，使我們通過對新課程理念的透徹理解，校正自己的教育教學(xué)行為。
初中英語培訓(xùn)心得體會5
從事英語教學(xué)十七、八年，也參加過一些英語教學(xué)方面的培訓(xùn)，但是提升自己英語素質(zhì)的培訓(xùn)還是第一次參加。能參加這樣的培訓(xùn)，重新體驗一次當(dāng)學(xué)生的感覺，是非常不錯的。所以很多人雖然口有怨言，還是欣欣然參加了假期為期7天的英語培訓(xùn)以及后來每月兩天周末英語培訓(xùn)，我也是其中之一。培訓(xùn)中，我們學(xué)到了很多我們之前或忽視、或自我感覺很好其實不然的東西。我們從學(xué)習(xí)語音開始，在學(xué)習(xí)過程中，我們發(fā)現(xiàn)原來有那么多語音、語調(diào)知識是我們原來不曾注意的。老師發(fā)了一本有關(guān)語音的書，并利用幾天時間體統(tǒng)講解語音知識，訓(xùn)練我們的語音語調(diào)。通過學(xué)練考結(jié)合，我們的語音面貌有很大改觀，也覺得今后在教學(xué)中更有底氣，并且可以嘗試利用網(wǎng)上語音資源做更好的'教學(xué)活動。還進行了一些聽力練習(xí)，讓我們幾乎生銹的耳朵重新有點兒光亮起來。我們也知道，要讓我們的英語聽力更好，我們必須還要做多聽、多學(xué)，光靠老師幾堂課的訓(xùn)練的遠遠不夠的。在學(xué)習(xí)翻譯過程中，我們很認真地做了很多筆記。對那些外交用語我們很感興趣，電視上常常聽到，但是如何用英語說我們確實不太清楚；或者是以前學(xué)過，現(xiàn)在又忘了。重溫一遍，激起了我們學(xué)習(xí)的興趣。xx的演講給我留下了很深的印象，從中我不僅學(xué)到了做一個成功的演講所要注意的方方面面，演講稿里所蘊涵的人生哲理更讓我受益匪淺。
熟話說：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。要給學(xué)生一桶水，我們自己必須要有活水進來。學(xué)習(xí)培訓(xùn)正是給了我們充實自己知識儲備的機會，在這過程中，因為對知識的遺忘讓我們有感覺自己是差生的心理壓力；也會因為工作的繁忙讓我們感覺身體的疲勞。但是只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷充實自己，才能讓自己的在以后的工作中做得更好。
初中英語培訓(xùn)心得體會6
為期半個月的英語培訓(xùn)已落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的日子里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了演講，也觀看了一些教學(xué)實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我
二、對英語課堂教學(xué)有了新的認識
通過聽名師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的`一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂。
初中英語培訓(xùn)心得體會7
我有幸參加了初中英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。當(dāng)前初中英語教學(xué)改革、新《綱要》的實施、舊有觀念的教學(xué)方法，使我感到許多的茫然與困惑，通過學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學(xué)習(xí)與提高。專家們的文章，同行們的交流，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過不同地區(qū)學(xué)員的網(wǎng)上交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗，以達到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時，專家們和同事們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。
通過這次培訓(xùn)工作，為我提供了一個學(xué)習(xí)的好平臺，樹立了新的育人理念，更深層次的理解“以人為本”在教育中的真正內(nèi)涵，拓展了我的視野，打開了我的思路，增強了許多知識技能。從中我知道課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近現(xiàn)代生活。所以我在平常的教學(xué)設(shè)計中，一改以往的`教學(xué)設(shè)計的方法，根據(jù)本課文洋溢著的生活氣息，蘊含豐富的人文精神，而且課文密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界，學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到感染和熏陶。所以說這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給了我在今后的教學(xué)工作新的動力�？梢哉f學(xué)習(xí)讓我感到了自己的無知，思考讓我認識了實踐的艱難，學(xué)習(xí)的最大收獲，我覺得不在于掌握了多少技巧、多少理論，更重要的是有了強烈的課程意識，更加深刻地體會到了“知易行難”的道理。雖然研修的時間不長，但這種學(xué)習(xí)形式，為我們以后繼續(xù)學(xué)習(xí)，掌握必要的學(xué)習(xí)技能，打下了很好的基礎(chǔ)。通過研修，自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
在我們培訓(xùn)的每一天都能感受到思想火花的碰撞。通過培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。
今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語專業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，及時為學(xué)校的英語教學(xué)工作的開展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在今后的工作中學(xué)有所用。
初中英語培訓(xùn)心得體會8
本人有幸參加了我校組織的“20xx首屆特級教師培訓(xùn)班”的一系列學(xué)習(xí)活動。本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有計劃、有目標，對培訓(xùn)對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進行了全方位的要求與培訓(xùn)。最后，邀請縣教科所參與考核認定。我非常珍惜那次的學(xué)習(xí)，通過研習(xí)我有許多的感觸：
一、對自我的重新認識
通過學(xué)習(xí)使我的思想有演變了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，應(yīng)具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)專利技術(shù)。在英語的探究過程中會，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓設(shè)于師生互教互學(xué)，彼此演化成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的反復(fù)無常高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”。
教師的這種角色的特征是：
(1)學(xué)生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設(shè)身處地家長地感受到學(xué)生的心懷不滿、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，努力學(xué)習(xí)考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(2)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造上佳的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞�，給教師精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
(3)注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，特別注意教育學(xué)生遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。
(4)兩棲作戰(zhàn)教師應(yīng)全程參與學(xué)生的戰(zhàn)斗任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，而及非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思考，積少成多陪伴學(xué)生共同成長，知識結(jié)構(gòu)做培養(yǎng)家長英語素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識
1、課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手
課堂以語言對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。我通過認真學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進真正的開展合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對構(gòu)建教學(xué)模式的思考》等文章之后，了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能逐步解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來達到交流的目的，以此為最終目標。我作為華十中在校學(xué)生的一位骨干教師，對于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏感的調(diào)控藝術(shù)時的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的操作流程美，水到渠成的銜接中韓。教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：
(1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣
初中傳授教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個子音學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音自然法則、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音口語規(guī)律記憶單詞的用法。
(2)上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣
進入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣方法論才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
(3)課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣
英語教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題;課內(nèi)認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題;課后整理筆記，及時復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的大學(xué)生能力，過度依賴老師。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的極能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
(4)每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣
要形成良好的英語詞匯語感，必須強化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時讀背法語，有條件的學(xué)生與學(xué)生用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為開創(chuàng)英語日，以使學(xué)生養(yǎng)成自覺說練就英語的習(xí)慣。
通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共榮、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、生活共享生命體驗的完整的'生活處理過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的社會轉(zhuǎn)型變革，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意或使和激情的投資過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光想想孩子。還要警惕向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。
2、觀摩、討論教師在課堂上所的課，在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高科目學(xué)習(xí)運行效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新;在語言教學(xué)的目標上才，注重培養(yǎng)字匯和交際能力;在教學(xué)評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益匪淺。
本次培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)教師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實，效果較好。給我印象最深的就是組織大學(xué)生學(xué)員進行上課，然后大家再以一起來評課、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽取了許多位培訓(xùn)教師的通識。他們在具體的操作過程之中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來認真分析教材，從確定教學(xué)目標入手，換用重點研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動，難點放在選擇適應(yīng)探索活動的教學(xué)方法上。整個總結(jié)經(jīng)驗活動中我們的收獲就是學(xué)會了深入研究、學(xué)會了討論，特別是研討氛圍異�；钴S，好多好的點子，在思維的碰撞整個過程中應(yīng)運而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在上所的程度不同有了提高!這次骨干教師此場培訓(xùn)可以說是我們學(xué)校乃至xx縣教育教學(xué)上為的一次盛會，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動對我們今后的英語教學(xué)大有好處，影響非常深遠!
初中英語培訓(xùn)心得體會9
這次我有幸參加了河北省20xx年特級教師講學(xué)團送教下鄉(xiāng)活動。這無疑為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎以谟⒄Z方面的一點聽課感受：
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言；聽課過程中，李冬老師和趙芳老師都是全英教學(xué)。給學(xué)生提供了非常好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的口語能力。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；教學(xué)中，李冬老師用幻燈片呈現(xiàn)了一張寫有180元的電影門票，頓時，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了這家電影院的票價高。這種多媒體的運用使得知識直觀地呈現(xiàn)在了學(xué)生眼前，提高了課堂效率。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；我感覺就是因為李老師的`和藹可親才讓他們大膽的回答問題，與老師互動。
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。李冬老師在下午的講座中說到了單詞的教學(xué)，她隨便舉了幾個例子，信手拈來地就組成了歌謠，打著拍子就說起來了，句子非常有節(jié)奏，朗朗上口。而且一些句子，她排列了一下就唱出來了。頓時，枯燥的句子就變成了好聽的歌曲。真的很令人佩服。如果不是有良好的英語基礎(chǔ)又怎會這么快地就編出歌謠和歌曲！
二、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。在本次同堂異構(gòu)課中，兩位老師都在課堂上讓學(xué)生們小組討論，真正地把課堂教給了學(xué)生，學(xué)生們討論很積極，爭先發(fā)言，取得了非常好的教學(xué)效果。
三、課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動的較好的，課堂都比較成功。很快，學(xué)生們就和老師如好朋友一般快樂地交流。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。這種課前活動就打開了學(xué)生們的“話匣子”。讓學(xué)生們敢說英語、愛說英語。
四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點。我認為兩位老師在這一點上做得很到位。首先，上課前與學(xué)生做互動式就有意引入比較級這個話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。
在今后的教學(xué)工作中，我要以她和各位優(yōu)秀老師為榜樣，轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計，讓學(xué)生喜歡上英語課。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，上出有價值、有質(zhì)量的課來。同時，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，學(xué)習(xí)教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對細微之處處理的獨具匠心，學(xué)習(xí)他們扎實的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的能力。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。反思之余，真的慶幸。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，英語一天不看，不聽就會退步，經(jīng)常提醒學(xué)生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡。虛心向別人學(xué)習(xí)，充實自己。做一個永不自滿的學(xué)習(xí)者。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。
初中英語培訓(xùn)心得體會10
通過這次培訓(xùn)我認識到真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。下面談?wù)勎业捏w會：
一、沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的.基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨立的思考�！焙唵蔚膯柎鹗剑粏栆淮�，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人
一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標、內(nèi)容，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，通過這次的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！痹诮窈蟮娜兆永铮覍⒉粩嗟貙W(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
初中英語培訓(xùn)心得體會11
20xx年11月24~25日我有幸參加了為期兩天新豐縣中學(xué)英語老師教學(xué)技能的培訓(xùn)活動。通過這兩天的短暫而緊張培訓(xùn)活動，使我受益匪淺。
從劉歡教授的《學(xué)科核心素養(yǎng)觀下的英語課程標準》到鄭南輝教授的《淺談初中英語聽說課教學(xué)設(shè)計》，再到陳麗虹教授的《初中英語教材分析》；每一個講座都內(nèi)含豐富，淺顯易懂，精彩紛呈；每一個建議都很實際受用，每一個分析點評都精準到位。使我作為一名新時代的英語老師深深地感到自身知識的不足及肩上責(zé)任的重大！以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我
通過這兩天的學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，讓我給我自己的身份重新有了一個定位，英語老師不僅僅只是教英語的老師，也不只是能用英語進行教學(xué)的老師，更應(yīng)該是能用英語幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，為學(xué)生全面成長打下基礎(chǔ)的老師。因此，我將在以后的教學(xué)的過程中一定要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，并激發(fā)學(xué)生們強烈的學(xué)習(xí)英語的欲望，使學(xué)生積極參與教與學(xué)的活動中。在學(xué)習(xí)英語的道路上成為學(xué)生的良師益友。
二、對英語課堂教學(xué)及板書設(shè)計有了新的'認識
通過鄭南輝教授的英語聽說課的教學(xué)設(shè)計及技能的講解，使我認識到教學(xué)設(shè)計的重要性。要使學(xué)生能在課堂40分鐘能集中精力投入到學(xué)習(xí)中，那么課堂設(shè)計對學(xué)生的視覺及聽覺的沖擊力是必不可少的。只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高老師的課堂教學(xué)效果。課堂板書是教學(xué)過程中必不可少的一部分。合理地利用黑板，把課文以及單元思維導(dǎo)向圖展示在黑板上，巧妙地突出教學(xué)課程的重點難點，增強學(xué)生對知識的記憶一定會起到意想不到的效果。合理的課堂設(shè)計及優(yōu)美的板書這也是作為一名合格的英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、對英語課文的教學(xué)及學(xué)生寫作技巧有了極大的幫助通過陳麗虹教授對初中英語教材的分析，使我更清晰的明白不但要讓學(xué)生掌握語篇、短文中的重點或難點，還要讓學(xué)生能揣摩作者的寫作的意圖以及自己對文章中一些觀點的看法，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。通過這樣的教學(xué)方式，對學(xué)生的寫作能力的提升帶來極大的好處，當(dāng)學(xué)生寫作時就會知道應(yīng)該要寫什么（What）,怎樣寫（How）,為什么要寫（Why),寫誰或要寫哪些人物（Who),事情發(fā)生的時間（When）以及寫在哪里發(fā)生的事情（Where）,最后寫出自己對相應(yīng)事件的情感表達。這樣學(xué)生對寫作文就不再迷�；蛘呤譄o策，就會覺得有話可說，有事可寫，有情可表。
四、對教材的把握有了更進一步的認識
作為一線教師，要想上好一堂課，使重難點突出且生動有趣，教學(xué)有效果，那么教師對教材的把握就顯得尤為重要。不但要熟習(xí)教材內(nèi)容，還要創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標有選擇性地取舍，并且還可以根據(jù)實際情況對教學(xué)的先后順序進行調(diào)整。靈活的使用教材，使教材更好的為我們的教與學(xué)提供服務(wù)。
絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動搖，老師的言語不容置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，學(xué)生卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，學(xué)生改變觀念以后，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣；在這個時候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài)。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲，主動參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。
五、高效課堂的核心是體驗學(xué)習(xí)快樂
孩子的天性是愛玩，特別是初中生。針對這一點，我把我的英語
課堂教學(xué)游戲化，作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出：”游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉”。開展”看誰答得又對又快”、”男女對抗賽”、”小組對抗賽”，等競賽活動。讓學(xué)生放開手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會交流，學(xué)會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。在交流展示中，學(xué)生的自信心增強了，心理穩(wěn)定了，表達流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價值；實現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的分析能力，思考能力。以前許多同學(xué)在人家面前說話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達出來，通過同學(xué)們和老師對自己的肯定，來不斷增強自己的自信心。
高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見仁，智者見智”，即使是同一節(jié)課，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。
六、合作探究的學(xué)習(xí)是高效課堂的保障：
合作探究學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要，組內(nèi)成員本著尊重、互助、促進、發(fā)展的原則把每個小組建設(shè)成小組成員的精神家園。要求每個學(xué)習(xí)小組完成好基礎(chǔ)知識的整合和挖掘工作，站在學(xué)科高度，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識，掌握知識，應(yīng)用知識。在課堂上，每個學(xué)生都應(yīng)該充滿熱情和激情，積極參與和展示自己，點燃那思維的火把，展示展現(xiàn)自我。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題
解決問題，幫助同學(xué)，提高自己。評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展,高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求.而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的精心設(shè)計,在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手,在于讓學(xué)生既能進行長時間的充分實踐活動,又有大量的知識積累,老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率.高效課堂的建立是一個系統(tǒng)的工程，是師生共同的活動，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！
初中英語培訓(xùn)心得體會12
一、診斷示范課展示
活動預(yù)期在兩天內(nèi)完成。第一天由三位老師講八年級的閱讀課，三位老師在講閱讀課有一個共同的一個特點：都使用思維導(dǎo)圖。這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生快速地理解課文，掌握課文的大概意思。第二天由三位老師講九年級的閱讀課，多媒體與教學(xué)事物相結(jié)合，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維，而且直觀易懂，形象生動。
二、集體研討活動一
下午，全體參與活動的人員在長春市雙陽區(qū)162中學(xué)進行了集體研討。研討活動由肖主任主持，首先，六位講課教師分別說課，反思，講出了自己的預(yù)設(shè)與實施過程中的出入。然后，集體研討展開，針對上午這三節(jié)優(yōu)質(zhì)課進行評論和改進。每個小組都先針對自己組的講課教師表達了詳細的建議和實施了改進方案，而后，每個小組又針對其他三位老師的課進行了評述，也說出了真實的不同意見。
在短短兩天的時間里，診斷示范的第一階段就勝利落幕了。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，讓大家產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我提供了無限廣闊的'交流空間，我在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在這里我可以通過與同仁們的一起進行交流、研討達到目的。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的日子里，我們將以磨課為契機，更加努力的學(xué)習(xí)，吸取精華，去除糟粕，讓我們的課堂更高效，讓我們的課堂更精彩!
初中英語培訓(xùn)心得體會13
八月中旬，我作為一名初中英語教師，有幸和伊春地區(qū)的其他英語教師共計500多人在伊春職教中心參加了全市中小學(xué)英語教師培訓(xùn)，我們和兩位外籍教師共同度過了難忘的五天時光。在這次培訓(xùn)活動中，我收獲很多：
這次給我們培訓(xùn)的教師是來自美國的john 和 virginia 夫婦，這是我第二次見到他們。第一次是在XX年暑假，我參加了為期35天的全省英語骨干教師培訓(xùn)，john夫婦也是那次培訓(xùn)的外籍教師，而且，john還是我的班主任。因此，8月17日第一天上課見面時，他一下子就認出了我，我們高興地聊了一會兒，當(dāng)天晚上我們還愉快地共進晚餐并合影留念。
本次培訓(xùn)的一個主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)了解美國的文化，通過培訓(xùn)，我更多的了解了中西方國家在地理環(huán)境、飲食、教育、節(jié)日、價值觀、婚禮等等各方面的不同，讓我對美國社會文化和人文風(fēng)俗習(xí)慣等有了更深的認識。在上課的過程中，他們用生動形象的肢體語言給我們展示了美國的地理概況，還不斷唱起動聽的英語歌曲，裝扮成慈祥的圣誕老人、可愛的小兔子等讓我們感受到真實的美國節(jié)日，此外，在講述復(fù)活節(jié)的來歷時，我和其他四位學(xué)員還參與了找彩蛋的活動，我們在歡樂的笑聲中感受著復(fù)活節(jié)的節(jié)日氣氛。在價值觀的'討論中，john夫婦還為我們講述了他們婚姻幸福的秘訣，為我們年輕人樹立了榜樣。
培訓(xùn)中，兩位老師又重點給我們講授了methodology(教學(xué)法 )，他們從learner-centered，meaningful learning，communication principle等幾個方面系統(tǒng)而詳細地講解了英語教學(xué)理念和教學(xué)方法，而且，他們常常是一邊講課，一邊給我們說一些風(fēng)土人情，機智靈活的調(diào)節(jié)課堂氣氛，看見我們困了或者累了，就會給我們講一個小故事，或者做一個小游戲，這樣就使原本比較枯燥的教法理論課生動而形象，每一節(jié)課都妙趣橫生。而且，上課時，學(xué)員們沒有固定的座位，我們經(jīng)常幾個人一組進行話題討論，我們也經(jīng)常變換partner來參與活動。兩位外籍教師始終用激勵的語言鼓勵我們要有自信心，要多說英語，用英語進行思維，我們在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中，享受著英語帶來的快樂。
此外，在五天的培訓(xùn)中，我們還觀看了三場不同的美國電影，從中，我更進一步地了解了真實的美國和美國文化，同時，我的英語水平也得到一定程度的提高。
在這次培訓(xùn)中，最讓我感動的是兩位外國老人嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神。培訓(xùn)期間，容納了500多人的培訓(xùn)大教室非常悶熱，兩位外籍教師始終堅持按時上課，從不浪費時間。上課期間，他們始終站著，并且常常走到我們中間，和我們探討問題，他們的身材非�？啵顾３哪樕咸氏聛�，也顧不得擦一下。在休息間隙，不斷有學(xué)員和他們合影，對此，兩位老師總是有求必應(yīng)，而且始終面帶笑容，和藹可親。自始至終，我的心都充滿了感動和敬意，六七十歲的老人，是如此精力充沛，如此充滿魅力… …就這樣，勤勤懇懇，為異國他鄉(xiāng)的我們奉獻著。
培訓(xùn)結(jié)束后，我微笑著但又眼含淚水和我敬愛的兩位老師擁抱著告別，我們互道珍重，互相祝福。我期待著明年還能再見到j(luò)ohn 和virginia夫婦，并祝兩位老人永遠健康幸福。未來的工作中，我會以他們?yōu)榘駱�，努力做好自己的工作，讓自己的教育教學(xué)水平不斷邁上新臺階。
初中英語培訓(xùn)心得體會14
英文教學(xué)體會心得在語文新課標下的初中英語教學(xué)中，教師要塑造和維持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)掌握好時機，3D渲染英文課堂氛圍，引起學(xué)生的興趣和好奇心；充足科學(xué)研究教材內(nèi)容，用心備課教案，在各教學(xué)階段中提升挑戰(zhàn)性；重視“以民為本”，充分發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用；創(chuàng)建新式師生之間，高度重視老師學(xué)生溝通交流，塑造興趣；進行內(nèi)容普遍、多種形式的英文課余活動等。興趣是的教師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有目的地塑造學(xué)生對英語的長久興趣，鼓勵學(xué)生持續(xù)處在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，使她們對英語勤思、善學(xué)、會學(xué)，知學(xué)全身心，樂在其中。因而，課堂教學(xué)教學(xué)方式務(wù)必不斷創(chuàng)新，用形式多樣的教學(xué)方式，機構(gòu)學(xué)生開展普遍的語言社會實踐活動，根據(jù)多種形式激起學(xué)生實踐活動的激情，提升對學(xué)生學(xué)英語的興趣的塑造，讓學(xué)生變興趣為參加實踐活動的驅(qū)動力，為語言社會實踐活動出示源源不絕的驅(qū)動力。
一、掌握好時機，3D渲染英文課堂氛圍，造就一個輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，引起學(xué)生的興趣和好奇心。
中學(xué)生這一年紀的特性是：愛說好動，自律意識、自身控制力不強，假如教學(xué)中忽略這種特性，單純性延用傳統(tǒng)式教學(xué)方式，應(yīng)用傳統(tǒng)式教學(xué)方式開展機械設(shè)備地解讀，把她們純碎當(dāng)做專業(yè)知識的容下器，灌輸式地問道她們潛移默化在她們眼里枯燥乏味，冰冷的英語的語法、語匯，她們便不感興趣，因此也就算不上學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動性和自覺性�，F(xiàn)階段，初中英語教學(xué)品質(zhì)不佳，也許這是一個關(guān)鍵緣故。學(xué)習(xí)培訓(xùn)必須興趣。就某種程度上講，學(xué)習(xí)英語就更必須興趣。怎樣激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并維持它，使之變成她們學(xué)習(xí)的動力，更是趣味性教學(xué)考慮到的立足點。
二、充足刻苦鉆研教材內(nèi)容，用心備課教案，在各教學(xué)階段中提升挑戰(zhàn)性。
教師對學(xué)習(xí)資料和內(nèi)容的解決，一般是由淺入深，逐漸深層次，另外要充分考慮對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激性水平，使學(xué)生的觀念自始至終處在積極主動情況，使她們的興趣逐漸升級。次之提升教學(xué)階段中的挑戰(zhàn)性，教學(xué)方式的多元化也有利于使學(xué)生的興趣得到維持。展現(xiàn)語言原材料前，教師要想辦法為學(xué)生構(gòu)建新奇可靠的場景，從而吸引住學(xué)生專注力，再由該場景銜接到教材所呈現(xiàn)的場景中，另外，有效地應(yīng)用商品、照片、掛畫、簡易畫、當(dāng)場音頻、課件制作等，讓所需展現(xiàn)的場景更為形象化而頗具樂趣。例如在開展課文內(nèi)容專家教授時，教師能用從在網(wǎng)上免費下載的讀寫聽說的英文原材料、選用自做教學(xué)課件來開展教學(xué)，根據(jù)聲、光、電的極致融合，用栩栩如生的品牌形象、真正的界面、幽美迷人的語言和歌曲，來豐富多彩學(xué)生的`想像力，刺激性學(xué)生的興趣和好奇心，提高學(xué)生的記憶力實際效果，進而完成教學(xué)總體目標，做到教學(xué)目地。
三、重視“以民為本”，充分發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用。
以往的教學(xué)經(jīng)常注重—教師的導(dǎo)向性而把學(xué)生單純性地視作文化教育目標，忽略學(xué)生的行為主體影響力；把學(xué)生的大腦當(dāng)作是能夠添充專業(yè)知識的器皿，忽略教學(xué)特性，忽視學(xué)生的能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生當(dāng)作是具備發(fā)展?jié)摿Φ挠袡C體，其內(nèi)部蘊含著行為主體發(fā)展趨勢的體制，了解到教學(xué)的目地取決于開發(fā)設(shè)計學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Γ?qū)動器其行為主體的發(fā)展趨勢體制，使之發(fā)展、完善�！耙悦駷楸尽钡暮诵睦砟钤趯W(xué)界愈來愈深得人心。在教育過程中，以學(xué)生為管理中心，充分運用學(xué)生的主體作用已變成眾多教師所熱衷于的教學(xué)方式。漢語習(xí)得科學(xué)研究及學(xué)習(xí)外語科學(xué)研究均確認：外國語教學(xué)中的關(guān)鍵已不應(yīng)該是“大家該教些哪些”，而應(yīng)是“大家怎樣在課堂教學(xué)教學(xué)中造就這種標準”。語文新課標注重的是學(xué)生“能做什么”，因而，我們在教學(xué)全過程中應(yīng)集中體現(xiàn)學(xué)生的自覺性和創(chuàng)造力，提高學(xué)生使用英文的工作能力。
初中英語培訓(xùn)心得體會15
新學(xué)期前老師又進行了一次英語新課程標準的培訓(xùn)，反復(fù)地學(xué)習(xí)，使我重新對課改有了更深的相識。新課程標準要求把“激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生樹立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實力和合作精神”放在了首位，教學(xué)過程不再是簡潔的學(xué)問傳授過程，而是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。探究和實施有效的.英語教學(xué)，是我們每位老師的神圣職責(zé)，因此我認為以下幾點是很重要的。
一、樹立正確的思想觀。
依據(jù)“以人為本”的理念，教學(xué)要面對全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展，“以人為本"除了關(guān)注整體學(xué)生的水平、愛好等狀況外，還要留意學(xué)生的個體差異。所以老師一方面明確學(xué)生共同達到學(xué)習(xí)目標，確定本節(jié)課擴展和延長的內(nèi)容，為學(xué)有余力的學(xué)生供應(yīng)發(fā)展的空間，另一方面，通過視察與分析，了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求及不同水平學(xué)生不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。
二、設(shè)置有效的語言學(xué)習(xí)情景。
學(xué)生在走進課堂前，頭腦充溢著各自不同的閱歷和積累，他們有對問題的看法和理解，也想表達、訴說。契訶夫曾說過“兒童有一種交往的須要，他們很想把自己的想法說出來，跟老師交談。”教學(xué)過程是師生交往、主動互動的過程。因此，我們依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置貼近學(xué)生生活的問題，讓他們參與到活動中來，讓他們在活動中感知、體驗和運用語言完成任務(wù)的實力。
三、注意信息技術(shù)與英語課程的整合。
英語課程提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，整合的基本原則是更利于學(xué)生進行有效的英語學(xué)習(xí)，豐富多樣的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)資源，大大地滿意了學(xué)生的學(xué)習(xí)須要。因此，老師要學(xué)會利用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備進行教學(xué)，提高教學(xué)效率。四、建立合理的科學(xué)評價體系。英語課程應(yīng)建立合理的科學(xué)評價體系，包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式、評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的情感看法改變，在教學(xué)中，評價應(yīng)建立多元化的目標，關(guān)注學(xué)生特性與潛能的發(fā)展。
總之，新課程對學(xué)校、老師和學(xué)生都提出了新的要求，面對新課程，老師要在教學(xué)過程中充分理解新課程的要求，樹立新形象，把握新方法，駕馭新的專業(yè)要求和技能，使課程標準下的英語教學(xué)過程更加流暢。
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